《哦香雪》-高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

哦，香雪——鐵凝《哦，香雪》第1段“一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里”一句的作用？含意：臺(tái)兒溝被大山阻隔，十分閉塞?！鞍欛蕖币辉~極寫臺(tái)兒溝的閉塞。作用：交代故事發(fā)生的背景，為下文寫火車進(jìn)入臺(tái)兒溝后這里發(fā)生的變化做鋪墊。活動(dòng)

一：梳理小說的情節(jié)故事情節(jié)通常包括4個(gè)部分：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的前有序幕，后有尾聲。活動(dòng)

一：梳理小說的情節(jié)情節(jié)《哦，香雪》序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局情節(jié)具體可概括為五部分《哦，香雪》序幕（1-3段）火車開進(jìn)臺(tái)兒溝開端（4-56)姑娘們喜迎火車

發(fā)展（57-63段）香雪渴望鉛筆盒高潮（64-72段）香雪換回鉛筆盒結(jié)局（73-83段）香雪深夜歸來

《哦，香雪》中插敘“木鉛筆盒”遭到同學(xué)嘲笑的事情，有什么作用？①表現(xiàn)人物：因?yàn)槭褂酶赣H親手給做的木頭鉛筆盒，遭到同學(xué)們的嘲笑，使香雪的自尊心受到傷害，她看到同桌的鉛筆盒，內(nèi)心渴望。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：引出下文香雪拿雞蛋換鉛筆盒的情節(jié)。③表現(xiàn)主題：自動(dòng)鉛筆盒從本質(zhì)上講是現(xiàn)代文明，讓香雪受到傷害的也不只是鉛筆盒，還包括閉塞的臺(tái)兒溝所保留的吃兩頓飯的生活方式，當(dāng)單純善良的香雪終于明白她和她的臺(tái)兒溝是被恥笑的對(duì)象時(shí)，內(nèi)心就埋下了對(duì)山外現(xiàn)代文明向往的種子?；顒?dòng)二：探究人物正面描寫：語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫：其他人烘托、襯托/對(duì)比、反襯其他物烘托、襯托/對(duì)比、反襯環(huán)境描寫烘托、襯托/對(duì)比、反襯其他手法：白描、修辭、欲揚(yáng)先抑思考：1、小說中的主要人物有哪幾個(gè)？2、小說中的主要人物有什么特點(diǎn)？3、作者有什么手法來刻畫人物的？4、小說中的人物有什么作用？活動(dòng)二：探究人物小說中的人物：香雪

總結(jié)：香雪刻畫（描寫）手法：

正面描寫：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、

側(cè)面描寫特點(diǎn)：美麗善良、純真美好、文靜膽怯、害羞靦腆、積極進(jìn)取、渴望上進(jìn)、純樸自尊、內(nèi)心豐富、堅(jiān)毅執(zhí)著簡(jiǎn)要分析人物形象/XX是一個(gè)怎樣的人物？

（按總后分）文中刻畫了一個(gè)具有XXX、XXX、XXX性格特點(diǎn)（3個(gè)以上）的XXX人/物（身份）(總述：性格特點(diǎn)+身份定位）

①.xxx

(性格)：文中的XXX體現(xiàn)了他的XXX（原文解析）；②.xxx（性格）：分析③.xxx（性格）：分析……簡(jiǎn)要分析人物形象XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)/性格特點(diǎn)？①.xxx

(性格)：文中的XXX體現(xiàn)了他的XXX（原文解析）；②.xxx（性格）：分析③.xxx（性格）：分析……概括人物形象答題格式：結(jié)合小說內(nèi)容，說一說香雪是一個(gè)怎樣的姑娘。①美麗清純：香雪的眼睛是“潔如水晶的”“令人信任的”，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔軟的宛若紅緞子似的”。（外貌描寫）

②靦腆純真：看火車時(shí)，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北京話”調(diào)笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。（動(dòng)作、心理、神態(tài)、側(cè)面）

③渴求進(jìn)取：她是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人；別的姑娘注意是金圈子，手表，香雪注意的則是學(xué)生書包；姑娘們總是用土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，香雪則用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。（動(dòng)作、語言、心理）

