小學(xué)班主任管理心得體會范本十篇

第小學(xué)班主任管理心得體會范本十篇 小學(xué)班主任管理心得體會1

我現(xiàn)在是__小學(xué)的一個實習(xí)班主任,這次我在這個學(xué)校帶的是一年級的學(xué)生,作為他們的班主任,我是真覺得不容易,在這半年里我深有感觸.

初次做班主任,我不僅沒有經(jīng)驗,而且還沒有跟小孩子相處的方法,一切都得自己去摸索,原以為做小學(xué)生的班主任,應(yīng)該會好管理一點,可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時候,我才發(fā)覺并不是那么好當(dāng)?shù)?一年級的學(xué)生年齡比較小,他們大部分還是處于好玩的年紀(jì),如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去,是比較有難度的.這在我真正接手的時候,真的感覺到了崩潰.我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T前,看著他們上課,不然他們就會很吵鬧,一點也不配合其他任課的老師上課.

通常都是老師進(jìn)入教室后,學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧,半點沒有意識到上課,這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個班級,就有無數(shù)的抱怨,而我作為他們的班主任,我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理,我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子,讓我他們對我有所敬畏,不然我也是管不住他們的.

在實習(xí)的半年里,我是真正感覺到了當(dāng)個班主任的不容易,以往自己是學(xué)生時,總覺班主任除了上課,其他時間都見不著他們,就覺得他們很閑,這會才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們,可能也偷偷摸摸的來卡我們幾次,因為現(xiàn)在的我就是這樣,雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們,可是一天里也有很多次要去教室查看情況的,為了知道他們真實的上課情況,我還不能明目張膽地去,必須悄悄的去,不然就看不到真正的樣子了,這樣其實也很累的,總是來回跑.

當(dāng)然除了處理學(xué)生的問題以外,我自己本身的工作也是很忙的,我不僅要給家長們回報情況,還要進(jìn)行每月一次的家訪,以便于了解學(xué)生們的基本情況,也是為了跟家長們配合把一年級的學(xué)生管好,從各方面去進(jìn)行管理.我在這半年,與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭”,終于是跟他們建立了師生情誼,現(xiàn)在他們也不像我剛見到時那么調(diào)皮和難管了,他們已經(jīng)開始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級的生活,開始真正的融入到一年級這個階段的學(xué)習(xí)了,這是我欣慰的.

當(dāng)然我實習(xí)也就結(jié)束了,可是我卻對自己這份工作越來越重了,享受與孩子們相處的點滴,喜歡與他們一起克服困難,我相信我未來在班主任的道路上會越走越遠(yuǎn)的.

小學(xué)班主任管理心得體會2

我體會到做好班主任工作首先要突出一個愛.即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生.要具備捧著一顆心來,不帶半根草去的高尚道德情操.沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育.這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑.素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生.一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生.這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力.正如冰心老人的話有了愛就有了一切.

班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神.作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈.勤字要體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤.其次要做到一個細(xì).學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來.

教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念.班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間.師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引,讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落.我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重.

在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果.

(一)從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起.

作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生.在學(xué)習(xí)上,不讓一個學(xué)生掉隊,在促進(jìn)優(yōu)生的同時,及時轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點,把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個學(xué)生的身心健康,隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育.

1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地.

2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育.

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生.

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進(jìn)步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步.

(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面.

學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散.

課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律.利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣.在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣.

(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體.

能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的.只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果.

1、注重教室文化的建設(shè).每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義.

2、注意班干部的培養(yǎng).能否建成一個良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊伍,起著至關(guān)重要的作用.

3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合.

a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨立完成作業(yè).

b、要求學(xué)生重視每一次大小考試.

c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識.

俗話說：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者.也是學(xué)生健康成長的引路人.我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個好的班主任,做一名優(yōu)秀的班主任,帶好一個出色的班集體還真不是那么回事.我也時常在告誡自己向著這個目標(biāo)奮斗.在實際工作中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,引領(lǐng)他們走向成熟,走向完善.我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉.

第一把鑰匙：學(xué)會傾聽.傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提.心理學(xué)表明,在人的內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望.作為班主任,要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們在想什么,干什么?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對于這些問題有個比較清楚的認(rèn)識后,就可以對癥下藥,有的放失的教育.所以,我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后,就放下自己的架子,心平氣和與學(xué)生交談.讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,增進(jìn)我與學(xué)生的親合力.學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重,他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我.我也很樂意的關(guān)懷她們,對他們進(jìn)行寬容的處理和諒解.達(dá)到了心與心的交流.所以,我把這把鑰匙常放在第一位.

