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認(rèn)證主體：于**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2022-10-29 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：11 大?。?9.15KB 積分：13.8 舉報(bào) 版權(quán)申訴

淺談?dòng)變航逃撐挠變航逃俏覈?guó)教育發(fā)展的基石,只要做好幼兒教育教學(xué)工作,培養(yǎng)幼兒健康向上的學(xué)習(xí)心態(tài),才能進(jìn)一步提高我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量,為國(guó)家培養(yǎng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于淺談?dòng)變航逃撐牡膬?nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!淺談?dòng)變航逃撐钠?試論瀏覽在幼兒教育中的重要作用摘要：瀏覽是幼兒教育工作中重要一個(gè)組成部分。瀏覽在幼兒瀏覽教學(xué)中有著非常重要的作用。幼兒老師只要清楚地了解瀏覽教學(xué)的各種作用，才能更好地在幼兒教育經(jīng)過(guò)中發(fā)揮瀏覽教學(xué)的這些重要作用。鑒于此，本文將在借鑒有關(guān)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，嚴(yán)密結(jié)合幼兒瀏覽教學(xué)實(shí)際，粗淺地談?wù)劄g覽在幼兒教育經(jīng)過(guò)中的重要作用。關(guān)鍵詞：瀏覽;幼兒教育;重要作用瀏覽是幼兒了解大千世界的一扇窗戶，瀏覽是幼兒感受各種情感的一條通道。瀏覽對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著不容忽視的作用。幼兒老師在進(jìn)行瀏覽教學(xué)時(shí)，要以激發(fā)幼兒的瀏覽興趣為中心目的，充分考慮幼兒的年齡特征，精挑細(xì)選一些幼兒感興趣的故事作為教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，幼兒老師在瀏覽教學(xué)經(jīng)過(guò)中要以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)為重要形式。如此以來(lái)，瀏覽教學(xué)由于內(nèi)容妙趣橫生所以才會(huì)備受幼兒的喜歡;瀏覽教學(xué)由于形式五花八門(mén)所以才會(huì)備受幼兒的推崇。那么，瀏覽教學(xué)在幼兒教育經(jīng)過(guò)中究竟有哪些重要的作用呢?!下面筆者將在深化學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，嚴(yán)密結(jié)合幼兒瀏覽教學(xué)實(shí)際粗淺地談?wù)動(dòng)變簽g覽教學(xué)的重要作用。一、播種瀏覽興趣的田地培養(yǎng)幼兒的瀏覽興趣，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。瀏覽是讓幼兒一生受益的必備能力。因而，從幼兒園開(kāi)場(chǎng)就必需要注重瀏覽興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的教師。當(dāng)幼兒對(duì)瀏覽產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中就會(huì)不斷地瀏覽，并通過(guò)不斷地瀏覽學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)充實(shí)提高本人。在幼兒園瀏覽教學(xué)中，幼兒老師要以激發(fā)幼兒的瀏覽興趣為主要目的，通過(guò)選擇幼兒喜歡的內(nèi)容以及喜歡的形式來(lái)開(kāi)展瀏覽教學(xué)。如幼兒的思維主要以形象思維為主，為此幼兒老師能夠選擇一些圖畫(huà)栩栩如生，內(nèi)容妙趣橫生的繪本作為幼兒瀏覽教學(xué)的主要教材。又如進(jìn)行瀏覽教學(xué)時(shí)，幼兒老師能夠讓幼兒兩人一組合作瀏覽等豐富多樣的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒在以本人喜歡的形式瀏覽本人感興趣的內(nèi)容時(shí)，不僅提高了瀏覽教學(xué)的效率，而且也培養(yǎng)了幼兒的瀏覽興趣。瀏覽成為了播種幼兒瀏覽興趣的田地。二、訓(xùn)練語(yǔ)言能力的營(yíng)地訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。在這段時(shí)期通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行有效地語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，能夠?yàn)橛變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的終身健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒瀏覽教學(xué)是訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的主要途徑。