中考語文三輪沖刺復習：銜接連貫、壓縮語段及其他

中考語文三輪復習專項：銜接連貫、壓縮語段及其他一、閱讀下面的文字，完成下題。從人類目前對火星的探測結果看，火星大氣層很薄，氧氣極少，同時充滿塵埃;地表溫度白天可達28℃，夜晚可低至-132℃，平均-57℃。相比于地球，①。哪怕地球環(huán)境再惡劣，從必要性來說，改造地球上的沙漠，也比改造火星容易得多。那又何談“移民火星”？②，是因為火星離地球比較近，我們的探測器能夠到達。從科學價值來看，()此外，其他星球，如金星，條件太過惡劣，基本不可能有生命存在;通過探測它來搞清一些重大科學問題，技術難度也比較大。綜合考量下來，還是先進行火星的探索，而絕不是因為③。1.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.火星能反映出很多問題，對人類了解地球會有幫助。B.人類要依靠火星反映出的很多問題去了解地球。C.火星能反映出很多幫助人類了解地球的問題。D.人類能很好地了解地球是因為火星反映出很多問題。2.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)1.A解析：首先閱讀文段，厘清上下語句邏輯關系。就前后文的“因為火星”和“其他星球”看，這一句的敘述對象，應該是“火星”：B、D兩項改換了主語，與前文街接不當，排除B、D；且D項強加了因果關系，與上下文邏揖不符,故排除。C項強調的重點是火星能反映問題，與前文“科學價值”街接不緊密，故排除。A項強調的是探測火星對人類的意義，既承接前文“科學價值”，又與后文描寫金星“通過探測它來搞清一些重大科學問題，技術難度也比較大”相照應，故選A。2.答案：①火星不適合人類居??；②之所以進行火星探索；③我們想“移民火星”。（每空2分）二、閱讀下面的文字，完成下題。我們的先人真是富于想象力，讓離愁別緒與青青楊柳結成了不解之緣。在漢語中 ①，古人于是聯(lián)想到贈柳即表示對離人的挽留，如此巧用諧音以表情意，可謂妙想。柳絲細長而茂盛、柔而堅韌，也可暗寓送行者情絲之長情意之隆情懷之永，如此音形并美地向對方表白眷眷之情，何樂而不為？除此之外，柳樹隨遇而安，生長迅速，眾生正可借以寄寓對行人的祈愿和祝福。桃紅李白之屬，既然都不能寄此重任，送行話別之時，②。于是，橋頭，渡口，河岸，水濱，尤其是長亭復短亭之旁，就成了依依楊柳的世界，而在漢魏六朝之后，唐詩人接踵而來，在那一行行一傘傘的柳蔭之下，詠唱了③。1．請在文中橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）2．結合上面的語段，簡要概括“離愁別緒與青青楊柳結成了不解之緣”的原因。（5分）答案1．①“柳”和“留”讀音相同。②楊柳就自然是最佳的象征物了（或楊柳就自然是最佳的寄托物了）③許多傳之今世的動人的別離詩（或許多膾炙人口的送別詩或許多流傳千古的送別詩）（意合即可）2．①在漢語中“柳”和“留”讀音相同，可借諧音表達情意；②柳絲可暗寓送行者情絲之長情意之隆情懷之永；③可借楊柳寄寓對遠行人的祈愿和祝福。（每句2分，共6分，意合即可）三、閱讀下面的文字，完成下題。加拉帕戈斯群島位于厄瓜多爾本土以西的東太平洋赤道上，是一片與世隔絕的孤立島嶼。加拉帕戈斯群島由19個大島及附屬小島、巖礁組成，面積7976平方公里。那里聚集的世界上最多的珍稀動植物，被世界遺產委員會列入世界遺產名錄，因此稱作“獨特的活的生物進化博物館和陳列館”。加拉帕戈斯群島沒有碼頭，修建碼頭會① 。為了避免傷害島架和近海動植物，加油、加水全從陸地運到小船上。擺渡小船載著我們登島時，一條海豹躺在了浮橋上。工作人員示意我們繞行，② 。它還是醒了，沖著我們吼叫，似乎是對外來客驚擾它的好夢表示不滿。在加拉帕戈斯群島，人類③ ，這些動植物才是主人。1．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分） ( )A.那里聚集了世界上最多的珍稀動植物，世界遺產委員會把它列入世界遺產名錄，因此被稱作“獨特的活的生物進化博物館和陳列館”。B.那里聚集的世界上最多的珍稀動植物，被世界遺產委員會列入世界遺產名錄，因此被稱作“獨特的活的生物進化博物館和陳列館”。C.那里聚集了世界上最多的珍稀動植物，被世界遺產委員會列入世界遺產名錄，因此被稱作“獨特的活的生物進化博物館和陳列館”。D.那里聚集的世界上最多的珍稀動植物，世界遺產委員會把它列入世界遺產名錄，因此被稱作“獨特的活的生物進化博物館和陳列館”。2．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）1．C【解析】B、D項的主語是“珍稀動植物”，而被列入世界遺產名錄的主語應是那里所指代的群島，并且“珍稀動植物”與“博物館和陳列館”主賓不搭配，排除B、D兩項；A項第二句話偷換主語，造成不合邏輯，“世界遺產委員會”被稱作“博物館和陳列館”顯然不對，排除A項，故選C項。