高考作文寫作素材：滿分作文的套路公式

高考作文寫作素材：滿分作文的套路公式套路一：名句+聯(lián)系+觀點(diǎn)替換關(guān)鍵詞適用于開頭，亮出觀點(diǎn)運(yùn)海摶扶，必借垂天之羽；乘流擊汰，必佇飛云之楫。而人之進(jìn)步，國之發(fā)展，正如運(yùn)海乘流，跨越汪洋。唯有以志作垂天之羽，以創(chuàng)為飛云之楫，擇心之所向，創(chuàng)時(shí)代新機(jī)，方可遠(yuǎn)赴星河，開啟未來?！?022全國新高考Ⅱ卷《志作垂天之羽，創(chuàng)為飛云之楫》#解析引用名句開篇，利用比喻將名句與作文的主題巧妙地聯(lián)系起來，最后以自己的觀點(diǎn)替換名句中的關(guān)鍵詞，既富有文采，又能層層遞進(jìn)、邏輯嚴(yán)密地提出觀點(diǎn)。想要寫出一個(gè)既富有文采，又觀點(diǎn)突出的開頭，不妨使用“名句+聯(lián)系+觀點(diǎn)替換關(guān)鍵詞”的方式去改寫。例如在寫“創(chuàng)新與傳承”主題時(shí)：花繁柳密處撥得開，才是手段；風(fēng)狂雨急時(shí)立得定，方見腳跟。而人生路漫漫，有花繁柳密處，亦會(huì)有風(fēng)狂雨急時(shí)。唯有以創(chuàng)新之力撥開枝椏，以傳承之源立定腳跟，方能行至柳暗花明處，笑看穿林打葉雨。套路二：反問句+觀點(diǎn)適用于寫人物事例，論證觀點(diǎn)沒有數(shù)十年如一日的積累和背誦作本手，何來葉嘉瑩先生對(duì)古典詩詞的極高造詣，我們又如何能體味到她轉(zhuǎn)蓬萬里，情系中華？沒有成千上萬次地假設(shè)與實(shí)驗(yàn)作本手，何來袁隆平爺爺在雜交水稻領(lǐng)域的先鋒地位，我們又何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)禾下乘涼夢(mèng)？“本”乃木之根，是一件事情得以成就的基礎(chǔ)?！?022全國新高考Ⅰ卷《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》#解析句子圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)”為主題，使用反問句串聯(lián)起葉嘉瑩和袁隆平的人物事跡，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)與感染力，又強(qiáng)化了論證的觀點(diǎn)。在結(jié)合人物事例論證某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以采用“反問句+觀點(diǎn)”的形式，比如在寫“家國情懷”時(shí)：沒有“國家需要我，我一定全力以赴”的堅(jiān)定信念，何來于敏先生隱姓埋名數(shù)十年，終成“氫彈之父”的艱難探索，又怎會(huì)有今日蓬勃發(fā)展的中國核事業(yè)？沒有“心懷家國，志在蒼穹”的偉大志向，何來南仁東先生艱苦奮斗二十載，終成“天眼之父”的坎坷前行，又怎會(huì)有“中國天眼”的落成啟用？套路三：將抽象事物具象化適用于描寫抽象事物一勺豆面、一張薄脆，雞蛋與餅皮融合，醬料悄悄浸入其中，這是津城充滿煙火氣息的幸福味道。煙火氣從一個(gè)個(gè)鍋中升騰，它來自一片熱土、一個(gè)小家，來自每一位滿懷熱愛的人。絲縷煙火，點(diǎn)滴光亮，它們匯聚在一起就可以抵御萬難。——2022天津卷《人間煙火源不盡，點(diǎn)點(diǎn)光亮暖萬疆》#解析選擇天津的特色小吃“煎餅果子”進(jìn)行具體描畫，將“煙火氣”具象化為食物的香味和鍋中熱氣，既具有畫面感，又有濃濃的生活氣息。當(dāng)需要對(duì)抽象的事物進(jìn)行描寫時(shí)，可以采用“將抽象事物具象化”的方式。例如當(dāng)描寫“鄉(xiāng)愁”主題時(shí)：身在他鄉(xiāng)，總有一些畫面令人動(dòng)容，一輪皎潔的異鄉(xiāng)月，一場(chǎng)落葉繽紛的秋，一棵沒有年輪的樹......它們都有一個(gè)共同的名字，叫做鄉(xiāng)愁。套路四：名言+觀點(diǎn)適用于過渡，承上啟下誠如葉圣陶所言：“藝術(shù)的事情大多都始于模仿，終于獨(dú)創(chuàng)。”許多成功的創(chuàng)作都離不開前朝的參考和借鑒。——2022全國甲卷《始于模仿，終于獨(dú)創(chuàng)》#解析對(duì)于議論文而言，觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間需要自然合理的過渡，才能始論證更有邏輯和條理。