第二把鑰匙：學(xué)會欣賞.欣賞是實施有效教育的重要手段之一.在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上,欣賞班上的學(xué)生,不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣.欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生,還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生,也就是欣賞學(xué)生的缺點和錯誤.對班上學(xué)生做到一視同仁.在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生,即使有個別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病,但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng).我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名.優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號.”同學(xué)們也非常樂了.特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信.

其實,我們當(dāng)班主任都心知肚明,發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西.但如果,我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生,就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛,就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同.所以,我平時特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生,拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生,在班主任工作中也收到了良好效果.

第三把鑰匙：學(xué)會贊美.贊美是欣賞的結(jié)果.他和表揚(yáng)不同,他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚(yáng),而是在學(xué)生背后的贊美,他是融洽人際關(guān)系的法寶.當(dāng)然,班主任的傾聽絕不是假惺惺的,欣賞也不是做作出來的,只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時候,才會從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會對班主任的教育感激,才會對教育感恩,才會肯定班主任的誠意,才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步.

我的體會就是,平時在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個學(xué)生的一點優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想.讓他知道你對他的關(guān)注,讓他知道你對他的關(guān)懷,讓他知道你心目中有他的存在.這一招在班級管理中還真起了不少作用.

班主任,請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!

小學(xué)班主任管理心得體會3

從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)負(fù)著班主任工作,對班級管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣.現(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對孩子,我們不單單只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來束縛班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來管理班級.

做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣.記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們.在班級里,要對孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的.

其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感.并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān).孩子是班級里的主人,要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能由于自己而影響整個班級體.發(fā)揮每個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感.在班級里,要同等對待每個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何.班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)視,每個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利.

作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級.如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體.這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子.這樣,班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好.

班級管理中,還必須要有一個完全的制度,來制約學(xué)生.俗語說：沒有規(guī)矩,不成方圓.為此,我在班級里,制定了一個完全的制度來束縛孩子.誰違犯制度了,一定就要依照制度來,該懲罰的就懲罰.作為班主任,不能偏向某一個孩子,要等量齊觀.制定了制度,要實施,并且要堅持,不能中途而廢.這說起來輕易,做起來,實在很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀.在這個時候,我會利用好每周的班會課.在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng).

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子.因此班主任要時刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范.比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立良好班級風(fēng)采.

在班級里,孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵.不管做甚么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果.記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當(dāng)時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當(dāng)時,作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時在場的孩子們由于輸了而沒精打采,以為自己不行.我一看,知道是自己的緣由,因而,當(dāng)時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏回來這場拔河比賽.

小學(xué)班主任管理心得體會4

會議結(jié)束已經(jīng)過了幾天的時間,心里一直想快點用文字記錄一下自己的學(xué)習(xí)心得.因為有些珍貴的東西一旦錯過就會忘記.

上周六,我和我的同事們在一起有幸聆聽了嘉軒培訓(xùn)學(xué)校牟老師的講座：班主任的師生溝通——讓溝通傳遞真摯的愛給孩子.一開始牟老師很隨意的問好很具有親和力,使我心里感受到這不是一次培訓(xùn)活動,更像是在與我們每個老師間的深心靈的對話.因為,在我看來她的每一個問題,也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題,也曾是我們每個人的心中都有過的困惑.但是,當(dāng)我們在工作中遇到困惑時候,又是多少次的“自相矛盾”的解決,對待孩子我們?nèi)狈坌?更多的是教導(dǎo).認(rèn)為教他們知識比給予他們愛更為重要.

當(dāng)他們犯錯誤時,我們又喋喋不休的教育,認(rèn)為我們老師的教導(dǎo)是經(jīng)驗之談,我們的話語可以給他們帶來更大的幫助,我們卻同時忽略了孩子們的想法,沒有去找出孩子們?yōu)槭裁磿高@個錯誤的根本原因在哪里?孩子犯錯誤的心理感受是什么樣子的?我們作為孩子們的老師或是孩子的媽媽有沒有及時的去及時“傾聽”,讓他們也發(fā)泄一下自己心里的情緒,了解孩子們犯錯誤時的真實狀態(tài).“無效的溝通,傷人的話語”.破壞了師生間的關(guān)系,關(guān)閉了孩子們的心扉.