2．①破壞島嶼的生態(tài)環(huán)境②不要去打擾它睡覺③永遠是客人（每點2分）【解析】第①空，根據(jù)前句“修建碼頭會”和后文“為了避免傷害島架和近海動植物”可知，這里應該填寫修建碼頭會造成的后果，即“破壞島嶼的生態(tài)環(huán)境”。第②空，根據(jù)前文“一條海豹躺在了浮橋上”和后文“它還是醒了，沖著我們吼叫，似乎是對外來客驚擾它的好夢表示不滿”可知，這里應該是說一條海豹躺在浮橋上睡著了，工作人員讓我們繞行，不要打擾它，所以可填“不要去打擾它睡覺”之類的句子。第③空，根據(jù)后面的句子“這些動植物才是主人”可知，這里應該是將人和動植物形成對比，動植物是主人，所以人類應該是客人，可以填寫“永遠是客人”之類的句子。四、閱讀下面的文字，完成下題。①？各高校進行了不少有益探索。一方面，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)學生投身基礎研究的志趣；另一方面，開展研究性教學等，培養(yǎng)學生自主探究能力；同時，注重通識教育和專業(yè)教育的融合，提升綜合素養(yǎng)?；A研究是科技創(chuàng)新的源頭。國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。習近平總書記指出，要加強數(shù)學、物理、化學、生物等基礎學科建設，鼓勵具備條件的高校積極設置基礎研究、交叉學科相關學科專業(yè)，加強基礎學科本科生培養(yǎng)，探索基礎學科本碩博連讀培養(yǎng)模式。②。上海交通大學建設致遠創(chuàng)新研究中心，搭建本科生交叉創(chuàng)新實驗平臺，通過開放日、前沿探索實驗課等，構建進階式自主科研能力培養(yǎng)體系。北京師范大學物理學科與北京計算科學研究中心協(xié)同打造本碩博一體化培養(yǎng)體系，通過科教融合，致力于培養(yǎng)從事前瞻性基礎研究的青年人才。通識教育和拔尖人才培養(yǎng)是相互關聯(lián)的。采訪中，一些高校的基礎理科人才培養(yǎng)項目負責人表示，有些理科學生的知識結構不夠全面，“偏得厲害”；有些同學知識面廣、文理兼?zhèn)洌行运季S能力和人際溝通能力還有所欠缺；還有的同學自信心不足、主動規(guī)劃自我的能力較弱。對此，專家表示，③。教育部高等教育司有關負責人表示，要注重提升學生的綜合素養(yǎng)。（）同時，強化實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育科學道德、批判精神和創(chuàng)新精神，提升溝通表達能力和團隊協(xié)作精神，造就敢闖會創(chuàng)、敢為天下先的青年英才。（《立遠大志向重自主探究》（節(jié)選），有刪改）1.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.加強綜合素養(yǎng)，需要從多方面入手，汲取人類文明精華，培養(yǎng)學生的探究能力。B.加強素質教育，培養(yǎng)學生的家國情懷、世界胸懷，促進學生中西融匯、古今貫通，汲取人類文明精華，形成整體的知識觀和智慧的生活觀。C.形成整體的知識觀和智慧觀，從培養(yǎng)學生的家國情懷、世界胸懷，促進學生中西融匯、古今貫通，汲取人類文明精華逐一突破。D.加強素質教育，促進學生中西融匯、古今貫通，汲取人類文明精華，形成整體的知識觀和智慧的生活觀，培養(yǎng)學生的家國情懷、世界胸懷。2.在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）1.B2.①如何培養(yǎng)基礎理科拔尖學生/造就未來杰出的自然科學家②開展研究性教學/鼓勵學生參與科研項目訓練③有必要加強通識教育五、語言文字運用1．下面是中國郵政發(fā)行的植樹節(jié)紀念郵票的主體圖案，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90個字。（5分）2【分析】此題考查學生圖文轉換的表達能力。這類題目解答時要認真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉?！窘獯稹慨嬅嫔鲜莾芍幌蛏贤衅鸬氖殖橄筇幚砘鳂涓?，張開的五指意化為樹枝，象征人人親手植綠播綠，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境。雙手托起處有植樹節(jié)的日期“3.12”。樹干枝頭上方是生機盎然的綠葉，層層綠葉中點綴了城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云，寓意通過植樹造林，共同建設綠水青山的美麗中國。據(jù)此分析作答，注意語言的連貫和字數(shù)的要求。

