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文檔簡(jiǎn)介
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》教案三篇
篇一
◆教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的意識(shí)。
3、了解太空植物的變化和作用,從而了解科學(xué)試驗(yàn)和科學(xué)討論的奇妙作用,并通過(guò)學(xué)習(xí),感受精確的用詞、形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的根本表達(dá)方法。
◆教學(xué)重點(diǎn):了解太空植物的變化和作用,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的根本表達(dá)方法。
◆教學(xué)設(shè)計(jì):
一、揭題導(dǎo)入
1、觀看神舟飛船飛天的錄象(片段,十秒左右),熟悉飛船。板書(shū):飛船
2、結(jié)合時(shí)事,聊聊飛船上的乘客——航天員(楊利偉等),板書(shū):乘客
3、揭題。板書(shū):飛船上的特別乘客
你們知道飛船上的特別乘客的是誰(shuí)嗎?(太空植物的種子)
二、整體感知,梳理文章主要內(nèi)容:
1、過(guò)渡:這些特別乘客的太空之旅非常有意思,請(qǐng)你自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,同時(shí)想一想:文章向我們介紹了太空植物的哪些相關(guān)信息?
2、檢測(cè)預(yù)習(xí):
分組出示字詞:(1)例如淘汰花卉
篩選鹽堿糖尿病美味佳肴
(指名讀;難讀的紅色詞語(yǔ),再多讀幾遍。齊讀。)
(2)輻射微重力高真空遺傳物質(zhì)變異植株
(點(diǎn)擊詞語(yǔ)手冊(cè)中的意思。生輕聲自讀。)提示方法:這些都是科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),光靠課堂幾分鐘,也講不清晰。遇到這類詞語(yǔ)怎么辦呢?可以靠工具書(shū),可以閱讀相關(guān)資料,同學(xué)們手中就有一份,還可以上網(wǎng)查詢。
3、太空植物的哪些相關(guān)信息?
生溝通。(引導(dǎo)學(xué)生概括地溝通文本中獵取的信息)變化、作用、形成緣由等。
你們溝通的信息,文中有一句話可以大致概括。
出示:小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,似乎獲得了“魔力”,可以有這么多奇妙的變化和奇妙的用途。
指名朗讀。齊讀。
歸納方法:理清文章思路,抓住文章中心句來(lái)概括主要內(nèi)容。
三、深入探究“太空植物的奇異變化和奇妙用途”
1、圍繞“小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,似乎獲得了“魔力”,可以有這么多奇妙的變化和奇妙的用途。”綻開(kāi)教學(xué)
過(guò)渡:這些小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,有怎樣奇妙的變化?請(qǐng)你默讀課文,依據(jù)表格來(lái)學(xué)習(xí):
……
溝通排列答案。
2、體會(huì)變化:
出示:
▲例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
▲例如,太空黃瓜里鐵和維生素c的含量都大大提高;太空葫蘆可以長(zhǎng)到一米長(zhǎng),太空辣椒不
僅個(gè)大味美,還結(jié)出了美麗的*甜椒和紅色甜椒。
(1)輕聲讀一讀。發(fā)覺(jué)兩句話的一樣之處。(例如)
指出課文使用的說(shuō)明方法是舉例子。
其次句話連舉3個(gè)例子,所以每個(gè)例子之間用上了分號(hào)。(板書(shū):舉例子)
(2)發(fā)覺(jué)不同之處。同樣都在寫(xiě)變化,是不是都從同一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)(隨機(jī)板書(shū):外形,大小,顏色,味道,養(yǎng)分等)
(3)究竟用了什么方法寫(xiě)出這些變化的呢?引導(dǎo)學(xué)生查找。
板書(shū):比擬列數(shù)字
(4)太空植物介紹會(huì):
(出示各種太空植物圖片):真會(huì)學(xué)習(xí),把圖片送給同學(xué)們??梢杂蒙险n文中的話,可以發(fā)揮自己的制造,結(jié)合圖片來(lái)介紹太空植物。
出示句型練習(xí):
小小的______種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,似乎獲得了“魔力”,長(zhǎng)大后__________________。
3、體會(huì)作用:
(1)學(xué)生溝通。
師概括出示。(食用藥用美化生活綠化祖國(guó))
(2)這么奇妙的用途,我也想來(lái)讀一讀這段話。師范讀,有意讀漏“發(fā)覺(jué)、準(zhǔn)備、正在致力于、盼望”4個(gè)詞語(yǔ),提示學(xué)生留意。
(3)為什么不能省掉呢?引導(dǎo):科普說(shuō)明文用詞的精確。
4、回扣中心:
指名讀。讀出奇妙、奇妙。齊讀。
5、隨堂寫(xiě)作:
假如你是科學(xué)家,你還想讓哪些種子飛上太空?(自由溝通)
這些種子經(jīng)受太空旅行后,他們又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化?還會(huì)又哪些新的奇妙的用途呢?
提示:充分發(fā)揮自己的想象,嘗試著用上數(shù)字或比擬的方法,從各個(gè)角度寫(xiě)出太空植物的變化和用途。
小小的______種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,似乎獲得了“魔力”,長(zhǎng)大后,_________________。
自由寫(xiě),溝通。引導(dǎo)評(píng)價(jià)(想象,語(yǔ)言方面)
四、探究“科學(xué)家的聰慧勤勞,制造奇跡”
1、一般的植物種子,上了一次太空,就發(fā)生這么奇妙的變化,產(chǎn)生了這么奇妙的用途,這是為什么?學(xué)生從第三自然段中探究緣由。學(xué)生自己讀一讀。
2、師生對(duì)話:
小小的植物種子在太空獲得了魔力,有了這么多奇妙的變化和奇妙的用途,得感謝(宇宙),感謝(射線),感謝(微重力),感謝(高真空),更得感謝誰(shuí)?科學(xué)家
3、出示:其實(shí)真正的魔法師是聰慧勤勞的科學(xué)家,是他們的學(xué)問(wèn)和工作制造出一個(gè)個(gè)奇跡!
