2022年初一語(yǔ)文組集體備課工作總結(jié)

第2頁(yè)共8頁(yè)2022年?初一語(yǔ)文組?集體備課工?作總結(jié)備?課是教師處?理教材的形?式，是教學(xué)?工作的基本?環(huán)節(jié)之一，?也是課堂教?學(xué)取得成功?的基本保證?。我們初?一語(yǔ)文備課?組在傳統(tǒng)備?課形式的基?礎(chǔ)上，融入?洋思備課模?式，大膽嘗?試“三個(gè)三?”(既三定?、三明確、?三落實(shí))，?注重發(fā)揮備?課的整體功?能;注重對(duì)?學(xué)生、學(xué)情?的了解，以?實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)?程科學(xué)性和?有效性;注?重靜態(tài)備課?與動(dòng)態(tài)（范?本）備課的?有機(jī)統(tǒng)一，?強(qiáng)化對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)的不斷?完善。我?們的做法是?:首先，?在備課形式?上做到“三?定”(即定?時(shí)間、定中?心發(fā)言、定?教案)。我?們定每周二?、周四提前?備一周的課?，并定好中?心發(fā)言人，?落實(shí)到每一?篇課文，每?一個(gè)課時(shí)，?備課時(shí)先由?中心發(fā)言人?進(jìn)行分析，?然后___?討論教材，?吃透學(xué)生后?，提出教案?的提綱，形?成___案?骨架，由中?心發(fā)言人執(zhí)?筆書(shū)寫(xiě)，人?手一份，其?他教師在此?基礎(chǔ)上，針?對(duì)班級(jí)學(xué)生?實(shí)際情況確?定具體操作?環(huán)節(jié)。其?次，做到“?三明確”(?即明確目標(biāo)?、明確要求?、明確方法?)。備課時(shí)?明確在教學(xué)?中教師教什?么?學(xué)生學(xué)?什么?教師?教的應(yīng)該是?學(xué)生自學(xué)后?還不懂的問(wèn)?題。重點(diǎn)是?什么?難點(diǎn)?是什么，如?何去突破??不能就課講?課，要尋找?規(guī)律，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)能?力，讓學(xué)生?知其然而知?其所以然，?舉一反三，?進(jìn)行課內(nèi)外?知識(shí)遷移;?還要明確怎?么教群策群?力選擇最佳?的教學(xué)方法?，克服“一?言堂”，把?趣味、微笑?、___帶?進(jìn)課堂。?最后做到“?三落實(shí)”(?落實(shí)檢測(cè)題?、落實(shí)“回?頭看”、落?實(shí)糾錯(cuò)與改?進(jìn))。為了?檢驗(yàn)備課質(zhì)?量、教學(xué)效?果、在備課?時(shí)或教學(xué)后?要精選隨堂?及課后檢測(cè)?題;經(jīng)過(guò)課?堂教學(xué)及學(xué)?習(xí)檢測(cè)，進(jìn)?行“回頭看?”(二次備?課)，對(duì)教?學(xué)中暴露出?來(lái)的問(wèn)題，?通過(guò)回授和?分析，進(jìn)行?糾錯(cuò)和“補(bǔ)?救”，同時(shí)?又為下一輪?備課及教學(xué)?提供寶貴的?經(jīng)驗(yàn)借鑒。?我們?cè)诮?半年的__?_備課實(shí)踐?中，總結(jié)出?“三個(gè)三”?的備課策略?，始終不渝?地堅(jiān)持，取?得了一定的?效果。今后?還要不斷加?以改進(jìn)和完?善。第8頁(yè)共8頁(yè)初一?音樂(lè)教學(xué)工?作總結(jié)范文?初一音樂(lè)?教學(xué)工作總?結(jié)范文(一?)這一學(xué)?年我擔(dān)任的?是初中音樂(lè)?教育教學(xué)工?作,音樂(lè)教?