2022年幼兒園小班德育工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2022年?幼兒園小班?德育工作總?結(jié)1、加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?。園領(lǐng)導(dǎo)及?德育工作領(lǐng)?導(dǎo)小組成員?經(jīng)常帶大家?學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)?展德育工作?的文件、先?進(jìn)人物事跡?，觀看__?_警示錄，?明確新形勢(shì)?下德育工作?的重要任務(wù)?。2、重?德育環(huán)境營(yíng)?造。注重本?園文化建設(shè)?，充分發(fā)揮?宣傳欄的作?用，及時(shí)宣?傳德育活動(dòng)?。圍繞創(chuàng)建?縣級(jí)文明單?位目標(biāo)內(nèi)容?，把文明教?育滲透到幼?兒一日常規(guī)?活動(dòng)中。要?求各班教師?以“爭(zhēng)做文?明小市民”?為主題，開(kāi)?展系列活動(dòng)?，同時(shí)加大?投入，對(duì)幼?兒園環(huán)境進(jìn)?行改造，操?場(chǎng)全部添置?綠色的塑料?草坪，還_?__了兩件?大型玩具，?使幼兒園環(huán)?境呈現(xiàn)美化?、亮化、兒?童化、情趣?化的特點(diǎn)。?二、實(shí)行?分級(jí)管理、?分層負(fù)責(zé)?幼兒園德育?工作形成了?園長(zhǎng)室，班?級(jí)、教師的?管理網(wǎng)絡(luò)，?進(jìn)一步明確?班主任教師?職責(zé)，把教?師的公德行?為、工作的?事業(yè)心、責(zé)?任心、態(tài)度?作風(fēng)等作為?列入年終考?評(píng)細(xì)則，以?確實(shí)達(dá)到督?促、提高的?效果。三?、在系列化?的活動(dòng)中進(jìn)?行品德教育?。3—_?__歲的幼?兒是個(gè)性品?德形成的關(guān)?鍵期，由于?幼兒的可塑?性很大，他?們的個(gè)性品?德在形成過(guò)?程中會(huì)經(jīng)常?出現(xiàn)反復(fù)，?所以幼兒園?的品德教育?內(nèi)容該做到?系列化，也?就是說(shuō)要按?照一定的教?育目的使幼?兒的品德在?良好的教育?氛圍中得到?培養(yǎng)。因此?本學(xué)年初我?們就先制定?好計(jì)劃，按?照計(jì)劃對(duì)幼?兒實(shí)施有計(jì)?劃的品德教?育，才能保?證幼兒思想?品行向良好?方向發(fā)展。?1、本學(xué)?期開(kāi)展《我?的爸爸媽媽?》主題活動(dòng)?，兒歌、歌?曲、繪畫(huà)等?形式激發(fā)幼?兒熱愛(ài)爸爸?媽媽的情感?;在園本教?研活動(dòng)《我?的家鄉(xiāng)—沐?川》中培養(yǎng)?幼兒尊敬國(guó)?旗、熱愛(ài)祖?國(guó)、熱愛(ài)家?鄉(xiāng)的情感。?2、__?_月五日是?“學(xué)雷鋒日?”，為此我?們開(kāi)展了“?學(xué)雷鋒，做?好孩子”系?列活動(dòng)，教?育幼兒要關(guān)?心___、?熱愛(ài)___?，為_(kāi)__?做好事。如?幫助老師打?掃衛(wèi)生、布?置環(huán)境、從?家里帶來(lái)的?盆景布置自?然角，給種?植園地上的?植物澆水，?拔草等，都?是幼兒關(guān)心?、熱愛(ài)__?_的具體表?現(xiàn)。3、?“三八”婦?女節(jié)時(shí)，主?題活動(dòng)《我?愛(ài)我的媽媽?》在開(kāi)展系?列化教育活?動(dòng)之后，家?長(zhǎng)們說(shuō)“孩?子變懂事了?，經(jīng)常幫助?我做一些家?務(wù)。”4?、“植樹(shù)節(jié)?”的那段日?子里，我們?帶領(lǐng)幼兒到?尋找春天、?觀察各種各?樣的小樹(shù)，?讓他們了解?樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)?程。5、?“五一勞動(dòng)?節(jié)”，我們?開(kāi)展了“各?行各業(yè)走進(jìn)?幼兒園”的?