《角的分類》教案

學載實研善導東勝區(qū)第小學_四年級_組數(shù)學生本堂教學教案主教：

吳龍

備時：

2015.10.8授教：

教時：

個修課教學目：

角的分類知識與技能：會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。過程與方法：通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。情感、態(tài)度與價值觀：會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重理解各種的角的意義。教學難區(qū)分直角銳角、鈍角角和周角，知道直角、平角和周角的關系。前置作2探究一：先量出上面各角的度數(shù)填空(填“大于于)銳角是（）90°的角；直角是（）90°的角；鈍角是（）90°，并且是（）的角。探究二：打開書數(shù)學頁，自主閱讀，并完成下面的空。一它的角叫1角=（）一它的角叫1角=（）學秀實

禮成習

學載實研善導教學程:一、謎語導入猜字謎：分解不用牛刀，打一字（角出課題，角的分類。二、探究新知。1、判斷大屏幕中的角是什么角？2、那么這些角到底有什么樣的特征？拿出探究卡，完成探究一。有困難的同學可以請求小組內其他成員的幫助。完成后請一小組的代表回答。學生說出什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于°鈍角：大于90°3、舉生活中是銳角、直角、鈍角的例子。4、在角中是不是只有這三種角？還有什么角？引出平角、周角。5、打開數(shù)學書42頁，自主閱讀，然后完成探究二，完成后小組內交流。請一小組的代表進行回答。6、平角=180°周角=360°并在大屏幕中演示平角、周角形成的過程。一條射線繞著它的頂點旋轉半周，形成的角叫平角。一條射線繞著它的頂點旋轉一周，形成的角叫周角師教師演示平角和周角的畫法，并指出頂點和對應的邊7、請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。然后再動手折出銳角、直角、鈍角。8、比較五種角之間的大小。銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角9、探究直角、平角、周角的關系，學生自主探究，然后小組內進行交流。得出結論：1周角＝2個平角＝個直角三、鞏固練習1、說出下面各角是什么角。2、說出下面各度數(shù)的角是什么角。45°、90°、75°、120°、360°、105°、150°、1803、說出每個鐘面上的時間，并說出時針和分針所構成的角的名稱。4．判斷正．直角總是°。（）銳角都小于°。（）大于°的角叫鈍角。（）平角其實就是一條直線（）周角只有一條邊。（）兩個銳角的度數(shù)和一定比直角大）學秀實

禮成習

學載實研善導四、拓展訓練計算下面圖形中∠2度數(shù)展互補、互余的知識）∠1=°∠1=40°五、課堂小結。給下邊的圖形加一條邊，使得圖中既有銳角、直角還有鈍角。板書設計：銳角：小于90°教后反

角的分類直角：等于90°鈍角：大于90°，小于180°平角=1