工商企業(yè)管理專業(yè)專業(yè)特色與創(chuàng)新項(xiàng)目

PAGEPAGE8工學(xué)互動(dòng)，打造就業(yè)優(yōu)勢—— 工商企業(yè)管理專業(yè)特色項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告一、工商企業(yè)管理專業(yè)特色形成的歷史回顧2002的學(xué)生主要面對(duì)基層就業(yè).由于管理類學(xué)生主要從事與人打之初，我們就重視學(xué)生的素養(yǎng)培育，培育學(xué)生的道德素養(yǎng)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，初步形成了自己的特色。在以后的辦學(xué)過程中，為了強(qiáng)化這個(gè)特色，我們始終堅(jiān)持以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為本位，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式.二、工商企業(yè)管理專業(yè)主要特色項(xiàng)目表現(xiàn)（一）強(qiáng)化人才測評(píng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用以管理的過程為主線，以人力資源管理學(xué)科為依托，以的技術(shù)手段引入工商企業(yè)管理專業(yè)的教育教學(xué)過程，全力打價(jià)人員素養(yǎng)的能力，并以人才測評(píng)技術(shù)為手段，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的管理素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育.1、轉(zhuǎn)變教育觀念,將學(xué)生作為現(xiàn)實(shí)的人力資源，將在校學(xué)生看成是企業(yè)的員工,將教育教學(xué)過程看成是對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)過程,依據(jù)崗位群的需要，對(duì)其知識(shí)、能力、態(tài)度等進(jìn)行培訓(xùn)。2、構(gòu)筑一般管理者的職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型，在教學(xué)評(píng)價(jià)核方法，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)納入考核范圍之中。3、與《人力資源管理課程》同步開設(shè)人才測評(píng)課程,運(yùn)用人力資源管理課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如模擬聘請(qǐng)、模擬培訓(xùn)等，培育學(xué)生運(yùn)用人才測評(píng)技術(shù)進(jìn)行人力資源管理的能力，增強(qiáng)其應(yīng)聘技能與技巧。（二化學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢本專業(yè)在辦學(xué)過程中，在課程的設(shè)置和教學(xué)改革方面,始終注意與職業(yè)資格考試相結(jié)合。1、教師帶頭，樂觀參加職業(yè)資格考試為了將教學(xué)內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合，本專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格考試。目前本專業(yè)教師高級(jí)經(jīng)營師2人；人5532、結(jié)合職業(yè)資格考試科目，合理構(gòu)建課程體系為了使學(xué)生能更好地報(bào)考助理會(huì)計(jì)師、人力資源管理師、培訓(xùn)師、營銷師等執(zhí)業(yè)資格考試，在制定工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)注意與執(zhí)業(yè)資格考試科目相結(jié)合，在工商企人才測評(píng)、市場營銷等主干課程.3、以人力資源管理等主干課程為基礎(chǔ)，建設(shè)職業(yè)技能測試試題庫,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能測試。以學(xué)生實(shí)踐能力培育為突破口，提倡學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合。主干專業(yè)課設(shè)置了職業(yè)資格考試模塊，鼓舞學(xué)生在校參加與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格考試，同時(shí)建立了自己的技能訓(xùn)練與考核模式。4、爭取有關(guān)的職業(yè)資格考試培訓(xùn)點(diǎn)為了方便學(xué)生參加相關(guān)的職業(yè)資格考試,我院已申辦的電子商務(wù)師、營銷師等。(三)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培育1、教師在理論課教學(xué)過程中，采納啟發(fā)式、參加式教學(xué)，通過案例教學(xué)、情景模擬等，對(duì)典型案例進(jìn)行分析，展開課堂討論,讓學(xué)生各抒己見,認(rèn)識(shí)參加，激發(fā)其思維能力和創(chuàng)新能力。2、構(gòu)建完整的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括校內(nèi)的入學(xué)教育和軍訓(xùn)、課堂實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)教育、校外的專業(yè)見識(shí)實(shí)習(xí)、參觀考察、校外實(shí)習(xí)基地的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié).各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師精心編制教學(xué)大綱,嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱要求精心組織,認(rèn)真安排，科學(xué)指導(dǎo)。課內(nèi)實(shí)踐盡量走出課堂,走出學(xué)校，與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)行真題真做或真題假做，有助于提高學(xué)生解決企業(yè)管理實(shí)際問題的能力。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范、程序合理，論文選題與工商企業(yè)的實(shí)際工作緊密結(jié)合，與教師科研緊密結(jié)合，提高了學(xué)生綜合分析并解決專業(yè)問題的能力和創(chuàng)新能力.3、社會(huì)調(diào)查.