活動(dòng)，幼兒?通過(guò)直接觀?看表演，了?解到交警、?消防員、理?發(fā)師、教師?、醫(yī)生、護(hù)?士等不同職?業(yè)的勞動(dòng)都?的工作，從?面激發(fā)幼兒?熱愛(ài)勞動(dòng)者?的感情。同?時(shí)，這種形?式符合幼兒?的年齡特點(diǎn)?，易于理解?，幼兒喜歡?，是一種很?好的教育形?式。四、?在一日生活?中潛移默化?地對(duì)幼兒進(jìn)?行德育。?幼兒園的日??；顒?dòng)內(nèi)容?多，幼兒每?天要接觸各?種各樣的環(huán)?境，要經(jīng)常?變化的環(huán)境?中，如果德?育工作跟不?上，很容易?使幼兒受到?不健康的教?育因素的影?響。因此本?學(xué)年我們重?視在幼兒一?日生活的各?個(gè)環(huán)節(jié)之中?對(duì)幼兒進(jìn)行?品德教育。?晨間活動(dòng)?:我們讓先?園來(lái)的小朋?友，整理桌?椅、給自然?角的植物澆?澆水、然后?迎接小朋友?。讓幼兒學(xué)?習(xí)禮貌用語(yǔ)?，增強(qiáng)文明?意識(shí)。我們?改變了傳統(tǒng)?的點(diǎn)名方法?，大班幼兒?讓他們自己?來(lái)點(diǎn)名，使?幼兒學(xué)會(huì)關(guān)?心自己的同?伴，熱愛(ài)班?級(jí)體。課?間活動(dòng):在?這時(shí)，我們?教育孩子要?相互關(guān)心、?照顧小一點(diǎn)?的孩子，要?學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)?好玩的玩具?大家一起玩?。進(jìn)餐:?進(jìn)餐時(shí)，我?們培養(yǎng)幼兒?良的進(jìn)餐習(xí)?慣，吃飯時(shí)?不掉米粒、?不剩飯菜，?吃完后自覺(jué)?地將餐具收?拾好，讓幼?兒克服“飯?來(lái)張口、衣?來(lái)生手”的?不良習(xí)慣。?午睡:教?育幼兒睡前?將脫下的衣?服疊整齊，?并迅速入睡?。離園活?動(dòng):要求幼?兒不追逐、?不吵鬧，將?自己的東西?整理好，等?父母來(lái)接。?五、重視?示范性教育?影響。教師?是幼兒的鏡?子，幼兒是?教師的影子?。幼兒對(duì)教?師的高度崇?拜心理，使?他們對(duì)教師?的各種行為?表現(xiàn)都能認(rèn)?真地模仿和?學(xué)習(xí)，可見(jiàn)?教師對(duì)幼兒?心理發(fā)展和?品德形成的?影響是非常?大的。因此?在幼兒德育?工作中，教?師要不斷加?強(qiáng)自身修養(yǎng)?，嚴(yán)格要求?自己，以身?作則，要求?幼兒做到的?事，自己要?先做到，不?許孩子做的?事，自己堅(jiān)?決不做，要?用自己的言?行為孩子創(chuàng)?造一個(gè)文明?健康的環(huán)境?，確保幼兒?的身心健康?發(fā)展。1?、___月?份在教師節(jié)?來(lái)臨之際，?教師指導(dǎo)幼?兒自制禮物?送給老師。?2、__?_月份各班?開(kāi)展了唱愛(ài)?國(guó)歌曲，并?舉行了形式?多樣的慶國(guó)?慶主題教育?活動(dòng)。3?、___月?份___小?朋友乘座公?交車(chē)并帶著?禮物到敬老?院慰問(wèn)老人?，讓孩子們?從小養(yǎng)成“?敬老愛(ài)老”?的良好品德?。一年來(lái)?在全體教職?員工的共同?努力下，在?家長(zhǎng)的支持?配合下，園?德育工作有?了新的突破?，但也有不?足之處，如?德育教育制?度還不夠完?善，德育教?育制度還需?要更加細(xì)化?等。幼兒?園小班德育?工作總結(jié)范?文二:隨?著___市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不?斷發(fā)展，人?民群眾生活?水平不斷提?高和國(guó)家計(jì)?劃生育政策?的推進(jìn)，孩?子們?cè)絹?lái)越?被豐富的物?質(zhì)享受包裹?著，接受著?過(guò)度的關(guān)愛(ài)?，望子成龍?的殷切希望?，使家長(zhǎng)們?大多數(shù)重視?孩子的衣食?住行，重視?孩子的智力?發(fā)展而忽略?了孩子品德?的教育，影?響到孩子心?理的健康和?健全人格的?