參考答案：

構圖要素：雙手、樹干、樹葉、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村等。

寓意：化成樹干的雙手，向征人人親手植綠播綠，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境；樹葉和城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，寓意通過植樹造林，共同建設綠水青山的美麗中國?！军c評】圖文轉換題就是要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構．從近幾年的考題情況看，有時只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊涵的內在信息用語言表述出來，且往往表現(xiàn)為一些觀點型或結論型的句子．由此可見，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準確精煉概括的能力有著較高的要求。2．《朗讀者》邀請張桂梅校長為朗讀嘉賓。節(jié)目主題：“我們可以改變世界嗎？”請根據(jù)所給的“人物簡介”，為張桂梅的出場寫一段主持詞。要求運用兩種修辭手法（其中一種為引用），150字左右。（6分） 人物簡介：張桂梅，云南麗江華坪女子高級中學校長。2000年，在云南兒童之家工作的張桂梅看到了很多農村貧困家庭的不幸，決定創(chuàng)辦一所免費女子高中，徹底解決山區(qū)貧困問題。2008年，華坪女子高級中學成立，這是全國第一所全免費的公辦女高，專門招錄貧困家庭的女孩。建校以來，已有2000多名大山里的女孩從這里走進大學，改變命運，擺脫貧困，并為社會做出貢獻。2【分析】本題考查學生對綜合讀寫掌握能力。這種題的涉及面很廣，包括語法、修辭、邏輯以及語言運用的簡明、連貫、得體等等。平時要夯實基礎，作答時要結合具體情境進行思考作答?！窘獯稹款}干情境是張桂梅校長為朗讀嘉賓，要求為為張桂梅的出場寫一段主持詞。要寫好圍繞“我們可以改變世界嗎？”這個主題的主持詞，必須對張桂梅的事跡有比較全面的把握。張桂梅，云南麗江華坪女子高級中學校長。2000年，在云南兒童之家工作的張桂梅看到了很多農村貧困家庭的不幸，決定創(chuàng)辦一所免費女子高中，徹底解決山區(qū)貧困問題。2008年，華坪女子高級中學成立，這是全國第一所全免費的公辦女高，專門招錄貧困家庭的女孩。建校以來，已有2000多名大山里的女孩從這里走進大學，改變命運，擺脫貧困，并為社會做出貢獻。綜合起來，張桂梅最大的特點，就是愛心，解決貧困家庭的女孩走出大山，讓她們改變命運，并最終為世界作出了貢獻。對于主持詞，除了精練之外，還要按題干的要求，運用兩種修辭手法，而且其中“引用”手法是指定的修辭。

答案：

“我們可以改變世界嗎？”答案是肯定的。著名的物理學家阿基米德說，“給我一根杠桿，我就會撬動地球”，這是何等自信的力量！而今，給張桂梅校長一方凈土，就會培養(yǎng)出眾多出眾的“花木”?！罢l言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”，讓我們有請張校長給我們講述她改變學生命運，改變她們世界的故事。掌聲有請——【點評】高考對語言表達的總要求是“掌握一定的語言表達技能”。這“一定”，是指最基本也是最重要的表達能力；這里的表達技能“是從操作層面說明，強調的是語言表達的操作能力。所謂語言表達技能，就是《考試說明》所規(guī)定的擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運用常見的修辭方法，做到簡明、連貫、得體等表達技能。這些基本的表達技能，也是最實用的語言表達能力。這是“堅持考查實用的語言表達能力”的一層意思。

