中考語文復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料

中考語文復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料新學(xué)期開始，中考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也逐漸拉開了序幕。作為主要科目的語文學(xué)科，復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識點多而散，考查面廣，近幾年來更加注重能力與技能的考查，而語文能力與技能正是我們的學(xué)生最缺乏的。因此如何讓學(xué)生能在這短短兩個多月的時間之內(nèi)進行有效的復(fù)習(xí)，把握知識要點，提高運用知識的能力與應(yīng)考能力，是我們每一個初三語文教師一直深思熟慮的。下面我對初三語文復(fù)習(xí)做一點粗淺的分析，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。語文是一門注重能力，實踐性很強的學(xué)科，老師的說教、概念的灌輸起不了多大作用，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己的實踐、訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是以積累和感悟為主的。中考前的主要復(fù)習(xí)任務(wù)是：語言材料積累的進一步充實、鞏固，真正落實名篇、名段、名句的背誦、默寫，牢固掌握文言文中的關(guān)鍵字、詞解釋；理解、運用語言能力和鑒賞作品能力的進一步提高；寫作能力的進一步提升。一、積累運用的復(fù)習(xí)積累運用主要考查，字音字義、規(guī)范書寫、標(biāo)點、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學(xué)常識、名著閱讀、綜合實踐活動等。學(xué)生在語言積累方面主要存在的問題是：1、記憶混亂、不清楚，不完整，張冠李戴。2、默寫時不明要求，胡亂填寫。3、書寫時添字、漏字，寫錯別字、簡化字，書寫馬虎。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：1、先理解再背誦。2、加強三種句子的理解、背誦：一是體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”；三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。3、對古詩文名句進行整合歸類、關(guān)聯(lián)拓展，特別注重有文化底蘊和現(xiàn)實意義的句子。4、通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。5、嚴(yán)格規(guī)范書寫。值得一提的是，在注重語言材料積累的同時，也要同樣注重語言材料之間的聯(lián)系。如文言實詞解釋中的一詞多義和詞性活用現(xiàn)象?！冻鰩煴怼分小耙怨庀鹊圻z德”和“是以先帝簡拔以遺陛下”兩句中的“遺”就是一詞多義，前一個解釋為“遺留”，后一個解釋為“給予、贈送”?！短一ㄔ从洝分小氨闵岽焙汀拔萆醿叭弧眱删渲械摹吧帷鼻耙粋€作動詞，解釋為“放棄、離開”，后一個作名詞，解釋為“房屋、住宅”。這些問題需要學(xué)生主動整理，加以辨析。二、閱讀理解的復(fù)習(xí)1、現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點，更是一個難點?？忌诳荚囍型驗殚喿x及答題方法上的偏差而丟失分?jǐn)?shù)，對此好多學(xué)生在復(fù)習(xí)中也往往“不得要領(lǐng)”。分析近幾年中考試題情況，我們認(rèn)為要做好閱讀著一塊，必須作到以下幾點：即整體感知，把握內(nèi)涵；重點（句）突破，領(lǐng)會主題；審查題干，篩選信息；規(guī)范表達，突出重點。而在整個答題過程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，從文中找答案。不論是記敘性的文化散文，還是時代性強的議論文，或者是科技性的說明文。題目的設(shè)計都與文章的中心有密切的聯(lián)系，而文章的主題根于文章的內(nèi)容，內(nèi)容決定文章的主旨內(nèi)涵，所以在閱讀中一定要強調(diào)整體閱讀與感知，讓學(xué)生在了解并熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)重點語句，把握文章內(nèi)涵。比如進行記敘文的閱讀訓(xùn)練，在讓學(xué)生整體閱讀后，總要設(shè)置這樣的一系列問題：①請用一句話概括這片文章的主要內(nèi)容。②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達給你什么樣的信息？作者的寫作目的是什么？③在寫作方法上你有什么樣的評價？4、文中你最感興趣的語句段是什么？請談一下自己的看法 通過這一系列題目的設(shè)問，讓學(xué)生學(xué)會感知文段，有準(zhǔn)備的答題。同時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題目的要求，從設(shè)題與相關(guān)語句段的關(guān)系中找答題的依據(jù)和思路方法，切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目的或想當(dāng)然的答題。另一方面，現(xiàn)代文閱讀考查學(xué)生的篩選整合能力，要求學(xué)生善于運用自己的語言表情達意，所以復(fù)習(xí)中還要強調(diào)并訓(xùn)練學(xué)生用簡明、順暢、富有表現(xiàn)力的語言進行表述。有很多學(xué)生在做閱讀訓(xùn)練題時，整體把握很好，也能準(zhǔn)確的按照題目的要求答題，但是由于在表述中缺乏規(guī)范性而導(dǎo)致失分較多，分析其原因，主要表現(xiàn)在：（1）不能用完整的句子特貴大-在線別是陳述句回答問題，句義表述不完整。（2）語言表達不流暢，病句現(xiàn)象較嚴(yán)重。