2022年秋新教材高中歷史高分進(jìn)階特訓(xùn)4第四單元商路貿(mào)易與文化交流部編版選擇性必修3

PAGEPAGE5第四單元商路、貿(mào)易與文化交流第9課1．有學(xué)者認(rèn)為，世界最早的且名副其實(shí)的絲綢之路，是三星堆文明時期四川絲綢銷售到印度洋，得到作為古代貨幣的數(shù)千枚印度洋齒貝的貿(mào)易路線。絲綢從四川經(jīng)云南、緬甸、孟加拉灣到達(dá)恒河平原。漢代張騫在“大夏”發(fā)現(xiàn)印度商人轉(zhuǎn)銷“蜀布”。由以上材料可知()A．地緣政治是古代東西方交流必然條件B．古代印度擁有較強(qiáng)大的對外貿(mào)易能力C．印度在古代絲綢之路中扮演重要角色D．中印外交關(guān)系有著較復(fù)雜的歷史淵源【答案】C【解析】材料中的“印度洋”“恒河”“印度商人”都強(qiáng)調(diào)在絲綢之路貿(mào)易中印度的重要性，故C項(xiàng)正確；A項(xiàng)說法絕對，排除；材料體現(xiàn)的是印度在古代絲綢之路中扮演重要角色，并不是強(qiáng)調(diào)古代印度擁有較強(qiáng)大的對外貿(mào)易能力，排除B項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)中印外交關(guān)系有著較復(fù)雜的歷史淵源，排除D項(xiàng)。2．《漢書·西域傳》記載：“漢興至于孝武，事征四夷……而張騫始開西域之跡?！?934年，中瑞考察團(tuán)在新疆發(fā)掘小河五號墓地(距今約4000年)，采集到近500粒白色小珠，經(jīng)科學(xué)檢測，其材料為只見于我國東南沿海海域的海菊貝殼。這表明()A．西域與中原的聯(lián)系始于張騫時期B．夏朝時西域與東南沿海交往頻繁C．考古資料可以改變文獻(xiàn)資料的結(jié)論D．考古資料比文獻(xiàn)資料更具史學(xué)價(jià)值【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，史書記載西域與內(nèi)地交往始于漢武帝時期，但是出土文物證明早在4000年前新疆與東南沿海就有交往，說明考古資料可以印證、豐富、改變?nèi)藗儚墓诺湮墨I(xiàn)中已獲得的認(rèn)識，故C項(xiàng)正確；材料中的出土文物證明早在4000年前新疆與東南沿海就有交往，排除A項(xiàng)；材料無法得出夏朝時西域與東南沿海交往頻繁的結(jié)論，排除B項(xiàng)；考古資料與文獻(xiàn)資料是相互印證的關(guān)系，排除D項(xiàng)。3．據(jù)史料記載，宋元時期享譽(yù)世界的海上絲綢之路是由福建人開創(chuàng)的。明清之際，閩商成為國際商界的勁旅，有海外第一大商幫之稱。這說明古代閩商()A．具有開放意識和拓展精神B．專注于海外市場而沒有開拓國內(nèi)市場C．控制了東南亞的海上運(yùn)輸線D．不堪忍受國內(nèi)封建壓迫而移民海外【答案】A【解析】材料“閩商成為國際商界的勁旅，有海外第一大商幫之稱”反映了古代閩商的開放意識和拓展精神，故A項(xiàng)正確。4．通過古代絲綢之路運(yùn)往世界各地的中國瓷器種類繁多，形式多樣，適合不同階層的人使用；原產(chǎn)于美洲的玉米等高產(chǎn)作物通過海上絲綢之路傳到中國，在中國各地廣泛種植。這說明()A．絲綢之路豐富了商路各國人民生活B．宋代我國人口增長得益于高產(chǎn)作物引進(jìn)C．“絲綢”之路實(shí)際是“瓷器”之路D．古代絲綢之路包括中國通往美洲的商路【答案】A【解析】中國瓷器通過古代絲綢之路運(yùn)往世界各地，玉米等高產(chǎn)作物通過海上絲綢之路傳到中國，這些都豐富絲綢之路沿線各國人民的生活，故A項(xiàng)正確；高產(chǎn)農(nóng)作物引進(jìn)中國是在明朝后期，故B項(xiàng)錯誤；唐宋以后的海上絲綢之路被稱為“瓷路”，故C項(xiàng)錯誤；中國古代陸上絲綢之路到達(dá)歐洲，海上絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸，故D項(xiàng)錯誤。