在幼兒瀏覽教學(xué)經(jīng)過(guò)中，幼兒老師要充分利用瀏覽教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練幼兒的白話表達(dá)能力。如在幼兒瀏覽完繪本故事之后，幼兒老師能夠提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒來(lái)直接回答，通過(guò)直接回答問(wèn)題幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了培養(yǎng);幼兒老師還能夠提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒分小組來(lái)討論，通過(guò)小組討論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到進(jìn)一步的提升。幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行瀏覽的時(shí)候，老師根據(jù)瀏覽教學(xué)內(nèi)容結(jié)合幼兒年齡特征以及語(yǔ)言發(fā)展水平，對(duì)幼兒的白話表達(dá)能力進(jìn)行了有效的訓(xùn)練。瀏覽成為了訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言能力的營(yíng)地。三、塑造健康品格的模具塑造幼兒的健康品格特征，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒所處的年齡段正是思想品德等萌芽的重要階段。在這個(gè)階段通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，幼兒會(huì)在以后逐步構(gòu)成正確的人生觀和價(jià)值觀等。幼兒老師的循循善誘會(huì)塑造幼兒構(gòu)成健康的品格特征。在幼兒瀏覽教學(xué)經(jīng)過(guò)中，幼兒老師要通過(guò)各種富有童真童趣且具有教育意義的故事，讓幼兒從這些故事中遭到啟發(fā)、遭到教育，逐步構(gòu)成健康的品格。如在讓幼兒瀏覽繪本故事（小紅帽）時(shí)，除了讓幼兒知道了大灰狼的可憎之外，還要讓幼兒懂得要孝敬爺爺奶奶、關(guān)心父母長(zhǎng)輩等;在讓幼兒瀏覽繪本故事（拔蘿卜）時(shí)，除了讓幼兒知道人多氣力大、團(tuán)結(jié)就是氣力之外，還要讓幼兒懂得相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性在瀏覽經(jīng)過(guò)中，幼兒被故事中豐富的情節(jié)內(nèi)容深深地吸引了，幼兒也被故事中主人公的優(yōu)良品格所感染了，并會(huì)潛移默化地以故事中主人公的優(yōu)良品格為本人的學(xué)習(xí)典范。瀏覽成為了塑造幼兒健康品格的模具。四、豐富想象能力的場(chǎng)所培養(yǎng)幼兒的豐富想象能力，是幼兒教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒所處的年齡階段正是想象能力發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段通過(guò)老師有效地培養(yǎng)，幼兒會(huì)在以后逐步構(gòu)成讓他們受益無(wú)窮的豐富想象力。幼兒豐富想象力的培養(yǎng)需要幼兒老師的層層引領(lǐng)。在幼兒瀏覽教學(xué)經(jīng)過(guò)中，幼兒老師要讓幼兒通過(guò)瀏覽各種繪本故事等不斷豐富幼兒的想象能力，讓幼兒根據(jù)瀏覽內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，想象故事中所描繪的場(chǎng)景，想象故事中所描寫(xiě)的人物。如在瀏覽繪本故事（小蝌蚪找媽媽?zhuān)r(shí)，幼兒發(fā)揮想象力想到了小蝌蚪在找媽媽的經(jīng)過(guò)中碰到的各種動(dòng)物，并能想象到小蝌蚪在找媽媽的經(jīng)過(guò)中那種迫切、著急的心情以及找到媽媽之后那種驚訝之后彌漫幸福的表情。在瀏覽繪本故事（小貓釣魚(yú)）時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠想象到漂亮的蝴蝶在花叢間飛來(lái)飛去的美妙情景，幼兒也能夠想象出可愛(ài)的蜻蜓在水面上掠上掠下的有趣情景，幼兒還能夠想象出頑皮淘氣的小貓追逐蝴蝶，追趕蜻蜓的快樂(lè)情景幼兒在瀏覽經(jīng)過(guò)中，通過(guò)栩栩如生的畫(huà)面展開(kāi)了豐富的想象，想象故事中的人物在想什么?在講什么?通過(guò)美輪美奐的畫(huà)面展開(kāi)了豐富的想象，想象畫(huà)面的背后又會(huì)是什么美麗的風(fēng)景?瀏覽成為了豐富幼兒想象能力的場(chǎng)所。