《絲綢之路》教材分析

課時教學(xué)計課教內(nèi)

、絲綢之路（時）

課安

課時教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教重點教學(xué)準(zhǔn)

《絲綢之路篇文以歷史記過的一個小故事引入學(xué)了解到中國絲綢在世界上的知名度發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣和學(xué)生的民族自豪感后通過詳細(xì)敘述張騫通西域的故事，向讀者介紹了絲綢之路開辟的過程。最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用―“它成為促進亞歐交流和類文明發(fā)展的紐帶四自然段是一個過渡段，它巧妙地把開辟絲綢之路的意義和張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分內(nèi)容銜接起來。認(rèn)本課個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。有情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。重點：理解絲綢之路的重要意義。難點：絲綢之路的價值。帶自己感興趣問題過上網(wǎng)或者去圖書館等方式詢綢之路名稱的由、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。2古絲綢之路的路圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路繁榮景象的圖或影像。本節(jié)課在時間和空間上跨度都非常大，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)法，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集信息，獨立鉆研、探究，通過小組合作整理資料，討論切磋，推選代表，全班交流的方法,清楚張騫出使西域的經(jīng)過，體會張騫深深的國情懷。體現(xiàn)了“教師教學(xué)設(shè)計思路

（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)環(huán)一、話說“絲綢之路”二、走近“絲綢之路”三、走進“絲綢之路”四、延伸“絲綢之路”

教學(xué)內(nèi)與師生活動1.出示課題閱讀課后的“資料袋2.學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資向大家介紹你所了解的絲綢之路。1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生,把文章讀通順。2.默讀課文思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路在課文中尋找一句合適的來說明。3.課堂交流。1.朗讀課文第自段思:課文描寫了一個怎么樣的場景一兩句話概括。2.課堂交流指導(dǎo)要點(1)時間:公元前115年生受年代的久遠。(2)地點:伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距,感受到路途遙遠。(3)人物:安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫可以從課文中的一句“張騫在此之已于公元前年兩次歷盡艱險出使西域?qū)?聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。(4)事情:安息國將軍熱情迎接中國使雙交換禮物。(5)連成一兩句話說一說。3.默讀課文第自段想:安息國的將軍和中國使者見面的時是怎樣的場?用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出?4.說說“絲綢之路”的歷史意義。(1)朗從以后,一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進??變得更加豐富多,美輪美奐(2)用自己的話概括地說說。1.學(xué)完了課文《絲綢之路你有什么想說的把你想說的寫下來。2.想想現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”些什有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

個性化計

設(shè)計意一、交流資料，流生興趣享中互相補充豐富內(nèi)涵助于學(xué)習(xí)課文。二生在誦讀體初次對話清字詞障礙知課文內(nèi)容此己的收獲。三這一環(huán)節(jié)進課文，沉浸其中，言文字文本進行對話握文章主旨的過程。辟艱難。流導(dǎo)朗讀會出張綢之路不辭辛勞；及愛國情懷。四學(xué)生在情就尤其重要導(dǎo)收集關(guān)課文學(xué)生能更開的作用。

作業(yè)設(shè)計（可附頁）

、課前搜集關(guān)于絲綢之路的資準(zhǔn)向大家介紹你所解的絲綢之路。、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容。、補資料：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃綢之路意味深長地稱作“對話之路當(dāng)代的中國人稱它為