江蘇省蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題

江蘇省州高新區(qū)驗(yàn)學(xué)2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文試學(xué)校_________

班級(jí)__________

姓名__________

學(xué)號(hào)__________一、基知識(shí)綜合1.閱讀下面的文字，按要求回答問題。①三月的江南是飄著小雨的季節(jié)。②這種夢(mèng)幻lóng的景象真可謂是“綠樹含春雨，青山護(hù)曉煙”。③煙雨中，香霧裊裊的寒山寺暮鼓晨鐘，似乎訴說著悠悠往事；綠柳披佛的金雞湖煙波迷茫，仿佛niàng著冰墨長卷；落葉滿地的平江路詩意浪漫，猶如吸足了陽光的地毯。④煙雨姑蘇，無論是湖光山色，還是亭臺(tái)樓閣，總有一暮美得讓你心醉。(1).根據(jù)拼音寫出詞語：ménglóng________yùnniàng________(2).找出文中有兩處錯(cuò)別字，并加以改正。____改為________改為____(3).第①句有語病，應(yīng)改為：_____________________二、句默寫2.根據(jù)要求默寫古詩文名句，并在括號(hào)橫線上填上相應(yīng)的作者、篇名。①獨(dú)坐幽篁里，______________。（王維《竹里館》）②______________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）③雙兔傍地走，______________。（《木蘭詩》）④馬上相逢無紙筆，__________。（岑參《逢入京使》）⑤___________，何人不起故園情。（李白《》）⑥韓愈在《晚春》這首詩中，用擬人的手法寫出百花珍惜這最后的美好時(shí)光，爭芳斗艷，盡情舒展生命本色的詩句是____________，____________三、語表達(dá)3.閱讀下面的材料，完成問題。小蘇和朋友們一起參與了野外生存訓(xùn)練營，為了安全，每人配備了手機(jī)。在定向越野活動(dòng)中，小蘇和朋友們分別走了不同的路，雖然專業(yè)人員沒有隨

行，但他們卻可以比較準(zhǔn)確地知道小蘇他們的位置。在總結(jié)會(huì)上，專業(yè)人員告知了原委。無線定位可分為衛(wèi)星無線定位和地面無線定位。手機(jī)定位技術(shù)屬于地面無線定位系統(tǒng)，多采用的是基于網(wǎng)絡(luò)和基站的定位方案。由多個(gè)基站同時(shí)接收和檢測(cè)手機(jī)發(fā)出的信號(hào)，根據(jù)測(cè)量到的參數(shù)由計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行定位估計(jì)。從手機(jī)發(fā)出的信號(hào)到達(dá)基站，需要一定的時(shí)間，根據(jù)電磁波的傳播速度可以算出手機(jī)與基站之間的距離。手機(jī)距離基站越遠(yuǎn)，所接收的信號(hào)強(qiáng)度越低。這樣，通過測(cè)量接收信號(hào)的場(chǎng)強(qiáng)數(shù)據(jù)，以及一些相關(guān)的參數(shù)，就可以估算出手機(jī)與基站之間的距離。手機(jī)發(fā)出的信號(hào)是一系列電磁波，電磁波到達(dá)基站有一定的入射角度，測(cè)量入射角度，就會(huì)得到一條從發(fā)射機(jī)到接收機(jī)的方向線，手機(jī)的位置就可以由這條方向線得到。請(qǐng)你說說專業(yè)人員可以通過哪幾種具體的方法來進(jìn)行手機(jī)定位，從而確定小蘇他們的位置。四、名閱讀4.名著閱讀。(1).下列有關(guān)名著《駱駝祥子》說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．虎妞：虎妞用假孕方式欺騙，襯托出祥子的單純、責(zé)任心；虎妞難產(chǎn)而死的結(jié)果，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；虎妞作為車夫女兒壓迫車夫，反映社會(huì)黑暗。B．小福子：祥子不敢和她結(jié)婚，反映祥子性格中懦弱多慮的一面。小福子的死成了壓倒駱駝的最后一根稻草，加速了祥子墮落的進(jìn)程。C．孫偵探：他在祥子“一起一落”和“三起三落”的故事情節(jié)中都出現(xiàn)了，使小說前后呼應(yīng)，而且推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，特別是第三次的敲詐，逼得祥子走投無路，最后與虎妞結(jié)婚。他的出現(xiàn)充分反映當(dāng)時(shí)兵荒馬亂、兵匪橫行霸道的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D．阮明：他出賣曹先生，牽連祥子被孫偵探敲詐。最后一回中，阮明被祥子以60元出賣，襯托祥子徹底墮落后的無恥丑陋的靈魂。使小說前后呼應(yīng)，渾然一體。他的存在，也反映了那是一個(gè)混亂的時(shí)代。(2).根據(jù)所給語境，請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中找出相匹配的稱呼，填在相應(yīng)的橫線上。（只需填寫字母）①這是祥子擁有的屬于自己的第二輛車，它本是“黑漆的車身，而配著一身白銅活”，祥子很想給它換一份套子，換上土黃或月白色兒的，減去一點(diǎn)素凈勁兒。這輛車?yán)鋈r(shí)，大家都特別注意，有人自管它叫作。②在祥子所混過的宅門里，有文的也有武的。武的里，連一個(gè)能趕上劉四爺?shù)倪€沒有；文的中，有一個(gè)既認(rèn)識(shí)字，又講理的人，稱他為______。③老舍作品《駱駝祥子》的語言充滿京味兒，如交車租叫______。