誠(chéng)然，幼兒瀏覽教學(xué)的重要作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些，幼兒瀏覽教學(xué)還能夠開(kāi)發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及提高幼兒的理解力等。總而言之，幼兒瀏覽在幼兒教育經(jīng)過(guò)中有著舉足輕重的作用。幼兒老師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行快樂(lè)的瀏覽，培養(yǎng)幼兒濃厚的瀏覽興趣;幼兒老師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行大量的瀏覽，發(fā)展幼兒良好的語(yǔ)言能力;幼兒老師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行有效的瀏覽，塑造幼兒健康的思想品格;幼兒老師要通過(guò)讓幼兒進(jìn)行廣泛的瀏覽，發(fā)展幼兒豐富的想象能力。簡(jiǎn)言之，幼兒老師要讓瀏覽成為幼兒教育經(jīng)過(guò)中的一個(gè)功能強(qiáng)大的多面手。參考文獻(xiàn)：[1]李明英.讓幼兒在瀏覽中成長(zhǎng)--談繪本瀏覽教學(xué)的重要性.都市家教月刊，2021年02期[2]任紅川.幼兒園瀏覽教學(xué)探析.科技研究，2021年02期[3]劉馨荷.淺議幼兒瀏覽教育.考試周刊，2021年07期淺談?dòng)變航逃撐钠?淺探幼兒教育中積極心理暗示摘要：心理暗示是一種重要的特殊的溝通和信息傳遞方式。在幼兒教育經(jīng)過(guò)中注重多采用積極的心理暗示，能夠提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的激情和自信心，促使學(xué)生在情感、在智力等多方面得到更好的發(fā)展。積極的心理暗示，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要的意義，老師和父母經(jīng)常給予孩子積極的態(tài)度，孩子就可能向著光明的方向發(fā)展;反之，假如對(duì)孩子采取了消極的態(tài)度并存在偏見(jiàn)，孩子就很可能向錯(cuò)誤的方向發(fā)展。這種巧妙的現(xiàn)象就是羅森塔爾效應(yīng)。這講明了積極的心理暗示對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的意義，因而在對(duì)幼兒施行教育的經(jīng)過(guò)中要多使用積極心理暗示，避免消極心理暗示對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成的危害。本文主要分析積極心理暗示對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的影響，怎樣在實(shí)際生活中落實(shí)積極心理暗示。關(guān)鍵詞：幼兒教育;積極心理暗示1心理暗示的類(lèi)型心理暗示是生活中經(jīng)常見(jiàn)到的心理現(xiàn)象，主要指人們?cè)獾酵饨绛h(huán)境或別人的情感、態(tài)度以及愿望等影響而產(chǎn)生的心理特點(diǎn)。被暗示者是無(wú)意識(shí)嗯接受了別人的暗示，進(jìn)而做出相應(yīng)的反響，著名心理學(xué)家巴甫洛夫以為心理暗示對(duì)于人類(lèi)來(lái)講是最簡(jiǎn)單的、最常見(jiàn)的、最典型的條件反射。根據(jù)實(shí)踐的研究，心理暗示能夠大概被分為積極心理暗示和消極心理暗示兩類(lèi)。積極心理暗示主要就是積極、肯定、樂(lè)觀的暗示，消極心理暗示則指悲觀、否認(rèn)的暗示。在針對(duì)幼兒的教育中，我們提倡老師和家長(zhǎng)采用積極心理暗示來(lái)影響孩子，積極心理暗示對(duì)于幼兒教育具有重要的意義，因而老師和家長(zhǎng)要把握好心理暗示的方式方法，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。2在幼兒教育中使用心理暗示的作用心理暗示通過(guò)委婉的方式在不經(jīng)意間給幼兒以疏導(dǎo)和啟發(fā)，是一種特殊的信息傳達(dá)方式。心理暗示會(huì)產(chǎn)生不同的效果，老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的經(jīng)過(guò)中，要以客觀的方式對(duì)待不同的幼兒，把握正確的教育觀念，在知識(shí)上不斷進(jìn)行儲(chǔ)備，并通過(guò)幼兒的日常反響把握不同幼兒的心理特點(diǎn)。暗示是具有溫和的性質(zhì)，幼兒易于接受，在不知不覺(jué)中接受老師的指導(dǎo)教育。心理暗示在幼兒教育中廣泛應(yīng)用，幼兒對(duì)于老師的行為特別敏感。因而，老師要讓幼兒感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注和重視，這樣能夠增加幼兒的自信心，激發(fā)幼兒的思維活力。