5．康熙時期，中國官員樊守義隨傳教士出使羅馬，著有《身見錄》，記載了歐洲政治、建筑、風(fēng)俗等；乾隆年間，商人謝清高游歐后所著的《海錄》，介紹了西方的風(fēng)土人情。由此推知，康乾時期()A．閉關(guān)自守阻礙對外交往B．西學(xué)東漸利于開闊視野C．天朝上國觀念受到?jīng)_擊D．師夷長技思想逐漸興起【答案】B【解析】材料可知，清朝前期，中國有官員、商人游歷歐洲，并在所著書籍中介紹歐洲政治、建筑和風(fēng)土人情等，由此可推知康乾時期西學(xué)東漸有利于開闊視野，故B項(xiàng)正確；A、C兩項(xiàng)在材料中無法體現(xiàn)，排除；師夷長技思想是在鴉片戰(zhàn)爭后才興起的，排除D項(xiàng)。6．閱讀材料，回答問題。材料隨著絲綢之路研究的深入，史學(xué)界提出了許多新的觀點(diǎn)，如下表所示。學(xué)者觀點(diǎn)學(xué)者1絲綢之路不止一條，依據(jù)地理位置及其路線，可分為西北陸上絲綢之路、西南陸上絲綢之路、海上絲綢之路學(xué)者2絲綢之路上商品流通的參與者有漢人、波斯人、突厥人、大食人、鮮卑人等。除了以經(jīng)商為主的商人，參與絲綢之路商品流通的還有僧侶，他們絕大多數(shù)并不以獲利為目標(biāo)，而是以傳播宗教為己任學(xué)者3三條絲綢之路本身就是由中國獨(dú)特的自然地理環(huán)境造成的，當(dāng)然也與人文地理環(huán)境有關(guān)。海上絲路取代陸上絲路，也正是這種環(huán)境發(fā)展的必然結(jié)果學(xué)者4絲綢之路中的“絲綢”一詞，已不再是中外商業(yè)史上交流的商品“絲綢”之狹義，而是一個文化象征符號。所以絲綢之路是溝通中國與域外交流的一個“交通網(wǎng)絡(luò)”，包括商業(yè)、文化和民族遷徙交融這三大功能——摘編自耿昇《絲綢之路研究在中國》根據(jù)材料，指出任意兩位學(xué)者的觀點(diǎn)，概括史學(xué)界關(guān)于“絲綢之路”研究的主要特點(diǎn)。【答案】學(xué)者1觀點(diǎn)：絲綢之路的位置和路線多樣。學(xué)者2觀點(diǎn)：絲綢之路上交流的人員和功能繁多。學(xué)者3觀點(diǎn)：絲綢之路發(fā)展的原因多樣。學(xué)者4觀點(diǎn)：絲綢之路的功能多樣。主要特點(diǎn)：關(guān)于絲綢之路的研究是多角度、開放的；形成多種觀點(diǎn)，研究的側(cè)重點(diǎn)不同，存在多元多樣性；研究者之間既有爭鳴，也有借鑒，促進(jìn)了學(xué)術(shù)進(jìn)步。第10課1．有美國史學(xué)家指出，美國的歷史不能從建國算起，不能從北美殖民算起，甚至不能從哥倫布登陸美洲算起，而應(yīng)該一直追溯到中世紀(jì)歐洲形成的探險(xiǎn)精神和11—14世紀(jì)溝通歐、亞、非三洲的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)。該史學(xué)家的觀點(diǎn)()A．凸顯了歐洲中心論 B．否定了殖民政策C．彰顯了現(xiàn)代化史觀 D．