（精品）《歸園田居 其一》教案及隨堂檢測題

《歸園田居其一》教案及隨堂檢測題（歸園田居其一）教案及隨堂檢測題引導語：有這樣一位詩人，他向往祥和安定、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。他寫下（歸園田居）表達本人的志向。作為教師，怎么才能愈加生動形象的講完這節(jié)課，讓學生們更容易學習和把握這首詩，下面是我整理的學生（歸園田居其一）教案及課后習題，歡迎大家參考。（歸園田居其一）教案教學目的1.學會在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。2.學習描寫景物的藝術(shù)手法。3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜歡之情。4.學習作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實生活。教學重難點觸摸詩人隱藏在詩歌語言和意象之后的詩心。理解作者對抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神。培養(yǎng)學生通過揣測語言，想象畫面，體味情感來鑒賞詩歌的能力。教學經(jīng)過：一、導入：(幻燈1)師：有這樣一位詩人，他向往祥和安定、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂。同學們，我剛剛講的是誰呢?(學生答：陶淵明。)初中時咱們學過了他的（桃花源記）。(幻燈2)今天，咱們要學習的是他的一首五言詩（歸園田居(其一)），請同學們打開課本。二、簡介作者、背景：陶淵明背景東晉最出色的詩人田園詩人隱逸詩人靖節(jié)先生五柳先生后世稱贊：百世田園之主、千古隱逸之宗。不為五斗米折腰的故事：義熙元年(405)8月的一天，擔任彭澤縣令的陶淵明聽講郡里派了督郵(代表太守督察各地的官員)來縣巡視?？h吏勸他穿戴整潔的官服去迎見督郵。陶淵明生平最恨那些狐假虎威，以督郵為名敲詐訛詐的官員，憤慨地講：我決不能為五斗米(指俸祿)折腰，去迎奉伺候這種鄉(xiāng)里小人。當天，他就推講在武昌的妹妹病故，要去奔喪;就這樣，只當了八十多天的彭澤縣令就掛冠解綬，辭官歸田了。后終老田園，不再出仕。師：那么陶淵明為什么棄官歸田，這和當時的時代背景有沒有關(guān)系呢?2、補充東晉時代背景。東晉朝廷：政治腐敗、爭權(quán)奪利、門閥森嚴、營私舞弊官場現(xiàn)實：勾心斗角、爾虞我詐、鉆營取巧、阿諛逢迎陶淵明早年：大濟蒼生中年：誤入歧途晚年：歸隱田園師：了解了陶淵明的經(jīng)歷和他所處的時代背景，下面，讓我們一起走進他的（歸園田居(其一)），感受那靜謐優(yōu)美的田園風光，領(lǐng)略詩人閑適恬淡的生活情趣吧。先請一同學來朗讀。三、整體感悟：(幻燈6)四、解題，明確層次思路，把握構(gòu)造美：1、師：(幻燈7)我們經(jīng)常講文章的題目就好似一個人的眼睛，俗話講：眉目傳情。文章的標題往往也能傳達或暗示很多有效的信息。那么大家以為（歸園田居(其一)）這個標題最重要的是哪一個字呢?學生明確：歸字師：也就是講歸字是文章的題眼。那么我們就圍繞歸字來解讀這首詩歌。2、提問：請問詩人1、從何而歸?2、為何而歸?3、歸向何處?4、歸去怎樣?請大家仔細看課文，回答我的問題，同學之間能夠相互討論，用原文回答：討論溝通后明確：(1)、(幻燈8)從何而歸?明確：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復得返自然?？紤]：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?明確：官場生活考慮：為什么要如此比喻?表現(xiàn)了詩人如何的的情感?明確：對官場生活的鄙棄和厭惡?？紤]：還有哪一個字表達了對官場生活的厭惡?明確：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年中的誤字，既寫出了本人對官場的厭惡，又寫出本人久居官場的悔恨之情。(2)、(幻燈9)為何歸來?明確：少無適俗韻，性本愛丘山羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？