廣播電視大學(xué)計算機(jī)?？飘厴I(yè)論文范文

廣播電視大學(xué)計算機(jī)?？飘厴I(yè)論文范文廣播電視大學(xué)計算機(jī)?？飘厴I(yè)論文范文面對飛速發(fā)展的信息化社會,人們?nèi)找嬖鲩L的計算機(jī)技術(shù)不斷應(yīng)用于各行各界。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于廣播電視大學(xué)計算機(jī)專科畢業(yè)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!廣播電視大學(xué)計算機(jī)專科畢業(yè)論文范文篇1淺談高職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)語言的作用當(dāng)代科技迅速發(fā)展，知識總量以史無前例的速度增加，使得高職院校在教育中不僅要求學(xué)生扎實地把握知識和基本技術(shù)，還要發(fā)展學(xué)生的能力。計算機(jī)語言作為計算機(jī)專業(yè)課和非計算機(jī)專業(yè)的普及課，已經(jīng)廣泛在學(xué)生中講授。為了適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，能夠在計算機(jī)語言教學(xué)中培養(yǎng)高職學(xué)生的能力。一、引導(dǎo)學(xué)生擅長觀察，提高學(xué)生解決問題的能力觀察是人們對事物的特性通過視覺獲取信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律和性質(zhì)的方法，是思維活動的第一經(jīng)過，是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的開場。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，有助于他們發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，找到解決問題的方法。為此，在計算機(jī)語言教學(xué)中，能夠通過下面方式來施行：(1)老師提早做好充分準(zhǔn)備精心選題、精心設(shè)計、精心組織和藹于提問。比方在學(xué)習(xí)循環(huán)構(gòu)造程序設(shè)計時，提出輸出如下圖???的圖形的問題，讓學(xué)生先觀察第1行、第2行、第3行、第4行等輸出#的個數(shù)，然后請學(xué)生們給出觀察的結(jié)果，而后引導(dǎo)學(xué)生得出輸出任意行的#個數(shù)的通式，最后，再根據(jù)循環(huán)變量值的變化與圖形行數(shù)的關(guān)系，找到輸出圖形的詳細(xì)實現(xiàn)方法。進(jìn)一步詳細(xì)化求1+2+3+4++100的累加和問題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生去分析、找規(guī)律，得出解決問題的方法。實踐證明，老師在教學(xué)中不斷地提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，提高解決問題的能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(2)注意采集學(xué)生作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并在教學(xué)時有意把這些問題放在程序中，展示給學(xué)生，并向?qū)W生提問：這段程序能否運(yùn)行?能，結(jié)果是什么?不能，原因在哪?讓學(xué)生仔細(xì)觀察、分析程序，從中認(rèn)識本人學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出改正方法，必要時還能夠進(jìn)行分組討論，提高分析問題、解決問題的能力。二、促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力為創(chuàng)造性而教已成為當(dāng)前教育行業(yè)的口號，老師是知識的教授者，也是創(chuàng)造性教育的施行者，老師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生擅長從同一問題的解決聯(lián)想思維到相關(guān)問題的解決，并且鼓勵他們積極探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造解決問題的新方法，獨(dú)辟蹊徑。在計算機(jī)語言教學(xué)中，能夠利用一題多變，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)散性。如求1+2+3+4++100累加和到2+4+6++100累加和，代碼如下：intsum=0，i;//求累加和時，sum=0，為什么//求1+2+3++100的累加和for(i=1;i=100;i++)sum+=i;//求2+4+6++100的累加和for(i=2;i=100;i+=2)sum+=i;還可由此聯(lián)想到求1234的累乘積，如：for(i=1，sum=1;ii++)sum*=i;//注意sum=1，為什么?進(jìn)而衍生出求n!的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生找出問題與問題之間的一樣性和不同點(diǎn)，從一題的解決方法，得出類似問題的解決方法，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維培養(yǎng)，同時有計劃地促使學(xué)生進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生在較多的思路中優(yōu)選，開拓學(xué)生的思路。