《科學是美麗的》教案課程

《科學美麗的》教一、導一提到科學我們就會覺得深奧懂枯燥一講到科學家比如愛因斯坦，我們腦子里立刻會浮現(xiàn)出一個白發(fā)怒張皺紋滿臉的形象可是也有人說科學是美麗的那么，科學到底美不美呢？二、質科學美1．教師列例子：世紀英國著名詩人濟慈認為牛頓用三棱鏡將太陽光分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的光譜，使彩虹的詩意喪失殆盡因此他說，科學不僅不美，還會破壞美感。自古以來，明月被詩人反復吟詠，寫出了許多美麗的詩篇明間也有不少關于月宮的浪漫傳說：玉兔搗藥，吳剛伐桂，嫦娥奔月??這些故事千古流傳，膾炙人口可1969阿波羅號首次載人登月成功回的月球表面照片卻是坑坑洼洼、像一張麻臉更煞風景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花樹等等全屬子虛烏有。2．學生討：科學到底美不美？3．教師歸：巡天歸來再賞月上一輪才捧出”的玉盤忽然變成了大麻臉，固然掃興但阿姆斯特朗從登月倉中跨出第一步踏上月球時，說我的一小步，人類的一大步”人類自古夢想登天，如今美夢成真，這難道不美嗎？至于玉兔、吳剛、嫦娥，其實也并未真的失去。美國太空總署于1998年3月5宣布勘探號太空船在月球南北極地表下找到大量冰態(tài)水。三、理思路速讀課文，理清思路，學習文章的論證結構1．知識回顧：議論文的基本思路（結構）是什么？明確：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）2．請你按照這一思路劃出課文結構明確：第一部分（第自然段出論點——科學是美麗的第二部分（第314自然段析論證第三部分（第1517然段得出結論四、研課文，學習章的寫1．者是如提出“科學美麗的這一觀點的明確：第1然段從反面入題，在常人眼中科學是深奧的、艱難的、枯燥的；常人眼中的科學家愛因斯坦的形象是白發(fā)怒張皺紋滿面的運用欲揚先抑的手法引起讀者的閱讀興趣；第2然段從正面立論，點明論點：科學是美麗的，而且是曠世奇美，美不

勝收這與上文“深奧的、嚴格的、艱難的、枯燥的”形成強烈的對比。2．者是采什么論證方來分析論證“科學美麗的這一觀點的明確：作者運用了舉例論證、引用論證來證明觀點3．了證明點，作者重舉了什例子？引用什么明確點舉了舊金山大學的天文物理學家威廉斯用寫科學詩和科學歌舞表演的方式展示科學之美。引用了威廉斯的科學詩《碳是女孩之最愛》之力《黑洞之歌化女孩》四首詩，層層深入地進行了評論分析4．讀威廉的科學詩，會其意。⑴朗讀碳是女孩之愛思考：這首普小詩訴我們什么普知識討論、明確：①碳是鉆石的構成元素；②碳是生命之源，天外來客；③碳可以在大氣中循環(huán)；④碳是煤炭、石油的構成元素；⑤現(xiàn)代社會離不開碳納米管。⑵朗讀愛之力》這科普小并體會其意。討論明確威廉斯的這首小詩充滿著女性所特有的細膩感情在科學美中注入了浪漫情懷讓我們體會到，科學不是冷冰冰的，有了愛的科學會更加美麗?、抢首x并品味《黑洞之歌》明確：也許我們對這首詩還有著疑惑，還沒有讀懂，但是我們真切地感受到了威廉斯竭盡自己之所能來傳播她一生摯愛的科學的巨大熱情份熱情讓我們感動領悟了這份熱情，我們就會向科學又邁近了一步。5．章還舉什么例子來證科學美？明確：還以數(shù)學之美為例來論證作者分別列舉了：人體的曲線美，雕塑家和畫家的幾何視覺美，畢加索的怪異人像，奇幻迷離的“分形”圖案來加以論證。6．者認為學之美源于處？明確：簡單、深刻、普遍三位一體，這就是科學美之源泉這與開頭的“深奧、艱難、枯燥”形成了鮮明對照。7．文在表方式上與一議論文什么不同？樣寫有么好處？明確一般議論文在表達方式上以議論為主而本文以敘述為主夾敘夾議作者之所以要這樣寫，與論述的對象有關本文要論證“科學是美麗的而對于美的感受或體會帶有極強的主觀色彩對同一件事物人們看法迥異所以作者不靠大道理來說服別人相信科學美而選擇用科學家藝術家對科學美的切身感受來感染讀者。8．合課文容說說本文語言風上有何特點

明確:文章的語言既講究準確、嚴密，又追求生

動、活潑。如多處使用設問句、反問句科學怎么會是美麗的呢？不可思議人為什么沒有感受到呢？責任在科學家??力凌駕一切科學家想到過嗎？”“一字之改，不是很風趣而又切題嗎？學是美麗的！你同意嗎？”等。9．納本文作特色⑴主要采用了引證法、例證法。⑵以敘述為主，夾敘夾議。⑶語言準確、嚴密，而且生動、活潑，如設問句、反問句就有10句。五、結

通過這篇文章的學習我們所領略了科學之美科學是