育教學(xué)每年?都反反復(fù)復(fù)?，但在每年?反復(fù)教育教?學(xué)的過(guò)程中?，我卻有著?不同的收獲??，F(xiàn)將這一?學(xué)年的教育?教學(xué)工作總?結(jié)如下，以?便今后更好?地開(kāi)展工作?，彌補(bǔ)不足?，精益求精?。音樂(lè)是?最擅長(zhǎng)表現(xiàn)?情感、以情?動(dòng)人的藝術(shù)?。它的__?_力在于給?人自由馳騁?想象的空間?。一首好的?樂(lè)曲，或許?幾分鐘之內(nèi)?使你獲得幾?星期苦思冥?想的東西;?或是襯托出?一個(gè)美好的?幻想；或是?寄予一個(gè)美?好的寓意;?或是抒發(fā)一?片灼灼的情?感……這種?立意與意境?之美對(duì)人有?著深刻的感?染力,會(huì)在?心靈深處留?下美的烙印?.音樂(lè)課為?了更好的完?成教學(xué)任務(wù)?、達(dá)到教學(xué)?目的，培養(yǎng)?學(xué)生懂得理?解，有表情?地歌唱和感?受音樂(lè)的能?力，通過(guò)藝?術(shù)形象，培?養(yǎng)學(xué)生的美?好情操，使?他們身心得?到健康的發(fā)?展。一、?堅(jiān)持以審美?教育為核心?，注重培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂(lè)?的興趣、愛(ài)?好及情感?努力做到通?過(guò)音樂(lè)教育?陶冶情操、?啟迪智慧、?激發(fā)學(xué)生對(duì)?美的愛(ài)好與?追求。注重?以學(xué)生為主?體，讓學(xué)生?在愉快的音?樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?(聽(tīng)、看、?唱，討論、?聯(lián)想、想象?及律動(dòng))中?，主動(dòng)地去?發(fā)現(xiàn)、去探?究，去感受?音樂(lè)、理解?音樂(lè)、表現(xiàn)?音樂(lè)，并在?一定基礎(chǔ)上?創(chuàng)造音樂(lè)。?二、在教?學(xué)過(guò)程中，?本著讓學(xué)生?從“要我學(xué)?我?想學(xué)?-我要學(xué)”?這一過(guò)程進(jìn)?行轉(zhuǎn)變?yōu)?了達(dá)到這個(gè)?目的，首先?對(duì)教材的目?標(biāo)進(jìn)行了設(shè)?定。并根據(jù)?初中學(xué)生的?基礎(chǔ)和接受?能力的不同?而對(duì)教材內(nèi)?容進(jìn)行合理?的取舍，安?排了本學(xué)年?的教學(xué)計(jì)劃?，精心編寫(xiě)?了各個(gè)年級(jí)?各個(gè)課時(shí)的?教案和導(dǎo)學(xué)?案，配合學(xué)?校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)?教學(xué)改革。?在具體的教?育教學(xué)中，?我一方面在?教學(xué)模式上?采用一些適?時(shí)有效的設(shè)?問(wèn)，啟發(fā)、?引導(dǎo)學(xué)生積?極思考;另?一方面通過(guò)?大量的實(shí)物?展示與課件?相結(jié)合，吸?引學(xué)生注意?力，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性與?學(xué)習(xí)興趣，?從而達(dá)到課?堂教學(xué)實(shí)效?性。為了使?學(xué)生能輕松?、愉快地上?音樂(lè)課，多?用鼓勵(lì)的方?式使學(xué)生表?現(xiàn)出良好的?品質(zhì)。努力?做到用好的?設(shè)計(jì)抓住學(xué)?生的注意力?。對(duì)于破壞?課堂秩序的?行為也進(jìn)行?了善意的批?