紤]：少無適俗韻，性本愛丘山講明陶淵明的.本性如何?明確：熱愛田園生活，對于世俗官場的周旋逢迎、爾虞我詐難以適應。考慮：羈鳥戀舊林，池魚思故淵一句用到了什么修辭?寫出了詩人什么樣的心情?明確：比喻和擬人，實際上詩人是以羈鳥和池魚來自比，本人就像關(guān)在籠子中的鳥一樣向往自由自在的田園，像養(yǎng)在池塘里的魚一樣渴望閑適恬淡的生活。十分是戀和思，舊和故都用得非常好，表現(xiàn)出陶淵明對田園生活的眷戀和向往。(3)、(幻燈10)歸向何處?明確：開荒南野際，守拙歸園田。(4)、(幻燈11)歸去怎樣?明確：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然?？紤]：詩中最能表現(xiàn)詩人歸隱田園的心情的是哪一句?明確：久在樊籠里，復得返自然?？紤]：表現(xiàn)出詩人如何的感情?明確：脫離官場后的愉悅和欣喜。3、(幻燈12)明確構(gòu)造美。詩的開始四句和結(jié)尾四句，相互照應，中間有羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田承上啟下，關(guān)聯(lián)過渡。首尾記敘抒情，中間寫景抒情。整首詩構(gòu)造完好，層次明晰自然。五、欣賞田園風光，品味畫面美：1、(幻燈13)請大家邊聯(lián)想、想像，陶淵明為我們描繪了歸去后是一幅如何的田園風光?(用原文的詩句回答)明確：方宅/十余畝，草屋/八九間。榆柳/蔭后檐，桃李/羅堂前。曖曖/遠人村，依依/墟里煙。狗吠/深巷中，雞鳴/桑樹顛。2、請找出你最喜歡的句子，并講明原因。3、陶淵明為我們描繪了如何的一幅田園風光?用一些詞語來形容一下。清新自然祥和靜謐閑適恬淡寧靜幽美六、理解情感，把握形象：先請全班同學有感情的齊讀全詩并考慮：1、整首詩歌表達了詩人如何的情感?對誤入官場的痛心悔恨，對黑暗官場的鄙棄厭惡，對田園生活的由衷喜歡，擺脫官場羈絆的欣喜愉悅。2、我們經(jīng)常講文如其人，那么你從詩中感遭到陶淵明是一個什么樣的人?清高孤傲、與世不合潔身自好、甘于貧寒向往田園、淡泊名利七、課堂小結(jié)：陶淵明就是這樣一個人：清高孤傲、與世不合，潔身自好、甘于貧寒，向往田園、淡泊名利。他以琴書為樂，以菊花為友，為我們樹起了一塊人格的豐碑，讓后人永世傳誦。八、布置作業(yè)：1、背誦2、課外合作探究：怎樣看待陶淵明的隱居生活?400字左右。隨堂訓練歸園田居陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。。1、請補寫出（歸園田居）(其一)空缺的句子。(2分)2、下列加點字的解釋正確的一項是()(2分)A、性本愛丘山性：天性、本性B、池魚思故淵淵：河流C、曖曖遠人村曖曖：暖和D、依依墟里煙墟：廢墟3、塵網(wǎng)、樊籠和羈鳥、池魚、這兩組詞語各比喻什么?作者運用這些比喻，表達如何的思想感情?(2分)4、這首詩是如何描繪農(nóng)村環(huán)境和生活的?試進行扼要分析。(4分)答案：1、請補寫出（歸園田居）(其一)空缺的句子。(2分)戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。2、下列加點字的解釋正確的一項是(A)(2分)3、塵網(wǎng)、樊籠和羈鳥、池魚、這兩組詞語各比喻什么?作者運用這些比喻，表達如何的思想感情?(2分)塵網(wǎng)、樊籠，比喻使人受拘謹?shù)膲m世，比喻統(tǒng)治階級的上層社會，比喻官場生活。用這種比喻，表示詩人已經(jīng)看透了官場的污穢黑暗，表達了對官場極大嫌棄。羈鳥、池魚比喻誤入官場的人，是陶淵明自比，意在講明誤入官場，深受束縛，迫切要求擺脫束縛，回歸農(nóng)村的心志。這里一方面表現(xiàn)了陶淵明對誤入官場的痛心，對黑暗官場的嫌棄，一方面表現(xiàn)了他渴望擺脫官場束縛，回歸田園，獲得自由的迫切心情。4、這首詩是如何描繪農(nóng)村環(huán)境和生活的?試進行扼要分析。(4分)先寫近景，從本人的住宅寫起。在方圓十幾畝的宅基上，有八、九間簡陋的茅舍，枝高葉蜜的榆樹柳樹，陰影遮住了房子的后檐;桃紅李白的果樹，排列在屋子的前邊。接著寫遠景，遠處的村莊隱約可見，