體現(xiàn)了全球意識【答案】D【解析】全球意識包含整體觀念，認(rèn)為全人類是一個相互聯(lián)系、相互依存的整體，符合材料觀點(diǎn)，故D項(xiàng)正確；歐洲中心論是從歐洲的角度來看待整個世界的一種信念，與材料“應(yīng)該一直追溯到中世紀(jì)歐洲形成的探險(xiǎn)精神和11—14世紀(jì)溝通歐、亞、非三洲的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)”不符，故A項(xiàng)錯誤；否定了殖民政策與材料中“應(yīng)該一直追溯到中世紀(jì)歐洲形成的探險(xiǎn)精神和11—14世紀(jì)溝通歐、亞、非三洲的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)”不符，故B項(xiàng)錯誤；現(xiàn)代化史觀是運(yùn)用“現(xiàn)代化”的觀點(diǎn)來看待中外歷史，材料中沒有從現(xiàn)代化角度論述，故C項(xiàng)錯誤。2．“19世紀(jì)下半葉，由于不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷路的需要，資產(chǎn)階級奔走于全球各地……這些工業(yè)所加工的，已經(jīng)不是本地的原料，而是來自極其遙遠(yuǎn)的地區(qū)的原料；它們的產(chǎn)品不僅供本國消費(fèi)，而且同時供世界各地消費(fèi)?！鄙鲜鰻顩r反映了()A．全球化趨勢出現(xiàn) B．殖民擴(kuò)張的開始C．世界市場的形成 D．資產(chǎn)階級的形成【答案】C【解析】材料“19世紀(jì)下半葉，由于不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷路的需要，資產(chǎn)階級奔走于全球各地”“而是來自極其遙遠(yuǎn)的地區(qū)的原料”“而且同時供世界各地消費(fèi)”反映的是資本主義世界市場的形成，故C項(xiàng)正確；全球化趨勢出現(xiàn)于新航路開辟后，與材料時間不符，排除A項(xiàng)；殖民擴(kuò)張開始于新航路開辟之后，與材料時間不符，排除B項(xiàng)；14世紀(jì)資本主義萌芽產(chǎn)生，資產(chǎn)階級開始出現(xiàn)，排除D項(xiàng)。3．下面是19世紀(jì)下半葉世界貿(mào)易情況統(tǒng)計(jì)表。年份世界貿(mào)易總額/億馬克主要國家所占比重/%英國法國美國德國1850年14523.310.38.9—1870年37424.5129.161900年9711991213據(jù)上表可推知()A．英國對外貿(mào)易總額逐步減少B．工業(yè)化推動了世界貿(mào)易發(fā)展C．美國工業(yè)生產(chǎn)能力超過英國D．世界經(jīng)濟(jì)中心已轉(zhuǎn)移到美國【答案】B【解析】根據(jù)材料數(shù)據(jù)可知，世界貿(mào)易總額由1850年的145億馬克上升到1900年的971億馬克，其中美、德的比重迅速上升，結(jié)合所學(xué)知識可知，這主要和工業(yè)革命的進(jìn)行有關(guān)，故B項(xiàng)正確；英國對外貿(mào)易總額逐步減少的說法不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；僅從對外貿(mào)易所占比重不能推得美國工業(yè)生產(chǎn)能力超過英國的結(jié)論，排除C項(xiàng)；當(dāng)時的世界經(jīng)濟(jì)中心仍然在歐洲，排除D項(xiàng)。4．美式英語是一種主要在美國使用的英語形式。在美式英語中，一些單詞來自印第安語，如tamarack(落葉松)、pone(玉米餅)等，還有一些單詞來自非洲黑人語言，如tote(搬運(yùn))、okra(秋葵)等。這表明()A．美國文化具有多元化特征B．語言是人們進(jìn)行溝通的工具C．外來文化沖擊了美國本土文化D．種族多樣性促進(jìn)文化的交流互鑒【答案】A【解析】材料反映出印第安文化、非洲黑人文化融入了美國文化，說明美國文化具有多元化特征，故A項(xiàng)正確；B項(xiàng)與材料無關(guān)，排除；材料反映的是文化的融合，且印第安文化本身是美國文化的一部分，不屬于外來文化，排除C項(xiàng)；材料沒有涉及美國的種族多樣性，排除D項(xiàng)。