另一層意思是，試題運用的材料多來自現(xiàn)實，多與中學生的校園生活、社會生活以及為人處事密切相關，試題材料所表達的話題也是來自現(xiàn)實生活的，而不是與現(xiàn)實生活脫離的。六、閱讀下面的文字，完成下題。我曾思考過生命。我不敢說生命是什么，___①____。生命像向東流的一江春水，他___②___，聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，（甲）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有時候他遇到暴風雨，疾風卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量……也許有那么一天，他會再從海上淅瀝的雨點中升起，蓬蓬勃勃，瀟瀟灑灑，又形成一道江流吧？生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在早春潤濕的泥土中破売而出。他遇著“驕奢”的春天，便開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧。他長到最茂盛的中年，結出累累的果實，來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。（乙）直到冬天的朔風把他的枯黃卷落吹走……終于有一天，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。也許有那么一天，他會再從地下微小的果仁中破裂出來，飲幾滴雨露，沐幾縷春陽，又長成一棵小樹吧？所以，生命中___③___。在快樂中我們要預見痛苦，感謝生命；在痛苦中我們也要守望快樂，感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？1．比較兩個畫波浪線的句子，加點的詞用法及其表達效果有何不同？請從修辭的角度加以分析。（5分）2．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）1．甲句是比喻（借喻），用“白雪”比喻洪濤，生動形象地寫出了水花的潔白以及水勢的浩大；乙句是借代，用“枯黃”的顏色代指落葉，以特征代本體，生動形象地突出了落葉的特征，充滿畫面感?！窘馕觥勘绢}考查比較兩個句子的修辭及表達效果，要明確各種修辭的基本特征，先答出使用了什么修辭，再結合具體語句賞析表達效果。這里甲句使用了比喻的修辭（也可以寫借喻），用一川白雪比喻洪濤，生動地展現(xiàn)出生命洪濤的潔白與氣勢磅礴。乙句“枯黃”不可能被吹走，吹走的只能是落葉?？蔹S是落葉的特征，這是借代的修辭，以特征來借代本體，突出了落葉的特點，具有畫面感。答出兩句修辭各計1分（共2分），答出兩句表達效果各計1分（共2分），點明各句中的本體喻體與指代關系計1分。一共5分。2．示例：①我只能說生命像什么②從最高處發(fā)源③快樂和痛苦是相生相成的（每處2分）【解析】本題考查情境補寫的能力。第一處，根據(jù)下文“生命像向東流的一江春水”“生命又像一棵小樹”，可知此處應寫“生命像什么”。另外，根據(jù)前文“我不敢說……”的句式，可知此處應填“我只能說生命像什么”。第二空，根據(jù)下文“向下奔注”，可知前面應填“從最高處發(fā)源”。從第三段“他從地底聚集起許多生力”，也可知第二空應填水的發(fā)源。第三空，處在全文最后一段，既是第五段的總起句，也是全文“思考生命問題”這一內容的總結句。根據(jù)下文“在快樂中我們要預見痛苦，感謝生命；在痛苦中我們也要守望快樂，感謝生命”，強調生命中既有快樂，也有痛苦。再結合三、四自然段的內容與結尾句“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”可推知這里還應寫出快樂與痛苦之間的關系，所以，這里應填“快樂和痛苦是相生相成的”。七、閱讀下面的文字，完成下面小題。中央經濟工作會議認為，實現(xiàn)共同富裕目標，首先要通過全國人民共同奮斗，把“蛋糕”做大做好，然后要通過合理的制度安排，①。這是一個長期的歷史過程，歸根到底要靠全體人民共同奮斗，遵循經濟社會發(fā)展規(guī)律，循序漸進。社會主義市場經濟是一個偉大的創(chuàng)造，社會主義市場經濟中必然會出現(xiàn)各種形態(tài)的資本，要充分發(fā)揮資本作為生產要素的積極作用，②，為資本設置“紅綠燈”，進行有效調度監(jiān)管。會議要求，各級