《我喜歡的》教案

《我喜歡的》教案

《我喜歡的》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）通過游戲熟悉基本旋律，初步演唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。

（2）根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫的和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

（3）在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過看圖譜的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：圖譜、傣族音樂《金孔雀》。

【活動(dòng)過程】

1.活動(dòng)導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律。

環(huán)節(jié)目的：帶動(dòng)幼兒情緒，幫助幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止符。

2.通過游戲帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞

環(huán)節(jié)目的：通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止符。

（1）老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走，我停它也?！保贿呑鲇螒?。

（2）通過提問和說悄悄話的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”

3.引出圖譜，完整演唱歌曲

環(huán)節(jié)目的：根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法，提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。

（1）先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境。

（2）觀察連線和腳印組成的圖譜，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

4.傾聽傣族音樂《金孔雀》

環(huán)節(jié)目的：使孩子的情緒平靜下來，在安靜的氣氛中欣賞音樂，更加深了孩子對(duì)傣族音樂的體會(huì)。《我喜歡的》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《我喜歡》是分享閱讀大班上學(xué)期的第一讀本，由于其內(nèi)容簡(jiǎn)單，也適合中班幼兒閱讀，讀本也巧妙地將疊詞"×來×去"的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，讀本中還呈現(xiàn)了關(guān)于疊詞"×來×去"重點(diǎn)的圖畫線索，幫助幼兒更好地理解疊詞及一些動(dòng)物的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，所以，我選擇了此讀本在中班開展語言交流活動(dòng)，也借此機(jī)會(huì)與開展分享閱讀課程的姐妹園進(jìn)行探討、交流。

目標(biāo)擬定：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒在語言能力發(fā)展方面的實(shí)際情況，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察圖畫，能用簡(jiǎn)單的語言表述圖畫內(nèi)容。

2．初步理解"跳來跳去"、"飛來飛去"等疊詞的含義。

3．喜歡閱讀讀本《我喜歡》。

根據(jù)讀本《我喜歡》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合中班幼兒語言能力發(fā)展水平，我將此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別確定為:

重點(diǎn)：認(rèn)真觀察圖畫，能用簡(jiǎn)單的語言表述圖畫內(nèi)容。

難點(diǎn)：初步理解"跳來跳去"、"飛來飛去"等疊詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求，我準(zhǔn)備的教學(xué)資源是：大書《我喜歡》、幻燈片《動(dòng)物動(dòng)起來》

活動(dòng)過程：

教學(xué)活動(dòng)主要有三部分：導(dǎo)入活動(dòng)--活動(dòng)組織--總結(jié)分享。

根據(jù)中班幼兒語言能力發(fā)展水平，在第一課時(shí)我準(zhǔn)備利用遮擋條遮住文字及部分圖畫的方式來幫助幼兒更好地理解文本。

根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，我把引導(dǎo)幼兒觀看幻燈片《動(dòng)物動(dòng)起來》作為此次教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入。這樣設(shè)計(jì)既聯(lián)結(jié)了幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，又引導(dǎo)了幼兒觀察幾種常見小動(dòng)物的生活環(huán)境，鼓勵(lì)了幼兒大膽表演了動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?；脽羝鍪竞蠼又页鍪敬髸段蚁矚g》，告訴幼兒這本書也是講小動(dòng)物生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的，為接下來的閱讀讀本這一活動(dòng)環(huán)節(jié)作了充分的準(zhǔn)備。

閱讀讀本這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別關(guān)鍵，對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)是否取得成功起著至關(guān)重要的作用。這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)主要是出示大書，逐頁閱讀。在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我充分考慮中班幼兒的語言能力發(fā)展水平，借助遮擋條遮住1-4頁圖畫下面的全部文字，只利用圖畫線索引導(dǎo)幼兒了解讀本內(nèi)容；在5-8頁，我會(huì)遮住文字和半幅圖畫，讓幼兒充分發(fā)揮想象，激起幼兒閱讀圖畫的興趣；到了第9頁，我會(huì)直接出示圖畫和文本，引導(dǎo)幼兒更加喜歡《我喜歡》這一讀本，體會(huì)這一讀本幽默的故事結(jié)局。