齊讀。
五、激發(fā)探究興趣
總結(jié):或許太空植物的許多神秘在今日的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們并沒(méi)有完全懂,但只要通過(guò)不懈的學(xué)習(xí)和探究,總有一天,你們也能成為這樣的魔法師,在科學(xué)的太空中游覽、探究,制造出一個(gè)個(gè)奇跡!(板書(shū):奇跡)
附板書(shū):飛船上的特別乘客
外形舉例子
奇跡大小比擬
顏色列數(shù)字
味道
篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)問(wèn)與技能:
⑴熟悉7個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文,激起喜愛(ài)科學(xué)的情感。
⑶了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
2、過(guò)程與方法:飛船上的特別乘客教學(xué)設(shè)計(jì)_飛船上的特別乘客教案
自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空蔬菜的變化和作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激起喜愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
2、了解太空蔬菜變化的緣由。
飛船上的特別乘客教學(xué)設(shè)計(jì)_飛船上的特別乘客教案
【教學(xué)預(yù)備】
課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料,詞語(yǔ)卡片、幻燈機(jī)以及幻燈片。
【教學(xué)流程】
一、溝通資料,談話引入
1、學(xué)生溝通“神五”資料,板書(shū)課題:
飛船上的特別乘客
2、學(xué)生讀題質(zhì)疑:
飛船上的特別乘客指的是誰(shuí)?他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢?
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、學(xué)生自由讀文,標(biāo)誕生字新詞,把課文讀正確、流利。
2、學(xué)習(xí)生字新詞:
⑴讀下面詞語(yǔ),留意帶“△”字的讀音:
例如篩選輻射淘汰美味佳肴鹽堿
△△△△△△
⑵用“√”選擇加點(diǎn)字的正確音節(jié):
特別(chūshū)處于(chǔchù)差異(chāchà)
比擬(jiàojiǎo)興奮(xīngxìng)茄子(xiéqié)
3、指名分段朗讀課文。
4、溝通初讀收獲,質(zhì)疑定向:
⑴學(xué)生很簡(jiǎn)單知道:“特別乘客”指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來(lái)所產(chǎn)生的變化、變化的緣由,選育后果實(shí)的食用、藥用以及其他用途……
⑵學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)定向:
從太空歸來(lái)的種子具有哪些優(yōu)點(diǎn)?為什么具有這些優(yōu)點(diǎn)?這些種子還有什么用途?
三、研讀課文,領(lǐng)悟積存
1、學(xué)生自主學(xué)文,思索以上問(wèn)題,邊讀邊批注。
2、小組溝通,相互解疑。
3、教師引導(dǎo),學(xué)生集體溝通。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落,并說(shuō)喜愛(ài)的理由。
5、讀中比擬,研讀佳句:
⑴出示句子:
1、經(jīng)過(guò)多年努力,專家們已經(jīng)培育出很多新品種,它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
2、經(jīng)過(guò)多年努力,專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
①這兩句話有什么不同?你喜愛(ài)哪句?為什么?
②引導(dǎo)學(xué)生感悟說(shuō)明文舉例說(shuō)明的詳細(xì)性、精確性。
⑵出示句子:
“小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,似乎獲得了“魔力”,可以有這么多奇妙的變化和奇妙的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰慧勤勞的科學(xué)家們,是他們的學(xué)問(wèn)和工作制造了一個(gè)個(gè)奇跡!”
①理解“魔力”、“奇妙”,體會(huì)用詞的精確。
②小小的植物種子產(chǎn)生的奇異變化應(yīng)感謝誰(shuí)?這句用了什么修辭手法?
③指導(dǎo)帶著贊美、感謝、驕傲的情感朗讀句子。
⑶你認(rèn)為文中還有哪些寫(xiě)法值得你學(xué)習(xí),請(qǐng)讀一讀。
四、回歸整體,總結(jié)深化
速讀課文,引導(dǎo)總結(jié)學(xué)文收獲。
五、拓展延長(zhǎng)
推舉學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
宇宙輻射培育太空品種、食用
飛船上的特別乘客(種子)變異
微重力、高真空制藥、美化、綠化
科學(xué)制造了奇跡
篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。
2.學(xué)習(xí)課文,了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)技術(shù)所制造的奇跡,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探究的*。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)預(yù)備
學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話引入
同學(xué)們,在2003年的10月15日至16日,我國(guó)航天發(fā)生了一件大事,還記得嗎?對(duì),我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”放射勝利。在“神州五號(hào)”飛船上,除了我們宏大的飛行員──楊利偉叔叔,還有一批特別的乘客,那它們究竟是誰(shuí)呢?讓我們到課文中去查找答案吧!
(二)初讀感知
1.請(qǐng)自讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特別乘客究竟是誰(shuí)?
(三)理解課文內(nèi)容
1.默讀課文2—5自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。
2.集體溝通:
(1)科學(xué)家從參加太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種,加以推廣,種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。
(2)為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過(guò)四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?
A.形狀:更
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