中班科學(xué)神奇的靜電教案

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中班科學(xué)奇妙的靜電教案1

主題產(chǎn)生

一天午睡時，子怡在脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點刺痛，覺得很古怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說：“有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！”這時好多幼兒都說：“我也有過，我也有過?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)覺頭發(fā)被梳子吸了起來，非常新奇。于是，我就設(shè)計了“奇妙的靜電”這一活動，孩子們特別感愛好。探究欲望劇烈。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)新奇心和科學(xué)探究的欲望。

二、教學(xué)預(yù)備

彩色紙屑假設(shè)干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球假設(shè)干；塑料繩假設(shè)干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。

三、教學(xué)過程

1、邀請小伙伴做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛〔飄、立〕起來了；老師給一個小伙伴“理發(fā)”，引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛起來了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)覺什么。老師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓舞。

幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。

角色游戲“理發(fā)店”一向是小伙伴感愛好的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)覺問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。

3、老師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并嘉獎每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓舞孩子大膽說出自己的發(fā)覺。

幼兒在活動室中五六個小伙伴一起，用勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并激烈地爭論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我確定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y(jié)果一比，人家的還要多，他就舍命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真古怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵?！?/p>

5、蝴蝶飛到草地上〔出示指偶〕，跟著輕快的音樂，與小伙伴翩翩起舞。

啟發(fā)孩子思索：為什么會涌現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？老師說明這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。

啟發(fā)孩子思索，鼓舞孩子在日常生活中觀測、發(fā)覺靜電現(xiàn)象。

孩子們在操作的過程中發(fā)覺了問題，產(chǎn)生了劇烈的探究和求知欲望，特別是許中奇小伙伴好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來看你。

師：有客人來看小伙伴了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，老師就說：氣球娃娃喜愛你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚〔蒲公英、菊、裙子〕。

老師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下〔或在衣服上搓幾下〕，放開繩子，請幼兒觀測塑料繩四周散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒釉谳p松開心的氛圍中結(jié)束。

中班科學(xué)奇妙的靜電教案2

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)新奇心和科學(xué)探究的欲望。

二、活動預(yù)備

彩色紙屑假設(shè)干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球假設(shè)干；塑料繩假設(shè)干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。

三、活動過程

1、邀請小伙伴做理發(fā)店游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲理發(fā)店，理發(fā)店正式開業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃理發(fā)。引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛〔飄、立〕起來了；老師給一個小伙伴理發(fā)，引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛起來了。幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴理發(fā)，看看能發(fā)覺什么。老師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓舞。

幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。

角色游戲理發(fā)店一向是小伙伴感愛好的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)覺問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。

3、老師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并嘉獎每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到草地上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓舞孩子大膽說出自己的發(fā)覺。幼兒在活動室中五六個小伙伴一起，用勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并激烈地爭論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：我確定吸的比你們多，不信你們看。結(jié)果一比，人家的還要多，他就舍命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：真古怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵。

5、蝴蝶飛到草地上〔出示指偶〕，跟著輕快的音樂，與小伙伴翩翩起舞。啟發(fā)孩子思索：為什么會涌現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？老師說明這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。啟發(fā)孩子思索，鼓舞孩子在日常生活中觀測、發(fā)覺靜電現(xiàn)象。孩子們在操作的過程中發(fā)覺了問題，產(chǎn)生了劇烈的探究和求知欲望，特別是許中奇小伙伴好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來看你。師：有客人來看小伙伴了，是氣球娃娃，我們歡迎！將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的.臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，老師就說：氣球娃娃喜愛你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚〔蒲公英、菊、裙子〕。老師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下〔或在衣服上搓幾下〕，放開繩子，請幼兒觀測塑料繩四周散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松開心的氛圍中結(jié)束?；顒臃此纪ㄟ^這次活動小伙伴們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探究中發(fā)覺了一個問題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來，課間活動時，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來。對此，我沒有急于否定，而是在活動區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過試驗操作，自己去發(fā)覺問題。

當(dāng)孩子們發(fā)覺不是全部東西磨擦后都有吸力時，我又實時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。接著，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設(shè)置問題：你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見，在科學(xué)教育活動中，我們提供各種觀測、操作、試驗的機會，引導(dǎo)幼兒留意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，支持、鼓舞幼兒多觀測、多發(fā)覺、多質(zhì)疑，為幼兒獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

中班科學(xué)奇妙的靜電教案3

一、活動目標(biāo)：

1.有觀測探究靜電的愛好

2.在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

4.對科學(xué)探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

二、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

閱歷預(yù)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，

三、活動過程：

〔一〕魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1.出示人形紙片，老師拿起塑料尺子靜靜在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

變前師：老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

2.老師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否勝利。

〔二〕初步感知靜電現(xiàn)象

1.老師再次演示魔術(shù)〔拿出塑料袋〕，幼兒認(rèn)真觀測并說一說老師做了什么動作。

變后師："現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們認(rèn)真觀測老師做了什么動作"。

2.幼兒動手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。老師在幼兒操作過程中提示幼兒留意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的勝利閱歷〔怎樣摩擦，力度多少〕

4.老師簡約小結(jié)：由于尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

〔三〕大膽猜想

1.出示豐富的操作材料，鼓舞幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電〔能夠吸起小紙屑和碎毛線〕，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢？

2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

〔四〕嘗試操作

師：請你試一試玩一玩，等一會兒告知大家你的猜想對不對。

1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗證猜想結(jié)果。

2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

〔五〕生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說誕生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)覺小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

〔六〕ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里處處都有我的存在。從一?；覊m在空中漂浮，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平常我很寧靜，人們不簡單留意到我，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)覺我了。除了塑