《科學(xué)是美麗的》教案課程

《科學(xué)美麗的》教一、導(dǎo)一提到科學(xué)我們就會(huì)覺(jué)得深?yuàn)W懂枯燥一講到科學(xué)家比如愛(ài)因斯坦，我們腦子里立刻會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)白發(fā)怒張皺紋滿臉的形象可是也有人說(shuō)科學(xué)是美麗的那么，科學(xué)到底美不美呢？二、質(zhì)科學(xué)美1．教師列例子：世紀(jì)英國(guó)著名詩(shī)人濟(jì)慈認(rèn)為牛頓用三棱鏡將太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光譜，使彩虹的詩(shī)意喪失殆盡因此他說(shuō)，科學(xué)不僅不美，還會(huì)破壞美感。自古以來(lái)，明月被詩(shī)人反復(fù)吟詠，寫出了許多美麗的詩(shī)篇明間也有不少關(guān)于月宮的浪漫傳說(shuō)：玉兔搗藥，吳剛伐桂，嫦娥奔月??這些故事千古流傳，膾炙人口可1969阿波羅號(hào)首次載人登月成功回的月球表面照片卻是坑坑洼洼、像一張麻臉更煞風(fēng)景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花樹等等全屬子虛烏有。2．學(xué)生討：科學(xué)到底美不美？3．教師歸：巡天歸來(lái)再賞月上一輪才捧出”的玉盤忽然變成了大麻臉，固然掃興但阿姆斯特朗從登月倉(cāng)中跨出第一步踏上月球時(shí)，說(shuō)我的一小步，人類的一大步”人類自古夢(mèng)想登天，如今美夢(mèng)成真，這難道不美嗎？至于玉兔、吳剛、嫦娥，其實(shí)也并未真的失去。美國(guó)太空總署于1998年3月5宣布勘探號(hào)太空船在月球南北極地表下找到大量冰態(tài)水。三、理思路速讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)文章的論證結(jié)構(gòu)1．知識(shí)回顧：議論文的基本思路（結(jié)構(gòu)）是什么？明確：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）2．請(qǐng)你按照這一思路劃出課文結(jié)構(gòu)明確：第一部分（第自然段出論點(diǎn)——科學(xué)是美麗的第二部分（第314自然段析論證第三部分（第1517然段得出結(jié)論四、研課文，學(xué)習(xí)章的寫1．者是如提出“科學(xué)美麗的這一觀點(diǎn)的明確：第1然段從反面入題，在常人眼中科學(xué)是深?yuàn)W的、艱難的、枯燥的；常人眼中的科學(xué)家愛(ài)因斯坦的形象是白發(fā)怒張皺紋滿面的運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法引起讀者的閱讀興趣；第2然段從正面立論，點(diǎn)明論點(diǎn)：科學(xué)是美麗的，而且是曠世奇美，美不

勝收這與上文“深?yuàn)W的、嚴(yán)格的、艱難的、枯燥的”形成強(qiáng)烈的對(duì)比。2．者是采什么論證方來(lái)分析論證“科學(xué)美麗的這一觀點(diǎn)的明確：作者運(yùn)用了舉例論證、引用論證來(lái)證明觀點(diǎn)3．了證明點(diǎn)，作者重舉了什例子？引用什么明確點(diǎn)舉了舊金山大學(xué)的天文物理學(xué)家威廉斯用寫科學(xué)詩(shī)和科學(xué)歌舞表演的方式展示科學(xué)之美。引用了威廉斯的科學(xué)詩(shī)《碳是女孩之最愛(ài)》之力《黑洞之歌化女孩》四首詩(shī)，層層深入地進(jìn)行了評(píng)論分析4．讀威廉的科學(xué)詩(shī)，會(huì)其意。⑴朗讀碳是女孩之愛(ài)思考：這首普小詩(shī)訴我們什么普知識(shí)討論、明確：①碳是鉆石的構(gòu)成元素；②碳是生命之源，天外來(lái)客；③碳可以在大氣中循環(huán)；④碳是煤炭、石油的構(gòu)成元素；⑤現(xiàn)代社會(huì)離不開碳納米管。⑵朗讀愛(ài)之力》這科普小并體會(huì)其意。討論明確威廉斯的這首小詩(shī)充滿著女性所特有的細(xì)膩感情在科學(xué)美中注入了浪漫情懷讓我們體會(huì)到，科學(xué)不是冷冰冰的，有了愛(ài)的科學(xué)會(huì)更加美麗！⑶朗讀并品味《黑洞之歌》明確：也許我們對(duì)這首詩(shī)還有著疑惑，還沒(méi)有讀懂，但是我們真切地感受到了威廉斯竭盡自己之所能來(lái)傳播她一生摯愛(ài)的科學(xué)的巨大熱情份熱情讓我們感動(dòng)領(lǐng)悟了這份熱情，我們就會(huì)向科學(xué)又邁近了一步。5．章還舉什么例子來(lái)證科學(xué)美？明確：還以數(shù)學(xué)之美為例來(lái)論證作者分別列舉了：人體的曲線美，雕塑家和畫家的幾何視覺(jué)美，畢加索的怪異人像，奇幻迷離的“分形”圖案來(lái)加以論證。6．者認(rèn)為學(xué)之美源于處？明確：簡(jiǎn)單、深刻、普遍三位一體，這就是科學(xué)美之源泉這與開頭的“深?yuàn)W、艱難、枯燥”形成了鮮明對(duì)照。7．文在表方式上與一議論文什么不同？樣寫有么好處？明確一般議論文在表達(dá)方式上以議論為主而本文以敘述為主夾敘夾議作者之所以要這樣寫，與論述的對(duì)象有關(guān)本文要論證“科學(xué)是美麗的而對(duì)于美的感受或體會(huì)帶有極強(qiáng)的主觀色彩對(duì)同一件事物人們看法迥異所以作者不靠大道理來(lái)說(shuō)服別人相信科學(xué)美而選擇用科學(xué)家藝術(shù)家對(duì)科學(xué)美的切身感受來(lái)感染讀者。8．合課文容說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言風(fēng)上有何特點(diǎn)

明確:文章的語(yǔ)言既講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又追求生

動(dòng)、活潑。如多處使用設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句科學(xué)怎么會(huì)是美麗的呢？不可思議人為什么沒(méi)有感受到呢？責(zé)任在科學(xué)家??力凌駕一切科學(xué)家想到過(guò)嗎？”“一字之改，不是很風(fēng)趣而又切題嗎？學(xué)是美麗的！你同意嗎？”等。9．納本文作特色⑴主要采用了引證法、例證法。⑵以敘述為主，夾敘夾議。⑶語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，而且生動(dòng)、活潑，如設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句就有10句。五、結(jié)

通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)我們所領(lǐng)略了科學(xué)之美科學(xué)是