電工電子技術(shù)說課名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎?wù)n件

銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電工電子技術(shù)說課銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系陳幫貴第1頁電工電子技術(shù)課程介紹課程名稱：電工電子技術(shù)使用專業(yè)：機械制造與自動化課程類別：必修課課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課開課時間：第一年度第2頁一、課程設(shè)置（一）課程性質(zhì)和作用1.課程性質(zhì)《電工電子技術(shù)》課程是高職、高專院校機械、機電、數(shù)控等非電類專業(yè)教學(xué)中一門主要知識拓寬技術(shù)基礎(chǔ)課程，他任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、樹立理論聯(lián)絡(luò)實際工程觀點和提升學(xué)生分析問題、處理問題能力，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。也屬于一門含有較強實踐性技術(shù)基礎(chǔ)課。2.課程作用學(xué)生經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，能夠了解電工、電子技術(shù)發(fā)展，取得一定電工電子基礎(chǔ)知識，對建立一個實際電氣控制系統(tǒng)所包括技術(shù)關(guān)鍵點和技術(shù)難點有所了解和掌握，從而滿足高新科技飛速發(fā)展社會需求。經(jīng)過試驗和實訓(xùn)課程，使學(xué)生養(yǎng)成索取知識、處理事情和適應(yīng)環(huán)境良好習(xí)慣，建立一定工程意識，進(jìn)而強化學(xué)習(xí)自信心和培養(yǎng)學(xué)生動腦能力、動手能力和創(chuàng)新能力，初步掌握工程技術(shù)人員必須具備基本技能，為學(xué)習(xí)后繼課程和專業(yè)課打好基礎(chǔ)，也為今后從事工程技術(shù)和科學(xué)技術(shù)工作打下一定基礎(chǔ)。第3頁（二）課程設(shè)計理念和思緒1.課程設(shè)計理念依據(jù)高職教育要求，參考本課程教學(xué)綱領(lǐng)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，開發(fā)與設(shè)計基于工作需求課程。2.課程設(shè)計思緒確定以“技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”為根本，以“必須、夠用”為度，跟隨當(dāng)代先進(jìn)實用電工電子技術(shù)教學(xué)改革思想，調(diào)整基礎(chǔ)理論和實踐教學(xué)，精簡講課課時，增強實踐教學(xué)步驟，強調(diào)以掌握概念、強化應(yīng)用、突出能力，勉勵創(chuàng)新為主思想。在教學(xué)中還需要不停地探索和實踐，逐步形成一套適應(yīng)高職教育對人才培養(yǎng)要求課程體系，充分表達(dá)本課程在教學(xué)中職業(yè)性、實踐性和開放性要求。第4頁二、課程知識結(jié)構(gòu)中學(xué)物理電工電子技術(shù)慣用半導(dǎo)體器件基本放大電路集成運算放大電路及其應(yīng)用直流穩(wěn)壓電源電機與電氣控制

機床電氣控制電力電子技術(shù)

PLC應(yīng)用單片機原理慣用電動機控制電路直流電動機交流電動機和控制電機變壓器電工技術(shù)直流電路交流電路磁路數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)組合邏輯電路時序邏輯電路電子技術(shù)模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)第5頁三、教學(xué)過程

1.理論教學(xué)過程了解能力分析能力設(shè)計能力利用多媒體、電器元件實物、掛圖等輔助教學(xué)工具講授各章節(jié)重點、難點基礎(chǔ)知識引導(dǎo)學(xué)生分析各種電路、器件的工作原理或功能，掌握分析電路、器件的方法引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計具有某種功能的電路，掌握設(shè)計電路的方法給一具體功能要求，讓學(xué)生設(shè)計電路給一具體的電路、器件，讓學(xué)生分析其工作原理或功能實驗教學(xué)第6頁2.試驗教學(xué)過程實驗教學(xué)基礎(chǔ)性實驗創(chuàng)新性實驗按實驗教學(xué)大綱要求驗證基本定律、定理和基本電路、器件的工作原理或功能驗證學(xué)生自己分析和設(shè)計的電路是否與理論與要求一致觀察實驗現(xiàn)象分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題利用理論知識解答問題實驗報告、總結(jié)第7頁3.實訓(xùn)教學(xué)過程實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)性實訓(xùn)創(chuàng)新性實訓(xùn)實訓(xùn)的基本要求工具的識別及使用電子儀器儀表的識別及使用電器元件的識別及選用布置、連接電路調(diào)試電路電路故障檢修給定課題讓學(xué)生設(shè)計電路實訓(xùn)報告、總結(jié)給定工作原理圖第8頁四、教學(xué)方法與伎倆（一）教學(xué)模式設(shè)計與創(chuàng)新

我們重視把當(dāng)代教育思想、教書育人和課程內(nèi)容有機結(jié)合，注意實踐教學(xué)和理論教學(xué)交叉互動，構(gòu)建了“課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)助學(xué)+興趣小組”立體化互動教學(xué)模式。形成了理論與實踐、實物與仿真、課內(nèi)與課外、講授與自學(xué)相結(jié)合“知識、能力、素質(zhì)”教學(xué)模式。

1．實施試驗室開放，開展課外電子小制作活動。

2.建設(shè)試驗室，實現(xiàn)電路設(shè)計仿真試驗教學(xué)。

3．建立課程網(wǎng)站，開辟網(wǎng)絡(luò)課堂“工學(xué)平臺”。

4．探索“項目式”教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐一體化。

第9頁（二）各種教學(xué)方法應(yīng)用樹立先進(jìn)教學(xué)理念，采取多樣化教學(xué)方法

各種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和不足。本課程在教學(xué)中，依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，采取靈活多樣教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動思索、樂于實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力與素質(zhì)。收到了好教學(xué)效果。主要實施方法有：

