（精品）《列方程解應(yīng)用題》說課稿

《列方程解應(yīng)用題》說課稿（列方程解應(yīng)用題）講課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常會需要準(zhǔn)備好講課稿，借助講課稿能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣把講課稿做到重點突出呢？下面是我精心整理的（列方程解應(yīng)用題）講課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。（列方程解應(yīng)用題）講課稿1一、對教材的分析列方程解應(yīng)用題是在第七冊學(xué)習(xí)列出含有未知數(shù)的等式解一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。共分四個層次，首先教學(xué)比擬容易的兩步計算的應(yīng)用題，其次教學(xué)兩、三步計算的應(yīng)用題，本課內(nèi)容是第三個層次，第四是用方程和算術(shù)方法解應(yīng)用題的比擬。列方程解含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題，是第一次出如今全國統(tǒng)編教材上。例６的內(nèi)容，在算術(shù)中稱為和倍和差倍問題，由于是逆向考慮題，解法特殊，不易把握，如今用方程來解，不僅思路較簡單，而且這兩類問題的思路統(tǒng)一，解法一致，既可減輕學(xué)生負擔(dān)又提高了解應(yīng)用題的能力，是今后小學(xué)學(xué)習(xí)分數(shù)等應(yīng)用題的基礎(chǔ)，也是今后到中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)方程解應(yīng)用題所必須具備的知識，必須重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步把握含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題的解題思路和方法，會解含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題；會用把兩個未知數(shù)的值代入已知條件看能否符合的方法進行驗算；在教學(xué)解題思路的同時培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、比擬的能力；在解題經(jīng)過中進一步培養(yǎng)初步的類推和遷移的能力及養(yǎng)成獨立考慮的良好習(xí)慣。本節(jié)課的重點是正確設(shè)未知數(shù)和列出方程，關(guān)鍵要找出等量關(guān)系，列方程也是教學(xué)的難點。二、對教學(xué)方法的選擇列簡易方程解應(yīng)用題是中學(xué)列代數(shù)方程解應(yīng)用題的基礎(chǔ)，選擇教學(xué)方法時，要注意中小學(xué)教學(xué)的銜接。本節(jié)課首先要考慮正確運用遷移原理，這對中、小學(xué)的學(xué)習(xí)都將具有積極作用。在準(zhǔn)備階段的練習(xí)題中，不管是數(shù)量關(guān)系和解題的方法對學(xué)習(xí)例６都具有遷移的作用，利用這一原理可引導(dǎo)學(xué)生直接去做例６后的想一想，這既能培養(yǎng)遷移推理能力，也能促使學(xué)生養(yǎng)成獨立考慮的習(xí)慣。其次，由于小學(xué)生仍處在從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時刻，所以要考慮如何做好這個過渡，在教學(xué)中采用畫線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。線段圖能使數(shù)量關(guān)系明顯地呈現(xiàn)出來，有助于幫助學(xué)生設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系和列出方程。第三還要考慮學(xué)法指導(dǎo)。本課要教會學(xué)生閱讀、分析應(yīng)用題的方法、驗算的方法，從不同角度考慮問題的方法。在教學(xué)檢驗方法時，采用閱讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊想并講出兩個檢驗式子的含義與作用，從中悟出檢驗的方法。教完例６后引導(dǎo)學(xué)生想不同的解題思路，列出不同的方程，就是教學(xué)生怎樣從不同角度考慮問題的方法。這些方法對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是特別必要的。三、對教學(xué)環(huán)節(jié)的安排本課教學(xué)分三個階段。第一階段是溫習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。主要針對新授的內(nèi)容和學(xué)生不習(xí)慣用方程解及感到列方程有困難等問題設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。一是基本訓(xùn)練，進行列方程的訓(xùn)練，如，ｘ的５倍與ｘ的和是８０；根據(jù)題意把方程寫完全的訓(xùn)練，如，果園里原有桃樹ｘ棵，杏樹１３５棵，兩種樹一共有１８０棵。＝１８０，＝１３５；根據(jù)線段圖列方程的訓(xùn)練，如，第二個環(huán)節(jié)是練習(xí)例６前的溫習(xí)題，對學(xué)生再現(xiàn)了三年級的內(nèi)容是為學(xué)習(xí)例６架橋。為學(xué)習(xí)新課予作準(zhǔn)備。第三個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課。