英語閱讀課評課常用語

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飄雪迎梅開

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495轉藏到我的圖書館微信分享：亮點：1．本節(jié)閱讀課教學設計符合新課程標準理念。教學過程完整，教學目標明確，教學活動由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。具體表現(xiàn)在：1）.通過提問的方式，用圖片視頻導入，不但調動了學生學習的興趣，也激活了學生已有的圖式，為閱讀教學進一步的鋪墊。2）.能設計多種題型來訓練學生的閱讀能力，符合學生的實際。3）.小組討論引導學生利用已知信息構想和創(chuàng)設新的信息，有利于培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。4）.情感教學的滲透，及時的小結和反饋是另一個亮點。

2．本節(jié)課符合本學科的教學要求及閱讀課型。老師結合學生的實際來設計及開展教學。以學生熟悉的卡通人物激起學習興趣，采取了分層教學，由淺入深，結構合理，面向全體學生并照顧差異，重難點突出，既訓練了學生的閱讀能力，同時又訓練了學生的聽說能力。在本節(jié)課中，學生積極參與課堂活動，踴躍回答問題。教學效果良好，目標達成。這節(jié)閱讀課教學目標明確，能夠根據學情來設計，切合學生實際?？傮w來說有：1）.課堂以學生感興趣的圖片以及視頻動畫來引出本節(jié)課的主題，這樣可以很好地激發(fā)學生的學習熱情。2）.閱讀課型特征明顯，并進行分層閱讀，整節(jié)課的教學策略都是以任務型教學為主，明確每一個環(huán)節(jié)的教學目的。3）.在每一個教學環(huán)節(jié)中教師都有一些微技能的滲透，且不停提示學生解題技巧。4）.注重學生的反饋（學生舉手；利用不同顏色的字母卡）。

3．這一堂課是一堂實在，系統(tǒng)扎實，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。1.視頻導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。2.本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。4.老師成功地給我們上了一節(jié)優(yōu)秀的示范課.她的成功之處有下面幾點:1).整節(jié)課的教學流程非常的流暢,教學環(huán)節(jié)很緊湊.2).在warming-up

這個環(huán)節(jié),老師首先是播放了一段視頻<<TomandJerry>>,這段視頻是與教學內容有密切的關系,既能夠讓學生在學習課文前對新授的內容有一定的心理準備,而且能夠強烈地引起學生的學習興趣,大大地調動了學生的學習積極性和學習興趣.3).整節(jié)課設計了多種的練習題型,而且各種題型的難度不一樣,遵循又易到難的學習規(guī)律,有利于鍛煉學生的學習能力.4).在最后的discussion環(huán)節(jié),老師能夠對學生進行情感教育,從課本延伸到生活,非常好!

5.教學設計的評價

本課大教學設計構思精巧,體現(xiàn)師生互動,教師主導,學生主動大教學觀念。教學過程的評價

1.新課的引入好。

教師通過展示學生熟悉的卡通人物及讓學生觀看“TomandJerry”的視頻片段引入新課文，銜接自然。2.教學方法和手段分析

教師注重閱讀技能的指導,通過分段閱讀降低了閱讀的難度,并培養(yǎng)了學生的閱讀技巧,符合學生的實際水平,而且教師注重細節(jié),能及時糾正學生的朗誦發(fā)音錯誤。在教學的最后,教師滲透了德育教育,通過小組討論"Whatcanwelearnfromthestory"培養(yǎng)學生的合作能力。

6.本節(jié)符合閱讀課型教學模式。整堂課以任務型教學方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預設到動態(tài)形成。優(yōu)點如下：1)．從本課的整個環(huán)節(jié)來看，知識梯度由低到高，活動安排一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)緊湊步步深入，使人感覺思路清楚，便于學生掌握知識。整個教學過程中，老師教態(tài)自然大方親切，具有良好的教師形象和個性魅力，有感染力。2)、新課導入新穎，緊扣新授內容，具有鋪墊作用。老師采用的導入是一段動畫視頻,一來令整節(jié)課氣氛輕松,二則能夠引發(fā)學生的興趣,為課堂教學打下鋪墊。3)、課堂教學重視學生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。7.本節(jié)閱讀課設計合理，課型特征很明顯。教師設計的教學目標符合學生實際，由于教師能以圖片和視頻引入，學生的學習興趣很容易被激發(fā)。通過看完視頻回答問題，發(fā)展了學生的語言歸納和組織能力。閱讀過程中，注意泛讀和精讀相結合，并及時給予學生方法的指導，使得學生閱讀有針對性和目的性。讀后，通常老師都會馬上進入一個討論話題，但老師敢于創(chuàng)新，穿插了一個聽力練習，加深了學生對課文的理解。我覺得，這個環(huán)節(jié)值得我學習。同時，值得肯定的一點是，老師課前能很好地備學生，在設計閱讀練習題目時，能有梯度和由淺入深。