選項(xiàng)：A刺兒頭B黃天霸C小寡婦D車份兒E孔圣人F大黑塔G拉晚兒H小嫩肉五、詩鑒賞5.閱讀下面這首詩，完成下列小題。隴西行（唐）陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！拘☆}1】詩的前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？【小題2】下面白居易的詩中也含有“可憐”這個(gè)詞，試比較兩首詩中的“可憐”所表達(dá)的情感有何不同。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！拙右住赌航鳌妨?、對(duì)閱讀6.閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：”士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（乙）

其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑馀之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷ⅲ鴮O子為師，居輜車

中，坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛糾者不控拳，救斗者不搏撤

，批亢搗虛③

，形格勢(shì)禁④

，則自為解耳。今梁⑤

趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷⑥

于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。”田忌從之，魏果去邯鄲⑦，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。（選自《史記?孫子吳起列傳》）【注】①輜車：古代一種有帷蓋的大車。②撤：以手指叉人。③亢：強(qiáng)，盛。批亢搗虛：避開激烈之處而直搗空虛的地方。④形格勢(shì)禁：猶言“形勢(shì)急轉(zhuǎn)”“形勢(shì)變化”。⑤梁：魏國都城，也稱大梁。⑥罷：同“?！薄＂吆悾黑w國都城。【小題1】下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．田忌欲引兵之趙以我酌油知之（《賣油翁》）B．卿言多務(wù)，孰若孤若躇步跐蹈（《杞人憂天》）C．齊威王欲將孫臏D．魏果去邯鄲

出郭相扶將（《木蘭詩》）睨之久而不去（《賣油翁》）【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩句。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、诮窳黑w相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)?！拘☆}3】甲乙兩文都有“勸”，請(qǐng)分別概述兩文“勸”的內(nèi)容，并結(jié)合原文分析“勸”的結(jié)果。七、現(xiàn)文閱讀7.閱讀下面的材料，按要求完成小題。①為打贏防疫阻擊戰(zhàn)，確保廣大師生安全健康，教育部、工信部發(fā)布（《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，要求堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí)，同時(shí)要求做好開學(xué)后教學(xué)與居家學(xué)習(xí)的街接，防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校、家長、學(xué)生乃至整個(gè)教育界，都將是一次全新的體驗(yàn)和考驗(yàn)。【材料一】

