電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程說課課件

電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能

課程設(shè)置

1

課程設(shè)計2

教學(xué)實施3

教學(xué)資源4

教學(xué)效果5

課程特色67

改革思路說課提綱8

教學(xué)反思課程設(shè)置1課程設(shè)計2教學(xué)實施3教學(xué)一、課程設(shè)置課程性質(zhì)課程目標(biāo)課程地位課程作用

本課程與先修課程、后續(xù)課程銜接與配合12435一、課程設(shè)置課程性質(zhì)課程目標(biāo)課程地位課程作用本課程與

1課程性質(zhì)

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。必修課中的核心課程。

一、課程設(shè)置1課程《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》本課程是中等

2課程目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)了解電路的基本物理量；知道歐姆定律的基本內(nèi)容以及使用方式；理解基爾霍夫定理；知道電橋平衡的條件；了解正弦交流電路的基本概念；理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念。

一、課程設(shè)置2課程（1）知識目標(biāo)一、課程設(shè)置

（2）能力目標(biāo)能正確使用常見電工儀器儀表、電工工具；熟悉并能正確進行導(dǎo)線的連接和恢復(fù)絕緣、以及照明燈具、開關(guān)與插座的安裝；初步掌握電工基本操作工藝和基本安全知識；了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范；掌握安全用電常識。

一、課程設(shè)置

2課程目標(biāo)（2）能力目標(biāo)一、課程設(shè)置2課程

（3）德育目標(biāo)通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際電工問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

一、課程設(shè)置

2課程目標(biāo)（3）德育目標(biāo)一、課程設(shè)置2課程

使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3

一、課程設(shè)置3一、課程設(shè)置

基石地位：屬于一門專業(yè)基礎(chǔ)課課程地位

4一、課程設(shè)置課程4一、課程設(shè)置EWB仿真軟件電工技能實訓(xùn)仿真系統(tǒng)先修課程先修課程第一學(xué)年一、課程設(shè)置第一學(xué)年第一學(xué)期

5

電工課程與先修課程的課程銜接與配合協(xié)同育人EWB仿真軟件電工技能實訓(xùn)仿真系統(tǒng)先修課程先修課程第一學(xué)年一二、課程設(shè)計１.課程設(shè)計理念和思路２.教學(xué)內(nèi)容的選取與依據(jù)３.教學(xué)模塊課時的分配4.難點，重點的確立與解決方法二、課程設(shè)計１.課程設(shè)計理念和思(1)從課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計

能力本位理念(2)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計做中學(xué)，學(xué)中做理念學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展理念(3)課程評價體系設(shè)計1.課程設(shè)計思路與理念二、課程設(shè)計(1)從課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計能力(2)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計做中學(xué)2.教學(xué)內(nèi)容的選取與依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)前后續(xù)課程

統(tǒng)籌考慮選取教學(xué)內(nèi)容二、課程設(shè)計2.教學(xué)內(nèi)容的選取與依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)前后續(xù)課程統(tǒng)籌考慮３.教學(xué)模塊的分配課堂的講授與實訓(xùn)活動的設(shè)計二、課程設(shè)計３.教學(xué)模塊的分配課堂的講授與實訓(xùn)活動的設(shè)計二、

4.重、難點的確立與解決方法學(xué)生因系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生的難點，重點，教師講授為主.學(xué)生因知識面窄，想象力差產(chǎn)生的理解上的難點，重點多媒體輔助解決.教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本位（1）（2）（3）學(xué)生因情感價值觀偏移產(chǎn)生的重點、難點，采用小組實訓(xùn)方式解決.二、課程設(shè)計4.重、難點的確立與解決方法學(xué)生因系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生的難三、教學(xué)實施

1、教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情景設(shè)計A理論教學(xué)組織與情景設(shè)計B實訓(xùn)教學(xué)組織與情景設(shè)計（1）問題引導(dǎo)情景（2）實驗討論情景（3）視頻討論情景（4）仿真體驗情景（1）小組合作式情景（2）小老師助教情景（3）視頻分享情景（4）項目任務(wù)情景三、教學(xué)實施1、教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情景設(shè)2、采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段

多種教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)仿真輔助實驗實訓(xùn)三、教學(xué)實施2、采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段

多種教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)仿豐富的實踐活動EWB電工電子實訓(xùn)室萬用表的組裝與調(diào)試豐EWB電工電子實訓(xùn)室萬用表的組裝與調(diào)試3、采用的考核方式、評價方法A課堂表現(xiàn)、評時作業(yè)（教師評價）B實訓(xùn)、實驗（教師學(xué)生評價）C實驗報告（教師評價）綜合成績?nèi)?、教學(xué)實施3、采用的考核方式、評價方法A課堂表現(xiàn)B實訓(xùn)、實驗C實驗報告