從改變溫習(xí)題中的問題和一個條件，將溫習(xí)題變成例６。使學(xué)生感到數(shù)量關(guān)系并不陌生，但由于需要逆向考慮，學(xué)生又感到難做，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，為學(xué)習(xí)新課提供良好的情感和認知的起點?！驳谝浑A段需５分鐘左右〕第二階段是教學(xué)解答應(yīng)用題的思路和方法，是教學(xué)的重點，也是難點。根據(jù)列方程解應(yīng)用題的一般步驟安排四個環(huán)節(jié)。一是審題。即，全面分析已知數(shù)與已知數(shù)、已知數(shù)與未知數(shù)、未知數(shù)與未知數(shù)之間的關(guān)系，畫好線段圖，找出已知數(shù)，并將其中的一個設(shè)為ｘ，而另一個則根據(jù)題中的一個條件寫成含ｘ的代數(shù)式。解答例６就應(yīng)先設(shè)桃樹為ｘ棵，根據(jù)杏樹是桃數(shù)的３倍這一條件得出杏樹為３ｘ棵，畫好的線段圖如下：二是找出等量關(guān)系列出方程。前面設(shè)未知數(shù)時已使用了一個條件，如今用另一個條件來列方程。即根據(jù)桃樹和杏樹共１８０棵列出方程ｘ＋３ｘ＝１８０；可以根據(jù)桃樹和杏樹共１８０棵來設(shè)未知數(shù)，根據(jù)另一條件列方程。這時設(shè)桃樹為ｘ棵，杏樹是〔１８０－ｘ〕棵，列出的方程是１８０－ｘ＝３ｘ；可以設(shè)杏樹為ｘ棵，根據(jù)杏樹是桃樹的３倍，得出桃樹是１３ｘ棵，列出的方程是ｘ＋１３ｘ＝１８０；可以根據(jù)另一個條件設(shè)未知數(shù)，即設(shè)杏樹為ｘ棵，桃樹是〔１８０－ｘ〕棵，列出的方程是ｘ＝３〔１８０－ｘ〕。但后幾種方程解起來不方便，有的方程目前學(xué)生還不會解，教學(xué)時可要求學(xué)生只列不解。這些方程的列出有利于全面把握數(shù)量關(guān)系，也有利于把握，先根據(jù)一個條件設(shè)第二個未知數(shù)，再根據(jù)另一個條件列方程的基本思路和方法。但不能要求全體學(xué)生都會列出，十分是中差生，只把握書中的一種即可。列出這些方程后，學(xué)生自然會得出書中列出的方程容易解，為此，教育學(xué)生今后學(xué)習(xí)時，不僅要考慮列出的方程能否正確，還要考慮列出的方程能否易解的問題。第四個環(huán)節(jié)是檢驗。雖不要求寫在本子上或卷子上，但這是不可忽視的重要步驟，長期要求下去，就可使學(xué)生養(yǎng)成良好的檢驗習(xí)慣，加強責(zé)任心和自自信心，那種做完題不知對錯的做法是后患無窮的?！策@個階段需２０分鐘左右〕。第三階段是穩(wěn)固練習(xí)，安排三個層次。一是穩(wěn)固新知的練習(xí)，可做１２８頁做一做中的題目。接著做想一想題目，讓學(xué)生獨立用解和倍題的方法解差倍題，完成知識的遷移。第二環(huán)節(jié)安排課堂上的獨立作業(yè)〔５分鐘左右〕讓學(xué)生獨立做１２９頁練習(xí)三十一的第一、二題，〔對較好的學(xué)生老師根據(jù)實際情況增加題目〕做完之后要認真進行講評、糾正錯誤和打開思維受阻之處。最后做課堂小結(jié)和布置作業(yè)〔１２９頁練習(xí)三十一第３、４、５題〕。（列方程解應(yīng)用題）講課稿2教學(xué)內(nèi)容：教材第24—25頁例1、例2及“做一做〞。練習(xí)七的第1—4題。素質(zhì)教育目的(一)知識教學(xué)點1.初步學(xué)會列方程解比擬容易的兩步應(yīng)用題。2.知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系。(二)能力訓(xùn)練點1.使學(xué)生能用方程的方法解較簡單的兩步計算應(yīng)用題。2.引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)解題經(jīng)過總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。3.能獨立用列方程的方法解答此類應(yīng)用題。(三)德育浸透點1.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的思維方式。2.浸透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。教學(xué)重點：列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學(xué)難點：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.口頭解下列方程(卡片出示)x-35=40x-5×7=4015x-35=4020-4x=102.出示溫習(xí)題商店原有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有餃子粉多少千克?(1)讀題，理解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法解答(3)要求用兩種方法解答。(4)集體訂正：解法一：35+40=75(千克)解法二：設(shè)原來有x千克餃子粉。x-35=40x=40+35x=75答：原來有75千克餃子粉。(5)針對解法二講明：這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題。板書課題：列方程解應(yīng)用題二、探究新知1.教學(xué)例1商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?(1)讀題理解題意。