8.本節(jié)閱讀課教學目標突出，符合學生實際，整個課堂學生參與度較高，各教學環(huán)節(jié)過渡自然緊湊，教學課件精心設計。我覺得本節(jié)課的亮點如下：1)、導入部分引用一個“貓和老鼠”的卡通片視頻，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生在一個愉快輕松的氛圍中進入課堂教學；2)、閱讀題型設計層層深入，在授課過程中不斷加入閱讀微技能滲透，讓學生進行有效閱讀，使學生體驗到學習的樂趣和成功的愉悅，有進一步學習的欲望；3)、能注重到培養(yǎng)學生的語言輸出技能，在讀后設計了討論環(huán)節(jié)，能鍛煉學生說的能力。9.本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，它符合閱讀課課型特征，教學目標完整，教學環(huán)節(jié)清晰且過度自然，通過完成一定量的聯(lián)系來檢查學生對課文的理解。練習由淺入深，符合學生的認知規(guī)律，效果良好。其中我認為做得較好的是：1).課堂通過一段視頻引入很好，很快的集中學生的注意力，為本節(jié)課營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。2).教師在整個教學過程中注意調動學生學習積極性，也注意對學生進行學法的指導。3).最后一個討論環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的亮點之一。

10.老師的課符合閱讀課型,教學目標明確,各環(huán)節(jié)安排合理,容量恰當,以卡通人物引入,能引起學生的興趣,同時,教師能注意學生的反饋,實行分層教學;教學知識能由淺入深并能突出重難點,教師教態(tài)自然,課堂氣氛活躍,能較好地達成教學目標.

11.本節(jié)課為閱讀課，課型設計符合閱讀課的要求，也符合本校本班的學生特點。同時，它也符合新課程新標準的教學新理念。一節(jié)課下來，教學過程完整，教學目標明確，教學練習內容設計由淺入深，層層遞進，教師啟發(fā)引導得當，學生學有所獲，是一節(jié)實實在在的有效的公開課。具體表現(xiàn)在：1).運用了多媒體教學手段，視聽結合，說寫兼顧，容量較大，大大地提高了學生學習的興趣。2).知識傳授方面，逐層深入，符合教學規(guī)律。3).提問面廣，學生參與面大，師生配合。4).最為亮點的是，教師能通過課文內容發(fā)掘其深刻的教育意義，做到德育與教學同步。

12.從本節(jié)課體現(xiàn)出老師：1).課前認真準備，認真研讀教材，能根據學生實際，重整教材，設計有關練習的內容與形式。2).整節(jié)課架構完整。3).有效組織課堂每個環(huán)節(jié)。4).能調動學生的參與欲。5).說話環(huán)節(jié)的話題與形式較好。6).作業(yè)的布置能體現(xiàn)出課堂的延伸。

13.老師上的這節(jié)課閱讀課型明顯,教學設計和目標切合學生實際，內容設計面向全體學生，問題設計層次分明，結構合理，流暢。閱讀前以卡通片引起學生興趣，吸引學生注意力，這為閱讀內容主題做了很好的鋪墊。在閱讀解答時，能夠讓學生在課文中找出答案的支持句子，學生從而養(yǎng)成比較好的閱讀習慣。讀后的討論拓展部分讓學生得到思想上的提升，是本節(jié)課的亮點。在課堂中，學生反饋積極，掌握了一定的閱讀技能、技巧，效果良好。

14.老師這本節(jié)閱讀課教學目標明確，教學內容適當。優(yōu)點：1).上課時能展示教學目標，使學生知道這一節(jié)課要掌握什么內容。2).課型特征明顯，符合閱讀課上課模式。3).設計的問題形式多樣，符合學生的實際，由淺入深，學生做完所有練習后能很好地了解篇課文的內容。4).通過導入圖片和視頻調動了學生學習的興趣，使學生對將要學的內容很感興趣。5).在教學過程中能滲透情感教學。15.老師的課有4個亮點：1).很符合閱讀課的課型，整個課堂結構很完整。2).各環(huán)節(jié)銜接自然，練習的設計有梯度，適合各層次的學生。3).滲透閱讀的微技能。4).精心設計，插入卡通圖片和影片。16.首先感謝老師能在短時間內勇于承擔本科組本學期的第一堂公開課，并且她在備課、制作課件過程中認真、嚴謹的態(tài)度非常值得我去學習。17.老師的課我認為有以下亮點:1).以圖片、視頻引入新課，既起到“導”的作用，又能激發(fā)學生學習的興趣，課堂設計符合初中生學習的心理特點。2).反饋形式多樣（提問、舉手、巡視、舉牌），增加了課堂的趣味性，讓自己在教學過程中做到心中有數、有的放矢。3).善于追問，深化知識。4).講練結合，能及時調動學生動手參與的積極性

