【幼兒園獲獎(jiǎng)教育論文】《走進(jìn)孩子的心靈》

【幼兒園獲獎(jiǎng)教育論文】《走進(jìn)孩子的心靈》，

摘要

韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！笔堑?，傳道、授業(yè)、解惑，是古代教師的主要職責(zé)。社會(huì)變遷，教師的要求也在變化。作為現(xiàn)代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，幫助他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往。

古語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道?！弊哌M(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作將變得輕松愉快而且卓有成效。賞識(shí)教育的倡導(dǎo)人周弘先生說(shuō)，孩子的心是玻璃做的，太壓抑就會(huì)開(kāi)裂，太放縱就會(huì)膨脹。兒童的心靈又好比世界上最精密的儀器，敏感而脆弱，稍有不慎就容易受傷害。蘇霍姆林斯基告誡我們，“要像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣小心翼翼地關(guān)愛(ài)孩子幼小的心靈?！弊屛覀兡贸鰫?ài)心，遵循科學(xué)規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧，學(xué)生一定永遠(yuǎn)記得你，家長(zhǎng)也會(huì)感謝你。讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)花開(kāi)的聲音和孩子展開(kāi)心靈的對(duì)話(huà)吧！

關(guān)鍵詞

心靈尊重心理素質(zhì)朋友心理健康

正文

韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！笔堑?，傳道、授業(yè)、解惑，是古代教師的主要職責(zé)。社會(huì)變遷，教師的要求也在變化。作為現(xiàn)代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，幫助他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往。

一、走進(jìn)學(xué)生的心靈，首要條件是具有“同理心”，能尊重學(xué)生。

從字面上解釋?zhuān)巴硇摹笔峭槔斫獾男膽B(tài)。心理學(xué)家羅杰斯把“同理心”定義為：能體會(huì)當(dāng)事人的私密世界，仿佛身臨其境。老師不僅要能看到學(xué)生“不可愛(ài)”的一面，也要能體驗(yàn)學(xué)生“可憐”的一面。在“怒其不爭(zhēng)”的同時(shí)，要注重“哀其不幸”。否則，就可能采取“過(guò)激”或“過(guò)度”的方式對(duì)待學(xué)生。

我們四甲班有一個(gè)叫蔡安疆的女孩，父母在她兩歲的時(shí)候，母親就拋她而去父親很少回家管她，70多歲的老奶奶帶著她，所以她很少有人溝通，隨著年齡的增長(zhǎng)她喜歡晚上不回家，放學(xué)也很晚回去養(yǎng)成了說(shuō)謊。偷東西的壞習(xí)慣針對(duì)她的實(shí)際情況，我首先設(shè)身處地的在她的角度思考，在狠狠批評(píng)她的缺點(diǎn)后，和她的奶奶制定了每天必須五點(diǎn)回家，作業(yè)必須簽字等有效的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期下來(lái)孩子進(jìn)步顯著，在成績(jī)方面我每天都要單獨(dú)輔導(dǎo)她，使她由不及格到現(xiàn)在的80多分,經(jīng)常的鼓勵(lì)增強(qiáng)了孩子的自信心，她也變得越來(lái)越好了。如果我看到她那么多的缺點(diǎn)放棄她，我想這朵花早已經(jīng)夭折。

二、走進(jìn)孩子心靈,其次要了解他們的現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)。

現(xiàn)在，學(xué)校的教育對(duì)象大多數(shù)是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女享受著自己家庭能提供的最優(yōu)越的待遇，同時(shí)也要承擔(dān)最沉重的義務(wù)。長(zhǎng)輩的美夢(mèng)要靠這棵獨(dú)苗來(lái)延續(xù)，父母的遺憾要靠這個(gè)寶貝來(lái)彌補(bǔ)。人們稱(chēng)呼獨(dú)生子女為家庭的“小皇帝”，不無(wú)道理。他們享有皇帝般的特權(quán)，也被賦予了皇帝般的責(zé)任。明智的父母尊重規(guī)律，循序漸進(jìn)把自己的孩子培養(yǎng)得十分優(yōu)秀?？墒?，一些急于求成的父母把對(duì)自己父輩沒(méi)能開(kāi)發(fā)自己智力的遺憾化作無(wú)比的動(dòng)力，物質(zhì)上，他們什么都不缺而精神上，他們沒(méi)有別的孩子那般輕松、快樂(lè)。豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們的身體提前長(zhǎng)大，不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式卻使他們心理發(fā)展落后。溺愛(ài)的教養(yǎng)方式和不斷高漲的期望值使一些獨(dú)生子女的心理發(fā)展出現(xiàn)了弊端：自我中心，依賴(lài)無(wú)能，封閉冷漠，心理承受能力差。這些人往往學(xué)習(xí)困難，不善于處理人際關(guān)系，敏感脆弱，極度自卑。老師在看不慣這些缺陷的同時(shí)，更要同情、理解、幫助他們。尊重學(xué)生，體現(xiàn)在遵循人的發(fā)展規(guī)律上。所以我們老師不能只一味的指責(zé)或采取粗暴的責(zé)罰手段，而應(yīng)該和孩子交心，讓孩子敞開(kāi)他們的心扉，我們才能真正教好他們。