【材料二】②疫情期間，本人連續(xù)跟蹤近百節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，切身感受到在硬件設(shè)備準(zhǔn)備不充分、平臺(tái)技術(shù)掌握不熟練、在線教學(xué)資源比較匱乏等諸多問題之外，線上教學(xué)更深層次、更本質(zhì)的問題也逐漸顯現(xiàn)。對(duì)于錄播課程，教學(xué)內(nèi)容以單元教學(xué)或?qū)ｎ}教學(xué)為主，教學(xué)目標(biāo)大多基于課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合相應(yīng)的考試要求。由于授課時(shí)間的限制，教學(xué)過程聚焦重點(diǎn)內(nèi)容和典型問題。為了使受眾群體最大化，這類課程的教學(xué)對(duì)象是某個(gè)具體年級(jí)。而同一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異很大，如何保障不同認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是此類課程的最大問題。③對(duì)于直播課程，在線教學(xué)中，老師通過平臺(tái)的互動(dòng)功能，利用技術(shù)可以快速地收集學(xué)生作答信息，幫助老師及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生情況。但在課堂學(xué)生人數(shù)多時(shí)，老師給的題目只能以選擇題和填空題的形式呈現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生沒有辦法快速反饋更多信息。比如數(shù)學(xué)當(dāng)中的復(fù)雜符號(hào)和圖形等信息學(xué)生不會(huì)上傳，所以老師必須將復(fù)雜問題分解，以便于學(xué)生回答。那么，課程改革中提倡的開放性問題、探究性問題以及結(jié)構(gòu)不良問題該如何在這樣的課堂中實(shí)施？此外，在線教學(xué)中，老師能得到的信息主要來源于愿意分享的學(xué)生，并且對(duì)于題目的作答情況也是只知道結(jié)論，不清楚過程。常規(guī)的課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生作答時(shí)，老

師可以及時(shí)觀察學(xué)生的作答過程，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和問題，并給出及時(shí)反饋。④與線下教學(xué)相比，線上教學(xué)存在不利于教師掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果，不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力等弊端。但是，線上教學(xué)也具有可彌補(bǔ)線下教學(xué)不足的明顯優(yōu)勢(shì)。突出的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師一般借助于書本、黑板、粉筆等教學(xué)工具，容易形成照本宣科、枯燥無味的教學(xué)方式，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而線上教學(xué)可以利用豐富的多媒體教育資源，使教學(xué)形式更加豐富，教學(xué)內(nèi)容更具趣味。明顯的時(shí)空優(yōu)勢(shì)。在線教育可以為師生節(jié)約路途上耗費(fèi)的時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)具備的情況下，老師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行線上交流而不受空間限制，節(jié)約了資源成本，提高了教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢(shì)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生不受外界環(huán)境干擾和影響而主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種能力，更是個(gè)體走向成功與卓越的重要素養(yǎng)。線上教學(xué)給予了學(xué)生更多自主思考的空間和主動(dòng)探索的時(shí)間，可以促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和解決問題。（《光明日?qǐng)?bào)》2020年04月28日14版，有刪改）【材料三】⑤疫情期是兒童青少年電子屏幕產(chǎn)品用時(shí)激增期，也是其視力及身心健康防控關(guān)鍵期。為進(jìn)一步支持國家的兒童青少年近視及身心健康防控工作，首都師范大學(xué)COP團(tuán)隊(duì)課題組基于微信群迅速開展了網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)調(diào)查和電話訪談工作。⑥調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生電子產(chǎn)品使用時(shí)長大幅增加小學(xué)生、初中生、高中生、本?？粕?、研究生平均每天使用電子產(chǎn)品的總時(shí)長（含電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)、電視等）分別為6.4、9.6、13.4、15.1小時(shí)。⑦本?？粕脱芯可鷮儆诔扇耍淝闆r更為嚴(yán)重，以平均每天使用電子產(chǎn)品的總時(shí)長為例，分別高達(dá)15小時(shí)和17時(shí)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，僅在經(jīng)過一周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，至少已有七分之一以上的本科生明顯感到疲倦和偏頭痛。⑧疫情期間中小學(xué)生平均每天的使用時(shí)長都屬于“重度”使用，本?？粕脱芯可酢＿@會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生平均每天使用課時(shí)（約1.35小時(shí)）電子學(xué)習(xí)環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當(dāng)前大中小學(xué)的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應(yīng)該是大概率事件；“重度”使用還會(huì)帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對(duì)于本專科生尤其研究生來說，由于電子產(chǎn)品每天用時(shí)高達(dá)17小時(shí)，已嚴(yán)重?cái)D壓睡眠、飲食和鍛煉時(shí)間。⑨課題組對(duì)北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現(xiàn)，疫情以來絕大多數(shù)同學(xué)基本上“宅”在家里，出現(xiàn)了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會(huì)加重對(duì)學(xué)