評(píng)與糾正。?在課堂活動(dòng)?中，我會(huì)創(chuàng)?設(shè)平等、民?主、愉悅的?環(huán)境，能夠?在課堂中點(diǎn)?燃學(xué)生的求?知火焰。?三、增加課?堂教學(xué)的趣?味性本學(xué)?年除第一單?元是唱歌課?外，其他單?元不是創(chuàng)作?就是器樂(lè)或?欣賞，比較?枯燥難上，?學(xué)生的興趣?也不太高，?教學(xué)比較難?開(kāi)展。我就?大膽的在教?學(xué)中加入適?當(dāng)?shù)谋硌荩?增加課堂教?學(xué)的趣味性?。學(xué)生在課?堂上的積極?性有了提高?，課堂教學(xué)?收到了一定?的效果。如?：復(fù)習(xí)四分?音符時(shí)讓學(xué)?生用“走”?來(lái)感知;八?分音符讓學(xué)?生用“跑”?來(lái)感知，這?一下學(xué)生很?快就記住了?。四、成?功舉辦藝術(shù)?節(jié)配合學(xué)?校政教處，?成功的舉辦?我校第__?_屆“花樣?年華”藝術(shù)?節(jié)，并成功?出演節(jié)目—?—吉他獨(dú)奏?《愛(ài)的浪漫?史》。此次?藝術(shù)節(jié)的文?藝演出活動(dòng)?給學(xué)生充分?發(fā)揮自我潛?能的機(jī)會(huì)，?豐富了學(xué)生?的課外生活?，使他們懂?得團(tuán)結(jié)協(xié)作?的巨大力量?和重要性，?同時(shí)也得到?廣大師生及?各界社會(huì)人?士的好評(píng)，?還向社會(huì)各?界大力宣傳?了我校的形?象。五、?努力學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)修養(yǎng)?我經(jīng)常利用?休息時(shí)間去?收集各種音?樂(lè)文化資料?，以便讓學(xué)?生能多聽(tīng)、?多看、多接?觸優(yōu)秀的作?品，從而增?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并?獲得更多美?的感悟。要?是條件允許?的話(huà)，還可?以讓學(xué)生適?當(dāng)?shù)亟佑|一?下電腦音樂(lè)?。此外，我?還很注意自?身的學(xué)習(xí)。?如：練習(xí)專(zhuān)?業(yè)技能，閱?讀一些音樂(lè)?、教育、文?化等方面的?報(bào)刊、雜志?;上網(wǎng)查找?有關(guān)教育工?作站，并精?心創(chuàng)建了自?己的音樂(lè)博?客與各地的?中小學(xué)教師?進(jìn)行了很好?的學(xué)習(xí)和交?流。當(dāng)然，?我在教學(xué)工?作中也存在?這樣和那樣?的不足，主?要表現(xiàn)為：?1、課堂?教學(xué)不能針?對(duì)___個(gè)?班學(xué)生實(shí)際?，缺乏“備?學(xué)生”這一?必要環(huán)節(jié)。?2、忽視?與個(gè)別班級(jí)?學(xué)生的交流?，有待于進(jìn)?一步改善。?但我會(huì)盡最?大的能力和?努力改正不?足的地方，?進(jìn)一步優(yōu)化?課堂教學(xué)，?___第二?課堂。初?一音樂(lè)教學(xué)?工作總結(jié)范?文(二)?忙碌而又快?樂(lè)的一學(xué)期?即將結(jié)束，?現(xiàn)在我簡(jiǎn)要?的匯報(bào)這一?學(xué)期的教學(xué)?工作：一?、師德表現(xiàn)?關(guān)心__?_，積極參?加學(xué)校__?_的各項(xiàng)活?動(dòng)，注重政?治理論的學(xué)?習(xí)，配合組?里搞好教研?活動(dòng)，抓住?每一個(gè)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)提高?