④淳樸自尊：女同學(xué)們對(duì)她的嘲笑，使她意識(shí)到貧窮是不光彩的；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下；香雪渴望臺(tái)兒溝改變現(xiàn)狀，變得富足，進(jìn)步，她認(rèn)為臺(tái)兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會(huì)求上門，火車會(huì)停得久一些，會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗……（神態(tài)、動(dòng)作、心理）

⑤堅(jiān)毅執(zhí)著：為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說話不多、膽子又小的山村少女來說，需要很大的勇氣。（動(dòng)作、心理）次要人物的作用：①情節(jié)：通過次要人物（怎樣的行為），推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展②人物：通過次要人物和主要人物在（哪些方面）的對(duì)比，襯托（反襯）了主要人物（怎樣的）形象③主題：通過次要人物（做的事情），深化了文章（怎樣的）主旨④環(huán)境：（群像功能）通體次要群體人物（怎樣的）言行，揭示了（怎樣的）社會(huì)背景/揭示了（怎樣的）人物關(guān)系鳳嬌是次要人物代表的是另一類青年鳳嬌的形象思考：她們感興趣的東西是一樣的嗎？比較鳳嬌和香雪個(gè)性的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。她們感興趣的東西是一樣的嗎？比較鳳嬌和香雪個(gè)性的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。不同點(diǎn)相同點(diǎn)感興趣的東西不同關(guān)注點(diǎn)不同都向往現(xiàn)代文明（新生活）鳳嬌忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、香皂，甚至花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪鳳嬌等姑娘的關(guān)注點(diǎn)是山外人物質(zhì)層面的生活方式香雪注意的是車廂里的學(xué)生書包；打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒。渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒香雪關(guān)注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明為什么會(huì)有這種不同？

因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，她比別人更勇敢、更突出。正因如此，原本膽小的香雪才能第一次登上火車，第一次走出臺(tái)兒溝，第一次體驗(yàn)山外的世界。知識(shí)就是力量深入探究：有人認(rèn)為鳳嬌等人崇尚物質(zhì)是虛榮的人，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？鐵凝說——我寫他們，那是因?yàn)槲艺嫘牡責(zé)釔鬯麄?，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。小說塑造了一群天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象，而在這個(gè)群體中，香雪又是作者著力刻畫的形象。香雪是臺(tái)兒溝小山村十七歲的女孩子，臺(tái)兒溝唯一的初中生。她純真無邪，美麗清純，自尊自愛，堅(jiān)毅誠實(shí)，向往現(xiàn)代文明，渴望擺脫貧困，敢于追求。人物形象總結(jié)活動(dòng)三：探究環(huán)境環(huán)境：社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。問題1、是什么打破了臺(tái)兒溝的寧靜？這里發(fā)生了什么變化？它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意……溫存和粗暴。（第1段）臺(tái)兒溝通火車前：臺(tái)兒溝，無論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。（第3段）也許什么都不為，就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼……也不能不停下來。（第4段）從前，臺(tái)兒溝人歷來是吃過晚飯后就鉆被窩……靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。（第5段）寧靜、質(zhì)樸純潔、貧窮落后、封閉保守的臺(tái)兒溝臺(tái)兒溝通火車后：

姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮……刻意斟酌著服飾和容貌后……朝火車經(jīng)過的地方跑去。（第5段）與“北京話”的對(duì)話（15-23段）

就在這一分鐘里，她們開始挎上裝著核桃、雞蛋、打造等的長(zhǎng)方形的柳條籃子和旅客做買賣……換回了臺(tái)兒溝少見的掛面、火柴、紗巾、尼龍襪。（第45段）熱鬧、了解外界、向往外界文明思考：小說72——78段，香雪的心理描寫，寫出了當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化有什么作用？⑴“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄?/p>

⑵

“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！薄慌?/p>

⑶

“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”——猶豫

⑷

“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花?！薄獔?jiān)定

這段心理描寫又有什么作用？①心理變化：害怕→不再害怕→猶豫→堅(jiān)定②展現(xiàn)人物：充分展現(xiàn)了香雪內(nèi)心的矛盾與痛苦，以及她對(duì)都市文明的渴慕與追求。③突出主題：這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙。這一障礙的跨越正突出了小說的主題。

概括主題思想

一般表述為：

通過寫……（內(nèi)容），表現(xiàn)了／歌頌了／抨擊了……（主題）?；顒?dòng)四：探究主題本文主旨

小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。

更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出