2019四年級上冊信息技術(shù)教案3書原來是這樣印出來閩教語文

2021四年級上冊信息技術(shù)講課設(shè)計(jì)3書本來是這樣印出來閩教版語文2021四年級上冊信息技術(shù)講課設(shè)計(jì)3書本來是這樣印出來閩教版語文2021四年級上冊信息技術(shù)講課設(shè)計(jì)3書本來是這樣印出來閩教版語文3書本來是這樣印出來的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析認(rèn)知張開：四年級的學(xué)生經(jīng)過三年級固然已經(jīng)接觸一年的電腦了，但對計(jì)算機(jī)可還保持著較高的興趣。同時(shí)，計(jì)算機(jī)課沒有課業(yè)的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生來說是一門比較輕松的課。也能夠說是在他們上完主課今后一種調(diào)劑。社會張開：學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識了計(jì)算機(jī)硬件的各個構(gòu)成局部，對電腦的軟件的學(xué)習(xí)也接觸了好多。本節(jié)課在上節(jié)課對中國文字的認(rèn)識以及對漢字在電腦中表達(dá)方式的理解上對本節(jié)課書的印刷有了進(jìn)一步的認(rèn)識，這是對后邊學(xué)習(xí)文字辦理Word操作的一個認(rèn)識上的基礎(chǔ)。起點(diǎn)水平：對電腦有必定的接觸，經(jīng)過第二課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)懂得了對文字在電腦中是怎樣表達(dá)的有了一個根本認(rèn)識。講課目的〔三維〕知識與技術(shù)：1、認(rèn)識傳統(tǒng)的印刷技術(shù)；2、體驗(yàn)拓印過程；3、認(rèn)識現(xiàn)代印刷技術(shù)。過程與方法：1、經(jīng)過對過去文字印資料的認(rèn)識，以及活字印刷術(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識了傳統(tǒng)的印刷技術(shù)；2、經(jīng)過個人體驗(yàn)和小組共同拓印的互動方式，體驗(yàn)了拓印的過程。感神情度價(jià)值觀：1、經(jīng)過對過去傳統(tǒng)的印刷技術(shù)的認(rèn)識，培育對傳統(tǒng)工藝的珍惜。2、經(jīng)過個人體驗(yàn)和小組共同拓印的互動方式，提升相互合作的踴躍性。講課要點(diǎn)1、拓印過程的理解和感覺；第1頁講課難點(diǎn)1、拓印過程的理解和感覺；講課準(zhǔn)備：講課媒體Ppt課件、視頻文件講課方法講解法、任務(wù)驅(qū)動法講課過程一、廣闊視線師：同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第三課的內(nèi)容：書本來是這樣印出來的?！膊シ诺谝粡圥PT〕師：第一幅圖，文字是印在??生：石頭上師：是的，但現(xiàn)在，時(shí)辰文字流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)成為一種文雅藝術(shù)了。師：第二幅圖，文字是印在??生：竹子上師：是竹片上，我們把這樣的“書〞成為竹簡。師：第三幅圖，文字是印在??生：布上師：你們真的很棒，這個讀作帛書。師：那再今后呢？文字是印在??生：紙上〔播放第二張PPT〕師：是的，在畢昇創(chuàng)辦了活字印刷術(shù)后，給印刷帶來了風(fēng)暴般影響?，F(xiàn)在讓我們一同來認(rèn)識下活字印刷術(shù)吧！〔播放第三張PPT〕播放視頻。師：經(jīng)過視頻，我們認(rèn)識了活字印刷術(shù)的三個根本步驟①制作字模②排版③印刷。那活字印刷術(shù)有什么弊端呢？漢字眾多，排字架組織復(fù)雜，占地廣闊，揀字也極費(fèi)時(shí)間。師：在活字印刷術(shù)今后，1979年，北京大學(xué)的王選教授帶著科研人員創(chuàng)辦了漢字激光照排系統(tǒng)，我國印刷業(yè)又有了質(zhì)的飛奔！〔播放第四張PPT〕二、活動主題：體驗(yàn)拓印過程師：〔播放第五張PPT〕現(xiàn)在請大家把準(zhǔn)備好硬幣和樹葉取出來，達(dá)成兩個任務(wù)。第2頁1，個人達(dá)成硬幣的拓印，小組內(nèi)比一比，誰拓的最清楚。2，小構(gòu)成員一同用樹葉拼接達(dá)成一個有效的作品。學(xué)生合作時(shí)間??師：〔利用希沃講堂互動軟件現(xiàn)場上傳學(xué)生作品〕現(xiàn)在我們來一同看看大家的達(dá)成狀況師：〔播放第六張PPT〕體驗(yàn)復(fù)寫紙抄寫文字，察看復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為何？師：〔播放第七張PPT〕現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)的想一想，書和印刷未來會不會存在