經(jīng)過閱讀圖畫這一環(huán)節(jié)師幼的共同努力，大部分幼兒已經(jīng)對(duì)讀本有了初步印象，閱讀興趣也提升了不少，我接著設(shè)計(jì)了總結(jié)分享這一環(huán)節(jié)來結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)我會(huì)把機(jī)會(huì)留給幼兒，讓他們來說說讀本中都提到了哪些動(dòng)物，他們喜歡生活在哪里，運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)各是怎樣的？激發(fā)幼兒喜歡閱讀讀本《我喜歡》的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)分享閱讀其它讀本的閱讀興趣?！段蚁矚g的》教案3

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒大肌肉控制能力和身體運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng)，跳的能力有了進(jìn)步，越來越好動(dòng)的孩子們想知道自己的能力，更想表現(xiàn)自己的能力。模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，是孩子們的特征，學(xué)面部表情是幼兒的愛好，為此，我結(jié)合讀本設(shè)計(jì)了“我喜歡跳”的活動(dòng)。通過音樂游戲?qū)耄龑?dǎo)幼兒觀察角色表情，從而感受角色情感，使幼兒在第一階段中對(duì)角色情感有所體驗(yàn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、通過對(duì)角色表情觀察，感受角色的情感體驗(yàn)，體會(huì)開心、期望、失望、驚喜的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小袋鼠的音樂、大書

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

音樂游戲“小袋鼠”教師與幼兒一塊唱跳。

2、封面閱讀

師：今天我給大家?guī)淼氖且恢恍〈蟮墓适?。（同時(shí)拿出大書）小袋鼠很喜歡跳，今天它也想找一個(gè)和它一樣也喜歡跳的朋友。我們一起來看看它都找到了哪些朋友？封面上有哪些小動(dòng)物？誰喜歡跳呢？它如果找到小魚，小鳥做朋友，它們會(huì)說什么呢？

3、逐頁閱讀

第一頁：

小袋鼠蹦蹦跳跳的來了，它開心的對(duì)小鳥說：“我喜歡跳，你喜歡跳嗎？”猜一猜，小鳥會(huì)說什么呢？

第二頁：

小鳥飛走了，它一邊飛一邊說著什么呢？小袋鼠現(xiàn)在是什么樣的表情？我們來學(xué)學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。它會(huì)說什么呢？

第三頁：

小袋鼠又遇到了誰？它會(huì)問小魚什么？小魚會(huì)怎么說？

第四頁：

小袋鼠現(xiàn)在的表情怎么樣？它怎么會(huì)有這樣的表情？小魚說了什么讓它這樣傷心？小袋鼠會(huì)說什么呢？

第五頁：

畫面上有誰？小鳥飛走了，小魚也游走了，大象走來了，小袋鼠看見大象又會(huì)有怎樣的表情呢？小袋鼠很驚喜，它會(huì)對(duì)大象說什么？

第六頁：

看看小袋鼠的表情，它現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？原來大象和其它動(dòng)物一樣也走了。大象說了什么呢？小袋鼠會(huì)怎么想？

第七頁：

小鳥飛走了，小魚游走了，大象也走了，現(xiàn)在小袋鼠看見了誰？它看上去表情怎么樣？前面小袋鼠看見新朋友都很高興，可現(xiàn)在小袋鼠看見了新朋友為什么不那么高興呢？它會(huì)對(duì)小青蛙說什么？小青蛙會(huì)怎么回答？

第八頁：

你看見了什么？小青蛙高興得跳起來了，它會(huì)說什么？小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？我們來學(xué)學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。小袋鼠會(huì)怎么說呢？它們會(huì)成為好朋友嗎？

4、總結(jié)分享

A：我們今天讀了一本很有趣的讀本，你們?cè)谧x本里看到了些什么？一只小袋鼠去找朋友，它想找一個(gè)跟它一樣也很喜歡跳的朋友，它看見了小鳥，小魚，大象，可是它們都不會(huì)跳，也沒有和小袋鼠成為好朋友，最后小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜歡跳，它們成為了好朋友，開開心心的跳起來了。今天這本讀本的名字就叫做《我喜歡跳》。

B：我們也跟著小袋鼠的音樂跳起來吧?！段蚁矚g的》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因；

2、幫助幼兒進(jìn)一步了解中國民俗節(jié)日——元宵節(jié)，共享集體活動(dòng)的快樂：

3、培養(yǎng)幼兒大膽表述和運(yùn)用新詞匯的能力。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制或購買的各式花燈；2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料；