1、教材選用、數(shù)字化教輔資源（1）教材選用：

武漢大學(xué)出版社出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教材，2013年6月第1版。（2）數(shù)字化教輔資源:

首先：EWB仿真軟件其次：電工技能與實訓(xùn)仿真教學(xué)系統(tǒng)再次：優(yōu)酷、土豆網(wǎng)為本課程提供豐富的視頻資料

四、教學(xué)資源1、教材選用、數(shù)字化教輔資源（1）教材選用：武漢大學(xué)出版

2、實驗實訓(xùn)教學(xué)條件

B軟件設(shè)施（EWB和電工技能實訓(xùn)教學(xué)仿真系統(tǒng)）

A硬件設(shè)施（電工實驗室）C視頻和網(wǎng)絡(luò)資源四、教學(xué)資源2、實驗實訓(xùn)教學(xué)條件B軟件設(shè)施（EWB和電工技能實訓(xùn)教

3、師資隊伍

本科學(xué)歷1名，專科學(xué)歷2名，雙師型教師1名，技師1名，高級工1名，實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師1名。四、教學(xué)資源3、師資隊伍本科學(xué)歷1名，?？茖W(xué)歷2名，雙師型五、教學(xué)效果A作業(yè)B實訓(xùn)、實驗C仿真確定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)1、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)五、教學(xué)效果A作業(yè)B實訓(xùn)、實驗C仿真確定教學(xué)1、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)

2、對本課程的教學(xué)評價基礎(chǔ)知識評價電工基本技能評價五、教學(xué)效果2、對本課程的教學(xué)評價基礎(chǔ)知識評價電工基本技能評價五、

3、學(xué)習(xí)本課程成績成績通過率為90%以上五、教學(xué)效果3、學(xué)習(xí)本課程成績成績通過率為90%以上五、教學(xué)效果理論創(chuàng)新實踐創(chuàng)新創(chuàng)新思路：回歸學(xué)生本位，理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合六、特色創(chuàng)新理論創(chuàng)新實踐創(chuàng)新創(chuàng)新思路：回歸學(xué)生本位，理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相理論創(chuàng)新制作微課六、特色創(chuàng)新理論創(chuàng)新制作微課六、特色創(chuàng)新實踐創(chuàng)新

仿真+實體六、特色創(chuàng)新實踐創(chuàng)新仿真+實體六、特色創(chuàng)新

七、改革思路

針對本校實際，探索電工課與其他專業(yè)課結(jié)合模式，探索一套切實可行教學(xué)方案，是今后的改革方向。結(jié)合模式將電工知識寫進任務(wù)書方式方法像考駕照一樣進行考核七、改革思路針對本校實八、教學(xué)反思1、反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)八、教學(xué)反思1、反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)2、本課程的反思（1）本課程安排中，沒有校外實訓(xùn)環(huán)節(jié)。建議每學(xué)期能安排一次校外實訓(xùn)，增加學(xué)生知識面。（2）每學(xué)期安排企業(yè)技術(shù)人員授幾節(jié)課，讓學(xué)生對專業(yè)課程有一個新的認(rèn)識。（3）大部分中職學(xué)生對數(shù)學(xué)運算能力較差，應(yīng)盡量簡化理論知識，少算多做，掌握操作技能。2、本課程的反思?xì)g迎各位評委老師批評指正謝謝歡迎各位評委老師批評指正謝謝電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能

課程設(shè)置

1

課程設(shè)計2

教學(xué)實施3

教學(xué)資源4

教學(xué)效果5

課程特色67

改革思路說課提綱8

教學(xué)反思課程設(shè)置1課程設(shè)計2教學(xué)實施3教學(xué)一、課程設(shè)置課程性質(zhì)課程目標(biāo)課程地位課程作用

本課程與先修課程、后續(xù)課程銜接與配合12435一、課程設(shè)置課程性質(zhì)課程目標(biāo)課程地位課程作用本課程與

1課程性質(zhì)

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》本課程是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。必修課中的核心課程。

一、課程設(shè)置1課程《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》本課程是中等

2課程目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)了解電路的基本物理量；知道歐姆定律的基本內(nèi)容以及使用方式；理解基爾霍夫定理；知道電橋平衡的條件；了解正弦交流電路的基本概念；理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念。

一、課程設(shè)置2課程（1）知識目標(biāo)一、課程設(shè)置

（2）能力目標(biāo)能正確使用常見電工儀器儀表、電工工具；熟悉并能正確進行導(dǎo)線的連接和恢復(fù)絕緣、以及照明燈具、開關(guān)與插座的安裝；初步掌握電工基本操作工藝和基本安全知識；了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范；掌握安全用電常識。

