鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得范文5篇

鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得范文5篇

20_年元月七日，我懷著向往、帶著期盼、揣著奇怪、更帶著一份感動(dòng)來(lái)到x大學(xué)參與教育部財(cái)政部“國(guó)培規(guī)劃(20_)--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修工程”x大學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開頭觀賞北大風(fēng)光了。

x大學(xué)創(chuàng)立于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。一百多年來(lái)，x大學(xué)聚攏了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多聞名學(xué)者、專家，培育了一代又一代優(yōu)秀人才，制造了一批又一批重大科學(xué)成果，形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)……

我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，寬闊現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少?gòu)?qiáng)健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院，感覺(jué)低矮但不乏古典和精致。然后順著求知路，由西往東，路上見(jiàn)到的學(xué)子們，腳步匆忙但穿著樸實(shí)，看不到同學(xué)間相互追趕打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音，整個(gè)校園非常寧?kù)o。路兩邊處處是落了葉的大樹，有些蕭殺的感覺(jué)，但透過(guò)一棵棵樹剛毅的主桿和彎曲的虬枝，依舊可以想象春夏兩季校園的茂盛蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是x大學(xué)圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說(shuō)華表制作于1742年，原來(lái)安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。

再往東北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了聳立在東北角的博雅塔和布滿活力的未名湖。據(jù)說(shuō)，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時(shí)代的通州然燈塔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，顏色深褐，給人清幽安靜的感覺(jué)。據(jù)說(shuō)，1924年7月，為了解決全校生活用水，美國(guó)博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質(zhì)清亮、水源豐富。結(jié)著厚冰的未名湖，在陽(yáng)光的照射下反射著白光，冰面上有許多活力四射的學(xué)子們?cè)谶@自然的冰場(chǎng)上滑冰，喧鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，仿佛一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫……

x大學(xué)還有一棟棟并不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W(xué)樓和辦公樓，有全國(guó)高校設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂---百周年紀(jì)念講堂，有寶貴文物黃褐色細(xì)石精雕而成的翻尾石魚，有校友們捐資修建的校友橋……

x大學(xué)真是既博又雅，令人憧憬!

鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得范文精選2

20_年10月23日至11月7日，我參與了由川師大主辦的“國(guó)培”鄉(xiāng)村教師訪名校——小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間，傾聽了許多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時(shí)，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行，一齊探討了不少懷疑，無(wú)論是專業(yè)學(xué)問(wèn)還是道德修養(yǎng)，都有了較大提高。

一、教育觀念的更新

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的討論者;成為學(xué)生的心理詢問(wèn)者和安康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建立者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中，教師必需要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，勇于創(chuàng)新。

二、新奇視角的感悟

本次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì);深刻領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對(duì)我們太有借鑒、指導(dǎo)好處了，必需靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自我的教學(xué)實(shí)踐，并將帶著其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。

三、專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的增加

透過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，布滿了才智，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地討論，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研潛力，課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)展實(shí)踐。

通過(guò)培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感，必將指導(dǎo)我今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也將本次收獲與同行共享，帶著學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新征程!

鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得范文精選3

今日聽了王彩琴教師名為“反思自我，反思教育，反思成長(zhǎng)”的講座，感受頗深，受益匪淺。從講座內(nèi)容上看，王教師強(qiáng)調(diào)作為教師要明確自我認(rèn)知的重要性，并要求在自我認(rèn)知根底上完善自我修養(yǎng)，尤其是通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的共性去適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。其中，令我感受最深的一點(diǎn)是，王教師通過(guò)分析“教”與“學(xué)”之關(guān)系，讓我們深刻熟悉到“教”是“學(xué)”的一局部，二者不是等同的，也不是完全孤立的，更不能主觀地認(rèn)為“教”大于“學(xué)”。從講座形式上看，聽王教師講課，如沐春風(fēng)，不僅能獵取許多專業(yè)學(xué)問(wèn)，還可以愉悅身心。她娓娓道來(lái)，諄諄善誘，自帶氣場(chǎng)，又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風(fēng)范!從講座的效果來(lái)看，王教師辛辛苦苦又神采飛揚(yáng)地將三個(gè)小時(shí)的課完善地講下來(lái)，新教師們聚精會(huì)神，聽地津津有味，被王教師獨(dú)特的個(gè)人魅力和詼諧幽默的講課風(fēng)格所吸引。在教育理念方面，王教師講求“道法術(shù)器”的全面進(jìn)展與完善;在教育實(shí)踐上，她鼓舞教師們應(yīng)用自己的個(gè)人生活和社會(huì)生活經(jīng)受去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。她所講授的教學(xué)觀念和方法，詳細(xì)而微，事無(wú)巨細(xì)，給我們深刻的啟發(fā)?？傊犃送踅處煹闹v座后，我對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作，有了肯定的信念。

鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得范文精選4

在這秋高氣爽的十一月，我有幸參與福建教育學(xué)院承辦的“20_國(guó)培規(guī)劃”——湖北省鄉(xiāng)村教師訪名?；顒?dòng)。雖然只是短短十天的培訓(xùn)，但這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。俗話說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。這次培訓(xùn)收獲最大的`是前輩們對(duì)我思想的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座或是優(yōu)質(zhì)課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我翻開了一扇新的大門，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

1、思想靈魂，教育理念得到洗禮

我作為一名扎根基層的年輕教師，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)的學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了。雖然今年是我工作的第四個(gè)年頭，卻已經(jīng)漸漸感到了倦怠，不時(shí)埋怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，越來(lái)越難管教，卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失，甚至從來(lái)沒(méi)有思索過(guò)我的教學(xué)給學(xué)生帶了什么，學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。但是聽了林碧珍教師的《構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂》的講座以后，我不禁發(fā)覺(jué)我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中從來(lái)滅有交給學(xué)生數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。并且也讓我學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適合滲透的數(shù)學(xué)方法有抽象、歸納、建模等。尤其是在傾聽了林碧珍教師的一節(jié)說(shuō)課的視頻以后，使我的數(shù)學(xué)思想和理念得到了更新。她讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)讓我深深感受到我們不應(yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該悄悄無(wú)聞、無(wú)所追求，要有積極的心態(tài)和更好的教學(xué)方法去轉(zhuǎn)變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨便的精神態(tài)度。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展。

教師要給學(xué)生一滴水，自己就必需具備一桶水。新時(shí)期的教師必需不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā)、感受頗深。尤其是前天在廈門演武其次小學(xué)羅光明教師給我們上了一堂“講道理：撬動(dòng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的課，真的讓我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想發(fā)生了極大的變化。我們平常在課堂上很少讓學(xué)生去講道理，覺(jué)得只要把書本上學(xué)問(wèn)交給學(xué)生，學(xué)生會(huì)做數(shù)學(xué)題就夠了。但其實(shí)，想要把數(shù)學(xué)學(xué)好，讓學(xué)生能一生受益就必需讓學(xué)生學(xué)會(huì)講出數(shù)學(xué)中的道理才行。

我們應(yīng)當(dāng)提倡敬重、公平、多維度的對(duì)話溝通;培育緊扣本質(zhì)的思維方式，養(yǎng)成言之有理、落筆有據(jù)的講理和推理的思維意識(shí);把握學(xué)問(wèn)、領(lǐng)悟道理、學(xué)會(huì)理性的思索，感性地體驗(yàn)。比方，整數(shù)乘法、小學(xué)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算道理一樣嗎?其實(shí)計(jì)算計(jì)算，就是記一記，算一算有多少個(gè)技術(shù)單位。長(zhǎng)度，面積和體積的測(cè)量道理是一樣的嗎?測(cè)量測(cè)量，就是數(shù)一數(shù)、量一量有多少個(gè)這樣的測(cè)量單位。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是融會(huì)貫穿的，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)理解通了，對(duì)后面的學(xué)習(xí)就打下了好得根底，不通就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

3、構(gòu)建更有效的課堂

有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)根底閱歷動(dòng)身，幫忙學(xué)生找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)布滿生氣與活力。這次我們?cè)诟Ｖ荨B門的幾所小學(xué)聽的一線教師上的優(yōu)質(zhì)課，讓我們更深刻地反思自己的數(shù)學(xué)課堂：小組合作流于形式，講課堂還給學(xué)生是空話……因此，這次的國(guó)培讓我收獲滿滿。

培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了目?biāo)，堅(jiān)決了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必需懷著崇高的責(zé)任感與使命感，效勞于山區(qū)農(nóng)村的根底教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得范文精選5

在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春，我有幸與來(lái)自x省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在漂亮的榕城x，來(lái)到x省師范大學(xué)教育學(xué)院參與“國(guó)培規(guī)劃”——省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參加此次國(guó)培規(guī)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，作為其中的一員，我感到特別的榮幸與感謝，非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)懷，為我們供應(yīng)了這樣珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī);還要感謝x師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的細(xì)心安排與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升嚴(yán)密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的爭(zhēng)論與追問(wèn)，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感受頗深。

一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思索

4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕，首先傾聽了x師x榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理安康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題討論”，以及x市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探究與建構(gòu)”，使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。

接下來(lái)的兩天，我們參觀了x省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、x師大試驗(yàn)幼兒園、x市馬尾試驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的是x九幼與馬尾試驗(yàn)幼兒園突出的外鄉(xiāng)文化特色。x九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的外鄉(xiāng)文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化進(jìn)展。在馬尾試驗(yàn)幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落。“親親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。

看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建立工作，x或是x的外鄉(xiāng)文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將x的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好閱歷借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探究。

二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思索

在培訓(xùn)的后半段時(shí)間，陳珊教師的“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園安康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思索”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見(jiàn)解與珍貴的閱歷毫無(wú)保存地與我們溝通，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從