此處先是引用葉圣陶的名言，承接開頭對(duì)于模仿和獨(dú)創(chuàng)的理解，緊接著加入對(duì)名言的解釋，引出下文的論證例子。在文章需要過渡時(shí)，可以使用“名言+觀點(diǎn)”的形式進(jìn)行過渡，例如要圍繞“學(xué)習(xí)”主題展開論述時(shí)：誠如孔明所言：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！笨v觀古今風(fēng)流人物，廣博的才華向來離不開遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的志向。套路五：相同句式+古詩詞+觀點(diǎn)適用于段與段之間的銜接過渡回首往事，是他們告訴我“星星之火，可以燎原”，要敢于跨越，才能有所成就?！魉冀癯?，是他們告訴我“青衿之志，履踐致遠(yuǎn)”，要敢于跨越，才能實(shí)現(xiàn)心中理想?！雇磥恚視?huì)告訴他們“行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠”，要敢于跨越，才能一展宏圖大志?！?022全國乙卷《秉承跨越之精神，鑄就未來新輝煌》#解析“往事”“今朝”“未來”句式相同，排列有序，既能夠起到銜接上下、使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫材軌驍[出觀點(diǎn)、反復(fù)點(diǎn)題。引用古詩詞突出文采。當(dāng)進(jìn)行段與段之間的銜接，或者是段首點(diǎn)明觀點(diǎn)時(shí)，可以使用“相同句式+古詩詞+觀點(diǎn)”的形式。例如在寫“自強(qiáng)”主題時(shí)：憶往昔，是無數(shù)先輩身體力行“愿平東海，身沉不改”，啟后人心懷壯志，意志堅(jiān)定?？唇癯?，有優(yōu)秀兒女以行呼告“莫耽行樂，蹉跎歲月”，望今人抵抗誘惑，惜時(shí)奮斗。望未來，是時(shí)代和世界諄諄教誨“終日乾乾，與時(shí)俱行”，告世人須以創(chuàng)新為燈，砥礪前行。套路六：比喻句亮觀點(diǎn)+條件關(guān)系對(duì)偶句適用于論證事物之間的關(guān)系在大旱之際，每一個(gè)“小我”都是甘霖，都有“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的磅礴偉力！“小我”發(fā)揮出自己的能量，“大我”才能成就一片光明；“小我”負(fù)起堅(jiān)實(shí)的責(zé)任，“大我”才能擁有寬廣的陸地。——2022全國新高考Ⅱ卷《志作垂天之羽，創(chuàng)為飛云之楫》#解析使用比喻論證，將“小我”比喻為甘霖，點(diǎn)出了“小我”之于“大我”的重要性，并引用古詩詞增添文采。對(duì)偶句和條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞“才能”，強(qiáng)化了二者之間的關(guān)系，突出了“小我成就大我”的觀點(diǎn)。當(dāng)需要論證兩件事物的關(guān)系時(shí)，可以采用“比喻句亮觀點(diǎn)+條件關(guān)系對(duì)偶句”的形式。例如在論證“家與國”關(guān)系時(shí)：在國家這幢高樓里，每一個(gè)家都是塊塊磚石，層層壘起，才能筑就風(fēng)搖不動(dòng)，雨淋不腐的宏偉。“孝悌之子，可以為國瑞”，家庭有了愛國向上的家風(fēng)，國家方有棟梁之才；“家是小國，國是萬家”，千戶萬戶都走出黑暗，國家才能蒸蒸日上，走向光明。套路七：對(duì)偶句+總結(jié)適用于結(jié)尾，收束全文我們應(yīng)深刻理解：模仿與借鑒讓我們披荊斬浪，看到鷗翔魚游的天。而創(chuàng)新獨(dú)立讓我們獨(dú)立自強(qiáng)、自成一派，奔向鋪滿鮮花的康莊大道。經(jīng)歷借鑒與模仿，創(chuàng)新顯得更有意義?！?022全國甲卷《始于模仿，終于獨(dú)創(chuàng)》#解析分別點(diǎn)明模仿與創(chuàng)新各自的意義，對(duì)偶句和“鷗翔魚游”等化用自古文的詞語提升了文采，轉(zhuǎn)折詞構(gòu)成了觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后順勢(shì)總結(jié)觀點(diǎn)，再度點(diǎn)題。當(dāng)我們要對(duì)整篇文章的內(nèi)容進(jìn)行收束總結(jié)時(shí)，可以使用