二年級語文教師工作總結(jié)報告范文

精品文檔二年級語文老師工作總結(jié)報告范文二年級語文老師工作總結(jié)報告范文1轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期二年級語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿完畢，現(xiàn)對該期工作總結(jié)如下：一、根本情況：該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。二、該期工作：1、開學(xué)初，根據(jù)本班詳細(xì)情況，擬訂了實在可行的工作方案。2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次，到期末完畢轉(zhuǎn)換差生3人。3、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真修改作業(yè)，該期共修改作業(yè)180余次，修改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)修改記錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。4、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進(jìn)展了思想品德教育。三、獲得的成績：該期語文成績有一定進(jìn)步，同學(xué)們在做題的方法上有所改良，能靈敏應(yīng)變。四、存在的問題：如：看圖寫話還有待加強，今后的教學(xué)工作中將彌補缺乏之處。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨意寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀合適他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。1、加強閱讀我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說......以增加學(xué)生的閱讀量。2、重視說話訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)展說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。3、寫話從最簡單入手〔1〕從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完好。下一次在這個根底上把話說詳細(xì)。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這根底上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包?！?〕學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所進(jìn)步，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以答復(fù)下列問題的形式寫話〔什么時間，有哪些人，在什么地方做什么〕；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)〔你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著〕。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探究和汲取好的方法。二年級語文老師工作總結(jié)報告范文2我擔(dān)任二年級〔1〕班的語文老師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也探究出了一些經(jīng)歷，再加上老老師的指點，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會。一、用眼睛觀察眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)互相配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描繪事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能進(jìn)步學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)才能，而且可以進(jìn)步學(xué)生想象才能和藝術(shù)的審美、鑒賞才能。二、用嘴巴表達(dá)語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的考慮。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的時機。如：請同座的兩個同學(xué)互相說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”......等等。學(xué)生的口頭表達(dá)才能進(jìn)步了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和開展。三、用頭腦考慮教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有考慮的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的時機，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣。例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析^p、比擬、判斷的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對小葫蘆的喜歡之情”。四、用雙手操作動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維開展特點。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同開展。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動手操作，不僅容易理解、記憶結(jié)實，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個一個地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。五、利用學(xué)生的時間，提供交流的時機。1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，老師可隨時參加某一小組的討論。2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生答復(fù)，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨立考慮、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把翻開知識大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。3、交換修改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換修改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的時機。人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，老師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強學(xué)生主體意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到開展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，開展學(xué)生智力，進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)。二年級語文老師工作總結(jié)報告范文3隨著時間的流逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要完畢了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生聰明，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績偏向，作風(fēng)懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、主要工作和成績我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，實在做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，理解學(xué)生，研究教法，打破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時修改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能進(jìn)步合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生到達(dá)了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目的，掌握了以下知識：⑴認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。⑵學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的'才能。⑶大局部學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了保護(hù)圖書的習(xí)慣。⑸認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。⑺在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。二、存在缺乏1、學(xué)生開展不平衡，