“語言”是思維交流的工具,現(xiàn)在還記得牟老師說過的那句話：“語言是用來產(chǎn)生愛的,而不是恨.”牟老師和我們分享了師生溝通的技巧：首先不侮辱的向?qū)W生們表達(dá)憤怒,要吸引學(xué)生和我們之間的合作,給學(xué)生們可供選擇的機(jī)會.如果學(xué)生們有了進(jìn)步,我們就要給與積極的表揚(yáng),但是,表揚(yáng)不能只是敷衍了事,應(yīng)該具體的針對某一件事情,說出具體的良好行為,在表達(dá)自己的內(nèi)心感受.這幾在班級中我也嘗試著這種表揚(yáng)孩子們的方式,收到了很好的回應(yīng).午休時,超一直也沒睡意,用手拍打著旁邊小朋友的小床,我沒有像以前一樣去批評她.我試著套用了牟老師教給我們的那個表揚(yáng)公式與她對話：“超超,小朋友都已經(jīng)睡了,你這樣會不會打擾到他們?”我的話音剛落,她便趕忙把手縮了回去.我便鼓勵她：“以前每次午休,你都是最先睡著的,因為你在午休時間休息的好,所以你才身體壯壯的,不生病感冒,小朋友都得向你學(xué)習(xí).”過了一小會的時間,我在走過去為小朋友們蓋被子,那已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)了.原來表揚(yáng)肯定比批評見效的更快,而且還不會傷到和氣.還有一點就是“標(biāo)簽”效應(yīng).因為老師給某個孩子貼上的標(biāo)簽,所以就讓孩子成為了某個標(biāo)簽的“持有者”.當(dāng)孩子們在想去撕掉這個標(biāo)簽,又是多么困難.不要做老師,要做一個為人師表的人.

最后,王書記用了輕松而具有幽默的話語和我們共同分享了很多值得我們記住的經(jīng)驗,首先,我們每個人都要有樂觀的心態(tài)去工作,在工作之中還應(yīng)該有團(tuán)隊意識,善于在工作中結(jié)交朋友,共同解決困難,在工作過程中不能鉆牛角尖,管理好自己的情緒,才能讓自己的身體更加健康,才能快樂工作,快樂生活.才能在正規(guī)戰(zhàn)役,游擊戰(zhàn)、還是陣地戰(zhàn)中取勝.

小學(xué)班主任管理心得體會5

剛實習(xí)的時候,我也是擔(dān)心自己是否能做好這份工作,但是帶我的老師也是給予了很多的支持,在工作之中遇到的問題,也是不斷地去請教,自己也是多思考,漸漸的我也是明白,做好一個班主任,是需要付出很多.

但是也是可以做好,我也是在漸漸的工作之中更加的有信心,認(rèn)真的去做好事情,去帶好班級,實習(xí)期間,我也是清楚,我是個新人,要對學(xué)生們負(fù)責(zé),自己就要更加的努力,一些不懂的地方也是要多去學(xué)習(xí),而我也是和學(xué)生們一起成長,遇到的問題,多了解,多一些溝通,和學(xué)生們的溝通也是讓我更加的體會到班主任的工作比較的瑣碎.

但是做好了,學(xué)生們也是會聽從,會尊重,而不是不管不顧的做自己的事情,現(xiàn)在的學(xué)生獨立意識都是比較的強(qiáng),都是有自己的想法,如果班主任的能力不夠,其實很難去管理好一個班級.

在工作之中,我也是明白,雖然我能力是不足的,但是我和學(xué)生們成為朋友,去交心,去理解他們,把我的想法真誠的和他們說,讓他們也是看到我的努力,看到我的坦誠,而不是關(guān)靠自己班主任的身份去威壓,那樣是沒有什么用的.

而且學(xué)生們也是不會信服,但是我耐心的和他們交流,漸漸的他們也是更加的認(rèn)可了我,我說的話語,我要求的一些都是會認(rèn)真的聽,去做到的.帶班的過程之中,我也是和任課老師積極的去交流,清楚他們的課堂.

了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況,同時也會更加的清楚該如何的去配合,才能更好地教好學(xué)生,而自己所教學(xué)的課堂,我也是做好準(zhǔn)備,備課充分,課堂也是多一些互動,提高學(xué)生們的積極性,來讓他們更加主動的參與到課堂上來,自覺的學(xué)習(xí),提升興趣.

實習(xí)而今結(jié)束,我也是感受到,帶一個班級并不容易,和之前只是教一門課來比,真的累很多,但是做好了,我也是更加的有成就感.而且自己的能力也是提升的更快,同時經(jīng)驗的積累也是讓我對于以后的工作更加的有自信,我也是相信自己能做得更好,成為讓學(xué)生們喜歡的優(yōu)秀班主任.

小學(xué)班主任管理心得體會6

春風(fēng)拂煦,陽光燦爛,緊張而有意義的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了.在這短短的一個月里,我們的收獲不小,教益甚大,可以說是滿載而歸吧.

我們于3月24日滿懷激情、興致勃勃地來到了實習(xí)地——平行路小學(xué).