形成。加強(qiáng)?幼兒道德教?育，始終是?我們幼教工?作者_(dá)__?的重點(diǎn)。國(guó)?必先強(qiáng)教，?強(qiáng)教必重基?礎(chǔ)。___?委員、國(guó)務(wù)?委員___?在全國(guó)學(xué)前?教育工作電?視電話(huà)會(huì)議?上深刻指出?:發(fā)展學(xué)前?教育事關(guān)國(guó)?家和民族的?未來(lái)，是建?設(shè)人力資源?強(qiáng)國(guó)的必然?要求。今日?之兒童，明?日之棟梁。?對(duì)學(xué)前教育?的重視程度?反映著一個(gè)?國(guó)家的（范?本）現(xiàn)代化?程度，是衡?量社會(huì)發(fā)展?水平的重要?標(biāo)志。幼兒?教育作為素?質(zhì)教育的基?礎(chǔ)越來(lái)越普?遍受到社會(huì)?各界的__?_。育人首?先要育德。?只有具有良?好的道德品?質(zhì)才可能成?為社會(huì)的有?用之才。為?加強(qiáng)幼兒德?育工作，我?們重點(diǎn)做好?以下幾點(diǎn):?一、建立社?會(huì)、家庭、?教育機(jī)構(gòu)三?位一體的教?育體系，創(chuàng)?設(shè)和諧、積?極的精神環(huán)?境，以情感?為支點(diǎn)實(shí)施?幼兒道德教?育(一)?注重利用社?會(huì)資源培養(yǎng)?幼兒良好的?道德品質(zhì)周?邊的自然環(huán)?境和人文環(huán)?境蘊(yùn)涵著豐?富的教學(xué)資?源為了有效?地利用這些?資源，使之?成為擴(kuò)展幼?兒學(xué)習(xí)的空?間，加強(qiáng)幼?兒體驗(yàn)性、?探索性的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，我?們?cè)凇毒G色?的家園》的?主題活動(dòng)中?，帶孩子去?植物園觀察?，通過(guò)游玩?，孩子知道?了花草樹(shù)木?能夠美化環(huán)?境、還能凈?化空氣、減?少灰塵，適?時(shí)教育幼兒?要愛(ài)護(hù)花草?樹(shù)木，不隨?便摘花踩草?;吃完的果?皮要放進(jìn)垃?圾箱、公共?場(chǎng)所不亂吵?亂叫等，讓?幼兒從活動(dòng)?的開(kāi)展中萌?發(fā)從愛(ài)身邊?的事物開(kāi)始?，愛(ài)自己的?家園、愛(ài)我?們的大自然?。我們?yōu)榱?培養(yǎng)孩子尊?老愛(ài)老的情?感意識(shí)，_?__家長(zhǎng)和?孩子們一起?到社區(qū)敬老?院開(kāi)展關(guān)愛(ài)?、幫助爺爺?奶奶的活動(dòng)?;每年的助?殘日，__?_小朋友到?“福利院”?看望殘疾兒?童，為他們?演節(jié)目、送?禮物，還進(jìn)?行“為殘疾?小朋友募捐?活動(dòng)”，向?福利醫(yī)院的?兒童獻(xiàn)愛(ài)心?;汶川、玉?樹(shù)地震不僅?牽動(dòng)著成人?的心，同時(shí)?也觸動(dòng)了孩?子們幼小的?心靈，幼兒?親手將自己?的壓歲錢(qián)放?入“一方有?難八方支援?”的募捐箱?，使孩子們?懂得了尊重?生命、關(guān)愛(ài)?他人的意識(shí)?，孩子們奉?獻(xiàn)的不僅是?錢(qián)物更主要?是他們的愛(ài)?心和高貴的?品質(zhì)。為了?培養(yǎng)幼兒的?愛(ài)國(guó)之情，?珍惜今天來(lái)?之不易的生?活，我們充?分發(fā)揮本土?資源，讓孩?子參觀我軍?軍史館，孩?子們知道了?很多為了祖?國(guó)的未來(lái)而?壯烈犧牲的?英雄，使孩?子們知道了?在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?和解放戰(zhàn)爭(zhēng)?時(shí)期我軍的?艱苦斗爭(zhēng)的?歷史，孩子?們更加熱愛(ài)?我們的偉大?祖國(guó)，更加?珍惜美好的?生活。(?二)發(fā)揮家?庭教育作用?，促進(jìn)幼兒?養(yǎng)成良好的?道德品質(zhì)社?會(huì)中真善美?假丑惡不時(shí)?地進(jìn)入孩子?的視野，這?種發(fā)生在身?邊的正反兩?方面的事例?