3、民族樂曲磁帶一盤；

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：今天是正月十五元宵節(jié)。俗話說“三十的煙火，十五的燈”，農(nóng)歷正月十五是我國民間又一個(gè)十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

1）介紹元宵節(jié)的由來正月十五元宵節(jié)，又稱燈節(jié)。古時(shí)候，一到過年，家家戶戶張燈結(jié)彩，普天同慶。當(dāng)時(shí)掛燈于門上，除了節(jié)日期間照明之外，多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動(dòng)是和燈連在一起的，至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續(xù)了20xx余年的民俗，所以俗稱“燈節(jié)”。

2）介紹元宵節(jié)的主要活動(dòng)：

看燈會(huì)：元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈，所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。；自古到今，元宵燈會(huì)、燈謎會(huì)總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶戶，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂無窮。

吃湯圓：元宵和春節(jié)的年糕，端午節(jié)的粽子一樣，都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團(tuán)圓，寄托了人們對(duì)未來生活的美好愿望。

猜燈謎提燈籠

2、介紹元宵節(jié)：元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢？

（幼兒講述過元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)）

1）各地方的不同風(fēng)俗如：陜西人吃“元宵茶”；洛陽人吃棗糕；云南人吃豆面團(tuán)；舞龍舞獅等

3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了！那你見過哪些好看的花燈呢？

它們的名字叫什么？

用什么材料制作而成的？它的顏色怎么樣？什么造型？

我們一起來看一看還有哪些好看的燈。

1）引導(dǎo)幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片；

2）引導(dǎo)幼兒看小朋友帶來的燈。

4、學(xué)古詩《正月十五夜》唐。蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

暗塵隨馬去，明月逐人來。

游騎皆穠李，行歌盡落梅。

金吾不禁夜，玉漏莫相催。

5、延伸活動(dòng)：運(yùn)用臘光紙等材料，進(jìn)行花燈的制作。

活動(dòng)反思：

主題活動(dòng)闡述

各位老師大家好：

我是來自盤錦市雙臺(tái)子區(qū)文教幼兒園的李博。我執(zhí)教的主題內(nèi)容是"神奇的燈"，選自遼寧師大版中班幼兒用書。此次活動(dòng)，通過和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類和用途，滿足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒懂得節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)該做的事。

本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)開展一周時(shí)間。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)燈的興趣，了解燈的用途，我設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力而設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設(shè)計(jì)故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對(duì)黑夜的恐懼心理，培養(yǎng)勇氣，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛護(hù)殘疾人的情感，培養(yǎng)幼兒樂于助人，與他人友好相處的觀念。

今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》，目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心?！段蚁矚g的》教案5

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。有關(guān)情感教育的教案，歡迎大家一起來借鑒一下！

設(shè)計(jì)意圖：

小班開學(xué)初，有些孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境常常會(huì)哭。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)樂意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕。為了接近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體而設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。

3、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。

2、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動(dòng)畫短片。

3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）進(jìn)入故事情境

師：孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。

（二）欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》

1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分；從前，在“夢(mèng)的花園”里住著可愛的碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不高興了。

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了？他為什么要抱它們？

師：叮叮車為什么不高興了？

3、小結(jié)。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。

（三）游戲——抱一抱

1、教師和小朋友抱抱。

師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個(gè)喜歡的朋友抱抱。

師：你想和哪個(gè)小朋友抱抱呢？讓我們聽著音樂找個(gè)小朋友抱抱吧。

3、引導(dǎo)幼兒討論。

師：你喜歡老師抱抱你嗎？為什么？

師：你喜歡小朋友抱抱你嗎？為什么？

師：你抱過誰嗎？為什么要抱他？

4、小結(jié)。

師：我們開心的時(shí)候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

（四）繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片，感受什么時(shí)候需要抱抱

師：抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車？叮叮車有沒有開心起來呢？我們繼續(xù)來聽故事。

1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛保钦l要哭？原來小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再見！再見！”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠(yuǎn)的地方去，可他們?cè)趺匆采岵坏梅珠_，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀！”

