如何做好小學生心理健康教育

如何做好小學生心理安康教育想要做好學生的德育教育，最有效的方法之一就是解決好學生的心理問題，從而推動學生的心理安康開展，以下是由小編搜集整理的一篇相關論文范文，歡送閱讀參考。安康的心理是人生成功進步的階梯。在施行素質教育和進展新課程改革的今天，進步了教育教學質量。學生的知識程度進步了，但是嫉妒、依賴、壓力等等，這些存在于學生身上的各種心理反映，往往是不易覺察的，表如今小學生身上常常就出現(xiàn)：厭學貪玩，好斗生非;不講誠信，說謊作假;好逸惡勞，浪費無度;不愛公物，是非不分;心胸狹窄，不夠謙讓等現(xiàn)象。究其根本，主要在于心理教育功能確實實。如何做好學生的德育教育，最有效的方法之一就是解決好學生的心理問題，從而推動學生的心理安康開展。一、良好的環(huán)境有利于學生心靈安康成長陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，疏導學生心理必須有一個促使學生全面開展、安康成長的良好環(huán)境。(一)擁有良好學習氣氛的學校環(huán)境進步學生的人文素養(yǎng)、令學生身心愉悅、陶冶學生的情操首先要有一個的良好的校園環(huán)境。如在教室一角放幾盆花草，讓學生趕到舒心怡神;教室的環(huán)境布置要注意色彩與內容的互相搭配;詳細的課堂教學過程中，要倡導學生互相啟發(fā)，互相鼓勵，共同進步。老師要精心組織這樣的學習合作小組，在課外根據學生興趣、才能、學習情況，采取差異互補、自愿結合的原那么，組成互助小組，每個人可以提出自己不能理解的問題，包括學習、生活、興趣、心理、情感等，讓大家共同討論，提出自己的解釋。另外，建立優(yōu)生和后進生一幫一的學習組織活動，老師鼓勵催促，推動后進生在學習上的轉化。(二)擁有和諧樂觀的家庭環(huán)境家庭是孩子成長的搖籃，更是培養(yǎng)孩子生活習慣、行為方式、品質興趣的重要的場所。人是大自然中唯一懂得暗示的動物，孩子又最擅長仿效，所以大人的一言一行都會直接或間接影響到孩子的心理，暗示的意義具有強大的干擾力。不良和錯誤的教育方式、生活方式，都會導致孩子形成不良的生活習慣、學習習慣。有些父母在外打工，對孩子的興趣、愛好一概不知，對孩子的優(yōu)良表現(xiàn)從來不聞不問，但對待孩子的錯誤，卻非常在意，毆打起孩子毫不模糊。在這種環(huán)境中成長起來的孩子，性格往往暴躁，對學習興趣不高，并經常與周圍的人發(fā)生矛盾。所以，學校要通過創(chuàng)辦家長會、建立家庭教育研究會等形式開展家庭教育指導，向家長宣傳教育學、心理學知識，要讓家長明白小學生的心理安康教育單方面依靠學校是遠遠不夠的，家庭教育是一個全面、長效的過程，效力有時候超越了學校教育的范疇。大多數(shù)家長都承受過初中以上教育，普遍思想開拓，承受信息快捷，他們更擅長學習現(xiàn)代教育的理念，只要學校引導，老師引導，家長一般都會主動配合學校，做好家庭教育。家長如何開展小學生心理安康教育，可以嘗試從以下幾方面進展：1.呵護學生的心靈成長：要讓家長樹立一個教育信念：呵護孩子的心靈，培育孩子心靈的成長比讀書考試更重要。老師要主動積極的聯(lián)絡家長，互相親密配合，做好訓誡與勉勵雙管齊下的教育，不能學生在學校受到老師批評，在家里又受到家長變本加厲的批評，傷害孩子的心靈，打擊孩子學習的積極性。老師批評后，要及時和家長獲得聯(lián)絡，讓家長及時疏導孩子的情緒，化解心理的憂慮，分析老師批評的原因，鼓勵孩子改正錯誤缺點，樂觀面對老師的批評，讓他們覺得家庭是溫暖的，父母的懷抱是溫馨的。老師和家長要把握好批評與鼓勵寬容的尺度，不能過分嚴厲，也不能過分寬容。安康陽光樂觀的性格不可能在訓斥與溺愛中形成，適度的批評和表揚比嚴厲的處分或物質的獎勵更能有效促成孩子優(yōu)良品性的形成，表揚孩子與約束批評孩子的不良行為是相輔相成的。因此，批評與鼓勵并行是奠定孩子愉悅人生的根底。2.家長必須認真傾聽孩子的訴求：家長要以平等和關愛的姿態(tài)和孩子對話，站在孩子的角度分析孩子的心理，要給孩子充分表達自己訴求的時機，認真傾聽他們的心聲，及時疏導。特別性格內向的孩子，家長更應該和孩子多交流，鼓勵他們大膽說話，說錯了也不要緊。家長不能以任何理由忽略孩子的存在，更不能以任何理由回絕和孩子感情、思想的交流，尤其父親必需要有耐心和愛心，和孩子一起游樂，一起學習，一起漫步鍛煉，關心他們的關注的問題，及時引導他們的情感和認識，幫助他們安康成長。3.正確引導孩子參加集體活動：人都是社會的個體，在引導孩子接近自然陶冶淳樸性情，關愛自然生態(tài)的同時，要鼓勵孩子多參加集體活動，培養(yǎng)孩子的效勞意識與合作協(xié)作的意識，比方夏令營，比方社區(qū)公益活動，比方校與校之間的聯(lián)誼活動，比方參觀博物館等，體驗生活的多姿多彩，培養(yǎng)孩子的安康完善的人格。