研讀小學數(shù)學新課標心得體會（優(yōu)秀4篇）

Word-5-研讀小學數(shù)學新課標心得體會（優(yōu)秀4篇）

小學組織我們學習了王才程教師關于《新課標解讀與作業(yè)優(yōu)化設計》的講座，聽了王教師的解讀，我對新課標有了更深一步的熟悉與理解，越發(fā)明確了今后數(shù)學教學的方向。

王教師授課的兩大主題：第一部分，義教數(shù)學新課標解讀與理解；其次部分，新課標下的優(yōu)化作業(yè)與設計。第一部分主要從三個方面舉行了解讀，新課程標準的性質概念、新課程標準的任務內(nèi)容和新課程標準的質量實施。其次部分主要從三個方面舉行了解讀，審視數(shù)學作業(yè)難堪現(xiàn)狀、怎樣優(yōu)化設計數(shù)學作業(yè)、大單元數(shù)學作業(yè)設計實踐。

新課標致力于實現(xiàn)義務教導階段的培養(yǎng)任務，逐步形成適應終身進展需要的核心素質，使同學逐步會用數(shù)學的眼光觀看現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思量現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表述現(xiàn)實世界。

新課標明確初中數(shù)學核心素質。明確數(shù)學核心素質在初中階段的主要表現(xiàn)為：抽象本事、運算本事、幾何直觀、空間觀念、推理本事、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應用意識、創(chuàng)新意識。優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，更新了課程內(nèi)容，新增“學業(yè)要求”和“教學提醒”，強調(diào)學科學問與核心素質的關聯(lián)，探究進展同學核心素質的路徑，注意數(shù)學學問與辦法的層次性和多樣性。注意內(nèi)容核心素質關聯(lián)。要求處理好核心素質與“四基”“四能”的關系，要整體把握內(nèi)容與相應核心素質的關聯(lián)，重視單元整體教學，加強情景設計，強化綜合與實踐，學科內(nèi)外融合等。

利用學習，了解了數(shù)學作業(yè)中存在的“一虛”、“二繁”、“三無效”的難堪現(xiàn)狀，疲乏的教師，疼痛的同學。如何破解這種局面，就要優(yōu)化設計我們的作業(yè)。作業(yè)的設計要源于生活，呈現(xiàn)作業(yè)的趣味性；作業(yè)的設計要百家爭鳴，呈現(xiàn)作業(yè)的多樣性；作業(yè)的設計要思維提高，呈現(xiàn)作業(yè)的開放性；作業(yè)的設計要強化實踐，呈現(xiàn)作業(yè)的應用性；作業(yè)的設計要崇尚自主，呈現(xiàn)作業(yè)的多層性。

大單元數(shù)學作業(yè)設計實踐，分為起始作業(yè)、課時作業(yè)、章末總結作業(yè)，即預習作業(yè)、鞏固作業(yè)、學問框架圖和學問實踐作業(yè)。大單元作業(yè)設計減負、提質，題量由廣而淺變?yōu)榫?，提質體現(xiàn)為由重復性思維變?yōu)樗季S含量提升，聚焦辦法和問題解決。

數(shù)學教導，最后是讓同學學會“觀看”，學會“思量”，學會“表述”。用數(shù)學的眼光觀看，用數(shù)學的思維辦法思量，用數(shù)學的語言表述，這就是理性思維！所以，我們的世界需要回歸理性，就必需讓我們的將來，我們的孩子，都學會數(shù)學，學好數(shù)學！而作為數(shù)學老師的我們，就更需要努力學習！

研讀學校數(shù)學新課標收獲體味篇二

利用這次培訓，我對新課標有了新的理解，下面我談談我培訓后的體味。

1、引領同學在自主學習與合作溝通中探索學問

新課程理念下的數(shù)學教學，要設法營造讓同學動手實踐、自主探索與合作溝通的學習氛圍，讓同學在觀看思量、動手實踐中發(fā)覺邏輯，與伙伴溝通，達到學習閱歷分享，并培養(yǎng)他們合作的意識和溝通的本事，從而提升他們的表述本事和理解接受本事。