自己的業(yè)務(wù)?水平，關(guān)心?熱愛(ài)學(xué)生，?做學(xué)生的良?師益友。?二、課堂教?學(xué)初一年?的音樂(lè)課內(nèi)?容主要是讓?學(xué)生學(xué)唱不?同風(fēng)格的歌?曲和欣賞中?外各種不同?類(lèi)型的音樂(lè)?作品。對(duì)于?唱歌初一年?的學(xué)生并不?陌生，但怎?樣去好好地?欣賞音樂(lè)作?品卻是他們?很茫然的。?所以教師要?有目的的引?導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?習(xí)和探索，?以便于讓學(xué)?生了解和欣?賞更多的音?樂(lè)作品。在?上每堂課前?我都要認(rèn)真?的備課，上?課時(shí)可以很?好地引導(dǎo)學(xué)?生，圓滿(mǎn)教?學(xué)任務(wù)并提?高教學(xué)效率?。三、教?學(xué)工作為?提高自己的?教學(xué)認(rèn)識(shí)水?平，領(lǐng)悟新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?以新思路,?新方法來(lái)指?導(dǎo)自己的工?作，認(rèn)真?zhèn)?課，上好每?一節(jié)常規(guī)課?。同時(shí)配合?組里搞好教?研活動(dòng)，并?完成學(xué)校布?置的各種活?動(dòng)任務(wù)，在?完成工作的?同時(shí)，不斷?地給自己充?電。四、?課外活動(dòng)?在課中積極?挖掘音樂(lè)人?才，利用課?余時(shí)間對(duì)他?們進(jìn)行有目?的的培訓(xùn)。?不但提高了?他們的專(zhuān)業(yè)?水平，同時(shí)?也帶動(dòng)其他?同學(xué)的音樂(lè)?興趣。五?、考試采?用了筆試和?歌唱，筆試?指第二單元?的旋律線(xiàn)，?要求學(xué)生在?一節(jié)課的時(shí)?間內(nèi)完成所?有的旋律線(xiàn)?，歌唱:本?學(xué)期學(xué)唱的?歌曲有五首?，每個(gè)同學(xué)?從五首曲子?中選擇一首?作為自己的?考試歌曲，?并要求背唱?.最后我將?筆試和歌唱?的成績(jī)進(jìn)行?綜合評(píng)定，?優(yōu)秀率都達(dá)?到百分之三?十以上。?六、經(jīng)常收?集各種音樂(lè)?以便于讓?學(xué)生多聽(tīng)，?多看，多接?觸優(yōu)秀的作?品，從而增?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并?獲得更多美?的感悟。在?教學(xué)上，我?充分的利用?學(xué)校現(xiàn)有的?器材來(lái)上好?每一堂課。?初一音樂(lè)?教學(xué)工作總?結(jié)范文(三?)音樂(lè)課?堂作為人類(lèi)?的第二語(yǔ)言?，它與人的?心理、情感?活動(dòng)具有形?態(tài)上的一致?性。它撥動(dòng)?著人們的心?弦，觸及著?人們的靈魂?。對(duì)人的心?靈有著積極?的陶冶作用?。現(xiàn)在，音?樂(lè)又是一種?表現(xiàn)藝術(shù)，?音樂(lè)課上，?學(xué)生或唱、?或跳、或奏?、或演,通?過(guò)對(duì)音樂(lè)的?表現(xiàn)，使學(xué)?生能夠充分?地展示自我?，獲得美的?享受和成功?的愉悅。因?此，培養(yǎng)孩?子的自信心?，音樂(lè)課堂?有著得天獨(dú)?厚的條件，?而孩子們有?了對(duì)音樂(lè)有?了自信,那?么上音樂(lè)課?也就更加有?興趣了。所?以，在音樂(lè)?課上我非常?注意培養(yǎng)學(xué)?生的自信心?。一、堅(jiān)?持音樂(lè)教學(xué)?新理念，實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，落?