充分利用每個(gè)假期，深入到學(xué)校、街道、農(nóng)村，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與改革的情況；有的深入到當(dāng)?shù)氐腻憻捵约旱膶?shí)際工作能力.4、豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生樂觀參加各種有益的校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、完善組織制度、豐富大學(xué)生課余文化生活，舉辦各類好評(píng)，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（四）注重校企業(yè)合作，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合作為地方公辦高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)，自身的社會(huì)品牌效應(yīng)有限，社會(huì)影響力不足，故注重校企合作，了解社會(huì)需求，將公共資源與市場資源優(yōu)化配置，不失為推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的有效途徑之一.為此，我們著重做了以下工作。1、成立了工商企業(yè)管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成立了工商企業(yè)管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，吸納企業(yè)高層管理人員參加專業(yè)建設(shè)，對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)職業(yè)崗位群、學(xué)生的能力素養(yǎng)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等問題不時(shí)地進(jìn)行廣泛調(diào)研和探討，先后提出了許多建設(shè)性意見，有力地促進(jìn)了專業(yè)建設(shè).2、建立校外實(shí)習(xí)基地。工商企業(yè)管理專業(yè)建有相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地：國美電器、唐山百貨大樓集團(tuán)八方購物廣場、唐山北方物流有限責(zé)任公司、可兒文化用品有限公司等。這些實(shí)習(xí)基地有比較好的實(shí)習(xí)條件，熱心工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培育，與學(xué)校簽有實(shí)習(xí)基地協(xié)議。學(xué)生在這些基地的實(shí)習(xí)收到了較好的效果.3、派教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、參加企業(yè)的經(jīng)營管理、對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn),利用專業(yè)人力資源和學(xué)院辦學(xué)條件的優(yōu)踐能力和素，成為本專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的良好平臺(tái)。4、請(qǐng)企業(yè)人員到校內(nèi)兼職授課或作講座本專業(yè)多次從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富管理實(shí)踐閱歷的管理生實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，在引導(dǎo)學(xué)生主要針對(duì)本地工商企業(yè)管理問題進(jìn)行分析研究的工作中,取得了良好成果。5、樂觀進(jìn)行教科研研究本專業(yè)教師依據(jù)教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生管理實(shí)際樂觀撰寫教育教學(xué)論文，近年來共發(fā)表省級(jí)以上論文32篇，05年以來完成和在研的科研項(xiàng)目共六項(xiàng).本專業(yè)與本地企業(yè)在辦學(xué)過程中多種形式的互動(dòng)，不但構(gòu)成了本專業(yè)“立足地方”的外源性基礎(chǔ),推動(dòng)了工學(xué)結(jié)合,更促進(jìn)了本專業(yè)“培育基層管理人才”特色的加速形成。三、工商企業(yè)管理專業(yè)特色在人才培育中的成效（一）學(xué)生的職業(yè)能力得到了提高A、B級(jí)和四、六級(jí)考試、助理人力資源師、營銷師等職業(yè)技能考試，許多同學(xué)取得了合格證書，此外，大部分學(xué)生都通過了計(jì)算機(jī)一級(jí)或二級(jí)考試。這些都足以說明，工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、語言文字表外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)。(二）學(xué)生能夠較好地掌握必備的理論和專業(yè)知識(shí)我專業(yè)嚴(yán)格依據(jù)人才培育目標(biāo)定位對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握與應(yīng)用程度進(jìn)行考核，試卷格式、題量、難易程度符合學(xué)院態(tài)分布，通過考核，促使學(xué)生能夠較好地掌握必備的理論和在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有明確的規(guī)定，學(xué)生能夠在教師的嚴(yán)格指導(dǎo)下寫出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、畢業(yè)論文,體現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)綜合能力。(三）學(xué)生的基本素養(yǎng)得到了加強(qiáng)由于注重加強(qiáng)思想道德教育，黨團(tuán)組織樂觀開展各類公益和文體活動(dòng)，促進(jìn)了和諧校園建設(shè)，形成了良好的校園氛圍，本專業(yè)的學(xué)生多數(shù)具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職入學(xué)申請(qǐng)書，有的光榮地加入了中國共產(chǎn)黨.（四）學(xué)生的就業(yè)率高，社會(huì)聲譽(yù)較好200292。5％。每年學(xué)院、系對(duì)畢業(yè)生作跟蹤調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷，走訪用人單位，征求意見和建議。反饋信息顯示，用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)