一、課程設(shè)置

2課程目標(biāo)（2）能力目標(biāo)一、課程設(shè)置2課程

（3）德育目標(biāo)通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術(shù)知識和工程應(yīng)用方法解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實際電工問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

一、課程設(shè)置

2課程目標(biāo)（3）德育目標(biāo)一、課程設(shè)置2課程

使學(xué)生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3

一、課程設(shè)置3一、課程設(shè)置

基石地位：屬于一門專業(yè)基礎(chǔ)課課程地位

4一、課程設(shè)置課程4一、課程設(shè)置EWB仿真軟件電工技能實訓(xùn)仿真系統(tǒng)先修課程先修課程第一學(xué)年一、課程設(shè)置第一學(xué)年第一學(xué)期

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電工課程與先修課程的課程銜接與配合協(xié)同育人EWB仿真軟件電工技能實訓(xùn)仿真系統(tǒng)先修課程先修課程第一學(xué)年一二、課程設(shè)計１.課程設(shè)計理念和思路２.教學(xué)內(nèi)容的選取與依據(jù)３.教學(xué)模塊課時的分配4.難點，重點的確立與解決方法二、課程設(shè)計１.課程設(shè)計理念和思(1)從課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計

能力本位理念(2)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計做中學(xué)，學(xué)中做理念學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展理念(3)課程評價體系設(shè)計1.課程設(shè)計思路與理念二、課程設(shè)計(1)從課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計能力(2)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計做中學(xué)2.教學(xué)內(nèi)容的選取與依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)前后續(xù)課程

統(tǒng)籌考慮選取教學(xué)內(nèi)容二、課程設(shè)計2.教學(xué)內(nèi)容的選取與依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)前后續(xù)課程統(tǒng)籌考慮３.教學(xué)模塊的分配課堂的講授與實訓(xùn)活動的設(shè)計二、課程設(shè)計３.教學(xué)模塊的分配課堂的講授與實訓(xùn)活動的設(shè)計二、

4.重、難點的確立與解決方法學(xué)生因系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生的難點，重點，教師講授為主.學(xué)生因知識面窄，想象力差產(chǎn)生的理解上的難點，重點多媒體輔助解決.教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本位（1）（2）（3）學(xué)生因情感價值觀偏移產(chǎn)生的重點、難點，采用小組實訓(xùn)方式解決.二、課程設(shè)計4.重、難點的確立與解決方法學(xué)生因系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生的難三、教學(xué)實施

1、教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情景設(shè)計A理論教學(xué)組織與情景設(shè)計B實訓(xùn)教學(xué)組織與情景設(shè)計（1）問題引導(dǎo)情景（2）實驗討論情景（3）視頻討論情景（4）仿真體驗情景（1）小組合作式情景（2）小老師助教情景（3）視頻分享情景（4）項目任務(wù)情景三、教學(xué)實施1、教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情景設(shè)2、采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段

多種教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)仿真輔助實驗實訓(xùn)三、教學(xué)實施2、采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段

多種教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)仿豐富的實踐活動EWB電工電子實訓(xùn)室萬用表的組裝與調(diào)試豐EWB電工電子實訓(xùn)室萬用表的組裝與調(diào)試3、采用的考核方式、評價方法A課堂表現(xiàn)、評時作業(yè)（教師評價）B實訓(xùn)、實驗（教師學(xué)生評價）C實驗報告（教師評價）綜合成績?nèi)?、教學(xué)實施3、采用的考核方式、評價方法A課堂表現(xiàn)B實訓(xùn)、實驗C實驗報告

1、教材選用、數(shù)字化教輔資源（1）教材選用：

武漢大學(xué)出版社出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教材，2013年6月第1版。（2）數(shù)字化教輔資源:

首先：EWB仿真軟件其次：電工技能與實訓(xùn)仿真教學(xué)系統(tǒng)再次：優(yōu)酷、土豆網(wǎng)為本課程提供豐富的視頻資料

四、教學(xué)資源1、教材選用、數(shù)字化教輔資源（1）教材選用：武漢大學(xué)出版

2、實驗實訓(xùn)教學(xué)條件

B軟件設(shè)施（EWB和電工技能實訓(xùn)教學(xué)仿真系統(tǒng)）

A硬件設(shè)施（電工實驗室）C視頻和網(wǎng)絡(luò)資源四、教學(xué)資源2、實驗實訓(xùn)教學(xué)條件B軟件設(shè)施（EWB和電工技能實訓(xùn)教

3、師資隊伍

本科學(xué)歷1名，?？茖W(xué)歷2名，雙師型教師1名，技師1名，高級工1名，實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師1名。四、教學(xué)資源3、師資隊伍本科學(xué)歷1名，?？茖W(xué)歷2名，雙師型五、教學(xué)效果A作業(yè)B實訓(xùn)、實驗C仿真確定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)1、