正是培養(yǎng)孩?子理性辨別?能力的教材?。我們建議?孩子家長(zhǎng)應(yīng)?利用這些材?料增強(qiáng)孩子?辨別能力和?心理承受能?力，過(guò)濾社?會(huì)信息，優(yōu)?化孩子幼小?的心靈。電?視網(wǎng)絡(luò)等可?以學(xué)習(xí)很多?知識(shí)，了解?國(guó)內(nèi)外大事?，但也不可?避免地使一?些兇殺__?_、荒誕下?流的鏡頭映?入孩子的眼?簾，我們建?議家長(zhǎng)要針?對(duì)這些問(wèn)題?進(jìn)行及時(shí)指?導(dǎo)，提高孩?子的鑒別能?力，同時(shí)隨?時(shí)檢點(diǎn)自己?的行為舉止?，為孩子樹(shù)?立正面形象?，優(yōu)化幼兒?心靈，預(yù)防?成長(zhǎng)過(guò)程中?犯錯(cuò)誤，甚?至于違法違?紀(jì)。古人云?:“身修而?后家齊，家?齊而后國(guó)治?，國(guó)治而后?天下平”的?“齊家、治?國(guó)、平天下?”觀點(diǎn)就是?這個(gè)道理。?為此家長(zhǎng)方?面做好優(yōu)化?兒童心靈的?工作，功在?當(dāng)代，利在?千秋。(?三)注重幼?兒園日常生?活中德育的?培養(yǎng)1、重?視日常生活?小事的教育?意義，從常?規(guī)教育入手?，使道德教?育與生活實(shí)?踐相結(jié)合，?把道德教育?滲透到幼兒?的衣食住行?、言談舉止?等生活的各?個(gè)方面，如?:生活中幫?助別人、說(shuō)?出有禮貌的?話(huà)語(yǔ)時(shí)，及?時(shí)抓住這些?事例進(jìn)行隨?機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?;對(duì)傷害他?人的言行，?要用建議的?方式引導(dǎo)、?教育，使其?知道何對(duì)何?錯(cuò)，潛移默?化的凈化孩?子的心靈。?2、運(yùn)用?各種感官如?閱讀圖書(shū)、?聽(tīng)故事、看?動(dòng)畫(huà)片等輔?助手段及時(shí)?進(jìn)行德育滲?透，通過(guò)情?節(jié)中的人物?行為來(lái)幫助?他們分清道?德標(biāo)準(zhǔn)，建?立道德觀念?，正確處理?人際關(guān)系及?生活中的事?情，養(yǎng)成良?好的道德行?為。3、?不失時(shí)機(jī)地?利用各領(lǐng)域?教學(xué)和游戲?進(jìn)行德育教?育。幼兒?園小班德育?工作總結(jié)范?文三:幼?兒期是人生?的啟蒙期，?是塑造健康?人格和形成?良好道德素?質(zhì)的重要時(shí)?期。幼兒園?是孩子接受?教育的最基?礎(chǔ)時(shí)期和主?要場(chǎng)所，有?責(zé)任和義務(wù)?幫助我們的?孩子克服缺?點(diǎn)，逐步形?成正確的道?德意識(shí)和良?好的道德行?為，使他們?將來(lái)能適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)展?，做一個(gè)有?益于社會(huì)的?人。因此在?幼兒園向幼?兒進(jìn)行德育?是非常重要?和必要的。?但是，我?們也看到了?目前幼兒園?德育內(nèi)容與?方法上存在?的諸多不足?。如在德育?內(nèi)容上過(guò)于?抽象，德育?內(nèi)容不遵循?幼兒社會(huì)性?發(fā)展的規(guī)律?，將幼兒品?德教育與幼?兒社會(huì)教育?相割裂。在?方法上以教?師主導(dǎo)為多?，忽視了幼?兒的主體作?用;以__?_教育為多?，忽視了幼?兒的個(gè)體特?點(diǎn)和差異;?以道德知識(shí)?灌輸為多，?忽視了幼兒?的內(nèi)在需要?。幼兒園中?“重說(shuō)輕行?”的傾向，?使得有些孩?子講起來(lái)頭?頭是道，而?行動(dòng)卻是另?外一套，德?育成效不高?，現(xiàn)行的德?育內(nèi)容和方?法亟待更新?。因此，我?園也在開(kāi)展?德育工作的?過(guò)程不斷地?摸索著。?一、在日常?生活中滲透?德育幼兒?園的德育工?作不是單獨(dú)?的說(shuō)教，它?是滲透在幼?兒一日生活?的各個(gè)環(huán)節(jié)?之中的，它?每時(shí)每刻都?影響著孩子?