5．美國學(xué)者塞繆爾·亨廷頓認(rèn)為“文化認(rèn)同對于大多數(shù)人來說是最有意義的東西”。美國文化認(rèn)同是美國民族認(rèn)同、美國國家認(rèn)同的重要基礎(chǔ)，不僅奠定了美利堅(jiān)合眾國的根基，而且為跨文化交際提供了必要的條件。材料意在強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同()A．是國家認(rèn)同的重要基礎(chǔ)B．促進(jìn)了跨國文化交流C．是長期歷史演進(jìn)的結(jié)果D．對國家發(fā)展意義重大【答案】D【解析】根據(jù)材料“美國文化認(rèn)同是美國民族認(rèn)同、美國國家認(rèn)同的重要基礎(chǔ)，不僅奠定了美利堅(jiān)合眾國的根基，而且為跨文化交際提供了必要的條件”可知，文化認(rèn)同是國家認(rèn)同的基礎(chǔ)，促進(jìn)了跨國文化交流，即對國家發(fā)展意義重大，故D項(xiàng)正確；A、B兩項(xiàng)都比較片面，沒有全面體現(xiàn)材料的內(nèi)容，排除；C項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，排除。6．近現(xiàn)代以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)全球化趨勢。閱讀材料，回答問題。材料一從歷史看，全球化分幾個階段，主導(dǎo)方式不停變化。第一階段是1500年到工業(yè)革命時期，強(qiáng)國通過海上戰(zhàn)爭控制航路，擊潰競爭對手商船船隊(duì)，尋求貿(mào)易壟斷，建立主導(dǎo)性的全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)。第二階段是英國工業(yè)革命后，強(qiáng)國以殖民方式在全球進(jìn)行原材料掠奪和市場擴(kuò)張，這個時期的全球化本質(zhì)上是種“帝國模式”，英國是霸權(quán)國。第三階段是二戰(zhàn)后，世界各國間逐漸走向全球性相互依賴，國家間處理彼此關(guān)系的行為方式也發(fā)生了變化，最強(qiáng)大的國家認(rèn)為以戰(zhàn)爭方式開疆拓土得不償失，戰(zhàn)爭無異于自殺，美國靠貿(mào)易就能致富?！獎⒇憰系取短乩势諘箝_經(jīng)濟(jì)全球化倒車嗎？》材料二當(dāng)前全球化逆動是美國等西方大國對其推動的全球化主動收縮……是美國對自己推動的全球化規(guī)則體系開始改弦更張……特別是近年以來英國脫歐、特朗普退出TPP協(xié)定及奉行“美國優(yōu)先”的策略等現(xiàn)象，引發(fā)國際社會高度警覺。——摘編自陳偉光《逆全球化暗流與中國應(yīng)對》材料三在新的起點(diǎn)上，我們將堅(jiān)定不移擴(kuò)大對外開放，實(shí)現(xiàn)更廣互利共贏?！袊陌l(fā)展得益于國際社會，也愿為國際社會提供更多公共產(chǎn)品。我提出“一帶一路”倡議，旨在同沿線各國分享中國發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)共同繁榮?！?xí)近平在二十國集團(tuán)工商峰會開幕式上的主旨演講(2016年)(1)根據(jù)材料一，概括全球化三個階段的特征。結(jié)合所學(xué)知識，指出“美國靠貿(mào)易致富”的有效機(jī)構(gòu)。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出逆全球化的實(shí)質(zhì)并分析其不利影響。(3)根據(jù)