《永遠(yuǎn)新生》第一課時(shí)教案

《永《永遠(yuǎn)新生第11課永遠(yuǎn)新生

課題

教時(shí)

第一課時(shí)

時(shí)間

月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)步驟

1.整體感知了解課文內(nèi)容理解不地反傳統(tǒng)才能使傳統(tǒng)永遠(yuǎn)新生的觀點(diǎn)。整體感知了解課文內(nèi)容理解不斷地反傳統(tǒng)才能使傳統(tǒng)永遠(yuǎn)新生的觀點(diǎn)。多媒體教學(xué)過程

師生活動(dòng)一入新課一入新課：

教師導(dǎo)入新課，板書課梵高—這個(gè)名字讓你想起了什么？金色的向日葵、風(fēng)吹過題。的麥田夜幕中的啡廳燦迷人的星……每一個(gè)細(xì)節(jié)都散發(fā)出溫暖和動(dòng)蕩的激情幅幅囂般的畫面是梵高孤獨(dú)內(nèi)心底層最深的吶喊。在他成熟的十年創(chuàng)作活動(dòng)中，他繪制了大約六百幅油畫和八百余幅其他畫種的畫。他生前僅售出過一幅畫，教師課前布二課教學(xué)二新課教學(xué)：（一習(xí)流．給下列生字注音（多媒體出示）篩shāi)卞(bi鄋)梵(f鄋)隅y?)昉(fǎng)糟zāo)．結(jié)合文章理解下列詞語的意思

置預(yù)習(xí)測(cè)預(yù)習(xí)題教師展示布置思考題生思考交流師指導(dǎo)。篩選

向隅

糟粕

獵奇

孤陋寡聞．簡介作者學(xué)生自由發(fā)言，交流自己搜集、了解到的關(guān)于討作者吳冠中以及本文創(chuàng)作背景的材料。

三固與練習(xí)

（二）整體感知請(qǐng)學(xué)生通讀全文，討論每一段的主要意思。提示：第一段上多的藝術(shù)珍品都經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)和篩選。第二段：藝術(shù)傳統(tǒng)具有較強(qiáng)的生命力是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永遠(yuǎn)新生。第三段表達(dá)了對(duì)翟墨王廷編《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的支持。第段論斷浪回”是統(tǒng)藝術(shù)的繼承者和創(chuàng)新者。三、鞏固練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖表。

全班交流師作適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)也可以讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑。學(xué)生思考交流教師巡視指導(dǎo)四堂小結(jié)四課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲、體會(huì)。五置作業(yè)五布置作業(yè)：把感想和收獲寫出來，整理成篇

學(xué)生課堂小結(jié)師作補(bǔ)充教師布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)的新生

永遠(yuǎn)新生時(shí)間的篩選永遠(yuǎn)的新生

吳冠中現(xiàn)在的珍品，當(dāng)時(shí)不是是試金石當(dāng)時(shí)的珍品，現(xiàn)在不是不斷地反傳統(tǒng)是生命力異種的不斷引入彼此交往日益親密圖典的出版