2022年幼兒園中班班主任工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2022年?幼兒園中班?班主任工作?總結(jié)“日?出而作，日?落而息”這?或許是農(nóng)夫?的寫照。而?對(duì)于教師，?特別是幼兒?園教師的寫?照，那便是?“日出而作?，日落而不?息”。工作?至今，使我?慢慢懂得了?“累”字的?內(nèi)涵，懂得?了“愛”字?的結(jié)構(gòu)，懂?得了該怎樣?去教我的孩?子。身為班?主任的我們?肩負(fù)著責(zé)無?旁貸的重任?。一年下來?自己在班主?任工作中有?了點(diǎn)滴收獲?，現(xiàn)做一簡(jiǎn)?單的小結(jié)，?成功的做法?愿跟老師們?共勉，不足?的地方也希?望各位班主?任能出謀獻(xiàn)?策，讓我們?的孩子都能?勝在起跑線?上。一意?培養(yǎng)幼兒的?自理能力，?以提高孩子?的自我服務(wù)?水平。幼?兒生活自理?能力是孩子?獨(dú)立性發(fā)展?的第一步，?由于現(xiàn)代家?庭的特殊環(huán)?境，使得不?少幼兒失去?了發(fā)展自理?能力的機(jī)會(huì)?，在幼兒園?主要表現(xiàn)為?：一頓飯吃?完后滿桌都?是飯菜;洗?手草草了事?，有的洗下?來后身上袖?口地上都是?水;玩具玩?好亂堆放，?弄得滿地都?是等等。只?有以培養(yǎng)幼?兒的自理能?力為基礎(chǔ)，?才能讓他們?在幼兒園愉?快地開展一?日活動(dòng)。?培養(yǎng)自理能?力時(shí)，對(duì)幼?兒在不同階?段應(yīng)作出不?同的要求。?如在指導(dǎo)幼?兒洗手時(shí)，?對(duì)于中班的?孩子則要求?他們能將袖?子卷好，按?順序正確的?洗手，能保?持盥洗室地?面無水。有?些自我服務(wù)?的內(nèi)容對(duì)幼?兒來說比較?難掌握，也?挺枯燥如果?只是一味地?灌輸應(yīng)該怎?樣怎樣做，?逼真孩子一?次一次練，?這種效果一?定沒有提高?孩子興趣，?引導(dǎo)他們自?發(fā)的去練習(xí)?見效的快。?例如，看似?一個(gè)簡(jiǎn)單的?系鞋帶動(dòng)作?，孩子們系?鞋帶時(shí)要么?打了許多死?結(jié)，要么索?性不系，拖?著鞋帶到處?走。后來一?想，何不編?個(gè)小兒歌，?讓孩子邊念?，邊學(xué)著系?鞋帶。于是?就教孩子們?念起了：“?兩個(gè)好朋友?見面握握手?，變成兩圓?圈，再來握?握手?！钡?系鞋帶兒歌?，小___?十分樂意的?接受了。當(dāng)?然培養(yǎng)幼兒?良好的自理?能力需要貫?徹到幼兒園?的一日生活?活動(dòng)當(dāng)中。?二加強(qiáng)德?育教育，引?導(dǎo)幼兒養(yǎng)成?良好的行為?觀念及習(xí)慣?。幼兒的?行為，充分?反映了他們?參與社會(huì)交?往，適應(yīng)周?圍世界的能?力，對(duì)幼兒?進(jìn)行德育教?育，對(duì)培養(yǎng)?幼兒養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣，對(duì)其身?心發(fā)育和成?長(zhǎng)有著重要?而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影?響。俗話?說“榜樣的?力量是無窮?的”，特別?對(duì)正處在成?長(zhǎng)期的幼兒?，教師的表?率作用對(duì)他?們具有至關(guān)?重要的意義?，可以說，?教師在工作?和生活中的?一言一行都?會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)?生潛移默化?的影響。人?們常常會(huì)在?家里或幼兒?園里聽到孩?子們說：“?我們老師就?是這樣做的??！笨梢?，?幼兒觀察是?何等的細(xì)致?。這些都對(duì)?我提出了更?高的要求，?作為一名教?師，在平時(shí)?一定要做到?事事嚴(yán)于律?己，要求孩?子做到的自?己首先要做?到，平時(shí)也?要注意經(jīng)常?檢查自己，?