由于四年一班班任住院,就讓我擔(dān)任了這個班的班任,并給代語文課.57名學(xué)生.這期間,我備課33節(jié),講課27節(jié),同時測驗2節(jié),還要別人1節(jié)體育和一節(jié)地理課.批改9次.輔導(dǎo)背誦、作文、作業(yè)13次(利用早自習(xí)或自習(xí)堂)：個別輔導(dǎo)5次,集體輔導(dǎo)8次.作文兩篇.其中批一篇,有的批過3次(重作)另一篇由于返校,未批.聽語文13節(jié),實習(xí)生6節(jié);聽數(shù)學(xué)9節(jié),實習(xí)生3節(jié).代理班任3周,召開班會3次(思想教育,紀(jì)律等內(nèi)容)好人好事統(tǒng)計一次.解決打仗3次.處理同學(xué)因?qū)懶哦鹗录磺f(包括家長)

突出的表現(xiàn)是代帶班并堅持給講課,成功的教學(xué)有(貓)、(我愛故鄉(xiāng)的楊梅)、(挑山工)(全日制小學(xué)語文第八冊)經(jīng)常堅持打掃學(xué)年組辦公室,抺桌子.參加植樹一次.對自己有啟發(fā)的課一節(jié)(一次科技活動)(小學(xué)三年級李德蘭老師)

下面僅就怎樣抓班如何做差生的思想轉(zhuǎn)變工作,淺談幾點個人的感受.

我認(rèn)為要想抓好一個班和做好差生的思想轉(zhuǎn)變工作最起碼得做到以下五點：一、摸清情況,對癥下藥.二、注重調(diào)查,滿腔熱情地做過細(xì)的思想工作.三、利用兩分法,抓兩頭帶中間,調(diào)動積極因素促進(jìn)轉(zhuǎn)變.四、溝通家長,共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變.五、努力做他們的知心朋友.

一、摸清情況,對癥下藥

開始,我還是用抓中學(xué)的那套辦法去管理班級、頭一兩節(jié)課還可以,三天之后,就不行了,上課時亂成一團(tuán).一會兒,“老師,他罵我了”,一會兒“老師,他推我了”,一會兒“老師,字太小,看不清”,一會兒“老師,那個字念什么”?再不就交頭接耳地小聲說話……竟有幾次,有的男同學(xué)上課請假上便所,而且是一個出去了,接二連三的就出去了五六個.盡管你三令五申還是無濟(jì)于事.有時,氣急了,就狠狠瞪他幾眼,實在講不下去課了,就用幾句刻薄的話損他幾句,或許好幾分鐘.當(dāng)轉(zhuǎn)過身到黑板寫字或在上面讀課文時,他又動起來了!

面對課堂出現(xiàn)的這些怪現(xiàn)象,課后我就打聽其他班級的情況,或向本學(xué)年組老師了解班級情況.四年四班李鳳華老師告訴我：這個班的楊洪剛、史寶君、劉冉、常青這幾個男同學(xué)比較淘氣.對他們和顏悅色地不行,常了,他會欺負(fù)你不厲害.必須嚴(yán)起來.他還告訴我,對于小學(xué)生必須是邊講課邊整頓紀(jì)律,否則,他們注意力就不集中.聽了這番話之后,我便于3月30日早自習(xí)時間,首先找班委會成員開了會,做他們的思想工作并詳細(xì)了解一下班級現(xiàn)狀.馮秀蘭同學(xué)說,以前,班任課還可以,一到科任課也是亂七八糟,但不象現(xiàn)在這樣,打鬧的同學(xué)多了,而更嚴(yán)重了.針對上述情況,就利用當(dāng)天第五節(jié)自習(xí)課開了一次班會(談了理想、五講四美、少先隊員的標(biāo)準(zhǔn),及紀(jì)律方面的問題).以后便把幾個較淘氣的學(xué)生找到一起談心,并第一次掌握了他們的心理特點及個性.楊洪剛愛聽表揚(yáng)話怕軟,史寶君怕硬,常青愛發(fā)問,求知欲強(qiáng),劉冉是休學(xué)生,專門蔫淘.以后,再上課時,就有針對性地貫穿于課堂教學(xué),試驗效果很好.

