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第第PAGE1313頁學弈教學設計一等獎優(yōu)質課(經典版)編制人: 審核人: 審批人: 編制學校: 編制時間: 年 月 日序言謝!并且,本店鋪為大家提供各種類型的經典范文,如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結、心得體會、其他范文等等,想了解不同范文格式和寫法,敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoolplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!學弈教學設計一等獎優(yōu)質課文章,供老師家長們參考學習。1教學目標1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。3、能從課文中領悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。4、對文言文產生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。一、導入新課出示常見的文言警句(投影片):三人行,必有我?guī)?。溫故而知新。學而時習之。1、請同學們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。2、跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點。(引導學生總結出文言文的一般特點:有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠……)3它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。570是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊含著警示世人的道理。二、讀通課文,理解每句話的意思1、師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。2、總結老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。3、學生小聲跟老師讀兩遍。4、學生自由練讀,讀通為止。5、學生邊讀邊結合文后的注釋,理解每句話。6、討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)三、讀熟課文,讀懂故事1、學生自由反復誦讀,重點指導讀好“為是其智弗若與?曰:非然也。”前一句讀出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。2、再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內容。3、同座互相說說故事的內容。四、讀書明理1結出一個什么道理?(學生可根據(jù)自己的理解總結。)2、大家談談自己是否有這種經歷和體會。(的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。)五、練習背誦六、課后擴展教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學生,練習讀文言文,還可以試著背誦一篇。七、布置作業(yè)1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思;2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本??;3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔等。2學習目標:1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、通過小組合作,對話交流,根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內容。教學重點:教學難點:設計理念:文言文是我國歷史文化寶庫的重要組成部分,是古代文學的結誦若吟詩,品若章樂,似涓涓清泉,沁人心脾,啟人悟理,是很適合一、以讀為本,結合語言文字的品讀與欣賞,感悟文章的內涵。二、始終引領學生自主合作探究、對話交流。三、運用八環(huán)節(jié)語文教學法在課堂教學中落實分層優(yōu)化。教學過程:一、逐層鋪墊,設境激趣1、交流中國古代名言有收集的古代的名言警句的同學請朝老師揮揮手!2、談話:簡介文言文,導入《學弈》同學們收集的這些名言警句雖然內容各不相同,但都有一個共同的特點:它們都是文言文。文言,是中國古代的書面語言,文言文,古色古香,意韻悠長?!秾W弈》就是一篇優(yōu)秀的文言文。3、釋題4、了解作者二、身臨其境,人文合一說起歷史,總是讓人浮想聯(lián)翩!同學們。如果時光能夠倒流,你想不想做一回古人呢?好,就讓我們身臨其境地感受一下吧!1投影出示告示:1432、尋訪棋社,擇師交友在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢?請同學們讀讀《學弈》這篇課文。3、檢查交流學生讀,談感受教師范讀歸納文言文朗讀要領:a、速度比較慢b、句中停頓比較多4、接力讀小組讀,同桌互讀,男女生輪讀等。三、化整為零,沐浴書香1、小組故事會在故事會之前,老師有四個特別的行動指令要發(fā)到各小組。一組:說說弈秋是個怎樣的人?找出相關的句子。想一想這句話是什么意思?`二組;說一說第一個徒弟給你留下了什么印象?找出相關的句子。想一想這句話是什么意思?`三組:看看第二個徒弟學習的怎樣?文中是怎樣描述的?想一想這句話是什么意思?四組:3—5這句話是什么意思?讀讀想想,為什么會有這樣的結果?2在教師指導下交流、匯報、美讀。3、回顧全文,講講讀讀。解疑。指名講這個故事。孟子、文中人都可以。)五、拓展延伸運用本節(jié)課的學習方法學習寓言故事《矛與盾》。3教學目標:3正確、流利地朗讀課文。教學難點分析:1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內容。2、正確、流利地朗讀課文。教學課時:一課時教學過程:11919用文言文。今天,我們就來學習一篇文言文《學弈》。2、讀課題,解題。什么是學弈?請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。(學弈:學習下圍棋。)3、本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?(孟子:戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)子》,是儒家經典之一)。二、自讀課文,解決疑難。1、按要求讀文。讀準字音。畫出不理解的詞語,結合工具書和注釋解決。2、匯報交流三、研讀交流(一)探究疑難,深入研讀△“弈秋,通國之善弈者也?!?、引導學生對照注釋,說說句子的意思,同時借助課件,幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。2、相機指導學生理解“者”、“也”的含義。3、通過反復誦讀,初步感受文言文的語言特點。矣?!?意思。2、運用成語分別概括兩人不同的學習態(tài)度,了解白話文與文言文的聯(lián)系,感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)學習文言文的'興趣。3、指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美?!鳌盀槭瞧渲歉ト襞c?曰:非然也。”1、理解交流句意,要求學生用自己的話把句子的意思說明白,說順暢。2、指導朗讀,體會文言文朗讀的語氣。(二)串聯(lián)全文,整體把握幫助學生疏通全文,整體把握課文內容。四、感悟道理,談出感受。1、什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢?(所以比第二個人學得好。)2、請大家談談學習本文的體會。(做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。)3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?(讓學生充分發(fā)言,認識到不專心產生的不良結果,增強做事專心致志的意識。)1、回去之后,把自己心得體會寫下來,好嗎?2、把故事講給家人聽板書設計:文言文學弈一人惟弈秋之為聽(專心致志)弗若之矣一人思援弓繳而射之(三心二意41、借助拼音,讀通課文。2、對照注釋,了解故事內容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。4、聯(lián)系生活,感悟學習必須專心致志,不可三心三意。教學重點:學生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。理解課文內容,明白課文中蘊含的道理。教學難點:教學過程:一、激趣揭題1、激趣。談話交流,導入新課。2、板書課題,學生讀課題。3、解題?!稗摹弊质鞘裁匆馑?,“學弈”又是什么意思?(引導學生看注釋)二、初讀課文,感悟文章大意。1、初讀激趣。同學們,文言文無論是閱讀還是理解都比白話文難得多,今天,我們比一比,看哪位同學能自己把課文讀通,那他一定是學習文言文的高手。2、學生練習讀,借助漢語拼音把課文讀通。3、教師范讀。聽教師范讀,動筆在沒有標點卻拖長了字音的地方畫一條斜線。弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之/為聽;一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思///與之///是其智/非/然也。4、學生練習朗讀。(可自由讀,互相讀等)三、自主研讀,合作探究。1、自讀自悟,揣摩句意。2懂了哪些句子,提出自己不能解決的,小組討論交流。3、全班交流,突破難點。圍繞四個問題引導學生深入探究。兩個學生是如何學習下棋的?借助注釋,結合上下文,引導理解:“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”這句話中出現(xiàn)三個“之”字,前兩個“之”字都是指弈秋說的話,后一個指的是天鵝。這兩個學生學習的態(tài)度不一樣,那他們學習的結果又如何個“之”字都是指第一個人。
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