當(dāng)幼兒的表現(xiàn)出現(xiàn)偏差時(shí)，老師要以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)暗示幼兒進(jìn)行改正，這樣幼兒也容易意識(shí)到錯(cuò)誤，并積極的改正，同時(shí)這種方法還很好的保護(hù)了幼兒的自尊心，促進(jìn)幼兒在關(guān)鍵時(shí)期得到健康成長(zhǎng)。3在幼兒教育中使用積極心理暗示的方法第一，進(jìn)行語(yǔ)言暗示。語(yǔ)言暗示是對(duì)幼兒進(jìn)行心理暗示的有效方式，采用含蓄的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒理解老師的意思，做出正確的反響。對(duì)幼兒的心理和生理產(chǎn)生直接有效的影響。對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)要用含蓄的、設(shè)喻的方法表達(dá)意圖，讓幼兒感覺(jué)到暖和。幼兒本身好動(dòng)、好講話的特點(diǎn)是老師在施行教育是所面臨的難題，假如一直采用批評(píng)的方式會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，假如老師采用委婉的方式進(jìn)行教育則會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。那么在以后的課堂教育時(shí)，幼兒就會(huì)遵守紀(jì)律積極表現(xiàn)。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師能夠采用典范教學(xué)方式，讓幼兒看到典范的優(yōu)點(diǎn)，積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，這樣能夠幫助幼兒樹(shù)立自自信心和自尊心。例如，老師能夠這樣講：看某某小朋友做的多好，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，這樣大家都是聽(tīng)話的小朋友。同時(shí)幼兒還具有一定的好勝心，老師能夠采用暗示性的話語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，例如你真棒，繼續(xù)努力，你會(huì)成功的等語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒變得愈加自信。通過(guò)這樣的言語(yǔ)暗示能夠起到很好的效果，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)完成任務(wù)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。第二，行為暗示的應(yīng)用。在進(jìn)行幼兒教育時(shí)能夠經(jīng)常使用眼神和體態(tài)暗示。通過(guò)手勢(shì)，表情和眼神暗示讓幼兒明白老師的意思。老師的行動(dòng)暗示，能夠通過(guò)豐富的面部表情和眼神溝通不知不覺(jué)的影響感染幼兒，積極的行動(dòng)暗示能夠激發(fā)幼兒的積極情感，產(chǎn)生明顯的教育效果。眼神是一種比語(yǔ)言更能表達(dá)內(nèi)心情感的方式，通過(guò)眼神的溝通表達(dá)老師的意思，不同的眼神代表不同的含義當(dāng)然可以以給幼兒帶來(lái)不同的心理影響。在幼兒正確的完成一件事情后，老師要用肯定的贊揚(yáng)的眼神回應(yīng)幼兒，讓幼兒體會(huì)到肯定的氣力，感受成功的愉悅。當(dāng)幼兒碰到困難挫折時(shí)要鼓勵(lì)安慰，通過(guò)老師不同的眼神讓幼兒在面對(duì)困難時(shí)英勇不退縮，用自信心戰(zhàn)勝困難。通過(guò)豐富的眼神，積極的心理暗示能夠?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，讓幼兒感遭到大人對(duì)于本人的期盼，這樣能夠激發(fā)幼兒上進(jìn)的心理，能夠?qū)W的更好更快。第三，采用優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)暗示方法。在老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，不僅老師要鼓勵(lì)幼兒，多講幼兒的長(zhǎng)處，也要鼓勵(lì)幼兒本人多講一講，夸一下同伴講出他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，這樣能夠更好的團(tuán)結(jié)幼兒，讓他們?cè)谝粋€(gè)大家庭中共同成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加強(qiáng)自自信心，激發(fā)幼兒不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)幼兒看到本人的同伴做的出色的時(shí)候，也會(huì)萌發(fā)一種要超越的心理，期望本人也遭到同伴和老師的夸獎(jiǎng)。但是對(duì)于幼兒的夸獎(jiǎng)不能夠太過(guò)，以免給幼兒造成自負(fù)的情緒。因而，在運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)暗示的方法時(shí)老師要把握好