高考語(yǔ)文晨讀、晚讀材料19

晨讀、晚讀材料19【熱點(diǎn)作文好段落】◆熱點(diǎn)11·漫畫作文漫畫寫作“4步法”第一步：看——讀懂漫畫一幅漫畫往往由幾部分組成，要把各個(gè)部分或者部分與整體聯(lián)系起來(lái)看。漫畫的構(gòu)成主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；標(biāo)題即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想；文字材料是對(duì)畫面情景的提示與注解。而漫畫中的文字也不可忽略，因?yàn)樗蚱鹬孆堻c(diǎn)睛的作用（如畫題、旁白性文字等），或起著幫助讀者全面解讀畫面的作用（如漫畫中物件上的提示性、解釋性文字等）。第二步想——發(fā)揮想象要注意透過(guò)其獨(dú)特的手法解讀其現(xiàn)實(shí)意義。要展開(kāi)聯(lián)想，如果通過(guò)聯(lián)想，能把漫畫引起的社會(huì)問(wèn)題解答了，就具備了對(duì)漫畫的解讀能力。由畫面到生活，漫畫作文關(guān)鍵點(diǎn)不能就畫論畫，要有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)生活代入感。（3）悟——把握寓意漫畫的畫面意義與現(xiàn)實(shí)生活是有著直接聯(lián)系的。聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音，從而確定立意點(diǎn)。在寫作時(shí)，要聯(lián)系自己生活周圍的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對(duì)畫意的理解，并獲得大量寫作材料。核心是找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為?？忌^察漫畫畫面的關(guān)鍵在于把握三個(gè)基本點(diǎn)，緊扣一個(gè)中心。三個(gè)基本點(diǎn)，即畫中人（物）的形象點(diǎn)、畫中人（物）的關(guān)系點(diǎn)和畫中人（物）的細(xì)節(jié)對(duì)比點(diǎn)；一個(gè)中心，即畫中人（物）所呈現(xiàn)的寓意。也就是要把握畫面中的人、物、景、情，并從中分析其關(guān)系，悟出其內(nèi)涵，把握其實(shí)質(zhì)，抓住畫面所包含的褒貶對(duì)象，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。第四步：思——構(gòu)思成文構(gòu)思文章的布局謀篇。由漫畫內(nèi)容說(shuō)起，引出話題，陳述現(xiàn)象，得出觀點(diǎn)；分析這一現(xiàn)象的原因、危害、意義等；聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)拓展論述；提出解決問(wèn)題的辦法；就“我”的身份談一談對(duì)漫畫的現(xiàn)實(shí)教育意義等?！窘x詞語(yǔ)背與練】91．以至/以致“以至”中性表延伸，“至”者“到”也；“以致”多貶義結(jié)果，“致”是“使”義。是否重視基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)系到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢、學(xué)識(shí)的高低，________畢生事業(yè)的成敗。92．優(yōu)雅/幽雅優(yōu)雅：一指優(yōu)美雅致，二指優(yōu)美高雅。幽雅：指幽靜而雅致，多指環(huán)境。星期天，我常到學(xué)校花園里去看書，因?yàn)槟抢锃h(huán)境十分________。93．預(yù)定/預(yù)訂“預(yù)定”中的“定”是“規(guī)定”或“約定”之意，“預(yù)訂”中的“訂”是“訂購(gòu)”之意。工作人員已經(jīng)________了會(huì)議代表返回的機(jī)票。94．原形/原型原形：本來(lái)的形狀，原來(lái)的形態(tài)。原型：原始的模型，特指文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。她就是《沙家浜》中阿慶嫂的________。95．偵察/偵查“偵察”指軍事上的行動(dòng)，“偵查”才是指公安檢察機(jī)關(guān)活動(dòng)。為了搞清事故的原因，公安部決定立案________?！咀灾骱藢?duì)】91.以至92.幽雅93.預(yù)訂94.原型95.偵查【修辭手法難點(diǎn)識(shí)記】語(yǔ)用修辭考點(diǎn)主觀題答題“黃金三要素”不管文句是什么，也不論題目如何問(wèn)，回答語(yǔ)用修辭考點(diǎn)主觀題離不開(kāi)三點(diǎn)：一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），三是分析修辭手法效果（效果分析）。比擬：1.定義。把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫,或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫,這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。