三、走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須具備良好的心理素質(zhì)，擁有豐富的知識(shí)，掌握科學(xué)的助人技巧。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)變遷迅速到近乎不連續(xù)的時(shí)代。例如電腦，從誕生到現(xiàn)在也不過(guò)幾十年，可是已經(jīng)進(jìn)入第五代了。比如觀(guān)念，十年前頗為時(shí)髦的“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”“犧牲小我，完成大我”的奉獻(xiàn)犧牲精神被“講求互惠”的新觀(guān)念取代了。調(diào)控自我，跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)，是現(xiàn)代人面臨的一大人生課題。欲教人，先教己。要助人，先自助。教師要成為“充足的電源”，要當(dāng)學(xué)生的“人生導(dǎo)師”、“知心朋友”，必須先做勤勞的“充電器”。充實(shí)知識(shí)，提升自我，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往，教師首先要修煉出良好的心態(tài)，儲(chǔ)備淵博的知識(shí)，掌握科學(xué)的助人技巧。

四、走進(jìn)學(xué)生的心靈，需要主動(dòng)地、機(jī)智地開(kāi)展心理健康教育。

心理健康教育，就是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，循著學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好的行為習(xí)慣，使他們更好地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、善待自己和他人，最終達(dá)到人格的完善。與此同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家、對(duì)全人類(lèi)的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在學(xué)生需要心理幫助時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)地、機(jī)智靈活地、隨時(shí)隨地開(kāi)展心理教育。我國(guó)古代圣人“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的至理名言，正反映了一個(gè)人的成長(zhǎng)模式，也體現(xiàn)了心理教育的終極目標(biāo)。

五、走進(jìn)孩子心靈，我們要做孩子的朋友肯生命的益友。

我要走進(jìn)你們的心靈，我要成為你們的朋友。當(dāng)你遇到苦惱的時(shí)候，你會(huì)想起我，愿意來(lái)找我，因?yàn)槲乙蔀槟闳松囊I(lǐng)者；當(dāng)你遇到不公的時(shí)候，你會(huì)來(lái)找我，訴說(shuō)自己的不滿(mǎn)，我用我的耐心告訴你，我對(duì)你是公平的，世界是公平的，人生同樣是公平的；當(dāng)你遇到委屈的時(shí)候，你能想到我，來(lái)到我身邊，依靠我胸前，我的溫暖可以告訴你人生需要忍耐，人生需要放開(kāi)，人生需要朋友，人生需要互相的理解和尊重；當(dāng)你遇到傷心事的時(shí)候，希望你能找到我，愿意依靠著我哭泣，那眼淚是美的，我用我的沉默、我的故事告訴你人生是很無(wú)奈的，現(xiàn)實(shí)是很現(xiàn)實(shí)的，可我們是堅(jiān)強(qiáng)的，生活可以美好，因?yàn)槟銜?huì)幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)你的身邊還有我。

我要走進(jìn)你們的心靈，我要成為你生命中的益友。我可以幫你削鉛筆，雖然我的手比較笨，可你不得不承認(rèn)我的力氣比你大。那時(shí)的我，會(huì)讓你感到親切，忘記煩惱，感到幸福，那便是我的幸福。我可以為你悄悄地?cái)[放好桌上零亂的課本，因?yàn)槲抑勒n間的時(shí)間是多么寶貴，你有好多話(huà)想和你的朋友說(shuō)，那你就去吧，書(shū)本我可以幫你放好，因?yàn)槲蚁嘈?，呆?huì)你能發(fā)現(xiàn)老師的關(guān)心，并信任你的老師，喜歡你的老師，你會(huì)開(kāi)始努力，改變自己的缺點(diǎn)，使自己成為更優(yōu)秀的你。我可以幫你打飯，如果你現(xiàn)在身體不舒服，行動(dòng)不方便，我不會(huì)給你放你不喜歡吃的食物，我理解那些怪東西會(huì)讓人全身顫抖，因?yàn)槲乙郧耙彩侨绱?。我可以下課后在為你講課上講過(guò)的知識(shí)，雖然你沒(méi)聽(tīng)，可你現(xiàn)在想聽(tīng)，我會(huì)這樣做，因?yàn)槲蚁嘈拍銜?huì)明白老師們對(duì)你們的愛(ài)，你們會(huì)懂事，知道上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不要再讓老師不斷地重復(fù)，不要自己總是落后，不要自己老師被父母責(zé)備，因?yàn)槲覀兌己茏院?，?lái)到世間，我們可以快樂(lè)地生活。

六、走進(jìn)孩子心靈,讓心靈走進(jìn)心靈。

“我是你過(guò)河的橋，我是你乘涼的樹(shù)，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足?！?/p>

他們心靈中有他，他無(wú)比欣慰。

他的心靈中有他們，他無(wú)比幸福。

當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是奉獻(xiàn)吧，如此堅(jiān)定。

當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔(dān)著。

心靈與心靈，交織出幸福的路。

古語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道?！弊哌M(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作將變得輕松愉快而且卓有成效。賞識(shí)教育的倡導(dǎo)人周弘先生說(shuō)，孩子的心是玻璃做的，太壓抑就會(huì)開(kāi)裂，太放縱就會(huì)膨脹。兒童的心靈又好比世界上最精密的儀器，敏感而脆弱，稍有不慎就容易受傷害。蘇霍姆林斯基告誡我們，“要像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣小心翼翼地關(guān)愛(ài)孩