二、注意調(diào)查,滿腔熱情地做過細(xì)的思想工作

正當(dāng)我滿懷信心抓這個班的時候,發(fā)生了這樣一件事：3月31日早,我正在打掃辦公室,一名女同學(xué)(張憲)哭著來找我.一問,說是楊洪剛拿她寫給女同學(xué)的信在男同學(xué)中念,說是寫給男同學(xué)的.當(dāng)時,我便把楊洪剛叫到辦公室,他說,李洪偉是男同學(xué),和張憲家住一趟房,去年在五年級畢業(yè),現(xiàn)已升中學(xué)了.于是,我就到五年組了解原班任,說是這樣的.當(dāng)時我便猶豫了……隨后,我又問張憲同學(xué)到底是怎么回事?她哭著說：“老師,我是寫給女同學(xué)李洪偉的,去年在咱學(xué)校四年級念書了,和我姑家一趟房.現(xiàn)在已搬到嶺西.”我先讓他倆回教室了.待其他老師到齊后,我又了解了他們,說是有個女同學(xué)也叫李洪偉,是后媽,在她奶家住,是搬回嶺西了.下了第一節(jié)課又把楊洪剛找來問明這封信的來歷,他說是從五年三班劉艦于順綿手里拿來的.于是我又去了解他倆,又說是從姜英君手里搶來的,又得去問姜英君.他說是在星期三(3月30日)下午下間操在臺階上拾到的.這些,我向校領(lǐng)導(dǎo)匯報了情況,并征求了處理意見.

還沒等我來得及處理,第二天(4月1日)早,我剛要向教室走去,就發(fā)現(xiàn)教室門口圍著一群學(xué)生,我以為是學(xué)生打架了呢,急忙趕去,一問,說是張憲的母親找楊洪剛來了.我見勢不妙,趕忙將學(xué)生家長讓到辦公室并向她介紹了整個過程,她消了火,并說明了來意.她走后,我又把楊洪剛找來,說明了成破利害：假如是別人說你,你沒那樣,你又會怎樣呢?假如今天家長把你打了,或打壞了,你又怎樣呢?會不會把事情鬧大呢?假如是你的妹妹,別人象你那樣做,你又能怎樣呢?他低下了頭,承認(rèn)了錯誤,而且還流下了眼淚.然后,我在班上講明了事情的真象,并讓他給張憲同學(xué)賠了禮!算避免了一場小小的風(fēng)波.

三、利用兩分法,抓兩頭帶中間,調(diào)動積極因素促進(jìn)轉(zhuǎn)變

因身體情況,為了照顧工作,領(lǐng)導(dǎo)又給我配備了原校一名音樂教師幫助組織班級紀(jì)律.平老師和我共同商量,要想抓好這個班,不抓住楊洪剛、史寶君這兩個同學(xué)是不行的.她提議,將他倆充實到班委會中來,專抓紀(jì)律.當(dāng)時我真有些惶惑：同學(xué)能服嗎?能不能會適得其反呢?……平老師說,試試看,首先找他倆做了個別的思想工作,而他倆也同意,就讓他倆間操整隊、收發(fā)作業(yè),經(jīng)過一兩天的觀察,表現(xiàn)得還真不錯,而且很認(rèn)真負(fù)責(zé).

然而,在一次地理測驗時,史寶君沒有交卷,被地理老師陳金芳叫到了辦公室,把他批評了.說：“就你這樣,還當(dāng)班干部呢!你真給班干部丟臉!”他說：“是平老師讓我當(dāng)?shù)摹笔潞?就找我來了,說：“老師,我不干了.”我問：“怎么了?”他便低下了頭,吞吞吐吐的說了那件事.這樣,我便問了陳老師當(dāng)時的情況.說他那節(jié)課沒上著,給他父親(4月5日)上墳去了.我才知道他一歲時便死去了父親,他母親領(lǐng)著他和他姐姐度日,姐姐現(xiàn)已出嫁,生活非常困難.……抓住這個契機(jī),我又找他談了話：我問他,4月5日你干什么去了?他低下了頭,低聲說,給我爹上墳去了.我問,你看見過你父親嗎?沒有.我又問,你父親有遺囑嗎?他沒有回答.我又問,當(dāng)你向你父親的墳?zāi)棺呷サ臅r候,你首先想到了什么呢?你上墳又為了什么呢?你不好好學(xué)習(xí),又不守紀(jì)律,能對得起你死去的父親和養(yǎng)育著你的母親嗎?……他抽泣了,而且哭出了聲.我又勸他,安慰了幾句,最后,他表示一定聽老師的話,好好學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律.就這樣,經(jīng)過多方面的努力,表揚(yáng)和鼓勵,他們確實大有好轉(zhuǎn).班級日趨穩(wěn)定.

這樣以來,有的班委會成員都消沉下來了.有的提出不干了,也有的帶管不管或是干脆就不管了.針對這種現(xiàn)象,我和平老師就分別做他們的工作.利用早自習(xí)、間操或放學(xué)后的時間,找他們談心,安排布置每個人的工作：講明這倆同學(xué)變好是件好事,應(yīng)為他們高興,對班級各方面會更加有利.不能用固定的眼光而看已經(jīng)發(fā)生變化了的事物.打通了一些同學(xué)的顧慮.然而,我又發(fā)現(xiàn),這兩個同學(xué)只顧維護(hù)紀(jì)律,卻忽視了學(xué)習(xí),上課也總是回頭回腦,或是東張西望,不是捅你一下,“坐好”,就是“老師,他向外看呢”……作業(yè)做得不夠認(rèn)真,有時還不交.我就時常向他們講明學(xué)生的職責(zé)和義務(wù).抽查作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真或沒作就及時給補(bǔ)上或讓重作.做錯的或不會的就給糾正或講明.這樣他們積極性更高了,信心更足了,有時還主動請求工作.經(jīng)常問：今天留不留作業(yè),明天交不交作文等,工作比較積極主動.

