七下第三單元整理課教案

七年級(jí)文冊第三元理課教設(shè)計(jì)龍王廟初級(jí)中學(xué)元析

王書娟這是一個(gè)以名人為主題單元。前三篇寫的是鄧稼先、聞一多、貝多芬篇寫的是群像，有福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孫權(quán)勸學(xué)是我國古代名人。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)還安排了寫作·口語交際綜合性學(xué)習(xí)——我也“星排這組教材的目的一是揣摩、積累課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)，感悟課文的人文內(nèi)涵。二是要學(xué)習(xí)名人良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。三是要學(xué)習(xí)他們的崇高品格和奉獻(xiàn)精神。習(xí)標(biāo)1、積累詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)賞析句子的方法，并用這些方法品味本單元或課外文章中的優(yōu)美語句。3、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)描寫人物外貌的方法，并運(yùn)用所學(xué)方法描寫人物的外貌。前備

教師制作多媒體課件，下發(fā)導(dǎo)學(xué)卡?！局鷮W(xué)

多媒體課件、導(dǎo)學(xué)卡【

時(shí)

1程計(jì)一見思—感一主（3分）同學(xué)們，恭喜你們又成功完成了一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)之旅，在這段旅途中你們又學(xué)到了哪些知識(shí)，有了哪些收獲呢？我們來一起盤點(diǎn)一下吧！你還認(rèn)識(shí)他們，知道他們都是誰嗎？（展示人物圖片，生齊答）這些人有什么共同點(diǎn)？（都是名人）在他們當(dāng)中，哪一位給你的印象最為深刻呢？你最喜歡或者最敬佩哪一位？為什么？說來聽聽吧。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧學(xué)過的名人，談?wù)搶?duì)名人的印象，加深對(duì)文本的理解，見賢思齊名人學(xué)習(xí)。二知為之—記點(diǎn)識(shí)4分）師：在這個(gè)單元里，我們走近了名人的身邊，感悟他們的一言一行，相信我們每個(gè)人都有所收獲！那么，又是誰讓我們得以結(jié)識(shí)這些名人大家呢？你能給他們建個(gè)檔案嗎？（以為人物建檔案的形式考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況）規(guī)則：這一組題要進(jìn)行搶答，老師會(huì)先指定要搶答的號(hào)，如5、6號(hào)或者、2號(hào)，能準(zhǔn)確回答的同學(xué)可以舉手示意，先舉手的優(yōu)先，當(dāng)同時(shí)舉手同學(xué)不只一名時(shí)，小號(hào)讓大號(hào)。溫馨提示：每一組號(hào)，都有兩次答題機(jī)會(huì)，但如果你先搶了，無論對(duì)錯(cuò)都失去了后面的回答機(jī)會(huì)，所以一定要確保準(zhǔn)確再舉手喲！1鄧先是美籍華裔物理學(xué)，物學(xué)獎(jiǎng)獲得者寫的一篇(體。2一多先生的說和做作是譽(yù)農(nóng)民詩人的要作品有詩《》《》。聞一多，著名、、。1

