中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)對(duì)故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗(yàn)與好摯友相親相愛(ài)在一起的情感。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景幼兒細(xì)致視察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小摯友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問(wèn)：你們覺(jué)得我美麗嗎？美麗在哪里？

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)漂亮的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好摯友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?/p>

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好摯友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好摯友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)裝扮蝴蝶。

1、三個(gè)好摯友又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延長(zhǎng)情景啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)切、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做？有的小摯友說(shuō)：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最終讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)切、關(guān)愛(ài)的形象，延長(zhǎng)到幼兒日常活動(dòng)，玩嬉戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》2

設(shè)計(jì)意圖：

《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小摯友生活中比較熟識(shí)的蝴蝶為角色，講解并描述了三只蝴蝶在找尋避雨的地方的過(guò)程中不離不棄的友情故事?？紤]到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜愛(ài)三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助。

3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

活動(dòng)打算：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

2、故事音頻《三只蝴蝶》。

3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)飛進(jìn)活動(dòng)室。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、設(shè)置提問(wèn)：“今日，老師請(qǐng)來(lái)了三位好摯友，小摯友看看，它們是誰(shuí)呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”

2、幼兒練習(xí)說(shuō)：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、老師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開(kāi)了，漂亮的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、嬉戲，特別歡樂(lè)，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。

三、傾聽(tīng)故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）

1、播放故事音頻，幼兒初聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

2、老師提問(wèn)：故事中都有些誰(shuí)？（三只蝴蝶）

故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）

三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來(lái)）

老師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？它們又是怎么做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)小摯友們?cè)偌?xì)致看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

四、再次觀賞故事。老師利用教具，指偶等繪聲繪色地講解并描述故事。

老師提問(wèn)：

1、這個(gè)故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）

3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？

“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?！?/p>

4、紅花姐姐是怎么回答的？

“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)?！?/p>

5、三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的？黃花、白花又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎么回答的？

老師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話，老師和幼兒齊念對(duì)話。

7、最終，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)有躲？

老師：三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀，可是他們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的摯友。

8、提問(wèn)：這時(shí)候，是誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？（太陽(yáng)公公）

9、老師出示太陽(yáng)教具。

老師：“這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里望見(jiàn)了，趕忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)又一塊兒在花園里歡樂(lè)的嬉戲，舞蹈?！?/p>

10、提問(wèn)：小摯友們喜愛(ài)三只蝴蝶嗎？喜愛(ài)三朵花嗎？喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

三朵花的做法對(duì)嗎？假如你是紅花姐姐，你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試熟識(shí)和理解故事的內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2、理解并學(xué)會(huì)詞組：相親相愛(ài)、避雨。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠熟識(shí)故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣和表情表演故事，并扮演角色。

活動(dòng)打算：

1、《三只蝴蝶》ppt。

2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽(yáng)公公、黑云頭飾各六組。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀賞《三只蝴蝶》故事ppt。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面有誰(shuí)？三只蝴蝶嬉戲時(shí)遇到下雨怎么辦？

2、層層遞進(jìn)，引入故事對(duì)話內(nèi)容。

提問(wèn)：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花懇求說(shuō)了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的？（黃花、藍(lán)花同法）

3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對(duì)話。

4、在故事中你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥，你會(huì)怎么對(duì)三只蝴蝶說(shuō)？

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出文明禮貌用語(yǔ)的對(duì)話，同時(shí)用動(dòng)作來(lái)呈現(xiàn)。

6、你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？你想扮演哪個(gè)角色？（幼兒說(shuō)出角色，并激勵(lì)他們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）

7、幼兒分組扮演。

8、請(qǐng)個(gè)別組幼兒表演。

9、集體表演兒歌，結(jié)束。

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設(shè)計(jì)背景

中班幼兒具備了肯定的閱讀實(shí)力。他們?cè)陂喿x故事后也能夠自己組織嬉戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒?dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由嬉戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒嬉戲的特點(diǎn)。所以，依據(jù)我班幼兒的愛(ài)好和最近發(fā)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

(2)體會(huì)好摯友之間相互關(guān)切的美妙情感。

(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)料故事的結(jié)局。

(4)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒初步懂得摯友之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

難點(diǎn):理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)料故事的結(jié)局。

活動(dòng)打算

(1)圖畫(huà)書(shū)《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動(dòng)過(guò)程

