2019上半年教師資格證考試幼兒保教知識(shí)與能力真題及

2019上半年教師資格證考試少兒保教知識(shí)與能力真題及2019上半年教師資格證考試少兒保教知識(shí)與能力真題及9/92019上半年教師資格證考試少兒保教知識(shí)與能力真題及2019上半年教師資格證考試少兒保教知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)、一名少兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說(shuō)了然少兒繪畫(huà)特點(diǎn)擁有(D)、形象性、抽象性C、象征性D、夸張性、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過(guò)去，這表示該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是(C)、電報(bào)句、完滿(mǎn)句C、單詞句D、簡(jiǎn)單句3、一名4歲少兒聽(tīng)到教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這個(gè)現(xiàn)象主要說(shuō)明少兒(C)、聽(tīng)覺(jué)鑒識(shí)力較弱、想象力特別豐富C、語(yǔ)言理解依賴(lài)自己的詳盡經(jīng)驗(yàn)D、理解語(yǔ)言擁有隨意性4、在商場(chǎng)4-5歲的少兒看到自己喜歡的玩具時(shí)，已不像2-3歲那樣吵著要買(mǎi);他能遵照成人的要求，并用語(yǔ)言欣慰自己，“家里有很多玩具了，我不買(mǎi)了?！睂?duì)這個(gè)現(xiàn)象最合理的講解是(A)A、4-5歲少兒形成了節(jié)約的看法B、4-5歲少兒的情緒控制水平進(jìn)一步發(fā)展C、4-5歲少兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂(lè)D、4-5歲少兒自我欣慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展、下雨天走在被車(chē)輪輾過(guò)的泥濘路上，曉雪說(shuō)“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說(shuō)：“是車(chē)輪壓過(guò)的泥地兒，叫車(chē)道溝?！睍匝┱f(shuō)：“爸爸腦門(mén)兒上也有車(chē)道溝(指皺紋)”。曉雪的說(shuō)法表現(xiàn)的少兒思想特點(diǎn)是?(A)、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理、演繹推理C、類(lèi)比推理D、歸納推理、少兒突然出現(xiàn)激烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是?(B)、急性腸胃炎、義務(wù)落入氣管C、急性喉炎D、支氣管哮喘、教師擬訂教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以少兒現(xiàn)有發(fā)展水平與能夠達(dá)到水平之間的距離為依照，這種做法表現(xiàn)的是(A)、維果斯基的近來(lái)發(fā)展區(qū)理論、班社拉的觀(guān)察學(xué)習(xí)理論8、教師在少兒書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不適合的做法是(A)、用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的夢(mèng)想和想法、書(shū)寫(xiě)自己的名字C、養(yǎng)成正確的寫(xiě)畫(huà)姿勢(shì)D、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)常有漢字9、為了讓少兒在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中一物多玩，最適合的做法是(B)、教師集體示范、少兒自主研究C、教師分組講解D、教師逐一訓(xùn)練10、在“秋天的樹(shù)”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適合的做法(A)、讓少兒依照教師的范畫(huà)繪畫(huà)、組織少兒觀(guān)察少兒園的樹(shù)C、供應(yīng)各樣樹(shù)的照片、組織少兒談?wù)揇、引導(dǎo)少兒觀(guān)察相關(guān)樹(shù)木的名畫(huà)二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)11、影響再園少兒伙伴交往的因素有哪些?答案要點(diǎn)：兒童自己因素。家長(zhǎng)的因素。積極的親子關(guān)系有利于少兒人際交往。教師的因素。受歡迎少兒與教師的關(guān)系是親密的，教師常對(duì)少兒積極的談?wù)?。社?huì)的因素。作為少兒生活的大背景——社會(huì)，對(duì)少兒的人際關(guān)系、伙伴交往起到了目染耳濡的作用。、從兒童發(fā)展角度，簡(jiǎn)述少兒戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。答案要點(diǎn)：促動(dòng)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育;發(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技術(shù);增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適合水平;有利于兒童的身心健康。三、論述題(本大題1小題，20分)、論述教師敬愛(ài)少兒個(gè)體差其他意義與舉措。答案要點(diǎn)：3-6歲少兒發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南中重申了“敬愛(ài)少兒發(fā)展的個(gè)體差異，要充分理解和敬愛(ài)少兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！钡耐菩性瓌t。1、意義結(jié)合加德納多元智力理論2、個(gè)體差異性的定義3、少兒個(gè)別差異種類(lèi)少兒性別差異、少兒的智力差異、少兒性格差異、少兒學(xué)習(xí)種類(lèi)差異4、舉措搜尋近來(lái)發(fā)展區(qū)，推行分層授課。授課方法、補(bǔ)償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案、性向與授課辦理交互作用模式四、資料解析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀資料，并回答以下問(wèn)題、資料：歲的陽(yáng)陽(yáng)，從小跟奶奶生活在一同。