中學(xué)地理教師的個(gè)人工作總結(jié)最新3篇

精品文檔中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)最新3篇中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任了高三十一、十二兩個(gè)班的地理教學(xué)。本人能按“考試大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改作業(yè)，比擬順利地完成了教學(xué)任務(wù)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，進(jìn)步才能，以全新的理念承受新課程改革浪潮的“洗禮”。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動(dòng)的`出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：1、認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)面對(duì)高考形式變化，復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體根底較差等實(shí)際情況，實(shí)在理解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，積極參加省市組織的高考研訓(xùn)會(huì)，研究《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》以及近三年來(lái)全國(guó)高考試題，明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目的，方向，重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)方案，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。詳細(xì)來(lái)說，首先，是要把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn)，才能點(diǎn)與教材結(jié)合起來(lái)，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái)，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間；其次，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記、理解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，對(duì)高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)展必要的拓寬深化，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫穿；第三，堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)根底，循序漸進(jìn)抓才能，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面進(jìn)步推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，方法活，訓(xùn)練實(shí)，才能強(qiáng)。2、夯實(shí)"三基"，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)是進(jìn)步復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)"三基"，是進(jìn)步學(xué)生才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)造化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握。②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和純熟掌握大綱規(guī)定的根本知識(shí)，根本技能以及根本思想和方法。③幫助學(xué)生提醒規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)分析^p問題，解決問題的才能。習(xí)題課時(shí)精講精練，所選題目有根底性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，可以"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會(huì)，新的進(jìn)步。3、傳授方法，指點(diǎn)迷津，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比擬進(jìn)展記憶，通過列表進(jìn)展記憶，通過縮略進(jìn)展記憶，通過編織知識(shí)框架構(gòu)造網(wǎng)進(jìn)展記憶，通過圖像進(jìn)展記憶，通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)展記憶，通過編歌訣進(jìn)展記憶，抓住特征進(jìn)展記憶。4、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課〔1〕貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維才能是貫穿試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維才能得到開展，分析^p與解決問題的悟性得到進(jìn)步，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化?！?〕分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸，集中講評(píng)的方法。涉及一樣知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深入，印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位考慮問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比擬異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移?！?〕照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止"，有些試題那么需要"仔細(xì)解剖"。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及才能要求較高的試題要特別"照顧"；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，那么要"對(duì)癥下藥"。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)展細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析^p，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)展準(zhǔn)確地分析^p，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)?！?〕評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理"錯(cuò)題集"，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探究、總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也獲得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高二〔9〕、〔10〕班和高一年〔8〕班的地理教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作情況做個(gè)總結(jié)：一、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴(yán)格按方案進(jìn)展三個(gè)班均是文科班，其中高二年段也正式進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期，高二的任務(wù)較為繁重，為了在高三年減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期必須完成兩本選修課程和復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理與世界地理，總計(jì)四種不同的課程內(nèi)容，并且課容量比擬大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，可能較為辛苦。而對(duì)于高一年文科班來(lái)講，由于沒有會(huì)考?jí)毫?，所以相?duì)來(lái)將，較為輕松點(diǎn)，但高一年仍然必須打好根底，以便更好的迎接高二年的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，把好練習(xí)關(guān)，即時(shí)反應(yīng)，關(guān)注優(yōu)生對(duì)于區(qū)域地理，涉及大量的圖表分析^p，如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)，靈敏地利用，是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于根底方面的把握仍是重點(diǎn)，而練習(xí)與測(cè)試當(dāng)中，那么加強(qiáng)圖表分析^p的訓(xùn)練，使其更靈敏。也因此，選題方面是關(guān)鍵，題目方面根本是往年的高考題，比擬有準(zhǔn)確性和針對(duì)性，也有利于學(xué)生答題時(shí)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性進(jìn)步。在高一年時(shí)，學(xué)生根底較好，我那么嘗試半課半練的教學(xué)形式，即當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練當(dāng)堂消化，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)，但重在加深印象，學(xué)會(huì)應(yīng)用，效果不錯(cuò)。三、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。由于是臨近高三，對(duì)于高三的把握，我仍經(jīng)歷缺乏，如何安排高考復(fù)習(xí)進(jìn)度，如何抓好復(fù)習(xí)，如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，如何培養(yǎng)優(yōu)生等等，都成了我的重大問題，因此必須請(qǐng)教其他有經(jīng)歷的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。四、擅長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)生的作用，生生幫扶學(xué)生在一起的時(shí)間比我們長(zhǎng)，讓學(xué)生來(lái)帶學(xué)生，有時(shí)比我們老師的輔導(dǎo)來(lái)得更容易承受，而且更容易把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者互相促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生在講解過程中，也能發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，加深對(duì)知道點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。因此，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。五、努力方向：1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注重學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)；2、加強(qiáng)積累，注意多搜集相關(guān)習(xí)題，以備后需；3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。教育是一步步探究出來(lái)的，經(jīng)歷是漸漸積累起來(lái)的，在以后的教學(xué)路上，相信只要努力，一定會(huì)越走越好。中學(xué)地理老師的個(gè)人工作總結(jié)31、在根底知識(shí)上下功夫，用好一本教材。根底知識(shí)是學(xué)生分析^p問題的根底才能，是非常關(guān)鍵的一局部。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，非常注重根底知識(shí)的積累。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)展復(fù)習(xí)，仔細(xì)研究大綱要求，竟量全面、仔細(xì)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才能，樹立正確的宇宙觀，為將來(lái)的開展打好堅(jiān)實(shí)的基矗。2、迎合高考的需要精講多練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)展修改，及時(shí)理解學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生解題才能。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一局部?jī)?nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，修改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級(jí)詳細(xì)情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都在原有根底上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。制定一系列的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析^p歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又實(shí)在可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡(luò)及其開展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)純熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);純熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)構(gòu)造，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)展換向打破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換考慮問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析^p示意圖題型訓(xùn)練進(jìn)步應(yīng)變才能和地理綜合思維才能。最后，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程當(dāng)中，充分利用已有的知識(shí)根底，引導(dǎo)學(xué)生考慮課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。二、要聯(lián)絡(luò)人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要