(1)和幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

(2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒探討。

(3)請(qǐng)幼兒探討：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的；當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說(shuō)的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它們最終分開(kāi)了么？

(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它帶翅膀的動(dòng)物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛(ài)紅黃白蝴蝶么？你喜愛(ài)紅黃白花姐姐么？為什么？

(6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；假如你是紅黃白花，你會(huì)怎么做？

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)切、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做？有的小摯友說(shuō)：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是：“假如我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最終讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)切、關(guān)愛(ài)的形象，延長(zhǎng)到幼兒日?；顒?dòng)，玩嬉戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，孩子一般都以個(gè)人為中心，特殊是三四歲的孩子更不懂關(guān)切別人。三只蝴蝶這個(gè)故事講解并描述了蝴蝶們堅(jiān)決不移、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)切的美妙感情，借著這個(gè)故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)相互關(guān)系的美妙情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)出三朵花與三只蝴蝶的對(duì)話。

2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒深刻理解摯友之間相互關(guān)切，不離不棄。

2、理解摯友之間的相處之道。

3、能說(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話。

活動(dòng)打算

1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。

2、紅、黃、白花、烏云、太陽(yáng)頭飾。

3、春天背景圖一副

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分：巧言導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)好，通過(guò)課件導(dǎo)入課題。

(二)綻開(kāi)部分：復(fù)述故事，讓小摯友對(duì)故事的內(nèi)容有更深刻的記憶，依次講解并描述每幅場(chǎng)景。用肢體語(yǔ)言提問(wèn)的方法提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事，邊師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確回答問(wèn)題。

1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事?

2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l(shuí)了?

3、花姐姐是怎樣說(shuō)的?

4、小蝴蝶們是怎樣回答的?

(三)引導(dǎo)幼兒探討，感知三只蝴蝶相互關(guān)切，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙感情，給小摯友講解一個(gè)道理，平常在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起共享，要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。

(四)表演故事

教學(xué)反思

活動(dòng)前我做好了打算工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，起先部分，，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有愛(ài)好地跟隨著老師的思路走，主動(dòng)主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地駕馭幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分段觀賞的方式讓幼兒熟識(shí)紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒揣測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。

在表演故事時(shí)，許多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演，。在感知三只蝴蝶相互關(guān)切、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小摯友說(shuō)：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最終讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性?；顒?dòng)也有不足之處，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過(guò)于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得留意多方面的培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

教化的目標(biāo)不僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)潔，要變更傳統(tǒng)教化中講的多，念的多的觀念，現(xiàn)在的孩子語(yǔ)言理解實(shí)力都很強(qiáng)?？汕∏∠喾吹氖乾F(xiàn)在的孩子缺少和摯友之間相互關(guān)切相互幫助的觀念，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》，這篇故事以淺顯易懂的文字生動(dòng)形象地描寫(xiě)了三只蝴蝶感人的故事，同時(shí)向小摯友們講解并描述了小蝴蝶們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)切的美妙情感

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對(duì)話發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

2、讓幼兒大膽地依據(jù)故事情節(jié)分角色扮演熬煉幼兒的表演實(shí)力

3、體會(huì)好摯友之間相互關(guān)切的情感，教化幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ)，表演故事。

活動(dòng)打算

1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽(yáng)烏云頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一.手指嬉戲《手指變變變》

二.老師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒愛(ài)好，從而引出故事《三只蝴蝶》

三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

1.請(qǐng)幼兒觀賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答老師提出的問(wèn)題。

2.老師將幼兒回答的問(wèn)題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.老師著重對(duì)三只蝴蝶和三朵花的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)

四.老師帶領(lǐng)幼兒再次觀賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的改變。

五.角色表演

1.請(qǐng)幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2.請(qǐng)幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對(duì)話。

六.德育教化

1.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化，教化同伴之間要團(tuán)結(jié)互助摯友之間要相互關(guān)切愛(ài)惜。

2.探討：假如你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢？（激勵(lì)幼兒說(shuō)出更多的避雨方式）

（七）活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最終有秩序地飛出教室。

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2、感受同伴間相互寵愛(ài)的情感。

3、通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紙偶，引出故事，引起愛(ài)好。

1、老師通過(guò)指偶教具講解并描述故事開(kāi)頭。

師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們每天在花園里一塊兒游玩，特別歡樂(lè)。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。

