高考古詩詞閱讀難點突破4 對比閱讀有良方

1高考古詩詞閱讀難點突破——對比閱讀類主觀題如何做答？考前點睛微專題四：對比分析同中找異分類識記熟悉題型【命題解讀】提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價；從目前些來看，命題多會就課豈會所學的古代詩文進行對比閱讀。答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明?！究碱}能力考察點】在近年的古代詩歌的鑒賞題目中，比較鑒賞因其更有利于考查學生的思辨能力(比較分析能力)而逐漸成為新寵。【具體考察內(nèi)容】從大方面看，比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個方面來設(shè)計問題；從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內(nèi)容、表達技巧等方面設(shè)題。【突破重點】從學生實際來看，存在以下問題：沒見過或不熟悉題型，耗時長，得分低。根據(jù)歷次此類題型訓練情況，將訓練比較鑒賞思維和提升“同”中求“異”能力確定為詩歌比較鑒賞考前微專題的重點點。將詩歌“意象、技巧、感情、風格”比較鑒賞作為復習突破點?！颈容^閱讀類題目答題技巧】1.審題?？搭}目要求，是從哪一方面(意象、技巧、感情、風格)來進行對比分析？是回答相同、不同還是異同？對于沒見過或不熟悉題型，要領(lǐng)會命題意圖，以生考熟，題目問多樣，情境任務(wù)不一，但實質(zhì)上考察的還是古詩鑒賞常規(guī)考點。2.讀詩。一切答案從詩句中來。讀懂詩家語，理解詩意是第一位。在此基礎(chǔ)上再來就題目要求，找相同，析不同。3.專業(yè)。這里的專業(yè)，是指古詩鑒賞的專業(yè)知識。答題時一定要有這些專業(yè)知識作支撐。諸如“意象、技巧、感情、風格”類的相關(guān)知識點，考生在一輪復習基礎(chǔ)上要鞏固和提高。對比閱讀是對這些知識更高層面的考察，二輪復習要在一輪復習上有綜合性的提高。4.條理。條理就是規(guī)范。主觀題雖然有主觀因素，但是從這些題目的答案組織、得分要點、評分標準來看，答案大方向幾乎是固定的。比較閱讀的難度就在于找到比較點，扣住得分點，條理化呈現(xiàn)。所以，比較鑒賞思維和提升“同”中求“異”能力是訓練重點。5.實踐。教師的主導作用是引導，是讓考生熟悉這類題型，并在答題方面進行技術(shù)指導。學生的主體作用是實踐，是在大量的試題實踐中感知這一知識點的精髓，掌握解答此類題目的能力，并能觸類旁能，以不變應(yīng)萬變，在規(guī)范答題、答題速度、得分率上得到切實提高。2【真題示范】意象類【高考典型例題】物象、人物對比分析·詩歌中的物象與人物對比(“苦筍”與魏征)【2020課標全國Ⅲ】(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。★★(比較閱讀題型)15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。(6分)15.①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認可?！緦忣}】題目要求就“苦筍”這一物象，聯(lián)系歷史人物魏征，就二者的相之處進行分析。答題思路：先想一想“苦筍”有什么特點，“苦”就是其特點。由物及人，自然想到“忠言逆耳，良藥苦口”，歷史上魏征以“犯顏直諫”著稱，從竹筍之“苦味”聯(lián)想到魏征之“苦口”，這是相似之處。但僅答題此點，難得滿分。詩人寫筍，寫的是一種精神。由自然之物，聯(lián)系社會人生，或悟明人生哲理，或表達人生志向，或以物自況托物言志，這是詩家套路?！皹O知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生”，“苦”以“節(jié)”來定性，知“苦”是一種節(jié)操。正如種性別，苦節(jié)乃與生俱生”，有“耿介”之個性和節(jié)操。所以，“苦味”“苦口”只是表層，深層的是其“耿介”的精神品質(zhì)、性格特點。由此聯(lián)想到人與物的相似之處，方才品得詩歌的真意。【真題示范】表現(xiàn)手法類表現(xiàn)手法對比分析·從表現(xiàn)手法證實作者的創(chuàng)作風格(同)【2021屆江蘇省淮安市淮海中學高三一?！抠洃阉夭輹?節(jié)選)李白吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千張。飄風驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫?；谢腥缏勆窆眢@，時時只見龍蛇走。左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)。湖南七郡凡幾家，家家屏障書題遍?！铩?比較閱讀題型)16．南宋詩論家劉克莊高度評價本詩，說：“自有草書以來，未有能形容此妙者?！钡灿袑W者懷疑本詩非李白所作。請你從表現(xiàn)手法的角度，分析本詩(節(jié)選部分)與李白詩作的相似之處，以作為本詩確為李白所作的佐證。3【審題】題目內(nèi)容比較長，審題要明白命題人意圖。