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有？叮叮車怎樣了？

師：碼卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)？

師：你哭的時(shí)候誰抱過你？心里覺得怎么樣？

師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱？

3、小結(jié)。

師：原來，我們開心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使！

4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼上“愛心”貼紙。

（五）拓展活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。《我喜歡的》教案6

幼兒園小班語言教案：我喜歡的書

活動(dòng)目標(biāo)

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動(dòng)過程

一、介紹喜歡的圖書

1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。

2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

二、討論閱讀的作用

1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？

2、幼兒交流閱讀的作用

3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，

使人變得聰明起來。

三、交換圖書閱讀

1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說自己喜歡這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。

小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！《我喜歡的》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)說“我喜歡在……”的句式。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊(cè)。

2、大書事先用紙遮住。

教學(xué)過程：

1、簡(jiǎn)單談話，引出話題：

（師）：“請(qǐng)小朋友說說你最喜歡的動(dòng)物，還要說說這種動(dòng)物的生活習(xí)性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。

2、教師小結(jié)：今天老師帶來了一本大書，上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動(dòng)物，讓我們大家一起來看一看，讀一讀這本書好嗎？

3、學(xué)習(xí)閱讀故事“我喜歡”。

（1）先讀題目，然后展開第一頁，請(qǐng)幼兒觀察圖中有什么，它喜歡在哪兒干什么？由此學(xué)習(xí)句式：我喜歡在……

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：“飄來飄去”，請(qǐng)幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。

（3）用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動(dòng)物的生活習(xí)性。

（4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會(huì)喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動(dòng)物形象可愛，還能學(xué)到很多知識(shí)，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對(duì)書的愛好與興趣。

（5）師生一起邊指邊讀書。

延伸活動(dòng)：

鞏固學(xué)習(xí)疊詞，游戲方法：老師說第一個(gè)字，請(qǐng)幼兒組成一個(gè)疊詞。如：推——推來推去；讓——讓來讓去；滾——滾來滾去；搖——搖來搖去；晃——晃來晃去等。

活動(dòng)反思：

教師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物習(xí)性、行為特征的話題時(shí)，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，逐步了解小動(dòng)物喜歡吃什么？喜歡在哪里活動(dòng)，喜歡做什么，喜歡怎樣生活？教師還注意引導(dǎo)、幫助孩子們整理原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化了他們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。《我喜歡的》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過家園互動(dòng)式的分享學(xué)習(xí)使幼兒了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、大膽表達(dá)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家共同收集有關(guān)蝴蝶的資料，有興趣的可以制作成“蝴蝶”海報(bào)。

2、“蝴蝶”知識(shí)寶典軟件

3、“蝴蝶”生長(zhǎng)過程的幻燈片

4、蝴蝶標(biāo)本

5、記錄的紙和筆

活動(dòng)過程：

1、展示“蝴蝶”海報(bào)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)向大家介紹自己了解的有關(guān)蝴蝶的知識(shí)。

2、欣賞蝴蝶標(biāo)本，仔細(xì)觀察蝴蝶的外型特征。

3、觀看“蝴蝶”知識(shí)寶典和幻燈片，進(jìn)一步了解蝴蝶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過程等知識(shí)。

4、討論：蝴蝶和人類的關(guān)系：蝴蝶對(duì)人類有益還是有害？

幼兒發(fā)言時(shí)老師用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行記錄，由此得出結(jié)論蝴蝶對(duì)人類有益也有害，但益處要多一些。

5、蝴蝶還有許多的奧秘，比如我想知道蝴蝶和飛蛾有什么不同？你們帶著這個(gè)問題還有其他你想了解的問題再繼續(xù)去探素、去學(xué)習(xí)好嗎？《我喜歡的》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖畫書、課件《我喜歡》

活動(dòng)過程：

一、我的媽媽

師：能告訴我，你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？

她的頭發(fā)是怎么樣的？

她的眼睛是怎么樣的？

她的嘴巴是怎么樣的？

她的鼻子是怎么樣的'？

她的手是怎么樣的？

教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。

二、我喜歡媽媽

師：你喜歡媽媽嗎？因?yàn)槭裁矗?/p>

1.完整欣賞詩歌：

師：我也喜歡我的媽媽，因?yàn)椋úシ耪n件）

你聽到了什么？

2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容

師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句？為什么？”(隨幼兒回答出示圖片)

教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會(huì)給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。

2.分段仔細(xì)閱讀

師：額頭在哪里？“頂牛?！蹦銈儠?huì)玩兒?jiǎn)?？我們一起來試?