提問(wèn)：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、講解并描述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

提問(wèn)：故事的.名字是什么？

故事中都有誰(shuí)？

二、完整講解并描述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。出示掛圖紙偶圖片完整講解并描述故事。

1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整講解并描述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：①三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？紅花姐姐是怎么回答的？

②三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說(shuō)的？黃花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說(shuō)的？白花姐姐是怎么回答的？

④后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？（依據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的做法對(duì)嗎？）

2、老師小結(jié)。

師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

三、故事表演

1、請(qǐng)幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上，一起表演故事。

師：你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢，每個(gè)小摯友來(lái)鄭老師這里拿一個(gè)指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是誰(shuí)哦。

2、整理，結(jié)束。

師：漂亮的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太讓人熟識(shí)，之所以到現(xiàn)在還在運(yùn)用，我想：“故事本身的教化意義可能超越了故事內(nèi)容”。這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了指偶，活動(dòng)起先是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場(chǎng)面，讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨，然后再?gòu)念^起先講解并描述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太陽(yáng)公公等），為講解并描述故事及故事表演作打算。并用問(wèn)題的形式把故事的整個(gè)背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒充溢了新奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的駕馭幼兒的心情，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對(duì)話，并在最終讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來(lái)。假如創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景，同時(shí)還可協(xié)作道具，或許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》8

目標(biāo)：

1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好摯友之間相互關(guān)切的美妙情感。

打算：

大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

過(guò)程：

一、故事探討：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂(lè)。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？

5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開(kāi)？（好摯友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好摯友被雨淋）

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥?lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

13、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的摯友。

14、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里望見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里歡樂(lè)地跳舞，嬉戲。

二、找找你喜愛(ài)的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

多么令人感動(dòng)啊，你最喜愛(ài)哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜愛(ài)這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特殊感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。

老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂(lè)。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的摯友。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里望見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里歡樂(lè)地跳舞，嬉戲。

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平常班里孩子喜愛(ài)做嬉戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的愛(ài)好，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用嬉戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢？于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)嬉戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的嬉戲，體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的樂(lè)趣。

2.在嬉戲中辨別3種相同物體的不同顏色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

難點(diǎn)：能在老師的幫助下快速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：幼兒已經(jīng)具有區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色的閱歷。

2.環(huán)境打算：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入：老師帶小摯友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問(wèn)：小摯友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎？你是怎么知道的？你發(fā)覺(jué)了什么？它們有什么不同？（顏色）

2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。

3.花園里花兒都開(kāi)了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做嬉戲：紅花喜愛(ài)紅蝴蝶，黃花喜愛(ài)黃蝴蝶，藍(lán)花喜愛(ài)藍(lán)蝴蝶。

4.音樂(lè)嬉戲：蝴蝶找花（請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。）

5.幼兒相互交換圖片，接著嬉戲。

6.老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教化的傳統(tǒng)教法中，由于各種緣由的影響，事實(shí)上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過(guò)高估計(jì)幼兒的接受實(shí)力，教學(xué)效果不志向；因此，在本節(jié)課中，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多采納一些幼兒寵愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法，如嬉戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些，活潑一些，孩子的心理特點(diǎn)告知我們，他們非常簡(jiǎn)單為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒供應(yīng)的材料必需新奇、艷麗、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng)，我用的是嬉戲法，讓幼兒在音樂(lè)嬉戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜愛(ài)，我依據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語(yǔ)言不夠精煉，精確，在以后的教學(xué)中還有待提高。

中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和詞組。淋濕、避雨、相親相愛(ài)、一塊兒

2、能依據(jù)故事情節(jié)，大膽地嘗試表演故事。

3、體會(huì)好摯友之間相互關(guān)切的美妙情感，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事的對(duì)話與短句。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓小摯友深刻理解摯友之間的美妙情感，理解摯友之間的相處之道。

活動(dòng)打算：

1、磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽(yáng)、烏云、字卡。

2、多媒體課件、音樂(lè)。

3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽(yáng)公公、烏云道具。

活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境—講解并描述故事—課件講解并描述故事—探討—角色表演故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、小摯友看誰(shuí)來(lái)