剛上少兒園時(shí)，奶奶每次送他到少兒園準(zhǔn)備走開(kāi)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽(yáng)陽(yáng)很快就寧?kù)o下來(lái)，并能與小朋友們快樂(lè)地玩。因?yàn)閾?dān)憂(yōu)，奶奶每次走后又折返回來(lái)。陽(yáng)陽(yáng)再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來(lái)。問(wèn)題：針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合資料推行解析：陽(yáng)陽(yáng)的行為反響了少兒情緒的哪些特點(diǎn)?(10分)陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)憂(yōu)可否有必要(2分)?教師該怎樣引導(dǎo)?(8分)答案要點(diǎn)：少兒情緒感情發(fā)展的特點(diǎn)1、情緒的易激動(dòng)性2、情緒的不牢固性3、情緒的外露性舉措：(一)創(chuàng)立優(yōu)異的育人環(huán)境，培養(yǎng)少兒優(yōu)異的感情(二)充分利用各樣活動(dòng)培養(yǎng)少兒的感情(三)成人的情緒自控(四)正確開(kāi)導(dǎo)少兒的不良情緒、轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移孩子的注意力。、冷卻法。孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，能夠采用暫時(shí)充耳不聞的方法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。、減退法。對(duì)孩子的消極情緒能夠采用條件反射減退法。成人應(yīng)該教會(huì)孩子調(diào)治自己的情緒表現(xiàn)、資料：角色游戲中，大二班在教室里張開(kāi)理發(fā)店?yáng)|題游戲。教師為了提升少兒的游戲水平，主動(dòng)為少兒制作了理發(fā)店價(jià)目表(見(jiàn)圖1)問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)角色游戲的理解，解析教師供應(yīng)價(jià)目表這個(gè)做法可否適合，并提出建議。(20分)答案要點(diǎn)：少兒園角色游戲的共同特點(diǎn)1、創(chuàng)立性——對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)立性再現(xiàn);2、過(guò)程性——從開(kāi)始到結(jié)束有完滿(mǎn)過(guò)程，所占時(shí)間較長(zhǎng)，條件較復(fù);3、變化性——內(nèi)容隨社會(huì)生活變化而變化。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)、請(qǐng)依照以下素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程：大班的胡老師為少兒供應(yīng)了各樣吹泡泡的工具，有吹管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等(如圖2)，讓少兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩。少兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出很多個(gè)泡泡，有的一次只能吹出一個(gè)泡泡。結(jié)果有的少兒愉悅，有的少兒沮喪。針對(duì)上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，以惹起少兒深入研究的興趣，并使少兒認(rèn)識(shí)不一樣吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。大班角色游戲1、特點(diǎn)游戲主題奇特，內(nèi)容豐富，能主動(dòng)反響多種生活經(jīng)驗(yàn)和較為復(fù)雜的人際關(guān)系;處于合作游戲階段，喜歡與伙伴一同游戲，能按自己的夢(mèng)想主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲;在游戲中自己解決問(wèn)題的水平增強(qiáng)。2、指導(dǎo)教師應(yīng)依照兒童游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童一同準(zhǔn)備游戲資料和場(chǎng)所，多用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性;觀(guān)察兒童游戲的各樣妄圖，給兒童供應(yīng)張開(kāi)游戲的練習(xí)機(jī)遇和必要協(xié)助;贊同并激勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)講評(píng)讓兒童互相學(xué)習(xí)，拓展思路，連續(xù)提升角色游戲水平。活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩泡泡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各樣各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。2、發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各式各樣的吹泡泡工具，已配好的溶液。2、泡泡飛舞的視頻。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起少兒興趣。師：剛剛，你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)2、老師示范用各樣工具吹泡泡。二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。1、表達(dá)活動(dòng)要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。師：現(xiàn)在給你們每一個(gè)人一份吹泡泡的工具，你們來(lái)吹泡泡，等一下要告訴我你們用這些形狀不同樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。2、少兒自由吹泡泡。3、會(huì)集陳說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色師：你們發(fā)現(xiàn)了什么奧秘嗎?用