18.綜合各老師評課意見，本節(jié)閱讀課教學設計符合新課程標準理念，教學目標明確，教學活動由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。1).以直觀的圖片以及視頻動畫來引出本節(jié)課的主題，自然、生動，很好地激發(fā)學生的學習興趣。2).閱讀課型特征明顯，注重閱讀任務設計層層深入，符合本班學生的能力水平，教師在授課過程中不斷滲透閱讀微技能的指導，時刻關注學生的學習反饋情況，并及時做出教學調整，讓學生進行有效閱讀。3).能注重培養(yǎng)學生的語言輸出技能，在讀后設計了討論環(huán)節(jié)，能鍛煉學生說的能力，最后教師還能結合本課主題進行課外延伸，對學生進行情感教育。建議：1.練習時，題目設計的層次感不夠強，題目設計的難度應有淺到深，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的情況。2.要加強對易錯題的糾正分析，及時點撥。3.導入部分可以先呈現(xiàn)問題，然后看視頻，效果會更好。4.各個教學環(huán)節(jié)的檢查和反饋，可否盡可能面廣一些。5.閱讀教學中，聽力的環(huán)節(jié)是否有效，值得探討!6.給學生適當的表揚和鼓勵，調動他們學習的積極性。7.注意課堂指令的正確性。1).本堂課中，老師在布置filltheblankswhilelistening時，未能起到很好的效果，導致學生操練時有難度。2).教師的指示不是很清晰。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。8.視頻引入時,教師應先布置問題,讓學生帶著問題觀看,充分發(fā)揮視頻的作用。9.最后一次閱讀只播放一次錄音,難度較大。10.最后小組討論的問題"Whatcanwelearnfromthestory",提問不貼切.課文只是介紹“TomandJerry”的背景知識,并沒有提到Jerry通過計謀逃脫Tom的追捕。學生能回答這個問題完全出于本身已對該劇的了解，與本課內容無關。11.閱讀過程中，加入聽的環(huán)節(jié)，是否有必要如果要，應如何處理12.每一環(huán)節(jié)的轉接，老師給出的指令應清晰明確，讓學生明確知道接下來該干什么。13.如果時間允許，把學生討論的結果即堂形成文字，然后老師馬上點評，可能效果更好。14.引入部分的卡通角色圖片可以放在討論部分作為一個提示，課前直接由視頻引入話題會更加明了；15.在post-reading部分，讓學生先聽后做或先做后聽或跟讀會比較好，這樣學生的注意力就會比較集中。16.課前的引入環(huán)節(jié)中的圖片可以放到討論之前會更好。17.某些題目的設計須謹慎，如在閱讀的第一環(huán)節(jié)中的第二小題。18.給課堂上表現(xiàn)積極的學生一定的鼓勵，更能調動學生的積極性，課堂氣氛會更好。19.導入部分設計上可以多緯度一點，不要明知故問，力求高效。20.最后討論部分和總結部分，可以給學生更明確的指示，在學生難以拓展話題時，給學生一些模式或參考答案21.熱身環(huán)節(jié)里的觀看卡通人物環(huán)節(jié)可以放在說的環(huán)節(jié)，那樣可以節(jié)省一些時間，并利于學生展開話題。的字體較小，最好用36號字，以照顧全體學生。23.在核對寫的練習答案時，最好能讓個別學生把答案寫在黑板上，以便于核準、提點和照顧全體學生。24.教師的課堂組織語言，尤其是指令還應提煉一下，使表達更清晰。25.應設計一個全體開口朗讀的環(huán)節(jié)。26.提問可以用多種形式。27.聽力環(huán)節(jié)如果先讓學生對著課文聽并跟讀，然后再做練習效果會好一些。28.導入視頻前可以先呈現(xiàn)問題，讓學生帶著問題去看視頻29.老師的語言指令不夠準確，導致學生的思路不夠順暢，難以回答。如：學生看了圖片后老師問“Whatisitabout"

討論部分老師問Whatisyour

favouritecartoonwhatdoesitlooklike30.讀后的fillin練習形式：邊聽邊寫，這部分應該先讓學生跟讀課文一次，再做fillin練習，錦一步熟悉內容，形成較強的語感，有助于retell的順利進行。31.應該讓學生帶著問題去看影片。如What'sthenameofthecartoon

Whoarethecartooncharacter