生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間的生活、學(xué)習(xí)或工作還會(huì)帶來心理和身體其他方面的損害。對(duì)于長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產(chǎn)品重度使用以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生以及家長的影響，我們都應(yīng)高度重視，以積極預(yù)防學(xué)生近視、學(xué)生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害。⑩調(diào)研顯示，目前造成大中小學(xué)生過度使用電子產(chǎn)品的主要原因有：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，生活單調(diào)，精神不充實(shí)，自制力弱等。因此，在應(yīng)對(duì)上主要應(yīng)采取的措施是：放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；改變學(xué)生主要閱讀方式，開展紙質(zhì)閱讀；強(qiáng)化體育鍛煉，參與親子活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活方式；加強(qiáng)干預(yù)，將體育鍛煉、心理健康指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和生活方式指導(dǎo)等多種措施并舉，并輔以保障措施和其他有益經(jīng)驗(yàn)。（《光明日?qǐng)?bào)》2020年03月24日14版，有刪改）【小題1】試用一段文字介紹材料一的畫面。【小題2】看完了材料二，小蘇和小州同學(xué)的意見產(chǎn)生了分歧，小蘇認(rèn)為線上學(xué)習(xí)利大于弊，但是小州認(rèn)為線上學(xué)習(xí)弊大于利，試結(jié)合材料二的內(nèi)容，為他們兩人的觀點(diǎn)分別找出理由。小蘇同學(xué)：小州同學(xué)：【小題3】請(qǐng)閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合材料三，試分析疫情期間，長期的線上課程，對(duì)青少年產(chǎn)生了哪些負(fù)面的影響?！炬溄印恳?yàn)椤岸⑵痢辈坏靡岩龆嘟嚯x用眼；由于幾乎所有電子產(chǎn)品入眼的光強(qiáng)度都會(huì)超過紙質(zhì)版書籍、黑板的光線反射強(qiáng)度，而存在光線刺激的問題；無論是電腦、iPad還是手機(jī)，都會(huì)有一定的發(fā)光頻率，這與自然光線不同，會(huì)對(duì)眼球的發(fā)育有影響。8.閱讀下面的文章，完成下面小題。販魚人江少賓①魚挑子太長了，販魚人試了三次，后面的一大筐魚就是拐不進(jìn)來。當(dāng)販魚人抓著魚筐上的繩索，反復(fù)調(diào)整著姿勢(shì)，準(zhǔn)備第四次上車時(shí)，公交女司機(jī)終于失去了耐心，不過她并沒有絕塵而去，在關(guān)上前門的同時(shí)她又打開了后門。挑著這樣一副魚挑子，他只能從后門上車，到前門補(bǔ)票。同大多數(shù)時(shí)候一樣，車廂里的乘客都自覺地為他讓出一條通道，如果實(shí)在讓不出來，大家也會(huì)幫他