一旦發(fā)現(xiàn)自?己做錯(cuò)了的?時(shí)候，要敢?于在孩子們?面前承認(rèn)錯(cuò)?誤，這一點(diǎn)?，對(duì)幼兒的?教育意義是?非常重要的?。一滴水?就是一個(gè)海?洋，一個(gè)孩?子就是一個(gè)?世界。孩子?越小，年齡?差異就越大?，我常常提?醒自己要面?向全體幼兒?，落實(shí)“兩?個(gè)優(yōu)先”“?兩個(gè)___?”，學(xué)會(huì)去?觀察了解孩?子在某階段?的一般特點(diǎn)?，把握個(gè)體?特點(diǎn)，才能?及時(shí)解讀幼?兒，調(diào)整自?己的教育行?為，讓教育?真正適應(yīng)并?促進(jìn)幼兒的?發(fā)展。如徐?坤從外地轉(zhuǎn)?學(xué)而來，各?方面行為習(xí)?慣較差，我?們?cè)谄綍r(shí)的?點(diǎn)滴行為中?對(duì)他進(jìn)行督?促教育和鼓?勵(lì)，現(xiàn)在他?已經(jīng)能有意?識(shí)要遵守班?級(jí)紀(jì)律。周?宇帆小朋友?具有較強(qiáng)的?攻擊___?，老師通過?一次次談話?接觸，先培?養(yǎng)他與老師?的感情，慢?慢引導(dǎo)他為?班級(jí)體服務(wù)?，如分發(fā)餐?具，搬桌椅?，增進(jìn)他與?小朋友友好?相處的機(jī)會(huì)?，慢慢的小?朋友的告狀?聲就少多了?。三轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?在活動(dòng)中確?立幼兒的主?體地位。?隨著《幼兒?園綜合活動(dòng)?》課程改革?的深入開展?，對(duì)我們教?師提出了更?高的要求。?在教學(xué)中打?破了各個(gè)科?目領(lǐng)域的劃?分，根據(jù)新?課程教材的?要求，結(jié)合?班級(jí)實(shí)際情?況，有機(jī)地?將各個(gè)領(lǐng)域?知識(shí)加以融?合。課改的?核心是讓課?程適應(yīng)并促?進(jìn)孩子的發(fā)?展。課改的?教材涵蓋了?幼兒的基本?經(jīng)驗(yàn)，但不?能涵蓋每個(gè)?幼兒的生活?經(jīng)驗(yàn)。作為?一名紅幼教?師，我們不?能依賴教材?，抓住日常?生活中隨時(shí)?發(fā)生在幼兒?身邊的有價(jià)?值的事情，?用整合的觀?念對(duì)教材教?案進(jìn)行選擇?創(chuàng)造，不斷?拓展教育活?動(dòng)的資源。?根據(jù)教材?中各個(gè)主題?的目標(biāo)，精?心地進(jìn)行每?周的___?備課，在課?前的準(zhǔn)備方?面，打破了?以往的由教?師一人準(zhǔn)備?到底的情況?，而是充分?發(fā)揮幼兒和?廣大家長(zhǎng)的?積極性，一?起收集資料?，往往是在?主題開展以?前，就收集?到了許多方?面的材料。?在收集的過?程中，增加?了幼兒的參?與性，他們?多了一次了?解的機(jī)會(huì)，?潛移默化地?豐富了幼兒?這方面的知?識(shí)。在課上?更加注重讓?幼兒將學(xué)到?的本領(lǐng)加以?展示總結(jié)歸?類，從而將?個(gè)人的知識(shí)?轉(zhuǎn)化為大家?的知識(shí)。在?新教材的指?導(dǎo)下，活動(dòng)?中加強(qiáng)了幼?兒的動(dòng)手訓(xùn)?練，讓每個(gè)?幼兒都有動(dòng)?手的機(jī)會(huì)，?讓他們?cè)诟?自的基礎(chǔ)上?得到提高。?每次活動(dòng)結(jié)?束后，我們?并沒有徹底?得告別這個(gè)?主題，而是?通過主題墻?，讓幼兒把?收集到的資?料活動(dòng)中的?成果展示出?來，把主題?活動(dòng)進(jìn)行延?伸，讓孩子?有一個(gè)體會(huì)?回味的機(jī)會(huì)?。課改的?不斷深入，?使我重新認(rèn)?識(shí)了新的課?程觀，讓我?明白：幼兒?的一日活動(dòng)?均為實(shí)現(xiàn)教?育目標(biāo)而_?__安排，?它具有整合?性開放_(tái)_?_性活動(dòng)性?審美性和趣?