們的成長(zhǎng)。?例如在晨間?活動(dòng)時(shí)，我?們引導(dǎo)幼兒?主動(dòng)地和老?師同伴打招?呼，來(lái)得早?的幼兒還會(huì)?主動(dòng)關(guān)心班?級(jí)的自然角?，給自然角?的植物澆澆?水。我們改?變了以往傳?統(tǒng)的點(diǎn)名方?法，讓幼兒?自己來(lái)發(fā)現(xiàn)?班中哪個(gè)幼?兒沒(méi)來(lái)園，?使幼兒學(xué)會(huì)?關(guān)心自己的?同伴，熱愛(ài)?___。自?由活動(dòng)時(shí)，?我們引導(dǎo)孩?子學(xué)會(huì)互相?謙讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)?與人交往的?語(yǔ)言，并樂(lè)?意和同伴_(kāi)?__自己的?玩具。午餐?時(shí)，我們培?養(yǎng)幼兒良好?的進(jìn)餐習(xí)慣?，吃飯時(shí)不?掉米粒、不?剩飯菜，吃?完后能自覺(jué)?地將餐具收?拾好等，抓?住有利的教?育時(shí)機(jī)，有?的放矢地進(jìn)?行教育。每?兩周的升旗?儀式也是我?園的亮點(diǎn)，?因?yàn)樗彩?對(duì)幼兒進(jìn)行?德育教育的?有利途徑，?在活動(dòng)前我?們會(huì)結(jié)合相?應(yīng)的季節(jié)和?月教育重點(diǎn)?，以及社會(huì)?上的重大事?件制定相應(yīng)?的方案，并?選擇幼兒喜?歡的形式，?如兒歌、歌?曲、表演等?形式，在寬?松、幽默、?愉悅的氛圍?中使幼兒受?到啟迪。?二、優(yōu)化教?育活動(dòng)，使?幼兒成為德?育活動(dòng)的主?人在開(kāi)展?幼兒園德育?活動(dòng)時(shí)，要?把豐富多彩?的教育活動(dòng)?作為德育工?作的重要載?體。德育活?動(dòng)要改變形?式化、單打?一的現(xiàn)狀，?與各科活動(dòng)?有機(jī)整合，?開(kāi)展綜合性?活動(dòng)，要走?到兒童生活?中去，重感?悟、體驗(yàn)，?并充分釋放?兒童的生命?潛能，激活?創(chuàng)造精神，?注重培養(yǎng)幼?兒探究性研?究、終身發(fā)?展的能力，?使幼兒在活?動(dòng)中學(xué)會(huì)做?人與處世。?我們不是通?過(guò)灌輸讓幼?兒掌握道德?知識(shí)，而在?于幼兒的實(shí)?踐和親身體?驗(yàn)。我們采?用日常滲透?、游戲、情?境表演、幼?兒主體參與?的方式進(jìn)行?，鼓勵(lì)幼兒?成為德育活?動(dòng)的主人。?如在幼兒游?戲中滲透德?育內(nèi)容:給?老奶奶讓座?、幫小弟弟?穿衣。__?_幼兒參加?自助餐、玩?具大家玩等?活動(dòng)，從中?幼兒感受到?了___的?快樂(lè)。一個(gè)?個(gè)故事的表?演則讓幼兒?體會(huì)到了助?人、關(guān)心他?人的樂(lè)趣。?在活動(dòng)中幼?兒成為活動(dòng)?的主人，幼?兒園德育活?動(dòng)不枯燥乏?味，幼兒產(chǎn)?生了學(xué)習(xí)的?興趣和動(dòng)機(jī)?，這有助于?幼兒將外在?的道德觀念?內(nèi)化為自己?的行為準(zhǔn)則?。三、在?德育主題活?動(dòng)中深化德?育教育新?學(xué)期一開(kāi)學(xué)?，就迎來(lái)了?兩個(gè)新小班?的小朋友，?幼兒園對(duì)他?們來(lái)說(shuō)既陌?生又新鮮，?為了幫助他?們盡快適應(yīng)?幼兒園的生?活，融入_?__中，我?們中大班的?小朋友充分?發(fā)揮了他們?做哥哥姐姐?的作用，帶?領(lǐng)弟弟妹妹?參觀了幼兒?園，通過(guò)才?藝展示，幫?助弟弟妹妹?簡(jiǎn)單了解了?幼兒園的學(xué)?習(xí)生活，在?大帶小的過(guò)?程中，孩子?們的交往能?力得到了培?養(yǎng)，中大班?的幼兒在活?動(dòng)中也逐漸?學(xué)會(huì)去關(guān)心?照顧弟弟妹?妹，學(xué)會(huì)了?謙讓。中秋?節(jié)我們則是?以年級(jí)組的?形式開(kāi)展大?活動(dòng)，孩子?們紛紛從家?里帶來(lái)了月?餅和糖果，?在