《文言文專題之實(shí)詞詞義推斷方法》名師教案

PAGE6梧州高級中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱

《文言文專題之實(shí)詞詞義推斷方法》學(xué)科語文授課班級1508班授課時數(shù)1課時設(shè)計(jì)者龍辛夷指導(dǎo)教師林繼香依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解文言實(shí)詞的意義，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析：

文言文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。而在新課標(biāo)語文考試中，考查內(nèi)容為課外文言文，所占分值比重大，很多同學(xué)在句子翻譯題中經(jīng)常丟分。因此，文言句子翻譯在語文考試當(dāng)中對大多數(shù)同學(xué)來說是一個難點(diǎn)甚至死穴。如何將課內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到課外文言文閱讀中去，是很多同學(xué)都苦惱的問題。因此，除了落實(shí)120個實(shí)詞之外，同學(xué)們還應(yīng)掌握一些推斷文言實(shí)詞的方法。

教學(xué)模塊：一、語境分析法；二、字形推斷法；三、知識遷移法。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識與能力：掌握準(zhǔn)確推斷文言實(shí)詞詞義的方法，學(xué)會知識遷移，

提高解題能力。

過程與方法：考點(diǎn)導(dǎo)讀—方法總結(jié)（考題導(dǎo)析—規(guī)律總結(jié)—方法點(diǎn)撥）—綜合訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步領(lǐng)略祖國語言文字的魅力，熱愛上文言文。學(xué)習(xí)者特征分析通過高一高二兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文言文知識已經(jīng)有了一定的積累，但在句子翻譯題型中仍經(jīng)常丟分。文言句子翻譯在語文考試當(dāng)中始終是大多數(shù)同學(xué)沒辦法克服的一個難點(diǎn)，如何將課內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到課外文言文閱讀中去，是很多同學(xué)都苦惱的問題。很多同學(xué)習(xí)慣于教師滿堂灌式的被動接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。多表現(xiàn)為個別化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會很少。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了解推斷文言實(shí)詞詞義的一般方法。開展小組學(xué)習(xí)活動教學(xué)難點(diǎn)掌握準(zhǔn)確推斷文言實(shí)詞詞義的方法，學(xué)會知識遷移，提高解題能力。開展小組學(xué)習(xí)活動課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體資源

的作用和運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課近五年全國新課標(biāo)卷考查過的文言詞語估計(jì)自己有幾成

詞語可以翻譯出來播放PPT第一頁高考考點(diǎn)匯編導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知語境分析法做筆記播放PPT第七頁學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)《越人穽鼠》小組討論解釋

紅色字詞詞義播放PPT第八頁合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新知字形推斷法小組討論寫出至少五個與對應(yīng)偏旁相關(guān)的漢字，并解釋該偏旁含義播放PPT第十二頁學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)字形推斷法解釋句中的紅色詞語播放PPT第十四頁夯實(shí)鞏固學(xué)習(xí)新知課內(nèi)知識遷移法2022年11題：對紅色詞的解釋不正確的一項(xiàng)播放PPT第十八頁高考鏈接學(xué)習(xí)新知成語遷移法2022年新課標(biāo)卷第7題：解釋句中的紅色詞語播放PPT第二十一頁高考鏈接促進(jìn)遷移高考題綜合訓(xùn)練2022年新課標(biāo)Ⅰ卷第7題：將劃線句子翻譯成

現(xiàn)代漢語播放PPT第二十三頁高考題綜合訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)文言文專題之實(shí)詞詞義推斷方法1語境分析法2字形推斷法3知識遷移法①課內(nèi)知識推斷法②成語推斷法教學(xué)反思、總結(jié)1培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力

在第一部分語境分析法的環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個小組學(xué)習(xí)活動，即讓同學(xué)們小組討論解釋《越人穽鼠》文段中的紅色詞語，組長負(fù)責(zé)記錄，各組派代表發(fā)言。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言非常積極踴躍。通過學(xué)生代表發(fā)言、點(diǎn)評、互評等活動，各小組凝聚力量，把整個故事的意思串聯(lián)起來。

而在字形推斷法的環(huán)節(jié)，我同樣設(shè)置了一個小組活動：請各小組討論寫出至少五個與對應(yīng)組別序號的偏旁相關(guān)的漢字，并解釋此偏旁含義。組長負(fù)責(zé)記錄，各組派代表發(fā)言。在這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極性更加高漲，每組按要求說出了至少5個字，并且歸納了該偏旁的含義，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。2講練中穿插故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本課是文言文專題復(fù)習(xí)課，如果單純老師講解或者單純學(xué)生做練習(xí)，那么在一定程度上來說課堂會比較枯燥。于是在授課過程中，我選擇了《越人穽鼠》、馮夢龍《古