(2)提問：通過讀題你都知道了什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生知道：已知條件和所求問題;題中涉及到“原有餃子粉、賣出餃子粉和剩下餃子粉;原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據(jù)理解題意的經(jīng)過老師板書：原有的重量-賣出的重量=剩下的重量(4)老師啟發(fā)：等號左邊表示什么?等號右邊表示什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。)(5)賣出的餃子粉重量直接給了嗎?應(yīng)該如何表示?(引導(dǎo)學(xué)生回答：賣出的餃子粉重量沒有直接給，應(yīng)該用每袋的重量乘以賣出的袋數(shù))把上面的等式改為：原有的重量-每袋的重量×賣出的袋數(shù)=剩下的重量(6)啟發(fā)學(xué)生把已知條件在關(guān)系式下面注出來。然后引導(dǎo)學(xué)生講出要求的問題用x表示即設(shè)未知數(shù)，老師講明如何設(shè)未知數(shù)。(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。(8)讓學(xué)生分組解答，集體訂正時板書如下：解：設(shè)原來有x千克餃子粉。x-5×7=40x-35=40x=40+35x=75答：原來有75千克餃子粉。(9)引導(dǎo)學(xué)生本人看118頁例2上面一段話，提出問題：你能用書上講的檢驗方法檢驗例題1嗎?引導(dǎo)學(xué)生本人檢驗。之后請幾位學(xué)生匯報結(jié)果。都以為正確了再板書答語。小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找出應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系)2.教學(xué)例2小青買2節(jié)五號電池，付出6元，找回0.4元，每節(jié)五號電池的價錢是多少元?(1)讀題，理解題意。結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解“付出〞、“找回〞等詞的含義。(2)提問：要解答這道題關(guān)鍵是什么?(找出題中相等的數(shù)量關(guān)系)(3)組織學(xué)生分組討論。(4)學(xué)生本人解答，老師巡視，個別指導(dǎo)。(5)匯報解答經(jīng)過。匯報中引導(dǎo)學(xué)生講解題思路，注意照顧中差生。(6)老師總結(jié)訂正。假如發(fā)現(xiàn)有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6兩種方程的，老師要引導(dǎo)學(xué)生比擬那種方法簡單，并強調(diào)用較簡單的方法解答。3.學(xué)生本人學(xué)26頁上面一段話，回首上邊的解題經(jīng)過，總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟，總結(jié)后投影出示：列方程解應(yīng)用題的一般步驟：(1)弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示;(2)找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系;(3)解方程;(4)檢驗，寫出答案。4.完成26頁的“做一做〞小黑板出示：商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克，每袋面粉重多少千克?(1)學(xué)生獨立解答(2)集體訂正，強化解題思路。三、穩(wěn)固發(fā)展1.口答：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?2.完成練習(xí)七第1題，在書上填寫，集體訂正。3.按列方程解應(yīng)用題的方法步驟學(xué)生獨立做練習(xí)七4題，集體訂正結(jié)果。四、全課總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識。五、布置作業(yè)練習(xí)七第2題、3題。六、課后記事：七、板書設(shè)計列方程解應(yīng)用題例1商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?解：設(shè)原有x千克餃子粉。x-5×7=40x-35=40x=40+35x=75答：原來有75千克餃子粉。例2小青買2節(jié)五號電池，付出6元，找回0.4元，每節(jié)五號電池的價錢是多少元?解：設(shè)每節(jié)五號電池的價錢是X元。8.5-4X=0.14X=8.5-0.14X=8.4X=2.1答：第節(jié)五號電池的價錢是2.1元。講課稿：本節(jié)課選自九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第一單元列方程解應(yīng)用題。本節(jié)課素質(zhì)教育目的(一)知識教學(xué)點1.初步學(xué)會列方程解比擬容易的兩步應(yīng)用題。2.知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系。(二)能力訓(xùn)練點1.使學(xué)生能用方程的方法解較簡單的兩步計算應(yīng)用題。2.引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)解題經(jīng)過總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。3.能獨立用列方程的方法解答此類應(yīng)用題。(三)德育浸透點1.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的思維方式。2.