百思迪威七年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課課件

開(kāi)學(xué)第一課百思迪威數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差別小學(xué)數(shù)學(xué)：側(cè)重是打下數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此，其內(nèi)容主要是數(shù)、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系；各種量與計(jì)量的方法；各種基本運(yùn)算、基本的數(shù)量關(guān)系；基本的圖形認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)、面積與體積計(jì)算；以及簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)等。初中數(shù)學(xué)：側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括計(jì)算能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、抽象邏輯思維的能力等。在內(nèi)容上增加了復(fù)雜的平面幾何知識(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)，運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題；數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)、實(shí)數(shù)；還有簡(jiǎn)單的一次函數(shù)與二次函數(shù)。小學(xué)與中學(xué)根本的區(qū)別就是：小學(xué)注重結(jié)果結(jié)論，而初中注重推理而來(lái)的過(guò)程。初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同呢？比較內(nèi)容小學(xué)初中科目3-5科知識(shí)量難度老師講課的風(fēng)格作業(yè)量初中生活新特點(diǎn)少少容易

速度慢少

多8-12科深化和擴(kuò)展難度加大快

多一、從小學(xué)到初中知識(shí)銜接上有什么不同呢？1.教學(xué)內(nèi)容和要求有所不同。小學(xué)的課堂教學(xué)活潑，容量小，作業(yè)量也小。注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，拓展性就小多。

中學(xué)課堂教學(xué)容量大，科目增多，而且都是有獨(dú)立學(xué)科體系的內(nèi)容。2.在思維訓(xùn)練上就有不同

以數(shù)學(xué)為例，中小學(xué)在思維訓(xùn)練上就有不同。小學(xué)以正向思維為主，由已知條件推得結(jié)果，而中學(xué)則開(kāi)始注重逆向思維的訓(xùn)練了，要由結(jié)果能反推出已知.3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所不同

小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬松，壓力小，學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，依賴性強(qiáng)，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。

而進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)要先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后發(fā)問(wèn)討論。每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節(jié)有小結(jié)。這些學(xué)習(xí)方法和初中教學(xué)中的課堂反饋、單元測(cè)試是相吻合的，學(xué)生會(huì)從中嘗到新方法的甜頭。慢慢養(yǎng)成一種良好的思維習(xí)慣，和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。

小學(xué)的老師一人包班，中學(xué)是書多、課多、教師多，管理與小學(xué)迥然不同。5.學(xué)習(xí)方法的變化。

小學(xué)科目?jī)?nèi)容淺，機(jī)械記憶多，形象思維多；中學(xué)科目多內(nèi)容深，理解記憶多，抽象思維多。孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)一般比較被動(dòng)，到中學(xué)則應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)變化。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化。

一般說(shuō)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較單純，但中學(xué)生就不同了，他們開(kāi)始考慮個(gè)人、集體、國(guó)家的利益，把今天的學(xué)習(xí)與明天的升學(xué)、擇業(yè)、理想開(kāi)始聯(lián)系起來(lái)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的變化：從指令性到計(jì)劃性考試考查的變化：從結(jié)果性到過(guò)程性如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？制定學(xué)習(xí)計(jì)劃改變學(xué)習(xí)無(wú)序狀態(tài)、減少學(xué)習(xí)隨意性，使學(xué)生學(xué)習(xí)由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)注重：預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)，五個(gè)環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？記好課堂筆記記筆記要求記重點(diǎn)、記難點(diǎn)，根據(jù)自己情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書養(yǎng)成閱讀習(xí)慣課外閱讀量決定著學(xué)生知識(shí)的廣度和濃度，把讀書作為一種人生樂(lè)趣，一生以書為友。第一招：心態(tài)放松，行動(dòng)抓緊

怎樣才能在升入初中后快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境走入正軌呢？

開(kāi)發(fā)我們的思維方式：“參天大樹(shù)的起點(diǎn)是一顆小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊小小的基石”，初中階段是每位同學(xué)的新起點(diǎn)，是一條新的起跑線，與其“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，不如“輕輕松松”，扔掉包袱輕裝前進(jìn)，才會(huì)跑的更快更穩(wěn)。一旦成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，首先要學(xué)會(huì)不急不躁，心平氣和，坦然面對(duì)；其次要找出差距，調(diào)整方法，小步快跑。要相信，“一分辛苦一分收獲”，“笑到最后的才是笑的最好的”。

第二招：課上專心，課下自主

發(fā)掘我們的智慧力量：“課上漏掉一分鐘，課下多用十年功”，老師的每一句講解都是重點(diǎn)與難點(diǎn)的“精華提煉”，只有吃透吃準(zhǔn)，才能在練習(xí)中舉一反三，事半功倍。更需要強(qiáng)調(diào)的是，進(jìn)入初中一定要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)科增多，課堂容量增大，僅僅完成老師布置的“作業(yè)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能得到真正的提高，課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等活動(dòng)與課上聽(tīng)講同樣重要。擺脫依賴，主動(dòng)出擊，多做習(xí)題，融會(huì)貫通，才能在學(xué)習(xí)上游刃有余。

搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率科學(xué)安排時(shí)間記?。好鎸?duì)這些問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么措施呢？

孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。

“冰封三尺非一日之寒”，任何問(wèn)題的形成都不是一朝一夕的，對(duì)學(xué)生的教育同樣也一樣，我們千萬(wàn)不要等到出現(xiàn)問(wèn)題了，才想起要補(bǔ)救。同樣，對(duì)學(xué)生的教育也應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持過(guò)程，這需要家長(zhǎng)們的耐心與時(shí)間的投入。家長(zhǎng)們最好能多看青少年心理學(xué)和家庭教育方面的書籍和雜志，或與教師、朋友多點(diǎn)溝通，根據(jù)孩子的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行施教我建議家長(zhǎng)做好幾點(diǎn)1、營(yíng)造溫馨的家庭親情，給子女一個(gè)永遠(yuǎn)的心理依靠2、父母應(yīng)相敬如賓、尊老愛(ài)幼、愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、以美德對(duì)子女進(jìn)行潛移默化的教育3、科學(xué)地提早做好思想教育，以防為主，把問(wèn)題消滅在萌芽之中。4、出了問(wèn)題，以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右哉_引導(dǎo)，既不能放任不管，特別不能棍棒相加。5、抽出陪朋友、陪客戶的時(shí)間陪陪孩子，這也可能是一種更有效的投資。6、學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣等正面教育方法。如：

中國(guó)人講究謙虛，對(duì)孩子不善于表?yè)P(yáng)，也不善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。孩子拼了力氣考了個(gè)90分，爸爸板起臉：下次考100分；媽媽漠然地說(shuō)：不要驕傲。

家長(zhǎng)一味的嚴(yán)格要求，會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候，不能對(duì)自己作出正確的評(píng)價(jià)。成人的評(píng)價(jià)起很重要的作用，你若很少批評(píng)孩子，對(duì)其進(jìn)步也不做肯定