師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀？

媽媽不在，找身邊的小伙伴試試

3.自制圖書

師：我想把對(duì)媽媽的愛記錄下來，所以我想了個(gè)好辦法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎？

三、想給媽媽的愛

1.創(chuàng)編詩歌

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。

師：我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>

2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛

師：放學(xué)回到家，你看到媽媽，想對(duì)媽媽說什么？

活動(dòng)反思：

研修中解決難點(diǎn)反思中提高認(rèn)識(shí)

詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻，是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時(shí)，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢？""媽媽抱著我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢？"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

"我喜歡媽媽的××，因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個(gè)班的試講，總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢專钕矚g的是媽媽，所以他們也最愛談?wù)搵寢?。但是幼兒?duì)媽媽愛的表達(dá)是漫無天際的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>

一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎？"相信回答是一致的。如果你再問："你喜歡媽媽的什么地方呢？"相信回答是五花八門的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開帶來困難。

策略：

1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解，增加了知識(shí)的儲(chǔ)備，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂趣。

2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個(gè)問題拋給幼兒："你在詩歌里聽到了什么？"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。

3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達(dá)愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的××，因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解，媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛護(hù)，進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行模仿改編。在感受詩歌情感時(shí)，通過老師問、孩子答；男孩問，女孩答；在音樂伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。

4.在分析詩歌時(shí)，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過讓幼兒重溫這個(gè)游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒改編句子做了鋪墊。

有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

策略：

1.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述，展開了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì)，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會(huì)，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。

三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識(shí)，效果顯著。

這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過團(tuán)隊(duì)研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動(dòng)的主線。

1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上，而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。

2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長(zhǎng)呀，就像一列火車，你們?cè)敢馍匣疖噯?，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)?，?duì)于這個(gè)問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)?！段蚁矚g的》教案10

活動(dòng)背景：

我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。

2、在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。

3、體驗(yàn)與月亮“走走，停停”游戲的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)過程：

（一）感受音樂旋律：

1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了。

2、三次感受音樂旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；

第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”

第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”

評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過渡語言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；

1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰來了；

評(píng)析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：

問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀？（喜歡我）

問：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）

問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡

評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）

（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次，做上動(dòng)作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?/p>

評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

（三）學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分

1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。

師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳罚處熢谙鄳?yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知）

評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，真的是獨(dú)具匠心。

2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：

評(píng)析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！

4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）

活動(dòng)反思：

這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中，其他上過這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì)：

1、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。

2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn)：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說明教育觀念的先進(jìn)；教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈??！

3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo)，也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí)，常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略，或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng)，沒有聽到一句“你真棒！”的評(píng)價(jià)，沒有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中，她引發(fā)我們興趣的，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽！活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略！《我喜歡的》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

2、通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。

3、參與擊鼓傳花游戲活動(dòng)，努力展示自己的長(zhǎng)處，樹立自我意識(shí)和自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青蛙圖片，故事PPT，游戲音樂；

2、大紅花一朵，小紅花若干朵。

活動(dòng)過程：

一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。

1、教師：你們喜歡青蛙嗎？誰能說說你為什么喜歡青蛙？有一只青蛙也認(rèn)為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這是怎么回事呢？

2、教師講述故事（從開始——他忍不住哭了出來）。并提問：

（1）青蛙后來為什么會(huì)難受呢？

（2）別的動(dòng)物會(huì)的本領(lǐng)他都不會(huì)，所以他感到很難過，那么青蛙有沒有自己的本領(lǐng)呢？

3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問：

（1）聽了山羊的話，青蛙還感到難受嗎？

（2）為什么？（因?yàn)樗靼滓灿凶约旱谋绢I(lǐng)，朋友們都很喜歡他，所以他也喜歡自己了。）

二、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。

1、教師：故事里每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，都為自己的本領(lǐng)而驕傲，很喜歡自己。小朋友們，你們喜歡自己?jiǎn)幔繛槭裁聪矚g自己？你都有些什么本領(lǐng)讓你覺得很驕傲呢？