浸透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。教學(xué)重點：列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學(xué)難點：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。要本節(jié)課中，我安排了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過溫習(xí)準(zhǔn)備呈現(xiàn)解應(yīng)用題的兩種基本方法——用算術(shù)法解和用方程解，并通過學(xué)生的討論分析讓學(xué)生理解這兩種解法的根本區(qū)別點，是從問題出發(fā)考慮問題還是從等量關(guān)系出發(fā)考慮問題，第二個環(huán)節(jié)就要求學(xué)生運用這兩種方法分析同一道題，讓學(xué)生理解用等量關(guān)系分析這類應(yīng)用題要簡單、容易得多，從中切實理解用方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題的自覺性和積極性。第三個環(huán)節(jié)就緊緊捉住等量關(guān)系這個關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答應(yīng)用題，從中把握用方程解答應(yīng)用題的一般步驟。第四個環(huán)節(jié)是通過例2的教學(xué)讓學(xué)生直接運用這個解題步驟用方程解答應(yīng)用題，放手給學(xué)生一個實踐時機，構(gòu)成在層次、有坡度、符合學(xué)生認知特點、符合知識發(fā)展邏輯順序的合理的課堂教學(xué)構(gòu)造。（列方程解應(yīng)用題）講課稿3一、教材分析：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制教科書數(shù)學(xué)第九冊，ｐ１１７——ｐ１１９頁溫習(xí)、例１、例２、解方程的一般步驟、想一想、做一做及ｐ１２０頁ｔ１－４。教學(xué)目的有下面三點：１、使學(xué)生把握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。２、列方程解應(yīng)用題的一般步驟。３、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，提高學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時分析等理關(guān)系的能力。教學(xué)重點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板、寫好題目的紙條等。這節(jié)課在學(xué)生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，使學(xué)生把握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學(xué)習(xí)更深化的知識打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極考慮問題，熱愛自然科學(xué)的品質(zhì)。二、教學(xué)教法：針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學(xué)：講授法、比照法、分組討論法。在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生獨立完成習(xí)題，學(xué)生根據(jù)以前的知識能夠用算術(shù)方法和列方程的方法來解答此題，進而為今天學(xué)習(xí)較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在新課階段，應(yīng)用講授法和比照法，讓學(xué)生觀察、比擬例１和準(zhǔn)備題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，進而把握本課的知識重點，同時也能理解把握本課的難點。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學(xué)生通過分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)階段，老師靈敏采用各種教學(xué)方法和手段進行穩(wěn)固練習(xí)。三、教學(xué)步驟。在教學(xué)步驟上，我是這樣進行教學(xué)的：1、準(zhǔn)備。老師出示溫習(xí)題，學(xué)生讀題后講：“請同學(xué)們用兩種方法解答這道題。〞商店原來有一些餃子粉，賣出３５千克以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？解法一：３５＋４０＝７５〔千克〕解法二：設(shè)原來有ｘ千克，ｘ－３５＝４０ｘ＝４０＋３５ｘ＝７５答：原來有７５千克餃子粉。2、新課。老師出示例１，請學(xué)生考慮：這道題和上道題有什么一樣點和不同點？商店原來有一些餃子粉，每袋５千克，賣出７袋以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？想：原有的重量－每袋的重量x賣出的袋數(shù)＝剩下的重量ｘ千克５千克７袋４０千克解：設(shè)原有ｘ千克。ｘ－５ｘ７＝４０ｘ－３５＝４０ｘ＝４０＋３５ｘ＝７５答：原來有７５千克餃子粉。老師：“用方程解答應(yīng)用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例１的答案對不對。〞老師出示例２：小青買４節(jié)五號電池，付出８.５元，找回了０.