在一次好人好事統(tǒng)計中,全班共做好事71件,僅楊洪剛、史寶君他倆就做了21件.在4月13日的一次植樹活動中,同學(xué)們來得很齊,工具也帶得全.在他倆的帶動下,除完成本班任務(wù)外,還主動幫四年四、四年一和三年個別班級栽了不少棵.在一次班級“爭帶小紅花”評選中,他倆也被評上了.而且有的同學(xué)以(他倆變好了)為題,寫了一篇作文.我在班上念了,同學(xué)深受感動.在一次課堂效果檢驗時,抽查史寶君、常青、楊洪剛等都很好.(以前經(jīng)常不及格)

四、溝通家長,共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變.

這個班的劉冉同學(xué),我和他在住院時認(rèn)識.這個學(xué)生是蔫淘,到這個班是復(fù)習(xí)生,上課不注意聽講,作業(yè)不認(rèn)真完成.4月12日中午,我在選煤廠食堂吃飯遇上了他的爸劉漢雙(報社記者)我便講明了這個學(xué)生的情況.而且約他抽時間到學(xué)校來一趟.他吃完午飯后真的就來了.我們閑聊幾句,自然話題轉(zhuǎn)到了他的孩子身上,同時我把作業(yè)給他看了一下,他默默直點頭.他說,沒病之前,學(xué)習(xí)還挺好,這以后我也不大看他的作業(yè),有時回來看他是在那學(xué)習(xí),但一會兒就不見了……最后,表示一定要嚴(yán)加管教.在這以后,他的作業(yè)做得較認(rèn)真,也較工整.前兩天我碰到他爸爸,向他介紹了孩子的轉(zhuǎn)變情況,他笑了笑說：以前我哪知道他是那樣呢?看起來,家長的工作也不可忽視啊!

五、努力做他們的知心朋友.

四月二十五日上午,聽說我們要退校了,我和普四班苗老師(給他們講數(shù)學(xué))上便所回來,正趕上他們下課,便紛紛把我們圍上了.問這問那.我們說,第五節(jié)課和你們談?wù)?他們樂得說：“好啊好啊”,而且直拍手.第五節(jié)自習(xí),我們倆特意和學(xué)生見了面,談了20余天來的感受并向他們征求了意見.我發(fā)現(xiàn)他們聽得是那么聚精會神,沒有一個說話和搞小動作的.當(dāng)我向他們祝愿時,卻不約而同地鼓起掌來了.望著那一雙雙晶瑩求知的眼睛和那天真的神情,我的心不禁一顫,臉在陣陣發(fā)燒.20余天來,我究竟教給了他們些什么呢?……我茫然了,同時感到內(nèi)疚!

放學(xué)時,不少同學(xué)問我家在哪住?從哪上車、下車?下車向哪個方向走?史寶君、于永坤等幾個男同學(xué)還表示星期天要到我家竄門.還有些女同學(xué)紛紛說：“孫老師,‘五.一’我們跑賽,您來參加唄!‘六.一’兒童節(jié)您能和我們一起野游嗎?……”.聽了這些激動人心的話語,我不禁熱淚盈眶!登時不知怎樣去回答!啊,多么好的一群孩子呀!他們是多么需要和顏悅色、和風(fēng)細(xì)雨地富于感情的因勢利導(dǎo)和那苦口婆心、循序漸進(jìn)地諄諄教誨呀!

4月27日下午4點,當(dāng)我們?nèi)⒓訉W(xué)校歡送會時,又遇到了于永坤、史寶君、戰(zhàn)立國、劉樹芳等同學(xué)正在學(xué)校練號.看我進(jìn)來了,又一擁圍了上來.“哎呀,孫老師來了,苗老師呢?”我說,他一會兒就來.“老師,您星期天在家嗎”我回答：“在家”.“星期天我們?nèi)ネ鎯骸薄昂?去吧……”.

是的,那些天真活潑熱情好動的孩子們的名子和那生氣勃勃的形象至今還在我的腦海中翻騰縈繞和不斷地閃現(xiàn)!是的,我又怎能忘記他們呢!

以上,只是我的幾點感受,若說取得了一點成績,是和那些老師的熱情指導(dǎo)和幫助及孩子們的努力是分不開的.