2、轉變數(shù)學學習方式，讓同學樂學。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同進展的過程，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是同學學習的組織者、引領者和合?！墩n程標準》提倡自主探索、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，我們在課堂教學中就應當從同學的生活閱歷和已有些學問背景動身，為他們提供了從事數(shù)學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學學問技能，數(shù)學思想和辦法，同時得到廣泛的數(shù)學活動閱歷，從而把學習數(shù)學當作是一件歡樂的事。

研讀學校數(shù)學新課標收獲體味篇三

史寧中教授對課標的解讀如同燈塔，讓我們對《義務教導數(shù)學課程標準（2022年版）》有了更清楚、深刻的熟悉，為我們今后數(shù)學教學工作指明白方向?？敌ｉL溫馨提醒近期區(qū)里還推舉了許多關于新課標的專題培訓，這么多優(yōu)秀的資源，希翼教師們把握機會，仔細學習，在學習、執(zhí)行新課程標準的過程中開闊教導視野，在自己的教導教學實踐中，執(zhí)行“立德樹人”根本目標，實現(xiàn)“學科融合”教導要求，基于數(shù)學學科特征，培養(yǎng)同學逐步形成適應終身進展的核心素質，在數(shù)學教學活動中培養(yǎng)同學“會用數(shù)學的眼光觀看現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學的思維思量現(xiàn)實世界”、“會用數(shù)學的語言表述現(xiàn)實世界”。

線上教學多時，隨著疫情形式好轉，復課在望，教師們要做好隨時切換線下教學的預備，有問題共探討，發(fā)揮集體的力氣。最后，調(diào)研了三所小學各個班級的教學進度，禮軒學校張邈馨主任和宅科學校丁輝教師也溝通了本小學下一步的教研支配和教學預備。

研讀學校數(shù)學新課標收獲體味篇四

核心素質就是同學應具備的適應終身進展和社會進展需要的必備品行和關鍵本事。核心素質就是個體在面向復雜的、未知的、不確定的現(xiàn)實問題時，可以綜合運用學科學問、思想辦法和探索技能等發(fā)覺問題并最終解決問題的綜合品質。核心素質的提出和實踐，重要的是蘊含了學習方式和教學模式的變革，以有價值的學問為載體，以故意義的學習為過程，協(xié)助同學在成長關鍵期得到可以自立面向未知世界的綜合素質。

此次學習活動，我們后續(xù)數(shù)學課程的改革提供了理論甚礎。我們能夠據(jù)此對我們的數(shù)學教學有些放矢。以往我們的課程標準過于重視內(nèi)容標準、學科教學過于強調(diào)學問傳授的傾向。現(xiàn)在我們更應從“課程育人的角度回答“以人為本”的問題，在回答“學什么”之前，更應當思量，同學在學習了各學科課程后，留下了什么，得到了什么適應終身進展和社會進展的閱歷、思想與本事。

在這次的講座中，史寧中教授站在數(shù)學視角的最頂端來審視數(shù)學教學，他從課標修訂的背景與要點，核心素質的理解與表述，課程內(nèi)容變化與教學建議三個維度舉行了具體的講解，給我們進一步學習和執(zhí)行新課程標準作出了指導。利用這次的講座學習，使得我對于數(shù)學這門學科的教學又有了新的認知，現(xiàn)就我印象深刻及本事范圍內(nèi)能消化的一些觀點舉行容易梳理。

一、對數(shù)學核心素質的本質理解

數(shù)學不僅只是運算和推理的工具，還是表述和溝通的語言。數(shù)學的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學討論過程是利用抽象獲得數(shù)學討論對象，利用推理獲得數(shù)學結論，利用模型搭建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁。

二、對將來數(shù)學課程討論方向的把握

本次課標修訂的兩大要點：執(zhí)行立德樹人的根本目標和實現(xiàn)學科融合的教導要求，這說明將來數(shù)學課程將會聚焦于學科育.人和跨學科教學，也是我們一線數(shù)學老師應該致力于討論的大方