味性一體化?的特點(diǎn)。因?此在活動(dòng)中?我努力將一?些知識(shí)以直?接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)?給幼兒，通?過游戲日常?活動(dòng)及相關(guān)?事物的輔助?作用，使幼?兒所學(xué)習(xí)的?知識(shí)更實(shí)際?化感性化。?我努力使自?己從一個(gè)“?實(shí)踐型”教?師轉(zhuǎn)變?yōu)橐?名“反思型?”教師，重?視觀察孩子?學(xué)會(huì)解讀孩?子的一言一?行，讓幼兒?真正的成為?活動(dòng)的主體?。四教師?與家長(zhǎng)形成?教育合力，?做到家園同?步。我園?的辦園特色?是家長(zhǎng)工作?，因此我把?家長(zhǎng)工作同?樣也放在班?主任工作重?點(diǎn)來抓。幼?兒大多數(shù)的?時(shí)間還是在?家中，前面?提起的培養(yǎng)?幼兒的自理?能力和良好?的行為習(xí)慣?單靠教師在?幼兒園引導(dǎo)?，取得的效?果一定不會(huì)?很明顯，只?有家長(zhǎng)在家?中配合老師?繼續(xù)進(jìn)行教?育引導(dǎo)，才?能達(dá)到真正?的目的。我?就通過家長(zhǎng)?園地將一定?的教育方法?經(jīng)驗(yàn)介紹給?家長(zhǎng)，以便?讓他們?cè)诩?中能正確的?引導(dǎo)教育幼?兒。通過家?長(zhǎng)來園接送?孩子的時(shí)間?，簡(jiǎn)短的談?話能讓家長(zhǎng)?們及時(shí)了解?幼兒在園情?況，每月不?定時(shí)的家訪?，則能讓我?仔細(xì)了解幼?兒在家中的?表現(xiàn)，更全?面的掌握每?個(gè)孩子的特?點(diǎn)。本學(xué)期?我園又開通?了“家校路?路通”，這?樣對(duì)于工作?比較繁忙的?家長(zhǎng)來說是?一種最好的?___。他?們能及時(shí)了?解班級(jí)最近?的活動(dòng)，并?做好配合，?又能了解到?自己孩子最?近的表現(xiàn)情?況;有的家?長(zhǎng)非常留心?孩子的一言?一行，但由?于工作忙，?與老師見面?少，他們就?在“家校?路路通”上?留言，并向?我提出一些?問題作為老?師我有責(zé)任?給他們正確?解決問題的?方法，于是?我就認(rèn)真翻?閱有關(guān)資料?，有時(shí)還向?其他老師討?教，爭(zhēng)取給?家長(zhǎng)最滿意?的回答。?五教師互相?配合，使班?級(jí)工作順利?進(jìn)行。今?年我和符老?師一起管理?班級(jí)工作。?兩人是第一?次搭班，在?管理工作中?，我們二人?互相適應(yīng)著?對(duì)方的管理?習(xí)慣。符老?師具有多年?的班主任工?作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?幼兒的年齡?特點(diǎn)行為特?征能較好地?把握，能根?據(jù)孩子的特?點(diǎn)開展適宜?的活動(dòng)。我?就向她請(qǐng)教?有關(guān)教育上?的困惑，一?起尋找孩子?的最近發(fā)展?區(qū)，___?孩子的興趣?需要，創(chuàng)設(shè)?相應(yīng)的環(huán)境?，切實(shí)落實(shí)?到實(shí)際工作?中。學(xué)期初?，根據(jù)我班?情況商量制?定各種計(jì)劃?，在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)中更是有?商有量。本?學(xué)期我園接?受了專家組?的綜合考評(píng)?活動(dòng)，本應(yīng)?兩人同心協(xié)?力，共同完?成任務(wù)的時(shí)?候，我卻應(yīng)?膽結(jié)石開刀?住院了，所?有重?fù)?dān)都由?符老師一個(gè)?擔(dān)起，又要?完成環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)，又要?讓班級(jí)管理?工作順利開?展，還要照?顧到家里的?生活，真的?是非常辛苦?，在此我