當(dāng)然,還有許多老師和同學(xué)們的成功經(jīng)驗值得總結(jié)和匯報,這里就不泛泛而談了.

自然,我做得很不夠,距要求還相差很遠(yuǎn).還存在著許多缺點和不足：如,講課說話速度快,沒有小學(xué)生的語言;板書較長,不忍割愛,教態(tài)還適合不了小學(xué)生那種活潑天真的心理等.這些還有待于虛心向老教師和有豐富經(jīng)驗的同學(xué)學(xué)習(xí).爭取在畢業(yè)前補(bǔ)上.

小學(xué)班主任管理心得體會7

為期半年的頂崗實習(xí)馬上就要結(jié)束了,近五個月的實習(xí)生活讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任.我面對的是趙中11—18和11—19兩個班的孩子,經(jīng)過選擇之后,我成為了19班的實習(xí)班主任,還記得我剛到那天去班里作自我介紹時他們歡喜的表情,還記得說到即將到來的離別時大家的不舍.但我心里很清楚,我在他們?nèi)松猛局兄皇且欢涡〉幕貞?而他們將是我作為一個班主任工作旅程的一個開始.

我很幸運能夠有這樣一個機(jī)會去鍛煉自己.班主任工作對于我們在校大學(xué)生是一件非常棘手的工作,因為這項工作我們在課本中是學(xué)不到的,它是需要我們在實踐中積累得來的.班主任是一個班級的精神統(tǒng)治者、班級工作的組織者、管理者和策劃者,對良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,因此這要求班主任老師一定要有較高的個人素質(zhì)和理論修養(yǎng),需要不斷完善自我.

作為實習(xí)班主任,就是幫助原班主任進(jìn)行班級管理.管理的第一項即與學(xué)生的熟悉.19班是文科班,相對于理科班人數(shù)較少,只有33個人,更加方便我記憶.我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績排名單,慢慢熟悉他們相對應(yīng)的人與他大概的成績情況.同時記住各個班委的名字,他們是我今后展開工作的左膀右臂.

實習(xí)班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早操以及自習(xí)課情況,在保證了他們的出勤的同時,同樣也鍛煉了我的意志.在自習(xí)課上他們經(jīng)常會問我問題,最開始的時候,因為是生物老師,并沒有人問我問題,大家都安安靜靜的寫作業(yè),但是某次某個學(xué)生突然問了我個數(shù)學(xué)題,我算了一下,給他講了一遍,瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神,問別科問題的學(xué)生馬上多了起來.可見教師應(yīng)該具備良好的知識儲備,以加強(qiáng)自身素質(zhì),提高

學(xué)生對自己的認(rèn)可.同時,通過幫助學(xué)生解答疑惑,也讓我自己的知識得到復(fù)習(xí)和提高.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但這不是單一任務(wù),在學(xué)生的生活中不僅應(yīng)該有智商,還應(yīng)當(dāng)有情商的成長.我組織了三次班會,主題分別是我愛我的班偉大的母親以及父愛無邊,第一次在上學(xué)后第二周,大家一起出板報,同時裝飾教室,旨在促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生的交流,因為文科班是學(xué)校從各個班抽調(diào)出來組成的,很多人之間并不熟悉,所以借這次班會來互相熟悉達(dá)到團(tuán)結(jié)班集體的目的.后兩次分別在母親節(jié)以及母親節(jié)之后的一星期.讓學(xué)生們觀看了電影婚紗以及海洋天堂,看完之后大家自由交流感受,旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力.

班主任對學(xué)生的思想教育工作,實質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的過程.一個優(yōu)秀的班主任不應(yīng)是個高高在上,脫離學(xué)生的統(tǒng)治者,而應(yīng)該深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法.只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢、方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供指導(dǎo),學(xué)生對教師的工作給與配合支持的目的,從而收到好的教育效果.

愛心在班主任和學(xué)生的溝通中也起著關(guān)鍵作用.只有對學(xué)生付出真心,才能贏得學(xué)生對自己的尊重和信任.班主任要用個人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,而不能一味的拿教師威嚴(yán)去震懾學(xué)生.

同時作為班主任,對待學(xué)生就要一視同仁,不能偏袒誰,不能因為這個學(xué)生學(xué)習(xí)好就對他或她寵愛有加,而對經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就惡言相向.首先我是通過日常觀察,了解學(xué)生的特點和性格,再對癥下藥.為了能夠了解學(xué)生的日常行為,我經(jīng)常在晚修的時候檢查他們的紀(jì)律,在下課的時候看看他們都會干些什么;早操的時候去查勤,防止他們偷懶.