3、《音樂巨人貝多芬》是寫的散文，他的著作有《》》》等散文集。貝多芬，國家。4、泊桑是國家，與美國歐·亨利，俄國的契科夫合稱為世界三大。代表作有短篇小說《》《》等。5、《孫權(quán)勸學(xué)》選自，是由主持編纂（zuǎn）編年體通史。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人，（朝代）著名的家家設(shè)計(jì)意圖：通過變式練習(xí)，以為人物建檔案的形式考查學(xué)生對(duì)作家、作品等文學(xué)常識(shí)的掌握情況。以搶答的形式進(jìn)行，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。三溫知—積一雅（17分鐘1、字詞大通關(guān)師：這些人也都是名流，學(xué)習(xí)他們的文章，不僅可以讓我們在思想上有所啟示，文中的用詞也非常值得我們玩味，本單元出現(xiàn)的生字詞很多，尤其是成語，它們的字音、字形、詞義識(shí)記起來的難度不小，你有把握迎接考驗(yàn)嗎？（1）多媒體出示要考查的內(nèi)容號(hào)上小黑板聽寫，其余生在聽記本上寫重點(diǎn)字音、字形）（2）多媒體出示詞義連線。（搶答）2課前布置學(xué)生分組匯總本單元出現(xiàn)的詞匯用分類記憶法加深理解和記憶分鐘）師：課前布置大家分組匯總本單元出現(xiàn)的詞匯，你整理得怎么樣呢？來展示一下吧！小組匯報(bào)結(jié)果展示。（實(shí)物投影出示）描述品格、精神的詞語：描述潛心鉆研學(xué)術(shù)的詞語：描述人物情緒的詞語：描述人物知名度詞語：其它新學(xué)的成語：其他容易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)的詞語：3、請(qǐng)?jiān)囍蒙厦娴脑~語說一段話，用上的詞越多越好。（分鐘）師：這些詞語，尤其是成語，在作家的筆下都用得非常的妙，你能學(xué)習(xí)他們也來運(yùn)用這些詞寫一段話嗎？規(guī)則：試著用上面的詞語說一段話，用上的詞越多越好。但要用得準(zhǔn)確、貼切，不能隨意堆砌詞語。設(shè)計(jì)意圖：通過聽記、連線、分類匯總的方式復(fù)習(xí)本單元生字詞，強(qiáng)化掌握字音、字形、詞義的意識(shí)，并通過寫話學(xué)會(huì)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。四擇而—品一美（8鐘師：這單元中不僅有這些典雅的詞語，還有許多精妙的語句值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，讀讀下列語句，說說這樣寫有什么好處。1、“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。2、他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。3、仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。出示品析句子的方法。師：你在本單元中還搜集到了哪些值得品味的句子，來展示一下吧！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在教給學(xué)生積累美句的方法，從而提高賞析能力，提高2

寫作水平。五三行必我—揣一寫（10鐘師：前面我們整理歸納了本單元中的雅詞、美句，其實(shí)，這還只是滄海一粟，本單元作者用筆的精妙還有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，特別是人物描寫，你知道人物描寫的方法有哪些？（生答）本單元中的外貌描寫尤為精彩，外貌描寫可以寫些什么呢？（投影出示人物外貌描寫）今天我們來欣賞一下何為筆下的貝多芬，看一看你能在他的這段肖像描寫中學(xué)到什么！（投影出示）他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。思考：通過讀這段肖像描寫的語句，你發(fā)現(xiàn)了什么寫作的方法？（1、要有順序2、可以使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法、抓住最能體人物性特點(diǎn)的部位細(xì)致描寫，注意用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)性。）師：請(qǐng)?jiān)囍媚惆l(fā)現(xiàn)的方法描寫班上的一個(gè)人，特別要注意做到描寫要有序，恰當(dāng)運(yùn)用修辭，有能力的可以嘗試做到在描寫中體現(xiàn)人物性格，讓大家猜猜你寫的是誰。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在教會(huì)學(xué)生人物外貌描寫的方法并靈活運(yùn)用。六暢欲—暢一收（2鐘師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，這一節(jié)課又要結(jié)束了，在這一節(jié)課中你又有了哪些收獲？請(qǐng)以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了（明白了）知識(shí)（道理式來總結(jié)一下吧!設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)屬于課堂小結(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)、整理課堂所學(xué)到的知識(shí)及收獲，一課一得。七布作（1鐘預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)20課《口技示段序，關(guān)注課下注釋中標(biāo)注的字的讀音，其余不認(rèn)識(shí)的字查字典，并把這兩項(xiàng)讀音都標(biāo)注在課文中，課文至少讀三遍，嘗試背誦課文。命題日記：把前面人物外