劉克莊從詩歌內(nèi)容表達角度上給予高度評價，學者懷疑本詩非李白所作才是問題關(guān)鍵。也就是說本詩寫得好，但是不是李白親筆所寫呢？答題任務(wù)來了：請從表現(xiàn)手法角度來證明是李白所寫。那么我們就要想到，李白的詩歌創(chuàng)作中常有什么樣的表現(xiàn)手法，從這些手法中找到佐證。題目的實質(zhì)是考察本詩的藝術(shù)手法，只不過是繞了一個大彎，給出一個具體的情境任務(wù)而已。還是以生考熟悉。這種沒見過或不熟悉題型，考生一定要學會審題，知道“考什么”，才明確“答什么”?！緟⒖即鸢浮?6．①運用大膽的夸張、新奇的比喻等修辭手法來刻畫形象，表現(xiàn)自己強烈的感情。②善于借助聯(lián)想和想象來描摹事物，抒發(fā)情感。③喜歡直抒胸臆，具有強烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。這些內(nèi)容都能佐證本詩是李白所作?！菊骖}示范】思想情感類同一詩人寫相似內(nèi)容所表達的思想情感的比較【典例】【廣州市六區(qū)2021屆高三教學質(zhì)量檢測】閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。夜泊水村①陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭②。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。[注]①這首詩作于溥照九年(1182)秋，作者時年五十八步歲。②新亭:又名勞勞亭，在今南京市南。東晉時中原淪陷，王室南渡，有一些過江的士大夫在新亭宴飲，席間有人慨嘆江河淪喪，于是眾人相對涕泣。獨有王導不以為然，說:“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對耶?”(《晉書.王導傳》)★★(比較閱讀題型)16.這首詩的頸聯(lián)和《書憤》頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”表達的情感有何異同?請簡要分析。(6分)【參考答案】“衰鬢先斑”，都抒發(fā)了詩人希望報效國家的愛國之情，表達了陸游功業(yè)未成、歲月蹉跎、壯志難酬的嘆息和憤懣。②異：《夜泊水村》詩頸聯(lián)鮮明表達作者的拳拳愛國心與殷殷報國情。也包含作者對華年空擲、青春難再的感傷與悲憤，即便他抱定了“為國犧牲敢惜身”的志向，也沒有誰能了解他的苦心，是全詩之眼?！稌鴳崱分械摹叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑”則表達作者對自身的輝煌功名只能出現(xiàn)在鏡中在夢里，雖懷報國壯志而白發(fā)催人的悲憤之情。(相同點2分，不同點4分，意思對即可。)不同詩人寫相似內(nèi)容所表達的思想情感的比較【典例】【湖北省孝感市2020-2021學年高三調(diào)考】閱讀下面這首詩，完成下面小題。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。4鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。[注]①此詩寫于唐文宗開成年間，杜牧任宣州(今安徽宣城)團練判官時。②范蠡，春秋時曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成后乘扁舟歸隱于五湖一帶?！铩?比較閱讀題型)16．與汪尊的《五湖》“已立平吳霸越功，片帆高揚五湖風。不知戰(zhàn)國官榮者，誰似陶朱得始終”相比，這首詩的尾聯(lián)所表達的思想感情有何異同？【參考答案】16.相同：兩首詩都表達了對范蠡的緬懷仰慕之情。不同：杜詩表達了詩人無因會見范蠡、無法像他那樣泛舟五湖的“惆悵”之意，寄托了詩人厭倦官場、寄情山水的歸隱之志；汪詩則主要表達的是詩人對范蠡功成身退、善始善終做法的贊美之情?！菊骖}示范】語言風格類詩詩歌的風格特色異同比較語言比較鑒賞主要分“微觀語言”比較題和“整體風格”比較題兩類。其中對“字詞句”型的微觀語言比較題主要通過“煉字題”在單首詩歌內(nèi)進行比較。但對于不同詩歌語言風格的比較近年卻屢有考查。風格類試題主要是就詩歌、詩人的整體風貌而言的?！靖呖嫉湫屠}】【2019課標全國Ⅲ】(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。★★(比較閱讀題型)15．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風15.①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當，語言雅麗平整；②這幾句則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢?！窘馕觥胯b賞文學作品的語言的能力?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是初中教材的內(nèi)容，同時也是高考指定背誦的篇目，詩歌運用典故，將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理。而《插田歌》采用民間俚語