《毛蟲不見與變態(tài)發(fā)育》教學(xué)設(shè)計 黃驊市羊三木回族鄉(xiāng)劉皮莊學(xué)校 王軍

15.蟲見變發(fā)黃驊市三木回族鄉(xiāng)皮莊學(xué)

王軍【教材分析】本課為河北人民教育出版社科學(xué)四年級下冊第課《毛毛蟲不見了》的部分內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們掌握了什么是變態(tài)以及變的種類。【學(xué)情分析】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們更加深刻的認識了動物的變態(tài)發(fā)育，學(xué)生對此了解的比較深刻基本掌握了一些常見的具有變態(tài)發(fā)育的動物學(xué)生對此很感興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：（1）通過毛毛蟲在生長發(fā)育中的變化過程掌握什么是變態(tài)。（2）了解了變態(tài)的種類過程方法目標(biāo)：（1）能對毛毛蟲過河的方法提出自己的假設(shè)。（2）能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個階段。（3）通過對比認識完全變態(tài)和不完全變態(tài)的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能以各種生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重點】動物的變態(tài)發(fā)育?！窘虒W(xué)難點】動物的變態(tài)發(fā)育認識的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件《毛毛蟲不見了》【教學(xué)方法分析】為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性我在教學(xué)設(shè)計上運用了豐富的畫面來表現(xiàn)如孫悟空與毛毛蟲之間的對話等，這種設(shè)計使學(xué)生們更易于接受。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我將教學(xué)內(nèi)容及知識點環(huán)環(huán)相扣通過鞏固練習(xí)生們對知識點加以鞏固，通過這樣的設(shè)計使學(xué)生們更容易理解、把握。通過課件輔助教學(xué)，形象、直觀的呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率教學(xué)過程設(shè)計：問題與情境創(chuàng)設(shè)情境分）（一）導(dǎo)入：出示孫悟空與毛毛蟲間的對話引出本節(jié)課的課題。（二）情景展示：一只毛毛蟲想過河，可是它不會游泳怎么辦？讓同學(xué)們幫毛毛蟲想想辦法。

師生活動1、學(xué)生提出自己的假設(shè)。2、提出的假設(shè)正確嗎？怎樣證明？

設(shè)計意圖通過對話的形式高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過毛毛蟲可的

課件展示觀察記錄單。

3、學(xué)生回。

興趣進行探4學(xué)生互相交流，究躍了課堂展示毛毛蟲變?yōu)楹w過河的畫面從而引出其發(fā)育的過程。新課講授：分（一）變態(tài)發(fā)育：

觀察記錄。

的氣氛。相結(jié)合學(xué)生們昆蟲的發(fā)育過程。展示鳳蝶的發(fā)育過程①卵→②幼蟲→③學(xué)生思考后，舉手回蛹→④成蟲用擬人的表現(xiàn)形式展示昆蟲間對話的畫

答。

激習(xí)面蝴蝶覺得所有的昆蟲都像它一樣在生長發(fā)育過程中經(jīng)歷四個階段，蒼蠅、蚊子、黃學(xué)生思考，并回答。蜂等都同意它的觀點，然而蝗蟲卻不認同。你覺得蝴蝶說得對嗎？為什么？D.畫面展示蝗蟲的發(fā)育階段蝴蝶有所不同，主要經(jīng)歷三個階段：①卵→②若蟲→學(xué)生們比較各種昆蟲

興趣貼近生活。通過畫面比較，學(xué)生們對完全全③成蟲。

的發(fā)育過程認識昆蟲

更出示像蝗蟲一樣生長發(fā)育經(jīng)歷三個階段的完全變態(tài)和不完全

加清晰容易的昆蟲，讓學(xué)生們有所了解。比較昆蟲的完全變態(tài)和不完全變態(tài)，并加以總結(jié)。是不是只有昆蟲才經(jīng)歷這樣的變態(tài)發(fā)育？

變態(tài)。學(xué)生們思考，并回答。

態(tài)發(fā)育。E.展示兩棲類動物青蛙的發(fā)育過程，比學(xué)生們觀看，并比較。較青蛙與其幼體蝌蚪間的差別，可以聯(lián)系《小蝌蚪找媽媽》來進行說明。學(xué)生回答。讓同學(xué)們先用自己的話來概括一下什么是變態(tài)?；卮鸷颓嗤艿陌l(fā)育過程，并通過蝴學(xué)生們回答教師一一蝶和青蛙的發(fā)育過程總結(jié)出什么是變態(tài)像展示。蝶、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性出現(xiàn)的一系列顯著的變化我們稱為變態(tài)。

深態(tài)發(fā)育。的能力。通過畫面展示，總結(jié)出“變態(tài)”的概念。課堂鞏練習(xí)（3鐘）1、請說出蝴蝶生長發(fā)育的各部分。①____②___③_____④_____2、像蝶、青蛙這樣在生長發(fā)育過程中，在______________上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為______。

用時3分鐘完成課鞏固練習(xí)，找學(xué)生回答。教師操作課件展示正確答案

評握情況所學(xué)知識加以鞏固。

學(xué)生總（分通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

學(xué)生回顧前面所學(xué)知識并回答。我知道了什么是變態(tài)發(fā)育。我掌握了完全變態(tài)和不完全變態(tài)??教師強調(diào)本節(jié)課的知識點并總結(jié)。

對總結(jié)顧了本節(jié)課的重點充生的主體地讓這節(jié)課中的收獲。教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是動物的變態(tài)，并認識了幾種變態(tài)發(fā)育的動物了解了什么是完全變態(tài)和不完全變態(tài)并認識了各種具有變態(tài)發(fā)育的動物可以說今天的收獲頗豐，希望同學(xué)們課下多注意觀察。分)布置作業(yè)：①課下多注意觀察動物的發(fā)育過程，做好觀察記錄。②整理本節(jié)課的重點知識。板書設(shè)計：15、毛毛蟲不見了形態(tài)結(jié)構(gòu)

蝴蝶一變態(tài)

變化生活習(xí)性

青蛙二、蝶標(biāo)本的制作教學(xué)反思：

實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程這節(jié)課的總體授課效果還是不錯的通過這節(jié)課的