﹡觸類旁通類比法。在教學(xué)講授中，將學(xué)員未知研究對象與已熟知研究對象相比較，或者把抽象概念和一個形象詳細(xì)模型相比較。用分析已熟知對象來了解未知對象，可把抽象電學(xué)問題形象化，把復(fù)雜問題簡單化，巧妙地把看不見電學(xué)問題用形象、看得見事物來類比說明，可有效幫助學(xué)員開拓思緒，促進(jìn)了對電學(xué)知識了解。

﹡生動活潑討論法。對一題多方案、多解答命題，或一些實際應(yīng)用問題時，讓同學(xué)們分組展開討論，發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生出方案、出解答。既可充分發(fā)揮學(xué)生主動性，增強教學(xué)互動，創(chuàng)造生動活潑教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)主動性。又可讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容同時，培養(yǎng)對問題表述能力和參加意識，使課堂教學(xué)效果很好。

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﹡科學(xué)直觀仿真法。本課程特點是工程性、實踐性強。為此，我們在數(shù)字電子技術(shù)部分知識內(nèi)容中，由學(xué)生自主設(shè)計電路，先做計算機仿真和虛擬試驗，后搭接硬件電路進(jìn)行測試。使學(xué)生建立起“系統(tǒng)觀念、工程觀念、科技進(jìn)步觀念和創(chuàng)新觀念”，提升了學(xué)員總體素質(zhì)，取得了很好教學(xué)結(jié)果。當(dāng)前，這種新教學(xué)模式正逐步在本課程其它部分教學(xué)中推廣使用。

﹡自主靈活自學(xué)法：對一些數(shù)學(xué)推導(dǎo)，應(yīng)用性、設(shè)計性例子及拓展性內(nèi)容，交待學(xué)生借助課程網(wǎng)站教學(xué)資源，包含提供擴充性學(xué)習(xí)資料自學(xué)，但必須自主寫出筆記。培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)能力

﹡工學(xué)結(jié)合項目教學(xué)法。把原本相對獨立一些試驗課題，設(shè)計成幾個詳細(xì)項目，按照工作相關(guān)性設(shè)置知識與技能。從而使學(xué)員在完成這些項目標(biāo)工作過程中，既學(xué)會了相關(guān)知識和技能，又鍛煉和培養(yǎng)了各種能力。有利于學(xué)員后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后工作發(fā)展需要。

﹡少精寬新講授法。講授依然是最基本教學(xué)方式。既可在理論課堂使用，也可在試驗課上進(jìn)行。講授知識內(nèi)容應(yīng)力爭少、精、寬、新。但對基本概念、基本方法、基本原理等必須講清楚。講授目標(biāo)就是要促使學(xué)生在已經(jīng)有知識“架構(gòu)”基礎(chǔ)上，吸收和調(diào)整“架構(gòu)”中新內(nèi)容。講法上則要循循善誘，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，尤其重視與學(xué)生互動。第11頁（三）當(dāng)代教學(xué)技術(shù)伎倆應(yīng)用引進(jìn)當(dāng)代教育技術(shù)、實施全方位教學(xué)伎倆

本課程教學(xué)內(nèi)容比較抽象難學(xué)。對此，我們借助當(dāng)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程。并將傳統(tǒng)教學(xué)伎倆與當(dāng)代教學(xué)伎倆緊密結(jié)合，實現(xiàn)“全方位、立體化、多視角”教學(xué)模式。1.借助多媒體課件形象化教學(xué)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率及效果。使用一套集圖、文、音、像于一體，且符合綱領(lǐng)要求課程多媒體教學(xué)課件。在原有基礎(chǔ)上，加入大量fiash動畫和相關(guān)教學(xué)音像資料，分別制作各具特色教學(xué)課件，經(jīng)過實際使用，不但節(jié)約了大量板書和作圖時間，而且內(nèi)容生動、形象、直觀，有效促進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)知識認(rèn)識和了解，處理了本課程抽象，難教、難學(xué)和課時不足問題。提升了教學(xué)效率和效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源立體化教學(xué)。打破時空限制，實現(xiàn)因材施教，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供平臺。

在校園網(wǎng)或個人博客中向?qū)W生提供豐富網(wǎng)絡(luò)資源，其中包含本課程各章重點、小結(jié)、習(xí)題解答指導(dǎo)以及第12頁

在校園網(wǎng)或個人博客中向?qū)W生提供豐富網(wǎng)絡(luò)資源，其中包含本課程各章重點、小結(jié)、習(xí)題解答指導(dǎo)以及各章課件、視屏教學(xué)、檢測題、綜合練習(xí)題、試卷樣本等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，滿足本課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，從而從而提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。3.利用EDA進(jìn)行仿真試驗教學(xué)，突出課程工程性和實踐性強特點。

“實踐”是本課程教學(xué)中最主要步驟之一。為此，我們對數(shù)字電子技術(shù)中試驗內(nèi)容教學(xué)，改變了用以前過于現(xiàn)成試驗裝置，代之以元件庫形式展現(xiàn)給學(xué)生，由學(xué)生自主設(shè)計電路，先做計算機仿真虛擬試驗，后搭接硬件電路進(jìn)行測試。這種方法高效直觀、當(dāng)代快捷，有利于幫助學(xué)生建