2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。

4、教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)，都很能干，所以我們都是最棒的，我們一起大聲說我是最棒的，我喜歡我自己。

三、游戲擊鼓傳花：我喜歡我自己……

1、教師：你能用“我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：大家聽音樂傳花，當(dāng)音樂停時(shí)，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)游戲。（可引導(dǎo)幼兒自己講述游戲規(guī)則）《我喜歡的》教案12

⒈活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

雖然“早晨吃的點(diǎn)心”對(duì)幼兒來說并不陌生，但為了豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為了能對(duì)班級(jí)孩子的整體認(rèn)知水平有一個(gè)很好的了解，我利用空余的時(shí)間熟悉班級(jí)孩子，并和他們一起談?wù)摗霸绯砍允裁础钡脑掝}，以幫助我順利開展該活動(dòng)。

⒉對(duì)教材的修改

⑴李老師已經(jīng)在原教材的基礎(chǔ)上，對(duì)歌詞做了一定的修改。而我又再李老師的基礎(chǔ)上，又一次做出了修改。刪去了歌詞“三明治”“燒餅”，替換成“生煎包”“大餅”。因?yàn)槌鞘泻⒆优c鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上存在一定的差異，而且我們這里的生煎包非常好吃也很有名，孩子們都愛吃。對(duì)于歌詞的改編，也體現(xiàn)了我們的鄉(xiāng)土特色。

⑵歌曲最后結(jié)尾處的51，音比較低，聽起來不優(yōu)美，唱起來也比較困難，所以歌曲由原來的C調(diào)變成了D調(diào)。幼兒在歌詞中，能較好得把握這一音調(diào)，聽上去也順耳很多。

⒊活動(dòng)過程的調(diào)整與修改

李老師執(zhí)教的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)在于有趣情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。但是有趣有余，卻歌唱不足，導(dǎo)致該音樂活動(dòng)失衡。而導(dǎo)致失衡的因素應(yīng)該在早餐車上，因?yàn)榻處煻啻瓮浦绮蛙囘M(jìn)行范唱，幼兒的興趣點(diǎn)都集中在了早餐車上，沒有認(rèn)真傾聽歌曲，以致浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。所以我取其精華，棄其不足，早餐車只是在我入場(chǎng)的第一次范唱中使用。在幼兒已能歌唱的游戲環(huán)節(jié)，又再一次使用使用早餐車?！段蚁矚g的》教案13

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。

2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。

教具準(zhǔn)備：自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？2．今天，我們就一起提前過個(gè)熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

二．全班匯報(bào)交流

1．說說在記憶中，你對(duì)過年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。（相機(jī)板書“飲食、裝飾、祝福、其它）

三．分組匯報(bào)交流

同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來分別匯報(bào)匯報(bào)吧！先來談?wù)勥^年的什么文化呢？

飲食文化1．先請(qǐng)學(xué)生說說，過年時(shí)有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時(shí)，教師補(bǔ)充：吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時(shí)候，人們還會(huì)在很多的餃子里藏一個(gè)錢幣，誰要是吃到了這個(gè)藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運(yùn)呢！2．大家搜集得還真不少！其實(shí)啊，過年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎?“找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長(zhǎng)紙條。請(qǐng)持有紙片的同學(xué)上臺(tái)，分兩邊站好。請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對(duì)。

裝飾文化1．過年時(shí)，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個(gè)人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時(shí)都有哪些有趣的裝飾品嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等）。2．中國結(jié)：老師也帶來了一個(gè)中國結(jié)，大家看！其實(shí)，中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個(gè)民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？

祝福文化當(dāng)每個(gè)人都沉浸在新年的幸福祥和中時(shí)，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí)，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)或補(bǔ)充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時(shí)，教師生動(dòng)講述壓歲錢的由來。你過年時(shí)領(lǐng)到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

老師知道，在上次的汶川大地震中，一個(gè)小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時(shí)候，演示發(fā)送電子賀卡。

不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書寫祝福。）

每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示賀卡內(nèi)容。

三．總結(jié)，延伸。

同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上過了一個(gè)熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時(shí)代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個(gè)民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過年時(shí)的喜慶、歡樂還有人們對(duì)于來年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會(huì)變。來，讓我們舉起賀卡