傳遞月票，傳過去，再遞回來。販魚人不安地接受著大家的好意，額頭上滾著一層汗，黝黑的臉上浮著一絲卑微的笑容。偶爾，還有人主動(dòng)讓出自己的座位（大部分都是學(xué)生和剛剛?cè)肼毜哪贻p人），他千恩萬謝著，貼著魚筐坐下來，一只手緊握著扁擔(dān)，仿佛它隨時(shí)會(huì)飛掉。②也有不許販魚人上車的司機(jī)，我親眼目睹的一次，發(fā)生在盛夏的一個(gè)早晨。那個(gè)年輕的司機(jī)戴著墨鏡，嚼著口香糖，青春疙瘩集結(jié)的臉上看不出表情。販魚人在他的注視里小心翼翼，但最后，販魚人還是放棄了努力，準(zhǔn)備像往常一樣走后門。就在販魚人挑著挑子，快步走向后門時(shí)，“墨鏡”突然啟動(dòng)了公交車，盛夏的站臺(tái)上滾過一片煙塵。這公然的欺騙讓他措手不及，卻又無計(jì)可施，看著絕塵而去的公交車，好半天之后，販魚人才從肩上緩慢地卸下了挑子。塵煙終于散去，赤日炎炎。站在他的身邊，我聽見他呼哧呼哧地喘著粗氣，黝黑的臉被熊熊燃燒的怒火燒成了豬肝色。一串串密集的汗珠從他的臉頰上滾落。我原以為他胸腔里奔突的火山即將爆發(fā)，他會(huì)暴跳如雷，裝腔作勢(shì)地?fù)]舞著扁擔(dān)；或者惡毒地詛咒，噴射而出，像一梭梭呼嘯的子彈；最不濟(jì)也要飚幾句“國罵”，以平復(fù)內(nèi)心的憤懣，但最終，他既沒有動(dòng)粗，也沒有罵娘，只是一個(gè)勁地哆嗦著嘴唇，渾身像篩糠一樣……赤日炎炎，我一面不安地注視著這一切，一面翹首盼望著下一趟公交車。③好在，等車的人大多目睹了事情的經(jīng)過，他們異口同聲地譴責(zé)司機(jī)的言而無信，一面又安慰著義憤填膺的販魚人。這時(shí)候，他終于慢慢地恢復(fù)了平靜，連聲附和著大家的譴責(zé)，大家罵一聲，他也跟著罵一聲，仿佛他自己羞于開口，或者不知道該如何罵人。最后，大家的注意力都被魚挑子吸引了過去，一頭是活蹦亂跳的泥鰍和拇指粗的黃鱔，一頭是半尺長的鯽魚和草魚。天氣太熱了，販魚人的焦慮溢于言表，他解開魚挑子上一只大號(hào)的礦泉水瓶，粗糙的大手捏了捏，瓶蓋處便射出一條亮亮的水線，魚筐里響起“呲”的一聲。泥鰍歡快地蹦跶著，鯽魚和草魚甩了甩尾巴，只有黃鱔，始終在魚筐里扭動(dòng)?！巴袷且吧?，可是野生的？”販魚人微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，就有大爺大媽問起了價(jià)格，但販魚人語焉不詳，繼續(xù)追問，他便東張西望，心不在焉。④見的次數(shù)多了，大家也都心照不宣，也愿意幫他說幾句好話，助他順利地登上公交車。早一分鐘出發(fā)就能早一分鐘到達(dá)，就意味著可以早一分鐘賺錢。這是販魚人最迫切的現(xiàn)實(shí)。若非如此，他大可不必如此奔忙，時(shí)時(shí)遭人冷眼，處處委曲求全。⑤在鄉(xiāng)下，販魚是件力氣活，臟，而且苦；在城里，販魚的大多是二道販子，像這種肩挑背扛的販魚人，低成本經(jīng)營，大約只能維持最基本的生計(jì)。當(dāng)西風(fēng)吹黃了梧葉，古廬州短暫的秋天即將來臨時(shí)，我忽然在移動(dòng)電視上看到一條令我錯(cuò)愕的消息。是的，我沒有看錯(cuò)，深夜的塘埂上燈光如晝，那個(gè)木訥而靦腆的販魚人，被一伙