MBTI性格測(cè)試在人力資源管理中的具體應(yīng)用建議

MBTI時(shí)間時(shí)間的企業(yè)本土化應(yīng)用需要系統(tǒng)完善崗位任職要求中的性格要求，即標(biāo)準(zhǔn)化。以崗位為變量建立MBTI數(shù)據(jù)庫(kù)，是一個(gè)龐MBTI大的工程，目前我項(xiàng)目依據(jù)國(guó)還沒有建立起來組、項(xiàng)目基礎(chǔ)人群人格類型人力進(jìn)度分布數(shù)據(jù)庫(kù)。且因資源布置參加調(diào)研的同一性質(zhì)崗位的數(shù)量很部少，不足以支撐以工作績(jī)效等驗(yàn)證性效標(biāo)來統(tǒng)計(jì)分析出目前企業(yè)適宜該崗位的適宜性格類型。因聘請(qǐng)人員對(duì)MBTI人力2015并不認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)資源年第方向

建議責(zé)任實(shí)施備注人逐步依據(jù)工作說明書以及崗位種人格類型的性格特的 點(diǎn)及所適宜的職業(yè)種MBTI類等，初步擬寫出本人格次參加調(diào)研崗位的類型MBTI（以崗數(shù)據(jù)位為變量推舉的人格庫(kù)類型）培訓(xùn)①培訓(xùn)：可經(jīng)過及學(xué)《MBTI

MBTI績(jī)效中驗(yàn)證。MBTI建議參考書籍《請(qǐng)理MBTI關(guān)負(fù)性格測(cè)試解我》。使其能夠真正使用MBTI來促進(jìn)人員招責(zé)人工具聘與配置工作。①預(yù)備階段：形成對(duì)①推斷招錄崗位適該崗位候選人的性格MBTI建議參考書籍《請(qǐng)理MBTI關(guān)負(fù)性格測(cè)試解我》。使其能夠真正使用MBTI來促進(jìn)人員招責(zé)人工具聘與配置工作。①預(yù)備階段：形成對(duì)①推斷招錄崗位適該崗位候選人的性格特點(diǎn)綜合要求，可通合性格類型，也可以參照已建立的企過分析崗位內(nèi)容、與用人部門領(lǐng)導(dǎo)溝通等業(yè)人格類型數(shù)據(jù)庫(kù)。途徑。MBTI②聘請(qǐng)人員依據(jù)測(cè)試結(jié)果、崗位內(nèi)容（紙質(zhì)版本，建議第一步以科長(zhǎng)級(jí)以上及本身要求以及用人部門偏好或要求，人力在招關(guān)鍵性崗位為主）；初步綜合推斷是否資源2015聘過③初步面試階段：使適宜，但該階段不部招年第程中用測(cè)評(píng)結(jié)果作為一個(gè)適宜直接判定；③聘相二季應(yīng)用考察維度；④人員推面試階段將MBTI度薦階段：個(gè)人資料連果作為其中一個(gè)考責(zé)人MBTI提交給部門領(lǐng)導(dǎo)，且測(cè)評(píng)結(jié)果，并且通向部門領(lǐng)導(dǎo)說明其推過面試情況來驗(yàn)證薦理由；⑤說明：考MBTI慮到一般崗位應(yīng)聘人④推舉理由若包括數(shù)較多、已有北森測(cè)個(gè)人教育、學(xué)問技評(píng)及作答時(shí)間等，對(duì)能、工作閱歷以及于一般崗位應(yīng)聘人員性格特征等，可方