2.種類。(1)擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物人的動(dòng)作或思想情感。例如:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。擬人一定要有人的動(dòng)作、語(yǔ)言、情態(tài)或心理。(2)擬物。修辭方式之一。把人擬作物或把甲物擬作乙物。①把人比作物,例句：（1）人群不顧一切,涌了上來(lái)。（2）在群眾的呼喝聲中,那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫。例句：（1）火山發(fā)出一聲咆哮。（2）她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長(zhǎng)在水里。（《荷花淀》孫犁）擬物更強(qiáng)調(diào)物的動(dòng)作情態(tài)，往往不出現(xiàn)所擬之物，而是出現(xiàn)所擬之物的動(dòng)作情態(tài)，如上面例子中的“涌”“夾著尾巴”“咆哮”“長(zhǎng)在”。拓展:比喻與擬物的區(qū)別所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出現(xiàn)?！坝苛松蟻?lái)”“夾著尾巴”“咆哮”“長(zhǎng)在水里”的動(dòng)作主體并未出現(xiàn)。3.比擬的作用。增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性,俏皮活潑，表達(dá)某種情感，或引起情感共鳴。例題：新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)【答案】(5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)。（修辭內(nèi)容具體解讀，把什么物來(lái)擬成人）②這一修辭使語(yǔ)言表達(dá)形象可感，內(nèi)容生動(dòng)活潑，（效果分析1；藝術(shù)效果）③且投射了作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。（效果分析2：情感表達(dá)）【思路】擬人+擬人解讀（把什么物擬成人的什么情態(tài)）+表達(dá)效果【文本理解重點(diǎn)】①“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”擬成“人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)”②情感表達(dá)效果+藝術(shù)表達(dá)效果。【評(píng)分參考】細(xì)則:(1)答出用擬人表達(dá)的語(yǔ)意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好喝好水才能健康成長(zhǎng)，表達(dá)作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。給2分。(2)答出擬人修辭的表達(dá)效果的，如表達(dá)活潑、生動(dòng)形象，俏皮活潑的給2分。(3)若答出兩點(diǎn)的，給5分。(4)若言之成理，酌情給分?！久淠瑢懘髷?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)300易錯(cuò)字】

《氓》6處1.匪我愆期–子無(wú)良媒（特別警示：“匪”不要誤寫成“非”；“愆”的下半部分是“心”）2.泣涕漣漣–載笑載言（特別警示：“泣涕”不要誤寫成“涕泣”）3.其葉沃若–于嗟鳩兮（特別警示：“嗟”的左半部分是“口”）4.士貳其行–士也罔極（特別警示：“罔”不要誤寫成“惘”）5.至于暴矣–咥其笑矣（特別警示：“咥”的左半部分是“口”）6.不思其反–亦已焉哉（特別警示：“反”不要誤寫成“返”）《登高》6處1.渚清沙白鳥(niǎo)飛回–無(wú)邊落木蕭蕭下（特別警示：“渚”是較生僻字；“清”不要誤寫成“青”；“蕭”不要誤寫成“瀟”或“嘯”）2.萬(wàn)里悲秋常作客–艱難苦恨繁霜鬢（特別警示：“作”不要誤寫成“做”；“繁”不要誤寫成“煩”；“霜”不要誤寫成“雙”）【文化常識(shí)分類記】七、宗法常識(shí)41．坐以兩膝著地，兩股貼在腳跟上，是“坐”。兩膝著地，直身，兩股不著腳跟，是“跪”。跪而挺腰聳身，叫作“跽”(jì)。坐席也有講究，所謂“虛坐盡后，食坐盡前”。盡后，是盡量把身體往后坐一點(diǎn)，表示謙恭的樣子；盡前，是盡量把身體往前挪一點(diǎn)，不因飲食而玷污坐席。42．跪與坐不同，往往在有急事或表示謝罪之時(shí)，直身，兩股也離開(kāi)了腳跟。所以前人指出跪與坐二者的區(qū)別是“跪危而坐安”。如《史記·刺客列傳》：“荊軻見(jiàn)太子，言田光已死，致光之言。太子再拜而跪，膝行流涕?！惫蛴直硎緦?duì)長(zhǎng)者的尊敬。如《論語(yǔ)》：“‘點(diǎn)，爾何如？’鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。對(duì)曰：‘異乎三子者之撰?！边@里的“舍瑟而作”，就是指曾皙放下瑟，從席地而坐到聳身直起腰來(lái)，與跪著相同，表示尊敬。43．長(zhǎng)跪指挺直上身而跪，表示恭敬。