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的經(jīng)過中，老師善于提問，不斷給予學(xué)生鍛煉的時機(jī)，隨時尊重學(xué)生與眾不同的疑問和觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮、尋求正確答案，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑爭辯、自由討論，向?qū)W生證明他們的觀念是有價值的，充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知能力和情感功能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的自學(xué)能力師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師是知識的載體，傳道、授業(yè)、解惑是老師的職責(zé)和義務(wù)，而學(xué)生是求知的主體，他們有考慮、有個人意志和主觀能動性。那種以為只要通過老師教才能學(xué)，并想在短短數(shù)年的時間內(nèi)把某一門專業(yè)的全部知識灌輸給學(xué)生的舊觀念，已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要。在教學(xué)中，老師應(yīng)該采用授人以漁的方式，尊重和喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的主動性，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在計算機(jī)語言教學(xué)中，能夠把內(nèi)容相近、功能類似的章節(jié)以及較難理解的題大膽地讓學(xué)生自學(xué)，如在講圖形用戶界面設(shè)計時，老師有意識讓學(xué)生自學(xué)應(yīng)用小程序applet章節(jié)的內(nèi)容，有不懂的內(nèi)容要求學(xué)生記錄下來，利用晚自習(xí)、實訓(xùn)時間或利用網(wǎng)絡(luò)平臺隨時和老師溝通，讓學(xué)生漸漸嘗到用本人的大腦學(xué)習(xí)的甜頭。總之，學(xué)習(xí)計算機(jī)語言能讓人在一種比擬單純和完全獨(dú)立的世界中展示本人解決問題的能力、創(chuàng)造性思維的能力和自學(xué)的能力，而且這些能力又完全能夠在現(xiàn)實世界中加以應(yīng)用，筆者覺得學(xué)生能夠一種全新的思想來體驗一下學(xué)計算機(jī)語言的樂趣。廣播電視大學(xué)計算機(jī)?？飘厴I(yè)論文范文篇2淺談C語言在計算機(jī)專業(yè)中的教學(xué)眾所周知，全國計算機(jī)等級考試二級考試中之一就是C語言，而且隨著時代的發(fā)展，在很多高校中計算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了C語言課程，C語言的教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力和推導(dǎo)能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。那么應(yīng)該怎樣講課才能讓學(xué)生愛學(xué)并去輕松把握知識呢，下面是筆者的一些見解。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很多學(xué)生以為C語言這門課難學(xué)，沒有什么用途，學(xué)習(xí)沒有動力，這些問題不容回避。所以在講課開場時應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)C語言的重要性和實用性：C語言在高級語言中有著舉足輕重的作用，與C++、C#、VC關(guān)系極為密切，能夠開發(fā)學(xué)生的邏輯思維并提高其推導(dǎo)能力為學(xué)習(xí)其專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計，學(xué)會進(jìn)一步了解計算機(jī)的工作原理，更好地理解和應(yīng)用計算機(jī);把握用計算機(jī)處理問題的方法;培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力;具有編制程序的初步能力。即便將來不是計算機(jī)專業(yè)人員，由于學(xué)經(jīng)過序設(shè)計，理解軟件生產(chǎn)的特點(diǎn)和生產(chǎn)經(jīng)過，就能與程序開發(fā)人員更好地溝通與合作，開展本領(lǐng)域中的計算機(jī)應(yīng)用，開發(fā)與本領(lǐng)域有關(guān)的應(yīng)用程序。另外在講課的時候能夠用學(xué)生比擬熟悉，比擬感興趣的問題去講解內(nèi)容。比方講，講課的時候把函數(shù)的首部比作人的頭，把函數(shù)的函數(shù)體比作人的身體，學(xué)生就比擬容易接受。再有講解經(jīng)典實例Fibonacci數(shù)列時，引用兔子的繁衍問題,學(xué)生就比擬感興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)了。還能夠在學(xué)一個新的知識體系前，用這些新知識設(shè)計一些能夠吸引學(xué)生的實際例子。比方在講授選擇和循環(huán)構(gòu)造時，能夠讓學(xué)生做一個猜數(shù)游戲，學(xué)生覺得有趣，聽課的興趣明顯提高。學(xué)生對C語言課感興趣了，學(xué)起來就有了動力，教起來才能事半功倍。