①崗位內(nèi)容本身要求+部門性格類型+領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人風(fēng)格/偏好：決定哪隊(duì)。②推斷是否適宜中的“MBTI設(shè)中的作用”。建議可在面試中依據(jù)便部門領(lǐng)導(dǎo)作出候建議可在面試中依據(jù)便部門領(lǐng)導(dǎo)作出候4選人是否適宜該崗位以及是否適宜該部門的決策。培訓(xùn)模塊培訓(xùn)模塊責(zé)建 建議實(shí)詳細(xì)措施及實(shí)施描述 建議說明 任 議 施時(shí)間人應(yīng)用方向納入到企目前已有資源：《MBTI現(xiàn)階段，能夠借鑒業(yè)性格測(cè)試與管理應(yīng)用》Sony網(wǎng)視頻課程與資料，建議MBTI絡(luò)納入到企業(yè)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)商在企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)中商學(xué)院的學(xué)習(xí)規(guī)劃。的價(jià)值。學(xué)院的建議目前已經(jīng)有的《MBTI性格測(cè)試與管理應(yīng)用》視頻課程與人力資料，能夠放入共享，納入到企業(yè)集團(tuán)資源2015網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，初步實(shí)現(xiàn)企業(yè)部培4中層管理人員對(duì)MBTI的根本認(rèn)知、自我發(fā)訓(xùn)科展及部門管理應(yīng)用。引入或開發(fā)的課程引入或開發(fā)的課程基于企業(yè)員工自我視情況評(píng)估的性格類型以而定：及企業(yè)角色來設(shè)計(jì)內(nèi)部人的，且與自我完善員實(shí)際和自身利益密切相需求、關(guān)，必定能夠引起資源狀參訓(xùn)人員的共鳴和況以及愛好，而且能夠收公司整到很好的培訓(xùn)效體培訓(xùn)果，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)規(guī)劃員工的自我成長(zhǎng)以及工作業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)計(jì)劃針對(duì)不同人群開發(fā)或引入不同類別課程：①招聘人員：性格類型識(shí)別目前市場(chǎng)上有許多關(guān)MBTI課及應(yīng)用方面的課程；②銷售人員：溝通與說服MBTI課程，有自我認(rèn)知、程技巧課程；③管理人自我進(jìn)展、人際關(guān)系人開員：領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程、管理、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、力發(fā)團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。這一階資或等；建議首先加強(qiáng)對(duì)中段的課程開發(fā)能夠考源引入層管理者的培訓(xùn)課程開發(fā)或引入并實(shí)施。④所慮外部引入與內(nèi)部開發(fā)雙軌進(jìn)行，依據(jù)實(shí)部有人員：自我認(rèn)知與發(fā)展、人際溝通與關(guān)系管際需求、資源狀況以及公司整體培訓(xùn)規(guī)劃理等方面課程。......而定。員工員工關(guān)詳細(xì)措施及實(shí)施描述建議說明任實(shí)施備注系管理模塊建議應(yīng)用方向促了根本人事信息，建進(jìn)議在干部花名冊(cè)中添企加性格類型這一信業(yè)息，并將此次施測(cè)問干卷存檔備案；②干部部異動(dòng)管理：在干部管晉升、任職面談等環(huán)理節(jié)，建議調(diào)用這份性工格測(cè)試資料，作為輔作助面談及決策的工具之一。

本次參加測(cè)試人員均是中級(jí)管理人員，能夠?yàn)槿肆Y源部門的干部管理工作提供寶貴的資料。一方面人能夠完善干部信息，增加力2015可隨著項(xiàng)目的推動(dòng)以及4后期聘請(qǐng)工作而逐步完目前中層管理人員的性格源月份善。認(rèn)識(shí)，另一方面在干部管部理中能夠調(diào)用這份性格測(cè)試資料，包括干部晉升、任職面談等。促建議將MBTI性格測(cè)2013年企業(yè)開展了后備建立選拔備部選拔的性格類型參標(biāo)準(zhǔn)包括根本資質(zhì)、筆，其是測(cè)建備工作。 理能力以及設(shè)①2013年后備經(jīng)理四大管理潛質(zhì)。若納入

準(zhǔn)。與55%人員在本次MBTI管理工作在后期競(jìng)聘選拔階段供區(qū)分于能力與資質(zhì)的參補(bǔ)充施測(cè)MBTI。拔階段就實(shí)施MBTI性格測(cè)試。

考依據(jù)。MBTI促于職業(yè)迷茫期時(shí)提供關(guān)于進(jìn)建議將大學(xué)生群體提自我認(rèn)識(shí)與完善、人際關(guān)大 前納入到施測(cè)與培訓(xùn)系以及個(gè)人自我職業(yè)進(jìn)展學(xué) 對(duì)象，促進(jìn)大學(xué)生培規(guī)劃方面的自我分析資生 養(yǎng)工作：?jiǎn)T工成長(zhǎng)溝料，這比泛泛而談的職業(yè)培

2015為統(tǒng)招大學(xué)生制定了詳年第細(xì)和科學(xué)的培育規(guī)劃與二季課程，設(shè)立雙導(dǎo)師制，通及心理契約的建立輔導(dǎo)更有針對(duì)性和有用價(jià) 養(yǎng) 部方面。 值，且能夠協(xié)助培訓(xùn)科對(duì)工大學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)溝通以及作建立心理契約（職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃）。

且培訓(xùn)科定期跟進(jìn)在職進(jìn)展。逐2015心理檔案需要不斷的完步4善與動(dòng)態(tài)更新。隨著項(xiàng)創(chuàng)案兩方面來進(jìn)行：那么傳統(tǒng)的人事檔案應(yīng)該資月份目的逐漸開展，企業(yè)集建①電子檔案：增加性轉(zhuǎn)換成員工心理檔案。心源企格類型這一信息； 理檔案涵蓋了員工至少一部業(yè)②紙質(zhì)檔案：建議將項(xiàng)個(gè)性、心理