班級管理工作千頭萬緒,工作千差萬別.近兩個月的班主任實習(xí)工作讓我在各個方面的能力都得到了鍛煉,讓我的綜合素質(zhì)有了很大的提高.其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不斷咀嚼、回味、探索.但是我明白自己身上還后很多不足,我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論修養(yǎng).班主任實習(xí)工作雖已結(jié)束但也是開端,展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,我也感受到了不久的將來一份沉甸甸的責(zé)任.

小學(xué)班主任管理心得體會8

為期5個星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束,雖然只有短短的5個星期,但是卻是我人生中最難能可貴的財富.班主任工作是一項繁重枯燥的工作,也因為它的特殊而重要.隨著素質(zhì)教育之風(fēng)越刮越烈,重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向.實行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任.班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到“管,是為了不管”的目的.

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育.這是一項長期的、具有劃時代意義的改革.學(xué)校教育是中國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式.因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任.小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童,工作更加繁重.作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任,是班集體的核心,要對學(xué)生全面負(fù)責(zé).班主任工作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順利進(jìn)行,關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象.現(xiàn)就這幾個星期的工作做一個總結(jié)!

一、工作煩瑣,堅持到底

在實習(xí)的5個星期當(dāng)中,我每天早上7：30以前準(zhǔn)時趕到實習(xí)學(xué)校.然后就是到操場組織學(xué)生站好隊列,進(jìn)行早操或者校會.早操結(jié)束,回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀(或者叫學(xué)習(xí)委員組織).中午的時候,學(xué)生都在教室吃飯,這時候要組織學(xué)生排隊洗手,然后依次打飯.守著學(xué)生吃飯.吃飯結(jié)束,又組織學(xué)生進(jìn)行午休,如果不睡覺的就在教室做作業(yè).由于我們是2個實學(xué)生,所以我們一般是輪流守學(xué)生.下午的時候,第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批評教育一些學(xué)生.接下來就是守著學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃.每天都是這樣的重復(fù)著,有些時候?qū)W生之間發(fā)生沖突,學(xué)生都跑來告狀,這也比較考驗人.如何處理才會讓兩個學(xué)生都平息下來是很重要的.

俗話說：“身教重于言教.”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響.作為實習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了班會課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內(nèi)情況.為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸,增加與他們每個人接觸的機(jī)會.我在批改他們作業(yè)的時候也了解了他們很多,這都為我做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備.雖然每天的工作很煩瑣,但是我卻也比較高興.特別是當(dāng)學(xué)生親切的稱呼我“任老師”的時候,我更感受到自己的價值.

班主任工作繁重異常,這是眾所周知的.因此,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃.古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”

這說明制定計劃的重要性.如果沒有制定一個切實可行的計劃,跟著感覺走,就會使工作顯得被動,而且繁重的工作就會顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題.因此,開展班主任工作,一定要先作好計劃.

二、尊重學(xué)生,以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn).這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,能力的培養(yǎng).在實習(xí)班主任期間,我與這群孩子和諧相處,建立起了良好的師生關(guān)系.學(xué)生也都很喜歡我,還經(jīng)常跟我開玩笑.有一次一大群女生還搶了我的包,看著他們那高興的樣子,我也感到欣慰.由于我們實習(xí)馬上結(jié)束,所以我們跟學(xué)生合影留念.所有的學(xué)生都爭著來合影,當(dāng)他們知道我們就要離開的時候,又上演了一幕幕感人肺腑的場景.我們哭了,他們比我們哭得更兇.短短幾個星期的相處,他們真正的接受了我們,我們知足了.

作為一個班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”.我作為一個實習(xí)班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我用了一個星期的時間,通過原班主任的介紹和找學(xué)生個別談話,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績,優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生.同時,還通過批改周記、作文,找學(xué)生聊天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通.通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備.

三、做好自己,為人師表

老師的外在行為表現(xiàn),對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響.俗話說：“身教重于言教.”無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持.只有尊重學(xué)習(xí)、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ).

在管理班級上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分.老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系.在出現(xiàn)問題時,不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受.人無完人,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯,只要知錯能改就可以了.當(dāng)學(xué)生提出批評意見時,作為老師的我們,應(yīng)該虛心地接受,沒有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這樣多沒面子”而拒絕接受.作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任.

對待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛之心.影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素,是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度.在處理班上問題時,班主任要努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題.當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒看見.要堅持平等原則,在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些.平時多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,給他們愛心與關(guān)懷.并找出原因,耐心勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己.

四、鉆研教學(xué),提高自己

常言道：“要給人家一碗水,自己就要有一桶水.”在實習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好.讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的.5個星期實習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù).

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子.”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛.這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ).研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察.

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等.

在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望.那么,你的教育可能取得事半功倍的效果.

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練.

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力.班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競

爭活動.必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步.

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才.班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ).

誠然,在中國的班級授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)

會做事,學(xué)會生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的.但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的.