１元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？想：付出的錢數(shù)－４節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)８.５元４ｘ０.１解：設(shè)每節(jié)五號電池的價錢是ｘ元。８.５－４ｘ＝０.１４ｘ＝８.５－０.１４ｘ＝８.４ｘ＝８.４４ｘ＝２.１答：每節(jié)五號電池的價錢是２.１元。想一想：這道題還能夠如何想？列出方程來。老師：從上面的例題能夠看出，列方程解應(yīng)用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式〔也就是方程〕，再解答出來。3、小結(jié)。老師：大家分組來列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。１、弄清題意，找出未知數(shù)，并用ｘ表示；２、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；３、解方程；４、檢驗，再寫出答案。把例１中的前兩個條件改寫成“商店原來有１５袋餃子粉，賣出３５千克以后〞，問題改成“每袋餃子粉重多少千克〞，該如何解？四、練習(xí)。１、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個方程補充完好?！玻薄承∶髻I４支鉛筆，每支ｘ元，付給營業(yè)員３.５元，找回０.１元?！剑?１〔２〕建筑工地運來５車水泥，每車ｘ噸，用去１３噸以后還剩７噸?！剑罚病D書小組原來有一些故事書，借給３個班，每班１８本，還剩３５本。原來有故事書多少本？五、布置作業(yè)。這節(jié)課就此結(jié)束了，還望在座的各位教師同行不吝賜教，提出珍貴意見！（列方程解應(yīng)用題）講課稿4一、教材分析：教學(xué)目的有下面三點：1、使學(xué)生把握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。2、總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，提高學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時分析等理關(guān)系的能力。教學(xué)重點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板、寫好題目的紙條等。這節(jié)課在學(xué)生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，使學(xué)生把握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學(xué)習(xí)更深化的知識打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極考慮問題，熱愛自然科學(xué)的品質(zhì)。二、教學(xué)教法：針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學(xué)：講授法、比照法、分組討論法。在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生獨立完成習(xí)題，學(xué)生根據(jù)以前的知識能夠用算術(shù)方法和列方程的方法來解答此題，進而為今天學(xué)習(xí)較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在新課階段，應(yīng)用講授法和比照法，讓學(xué)生觀察、比擬例1和準(zhǔn)備題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，進而把握本課的知識重點，同時也能理解把握本課的難點。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學(xué)生通過分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)階段，老師靈敏采用各種教學(xué)方法和手段進行穩(wěn)固練習(xí)。三、教學(xué)步驟。在教學(xué)步驟上，我是這樣進行教學(xué)的：一、準(zhǔn)備。老師出示溫習(xí)題，學(xué)生讀題后講：“請同學(xué)們用兩種方法解答這道題。〞商店原來有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？解法一：35＋40＝75〔千克〕解法二：設(shè)原來有Ｘ千克，Ｘ－35＝40Ｘ＝40＋35Ｘ＝75答：原來有75千克餃子粉。二、新課。老師出示例1，請學(xué)生考慮：這道題和上道題有什么一樣點和不同點？商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量Ｘ千克5千克7袋40千克解：設(shè)原有Ｘ千克。Ｘ－5Ｘ7＝40Ｘ－35＝40Ｘ＝40＋35Ｘ＝75答：原來有75千克餃子粉。老師：“用方程解答應(yīng)用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例1的答案對不對。〞老師出示例2：小青買4節(jié)五號電池，付出8.5元，找回了0.1元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？想：付出的錢數(shù)－4節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)8.5元4Ｘ0.1解：設(shè)每節(jié)五號電池的價錢是Ｘ元。8.5－4Ｘ＝0.14Ｘ＝8.5－0.14Ｘ＝8.4Ｘ＝8.4Ｘ＝2.1答：每節(jié)五號電池的價錢是2.1元。想一想：這道題還能夠如何想？列出方程來。