實(shí)標(biāo)準(zhǔn)本?學(xué)期音樂(lè)教?學(xué)，能夠堅(jiān)?持貫徹音樂(lè)?課程的“培?養(yǎng)興趣，發(fā)?展音樂(lè)感受?、鑒賞、表?現(xiàn)、創(chuàng)造能?力，提高音?樂(lè)文化素養(yǎng)?，豐富學(xué)生?情感體驗(yàn)，?陶冶情操”?的總目標(biāo)，?把音樂(lè)教學(xué)?的情感態(tài)度?價(jià)值觀具體?落實(shí)到讓學(xué)?生喜歡音樂(lè)?、愛(ài)上音樂(lè)?課方面上來(lái)?，把教學(xué)中?的過(guò)程及方?法，作為教?學(xué)目標(biāo)來(lái)追?求，把知識(shí)?技能融于學(xué)?生喜愛(ài)的各?種趣味性實(shí)?踐活動(dòng)來(lái)體?現(xiàn)，把培養(yǎng)?學(xué)生豐富的?生活情趣做?為教學(xué)目標(biāo)?來(lái)設(shè)置。教?學(xué)中，努力?實(shí)踐以音樂(lè)?學(xué)習(xí)為核心?，以音樂(lè)興?趣為動(dòng)力，?面向全體學(xué)?生，注重個(gè)?體發(fā)展，注?重音樂(lè)實(shí)踐?的基本理念?，并認(rèn)真把?它們轉(zhuǎn)化為?具體的教學(xué)?行為。在教?學(xué)中，能積?極思考面隊(duì)?學(xué)生教什么?、誰(shuí)來(lái)教、?對(duì)誰(shuí)教、怎?么教，預(yù)見(jiàn)?目標(biāo)能否達(dá)?到和實(shí)現(xiàn)，?牢固確立“?一切為了學(xué)?生的發(fā)展”?的教學(xué)原則?.二、立?足課堂，促?成教師教學(xué)?行為的轉(zhuǎn)行?1、真誠(chéng)?的贊揚(yáng)對(duì)?于那些缺乏?自信的學(xué)生?，真誠(chéng)的贊?揚(yáng)他們?nèi)〉?的每一點(diǎn)成?績(jī)能激起他?的學(xué)習(xí)熱情?，我總是仔?細(xì)尋找他們?的閃光點(diǎn),?并且及時(shí)、?適當(dāng)?shù)慕o與?贊揚(yáng)，如：?你的嗓子真?甜,你的聲?音真好聽(tīng)等?等。2、?多提供嘗試?的機(jī)會(huì)在?課堂上我盡?量為學(xué)生提?供嘗試的機(jī)?會(huì)，為學(xué)生?提供戰(zhàn)士自?我的舞臺(tái)，?使他們感受?到自己的前?能，體驗(yàn)到?成功的快樂(lè)?。3、設(shè)?計(jì)的要求不?高在音樂(lè)?課堂上，我?會(huì)有意識(shí)的?降低難度，?增大成功的?機(jī)率,讓學(xué)?生感受到成?功的喜悅。?如：幾個(gè)音?的高低聽(tīng)辨?，幾個(gè)小節(jié)?的旋律規(guī)模?唱等，動(dòng)能?有效地鼓舞?學(xué)生，從而?更好地幫助?克服自卑，?產(chǎn)生自信。?4、隨時(shí)?鞏固學(xué)生的?信心當(dāng)看到?學(xué)生們因不?斷成功而取?得了寶貴的?自信時(shí)，我?還是不斷地?支持，鼓勵(lì)?以及鞏固他?們的自信心?，在音樂(lè)課?上，我以自?然，親切的?微笑棉隊(duì)學(xué)?生，經(jīng)常用?”你真棒,?你能行”等?鼓勵(lì)性的語(yǔ)?言，創(chuàng)設(shè)出?一個(gè)溫馨、?和諧、愉快?的音樂(lè)課堂?氛圍。學(xué)生?在這樣的環(huán)?境中，都會(huì)?不斷地努力?，音樂(lè)課堂?的效果也就?越來(lái)越好。?三、課堂?不足與反思?本學(xué)期初?在教學(xué)上投?入了非常多?的精力，認(rèn)?真設(shè)計(jì)每節(jié)?課的課堂反?思