二、老師要注意自己的楷模形象小學生最擅長模擬，擅長崇拜，在他們心靈中老師的形象是偉大的，在他們看來老師是慈祥、知識、公信、道德的代言人，老師的一言一行就是社會的最高標準，是他們仿效學習的楷模。小學生會在某些行為發(fā)生的第一時間被洗腦.所以在平時的教育教學工作中，老師要穿著整潔，精神振作;語言要親切、自然，可以批評，但不能辱罵;行為要熱情大方，經常關愛幫助學生，不體罰學生，為學生心理安康創(chuàng)造良好環(huán)境和氣氛。(一)對待學生要真誠平等一切傷害莫過于心靈傷害，尤其老師對學生心理的安康開展影響宏大。一旦學生的心理上經常受到老師或同學的傷害，他們就容易走向極端，會變得冷漠孤僻偏執(zhí)，處理關系容易沖動，偏離理性軌道，容易產生攻擊性、報復性、破壞性等，以此發(fā)泄心理受到傷害的不滿。為了推動學生心理安康開展，老師必須重視學生的心理變化，要以平等真誠的姿態(tài)對待學生的失誤，盡量減少對學生心理的傷害。遇到問題多從學生的角度來深思，認真傾聽學生的訴求，仔細觀察學生，以朋友的身份尋找與學生溝通的話題，在溝通中尋找學生開展的基石。(二)讓嫉妒心理遠離學生對學生來說，嫉妒心理不僅影響身心安康還影響學習。同班同學之間的矛盾很大一局部是由嫉妒引起的。例如：別人的分數(shù)高了，就說提早知道答案，或者老師提早輔導過等，這就容易引起其他同學的反感，大家都想躲開他，不愿與他交往，逐漸被孤立。又如因嫉妒別人成績而打小報告,分布謠言，從而給自己造成不良的影響，導致人際關系氣氛不好，于是逐漸對學習失去興趣，在班上打架斗毆，淪落為問題生等。因此，老師要及時適時地幫助他們。首先，要給學生提供客觀認識和評價自己的時機，幫助學生確立正確的人生定位。教育學生要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，又要正視自己的缺乏，揚長避短，發(fā)現(xiàn)并開拓自己的潛能，不斷進步自己，創(chuàng)始良好的學習氣氛。其次，要轉移學生的嫉妒心理。小學生嫉妒心理的產生大多是因為出現(xiàn)學習差距引起的，假設引導學生可以正確認識差距產生原因，開掘彌補差距的動力，把嫉妒心理轉化為積極努力的精神，每個階段給自己確定一個奮斗目的，不斷奮進，隨著學習進步，嫉妒心理也會漸漸弱化，逐漸消失。(三)多角度引導學生，解決學生心理問題學生的成長需要老師的引導，為人師者不僅要交給學生知識，更要可以從多方面去把握學生，從多角度去引導學生。對管不了的學生可以嘗試從以下幾方面予以解決。1.要尊重學生的人格懲罰批評容易使人產生人格、自尊受到損害的自覺心理，為了獲取人格的尊重，人們常常會采取對抗的方式反對處分批評。小學階段的學生開展成搗亂生，大多數(shù)情況都是因為老師過度處分批評，學生自尊心受到傷害造成的。所以，老師對待管不了的學生應該首先要從尊重他們人格的角度入手，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，創(chuàng)造適宜其展示自我優(yōu)點的平臺，使學生感受到老師對他的關愛，對他寄予的厚望，體會成功的幸福，促進其進步。2.采取多元的教育方式對于上課學習不投入，愛做小動作甚至打架爆粗的學生，老師一味采取批評的方式有時候會產生較好的效果，但假設面對學生不同的問題教育的方式一成不變，久而久之師生都會失去耐心和信心。老師不妨根據他的情況，找出深層原因，分析原因，從尊重關心的角度，從幫助尋找學習策略的角度入手，激發(fā)他的學習興趣，不斷的給予正面的鼓勵，引導學生體驗成功的喜悅，促使他進步學習熱情，樹立自信，讓他感受到老師的信任，漸漸樹立自己是個成功者的意識，這樣漸漸會步入學習的正軌。3.要學會保護學生隱私創(chuàng)設使學生感到平安的心理測試、治療的環(huán)境和氣氛，運用合理而巧妙的保密方法,要對測試的真實、可信度提供保障。使學校心理安康教育更有實效性，讓學生毫無顧慮地說出自己的心聲，及時做好保密工作。作為教育工作者，應盡可能保護學生的個人隱私。結語老師要正確認識小學生心理安康教育對當今孩子成長的重要性，應努力對教育的途徑與方法進展深化研究，創(chuàng)設更好的校園、班級、家庭等外在環(huán)境，合理運用教材內容、和諧師生關系，重視精神環(huán)境的建立。大數(shù)據時代的基層教育，對學校、社會、家庭三者結合的教育網絡提出了更高的要求。在施行小學生心理安康教育方法時，應盡量做到家校結合、師生結合、家長和老師結合，巧妙用科學的方法對不同個性特征的學生進展不同層面、不同方法的心理安康干預，尋求最適宜學生個體教育的方法與手段，盡