老師：從上面的例題能夠看出，列方程解應(yīng)用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式〔也就是方程〕，再解答出來。三、小結(jié)。老師：大家分組來總結(jié)列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。1、弄清題意，找出未知數(shù)，并用Ｘ表示；2、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的`相等關(guān)系，列方程；3、解方程；4、檢驗，再寫出答案。把例1中的前兩個條件改寫成“商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后〞，問題改成“每袋餃子粉重多少千克〞，該如何解？四、練習(xí)。1、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個方程補充完好。〔1〕小明買4支鉛筆，每支Ｘ元，付給營業(yè)員3.5元，找回0.1元。（列方程解應(yīng)用題）講課稿5一、教材分析：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊，Ｐ１１７——Ｐ１１９頁溫習(xí)、例１、例２、解方程的一般步驟、想一想、做一做及Ｐ１２０頁Ｔ１－４。教學(xué)目的有下面三點：１、使學(xué)生把握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。２、總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。３、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，提高學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時分析等理關(guān)系的能力。教學(xué)重點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板、寫好題目的紙條等。這節(jié)課在學(xué)生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，使學(xué)生把握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學(xué)習(xí)更深化的知識打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極考慮問題，熱愛自然科學(xué)的品質(zhì)。二、教學(xué)教法：針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學(xué)：講授法、比照法、分組討論法。在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生獨立完成習(xí)題，學(xué)生根據(jù)以前的知識能夠用算術(shù)方法和列方程的方法來解答此題，進而為今天學(xué)習(xí)較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在新課階段，應(yīng)用講授法和比照法，讓學(xué)生觀察、比擬例１和準(zhǔn)備題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，進而把握本課的知識重點，同時也能理解把握本課的難點。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學(xué)生通過分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)階段，老師靈敏采用各種教學(xué)方法和手段進行穩(wěn)固練習(xí)。三、教學(xué)步驟在教學(xué)步驟上，我是這樣進行教學(xué)的：一、準(zhǔn)備老師出示溫習(xí)題，學(xué)生讀題后講：“請同學(xué)們用兩種方法解答這道題。〞商店原來有一些餃子粉，賣出３５千克以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？解法一：３５＋４０＝７５〔千克〕解法二：設(shè)原來有Ｘ千克，Ｘ－３５＝４０Ｘ＝４０＋３５Ｘ＝７５答：原來有７５千克餃子粉。二、新課老師出示例１，請學(xué)生考慮：這道題和上道題有什么一樣點和不同點？商店原來有一些餃子粉，每袋５千克，賣出７袋以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量Ｘ千克５千克７袋４０千克解：設(shè)原有Ｘ千克。Ｘ－５Ｘ７＝４０Ｘ－３５＝４０Ｘ＝４０＋３５Ｘ＝７５答：原來有７５千克餃子粉。老師：“用方程解答應(yīng)用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例１的答案對不對。〞老師出示例２：小青買４節(jié)五號電池，付出８.５元，找回了０.１元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？想：付出的錢數(shù)－４節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)８.５元４Ｘ０.１解：設(shè)每節(jié)五號電池的價錢是Ｘ元。８.５－４Ｘ＝０.１４Ｘ＝８.５－０.１４Ｘ＝８.４Ｘ＝８.４４Ｘ＝２.１答：每節(jié)五號電池的價錢是２.１元。想一想：這道題還能夠如何想？列出方程來。老師：從上面的例題能夠看出，列方程解應(yīng)用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式〔也就是方程〕，再解答出來。