如《孔雀東南飛》：“府吏長(zhǎng)跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！’”44．跽跪起，準(zhǔn)備起身，膝尚在地上。如《鴻門宴》中寫樊噲進(jìn)帳：“項(xiàng)王按劍而跽曰：‘客何為者？’”跽，是受驚而聳身欲起的樣子。45．箕踞兩股著地伸直兩腿，形似畚箕，叫作“箕踞”。這種姿勢(shì)是表示傲視對(duì)方的意思。如《史記·刺客列傳》寫荊軻刺秦王不中，身被八創(chuàng)，“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”?；幔褪沁@種兩股著地伸直兩腿的樣子。46．拜拜是古人常用的表示禮節(jié)的方式，就是行禮叩頭。不同的場(chǎng)合，用不同的拜禮。如《周禮·春官·大?！罚骸氨婢虐?，一曰稽首，二曰頓首，三曰空首，四曰振動(dòng)，五曰吉拜，六曰兇拜，七曰奇拜，八曰褒拜，九曰肅拜?！卑荻Y中，禮節(jié)最重的是稽首?；着c頓首、空首不同。一般說(shuō)來(lái)，稽首是臣拜君之拜，頓首是地位相等者互相之拜，空首是國(guó)君回禮臣下之拜。頓首是拜跪于地，引頭至地，頭頓地即舉起，所以叫作頓首?？帐资前莨蛴诘?，先以兩手拱至地，再以頭至手，因其頭不至地，所以叫作空首?；资前莨蛴诘?，引頭至地，多時(shí)方起，因?yàn)轭^叩地多時(shí)，有所稽留，因此叫作稽首。肅拜是拜禮中禮節(jié)最輕的?！吨芏Y·春官》注：“但俯下手，今時(shí)撎(yī)是也?！敝皇枪笆中卸Y，就是現(xiàn)在的揖。軍隊(duì)中有這樣的肅拜。婦人行禮，主要也是肅拜。褒拜是手持符節(jié)行的禮。喪禮中先作頓首后作稽顙(sǎng)，叫吉拜；先稽顙后頓首，叫兇拜；振動(dòng)，是戰(zhàn)栗變動(dòng)之拜?！韭嬜魑摹俊?022高三廣州二模作文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！绢}目解析】湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)李湘濱漫畫材料反映的是當(dāng)今時(shí)代資訊發(fā)達(dá)、信息過(guò)載的現(xiàn)狀，要求考生結(jié)合漫畫寓意，表達(dá)“對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)”，“對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考”，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。讀懂漫畫內(nèi)容。漫畫中，一位戴著眼鏡的人（老師、學(xué)生或其他知識(shí)分子）在一堆“學(xué)習(xí)資料”中找東西。地面上散落一地的書本，他肯定找了很久也沒(méi)能找到合適的內(nèi)容，他滿頭大汗，發(fā)出感慨：資料找時(shí)方恨多。這是揭示漫畫主題的點(diǎn)睛之筆。漫畫中的場(chǎng)景，可以是現(xiàn)實(shí)狀況，也可以是一種隱喻。而所稱“資料”的載體，可能是傳統(tǒng)紙質(zhì)形式，也可能是電子數(shù)字化。學(xué)會(huì)由此及彼。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，類似情況并不鮮見(jiàn)。相比手寫時(shí)代，信息時(shí)代發(fā)展飛速，你只要一朵浪花，不料信息的海洋呼嘯而來(lái)；手持一個(gè)拇指大的U盤，你就擁有了一座圖書館。我們獲取知識(shí)的門檻越來(lái)越低，而信息的蕪雜紛繁程度也空前，我們陷入篩選、取舍、辨析、汲取、消化的多重困境。比如寫一篇論文，各類資料浩如煙海，又似乎無(wú)處可尋；比如高三沖刺階段，復(fù)習(xí)資料海量，卻又茫無(wú)頭緒；比如老師備課，不缺教案參考書名家解析，卻又覺(jué)得乏善可陳；還比如，自媒時(shí)代信息光速傳播，優(yōu)質(zhì)信息卻往往姍姍來(lái)遲，眼球經(jīng)濟(jì)如火如荼，注意力資源卻依然有限。深入分析思考。如何跳出單一平面化的信息占用，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的信息利用，如何拓寬信息廣度，又開(kāi)掘信息深度，如何讓資料為人所用，而不是人被資料庫(kù)囚禁，如何避免資料過(guò)剩引發(fā)焦慮，而充分享受信息時(shí)代紅利，是我們必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。理清行文思路?？忌梢园凑铡疤岢鰡?wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路，也可以先描述生活現(xiàn)狀，再深入剖析原因（時(shí)代原因與主觀原因），可以將正面闡釋和反面論證相結(jié)合，可以融入切身經(jīng)歷與感悟。作文版段：如何才能不讓自己成為別人的“貨倉(cāng)”，是值得深思的問(wèn)題。一部手機(jī)就國(guó)家圖書館的年代，做一個(gè)落后于時(shí)代的人反而彌足珍貴。殊不知引領(lǐng)者著潮流的人，恰恰是不追潮流的人。征途是星辰大海的人，他們并不會(huì)被各種販賣的焦慮鼓動(dòng)，各種“囤”各種“買”。他們或在研究室里深耕，或在戈壁沙灘鉆