實踐表明，在學(xué)習(xí)C語言的經(jīng)過中有的學(xué)生反映學(xué)習(xí)C語言比學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)要簡單，可見激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能在教學(xué)經(jīng)過中，通過各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步解決問題。例如，在講解實例時，不是簡單地給出程序清單，而是從分析問題入手，找出解決問題的方法，再給出算法，最后編寫出完好的程序，經(jīng)過編譯、鏈接、運(yùn)行進(jìn)而得出最后的結(jié)果。而在這一經(jīng)過中，較關(guān)鍵的是每一步都采用與學(xué)生一起討論的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下考慮，在考慮中解決問題，也讓其在解題經(jīng)過中體驗到本人的成功感受，進(jìn)而把握獨(dú)立分析問題、解決問題的方法。為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，通過對完好的項目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，擅長獲取別人經(jīng)歷的能力以及把握綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，進(jìn)而真正提高編程水平。三、培養(yǎng)學(xué)生的算法思想C語言教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生把握語言的基本規(guī)則，更要切實提高其編程解決實際問題的能力和實現(xiàn)算法的能力。在學(xué)習(xí)C語言這門課的經(jīng)過中，算法的培養(yǎng)尤為重要，算法即為了解決某一個特定的問題而采取的方法或步驟。算法是靈魂，不把握算法就是無米之炊。由于程序代碼的編寫經(jīng)過實際上就是將事先的求解思路用C語言的語句來加以實現(xiàn)的經(jīng)過。沒有求解思路，那么得到的肯定是一個錯綜混亂的程序代碼。所以正確的求解思路就是必要的，假如求解思路不正確，那么必將得到一個錯誤的程序，所有的一切必將付之東流。所以在講C程序語言課時一定要強(qiáng)調(diào)算法思想，并且貫穿整個講課的始終。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識C語言是一門理論加實踐的課，只要滿腹經(jīng)綸，不能解決實際問題，必須上機(jī)實踐，只要通過上機(jī)操作讓學(xué)生將書寫的程序代碼上機(jī)運(yùn)行調(diào)試并得到預(yù)期的結(jié)果才算真正解決問題，才算是真正把握了一門技巧，也才能使學(xué)生真正理解、真正消化課堂上的理論知識，因而要以應(yīng)用、實踐為目的，注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，大力加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)中堅持上機(jī)實驗課與理論教學(xué)課相結(jié)合，使上機(jī)實驗與理論教學(xué)協(xié)調(diào)同步，十分是時間、內(nèi)容上要銜接好，講完課要及時上機(jī)并保證上機(jī)效果，需要十分強(qiáng)調(diào)的是，要先講課后實踐，而且兩者相隔時間不能太長，時間長學(xué)生早已把課上聽到的內(nèi)容忘記，所以要及時上機(jī)實踐，多實踐是學(xué)習(xí)把握C語言的必經(jīng)之路。對于同一個問題，能夠讓學(xué)生分組進(jìn)行考慮，讓其考慮不同的方法來解決，最后通過講解評選，讓學(xué)生互補(bǔ)所長，互補(bǔ)所學(xué)，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、運(yùn)用豐富的教學(xué)方法為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好C語言，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)經(jīng)過中，要通過各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動中。例如，在講解程序設(shè)計舉例時，不是簡單地給出程序清單，而是從分析問題入手，繼而找出解決問題的方法，再給出算法，最后編寫出完好的程序，編譯、鏈接、運(yùn)行到測試的整個經(jīng)過，十分是調(diào)試中增加輸出，變難為易，環(huán)環(huán)緊扣。而在這一經(jīng)過中，較關(guān)鍵的是每一步都采用與學(xué)生一起討論的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下考慮，在考慮中解決問題，進(jìn)而把握獨(dú)立分析問題、解決問題的方法。而對于比擬簡單的問題，我們能夠提出問題，以學(xué)生獨(dú)立完成為主，老師只提供必要的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力，更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再有充分合理地利用多媒體課件，可以以到達(dá)事半功倍的效果：課件上要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，制作要突出中心，避免從書本上摘抄大量文字