黃河頌示范-完整版課件

第二單元·第5課黃河頌情境導入讓我們一起聆聽《黃河頌》這激昂的旋律……靜心聽情境導入古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族……

情境導入黃河，這條哺育了炎黃子孫、孕育了中華五千年文化的河流，總是會引出無數(shù)文人由衷的贊美?？谷諔?zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗戰(zhàn)表演劇團來到了黃河岸邊，看到奔騰不息的黃河奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁組詩——《黃河大合唱》。這組詩共分八個部分，我們今天要欣賞的是其中的第二節(jié)《黃河頌》，讓我們通過朗誦、賞析，領(lǐng)會它的內(nèi)涵，體會詩人澎湃的激情！《黃河大合唱的由來》知識鏈接《黃河大合唱》1234568《黃河船夫曲》《黃河頌

》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》7背景簡介

光未然（1913—2002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾先后擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。著有詩集《五月花》、論文集《風雨文談》等。知識鏈接作者簡介走進文本品讀黃河地理黃河歷史黃河文化黃河走進文本品讀黃河請觀看《黃河頌》情境課文，跟讀課文，讀準字音和節(jié)奏。走進文本啊/朋友！黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大而又/堅強！這里，我們向著黃河，唱出/我們的/贊歌。

注意朗讀的停頓與重音。誦讀指導走進文本我/站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。走進文本啊！黃河！你是中華/民族的搖籃！五千年的/古國文化，從/你這兒發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的/身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成我們/民族的屏障。走進文本??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。我們/民族的偉大精神，將要在/你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的/偉大堅強！像你一樣的/偉大堅強！三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長；“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。最后兩句“像你一樣的偉大堅強”，充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。走進文本精彩的朗誦讓我們感受到了這首詩的語言魅力。我們來總結(jié)一下，朗誦好這首詩的關(guān)鍵，體現(xiàn)在一個“頌”字上。《黃河頌》是對黃河的頌歌，那么我們在讀這首詩的時候就應(yīng)該帶著這樣的感情：激昂、雄健、熱情、悲壯、自豪、深沉、贊頌，以突出豪邁之情、贊美之情。同時，這首詩歌值得我們學習借鑒的表現(xiàn)技法有：呼告、反復、比喻、擬人，所以朗誦的時候，在這些地方要注意重音和語速。朗誦點撥走進文本一、分析詩歌中哪些內(nèi)容是歌頌黃河的，詩人又分別是從哪些方面去歌頌的。詩人是從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面贊美黃河的氣魄的。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。合作探究走進文本二、在“頌”之前詩人對黃河進行了一番描繪，試作分析。詩人用一個“望”字領(lǐng)起，有一種俯瞰之勢，展現(xiàn)在眼前的黃河雄渾而遼闊。詩人不是靜止地描繪黃河的景觀，而是從大處落筆，巧妙地將隱喻手法運用其中，重點通過“掀起”“結(jié)成”“奔向”“劈成”幾個響亮而有力的詞，寫出了黃河從天而降、一瀉千里的壯美景象，展示了古老黃河的磅礴雄渾、恢宏壯觀。走進文本這一部分由“望”字總領(lǐng)，對黃河進行了遠鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫，縱向描寫，橫向展開，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。走進文本三、分析“頌黃河”這部分中作者歌頌黃河運用的幾個意象。這幾個意向是：搖籃、屏障、臂膀。把黃河比喻為中華民族的“搖籃”較容易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻成民族的“屏障”，是突出了黃河天險在地理上可作為軍事屏障的特點。這里的“臂膀”，實際是把黃河比作一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是巨人身上千萬條鐵的臂膀。走進文本“屏障”一詞，還從側(cè)面點出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河的堅強精神，是我們抵御外侮的制勝法寶；而“臂膀”一詞，體現(xiàn)了一種氣勢磅礴、勇不可當?shù)臍舛群土α?，這也正是民族精神和信念的體現(xiàn)。意象點撥走進文本這是全詩的升華。詩人在這里想表達的，是我們要做無愧于黃河的兒女，要像黃河那樣具有偉大堅強的決心，以及要戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信念。黃河巨人的形象，以其豪壯的氣魄和不可摧毀的力量，激勵著中華兒女勇往直前。這首詩歌，借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。四、分析尾聲部分走進文本地理黃河（1）黃河是中國第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山脈。（2）黃河的流域?qū)拸V，流經(jīng)九個省份。（3）黃河的河流面積約752443平方公里，平均流量2571立方米/秒。（4）黃河的中游段流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，匯入了大量泥沙，是世界上含沙量最多的河流，河水渾濁呈黃色，因而取名黃河。走進文本我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。

這是黃河水流翻滾、一路飛奔的壯觀景象，以及黃河浩浩蕩蕩、一瀉千里、氣勢恢宏的景象。走進文本

濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。這是黃河水流渾濁、曲折繞環(huán)的景象。九曲連環(huán)中水流的優(yōu)美走進文本歷史黃河走進文本

由于黃河特殊的地理位置，古往今來，她都是戰(zhàn)略要地。上下五千年發(fā)生了若干戰(zhàn)役，如牧野之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等，黃河天險更是一道天然防線。歷史上的黃河戰(zhàn)爭走進文本走進文本

從上古時代的大禹到秦末的陳勝、吳廣，從唐朝末年的黃巢到抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)的無數(shù)仁人志士，他們都同黃河一樣有著不屈不撓的英雄氣魄。歷史上的黃河英雄

抗戰(zhàn)時期，日軍曾發(fā)動多次渡河戰(zhàn)斗，都未能成功。黃河一度成為阻擊日軍的天然防線，也是抗戰(zhàn)軍隊強大的幫手?？箲?zhàn)中的黃河走進文本黃河精神偉大堅強中華民族自強不息走進文本文化黃河走進文本距今五六千年前地點：陜西西安的半坡村半坡人炎帝是中國上古時期姜姓部落的首領(lǐng)，號神農(nóng)氏，炎帝部落的活動范圍在黃河中下游。黃帝古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，中國遠古時代華夏民族的共主，被尊為中華“人文初祖”。民族起源走進文本科技發(fā)明走進文本君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。——《將進酒》九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！独颂陨场ぞ徘S河萬里沙》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！顿浥崾摹吩娫~文化走進文本課堂小結(jié)詩人借歌頌黃河，歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，表達了保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的英勇氣概和堅強決心！全詩以“頌”為主線，贊美了黃河悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、堅強的品格和不屈的精神。詩人運用象征的筆法勾勒了黃河母親的形象