三、小結(jié)老師：大家分組來總結(jié)列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。１、弄清題意，找出未知數(shù)，并用Ｘ表示；２、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；３、解方程；４、檢驗，再寫出答案。把例１中的前兩個條件改寫成“商店原來有１５袋餃子粉，賣出３５千克以后〞，問題改成“每袋餃子粉重多少千克〞，該如何解？四、練習(xí)１、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個方程補充完好。〔１〕小明買4支鉛筆，每支x元，付給營業(yè)員３.５元，找回０.１元。—————————————＝０.１〔２〕建筑工地運來５車水泥，每車Ｘ噸，用去１３噸以后還剩７噸。—————————————＝７２、圖書小組原來有一些故事書，借給３個班，每班１８本，還剩３５本。原來有故事書多少本？五、布置作業(yè)這節(jié)課就此結(jié)束了，還望在座的各位教師同行不吝賜教，提出珍貴意見！（列方程解應(yīng)用題）講課稿6一、對教材的分析列方程解應(yīng)用題是在第七冊學(xué)習(xí)列出含有未知數(shù)的等式解一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。共分四個層次，首先教學(xué)比擬容易的兩步計算的應(yīng)用題，其次教學(xué)兩、三步計算的應(yīng)用題，本課內(nèi)容是第三個層次，第四是用方程和算術(shù)方法解應(yīng)用題的比擬。列方程解含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題，是第一次出如今全國統(tǒng)編教材上。例6的內(nèi)容，在算術(shù)中稱為"和倍"和"差倍"問題，由于是逆向考慮題，解法特殊，不易把握，如今用方程來解，不僅思路較簡單，而且這兩類問題的思路統(tǒng)一，解法一致，既可減輕學(xué)生負擔(dān)又提高了解應(yīng)用題的能力，是今后小學(xué)學(xué)習(xí)分數(shù)等應(yīng)用題的基礎(chǔ)，也是今后到中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)方程解應(yīng)用題所必須具備的知識，必須重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步把握含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題的解題思路和方法，會解含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題;會用把兩個未知數(shù)的值代入已知條件看能否符合的方法進行驗算;在教學(xué)解題思路的同時培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、比擬的能力;在解題經(jīng)過中進一步培養(yǎng)初步的類推和遷移的能力及養(yǎng)成獨立考慮的良好習(xí)慣。本節(jié)課的重點是正確設(shè)未知數(shù)和列出方程，關(guān)鍵要找出等量關(guān)系，列方程也是教學(xué)的難點。二、對教學(xué)方法的選擇列簡易方程解應(yīng)用題是中學(xué)列代數(shù)方程解應(yīng)用題的基礎(chǔ)，選擇教學(xué)方法時，要注意中小學(xué)教學(xué)的銜接。本節(jié)課首先要考慮正確運用遷移原理，這對中、小學(xué)的學(xué)習(xí)都將具有積極作用。在準(zhǔn)備階段的練習(xí)題中，不管是數(shù)量關(guān)系和解題的方法對學(xué)習(xí)例6都具有遷移的作用，利用這一原理可引導(dǎo)學(xué)生直接去做例6后的"想一想"，這既能培養(yǎng)遷移推理能力，也能促使學(xué)生養(yǎng)成獨立考慮的習(xí)慣。其次，由于小學(xué)生仍處在從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時刻，所以要考慮如何做好這個過渡，在教學(xué)中采用畫線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。線段圖能使數(shù)量關(guān)系明顯地呈現(xiàn)出來，有助于幫助學(xué)生設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系和列出方程。第三還要考慮學(xué)法指導(dǎo)。本課要教會學(xué)生閱讀、分析應(yīng)用題的方法、驗算的方法，從不同角度考慮問題的方法。在教學(xué)檢驗方法時，采用閱讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊想并講出兩個檢驗式子的含義與作用，從中悟出檢驗的方法。教完例6后引導(dǎo)學(xué)生想不同的解題思路，列出不同的方程，就是教學(xué)生怎樣從不同角度考慮問題的方法。這些方法對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是特別必要的。三、對教學(xué)環(huán)節(jié)的安排本課教學(xué)分三個階段。第一階段是溫習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。主要針對新授的內(nèi)容和學(xué)生不習(xí)慣用方程解及感到列方程有困難等問題設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。一是基本訓(xùn)練，進行列方程的訓(xùn)練，如，x的5倍與x的和是80;根據(jù)題意把