（3）意思只是自己明白，但表述不具體，簡而不明。（4）答題抓不住重點，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會題目的要求，答非所問。針對存在的這些問題，在復(fù)習(xí)過程中，我們加強了學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，一是強調(diào)要用完整的陳述句答題。二是閱讀課上進行精妙語段賞析的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生按照題目的要求進行充分的有針對性的賞析，能表達出自己的獨特見解。（3）進行病句修改的專題練習(xí)，修正學(xué)生在語言表達上存在的一般性錯誤。通過這一方面的專題訓(xùn)練，使學(xué)生把握了閱讀分析題的答題規(guī)則，規(guī)范了學(xué)生的答題過程及語言表達，使學(xué)生做到了辭達而義順，言簡而義明，同時也促進了學(xué)生寫作過程中語言表達能力的提高。2、文言文閱讀。閱讀材料呈現(xiàn)為課內(nèi)外語段各一則，相互關(guān)聯(lián)、相互補充。閱讀方式是比較閱讀，以課內(nèi)帶動課外，以課外反饋課內(nèi)。題型包括：1）、釋詞：以實詞為主，其中，九年級教材中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞為重點。關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點。2）、翻譯句子：兩篇文段各一句。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。3）、整體理解：一般有二、三個題，這種題型對能力要求較高。過文字關(guān)、讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。因此在文言文的復(fù)習(xí)中，要恰當(dāng)選材。過去考關(guān)于勸學(xué)、勵志的小故事居多，去年注重考察山水小品，一般篇幅較短，所以這方面的訓(xùn)練資料也特別多。今年可能會有所改變，應(yīng)該多選一些與九年級課文相關(guān)的類文進行訓(xùn)練，這樣針對性更強。三、寫作的復(fù)習(xí)寫作，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。對于初三學(xué)生如何在短時間內(nèi)提升寫作能力，需要講究策略。中考寫作主題，更多的是表現(xiàn)出對生命的思考、對自然環(huán)境的關(guān)注，對構(gòu)建和諧社會的提倡，對美好感情的體味。我仔細(xì)分析歷年作文試題，查閱相關(guān)資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題：1、關(guān)注社會焦點，提取校園熱點。2、走進心靈世界，抒寫親情友情。3、熱愛自然萬物，保護生態(tài)環(huán)境。4、感悟現(xiàn)實生活。因此，我們首先要有意識地關(guān)注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實感、切忌假大空。文體上如果是“文體不限”，那我們可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但如果寫出的文章不倫不類，既講不清道理，又寫不清故事，這是不可取的。此外，書面工整也很重要，對字跡潦草、無法看清的作文，評分都是同類中最低的。鑒于此，寫作復(fù)習(xí)中應(yīng)注意三點：1、注重積累，豐富寫作內(nèi)容中考作文越來越注重學(xué)生感受生活，體驗生活，思考生活的能力，要求學(xué)生寫出真情實感。所以，中考作文復(fù)習(xí)的第一步就是積累。積累個人生活、家庭生活和社會生活中發(fā)生的各種事情，觀察身邊的各種不同的人群，關(guān)注社會熱點，諸如人口、資源、環(huán)境、生態(tài)、污染、道德、誠信、網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新等等，進行思索、體會。同時，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，學(xué)生對自己積累的材料再做一些整理、分類、梳理，那么，考試時就能打開思路，拓寬內(nèi)容，提高作文效率了。2、揚長避短，強化訓(xùn)練中考迫在眉睫，再一味地要求學(xué)生克服作文中的弱點，似乎已經(jīng)不太現(xiàn)實了。因此，關(guān)鍵還是找出學(xué)生在寫作中的“閃光點”，盡力把他的優(yōu)點“發(fā)揚光大”。如，有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，在批改作文時對他進行特別輔導(dǎo)。同時指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。強化系列作文訓(xùn)練：立意、審題、選材、表達、布局等專項訓(xùn)練。有計劃，有重點，有目標(biāo)，有針對性。進行寫作技巧訓(xùn)練：精心錘煉開頭、結(jié)尾，力求達到“鳳頭”、“豹尾”；安排合理的寫作順序，條理清晰，層次分明；精心“包裝”，作文前寫“題記”，作文中列小標(biāo)題，采用書信體，日記體等。3、真情寫作，創(chuàng)意表達考前寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生“我筆寫我心”，表現(xiàn)自己，寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，寫生活見聞、生活感受，力求寫出真情實感。訓(xùn)練學(xué)生從多角度觀察社會、觀察生活、觀察事物，要視角獨特，表達出與眾不同的感受。初中學(xué)生作文，語言干癟，詞語蒼白，軟弱無力，即使使用修辭也是力不從心的現(xiàn)象比較普遍。因此，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生使用一些優(yōu)美的詞句，模仿優(yōu)秀作品中