高考地理一輪復(fù)習(xí)專題備考學(xué)案：例析河流與地貌、土壤

高考地理一輪復(fù)習(xí)專題備考學(xué)案：河流與地貌例析

河流的水文特征、水系發(fā)育、河流侵蝕及堆積地貌是高考命題的核心主題。該主題學(xué)習(xí)的難點是①概念多；②地理事物的時空演變復(fù)雜；③地理語言的表述專業(yè)和規(guī)范化要求高；高考試題的邏輯思維能力要求高。因此，要夯實基礎(chǔ)概念，強化主題訓(xùn)練，特別是運用自然地理環(huán)境的整體性原理，訓(xùn)練自然地理要素之間邏輯關(guān)系的分析和表達，才能達到較好的復(fù)習(xí)效果。例題分析閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）共和盆地位于青藏高原東北緣，是斷陷盆地，曾經(jīng)發(fā)育共和古湖。傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，隨著青藏高原的隆升，黃河溯源侵蝕切穿龍羊峽，使共和古湖外泄，黃河水系溯源延長。某研究小組在瓦里關(guān)山與南山之間的已干涸的多隆溝考察時，發(fā)現(xiàn)了厚層、層理清晰且成分復(fù)雜、分選性與磨圓性良好的礫石層與砂層，推測古多隆河曾經(jīng)是黃河的一部分。該研究小組認(rèn)為，共和盆地的斷陷伴隨著共和古湖水面升高，當(dāng)水面超過瓦里關(guān)山的豁口時，湖水向東溢流，形成古黃河右側(cè)的一支。隨著地貌演化的持續(xù)，古多隆河河道廢棄，右側(cè)的一支成為黃河河道，即今天的黃河龍羊峽段。圖7示意多隆溝及周邊的地形和水系。??（1）傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，黃河溯源侵蝕切穿龍羊峽使河流延長，指出其形成條件。（6分）（2）研究小組推測，古多隆河曾經(jīng)是黃河的一部分，試說明理由。（6分）（3）從內(nèi)外力作用的角度，分析共和古湖水面升高的原因。（4分）（4）說明古多隆河河道廢棄的原因。（6分）?試題分析①區(qū)域背景青藏高原東北斷陷盆地的演化過程：古湖→地殼隆升→共和斷陷盆地→堆積大于侵蝕→湖水面上升→黃河溯源侵蝕→切穿龍羊峽→湖水沿龍羊峽東流入黃河→龍羊峽侵蝕加強→導(dǎo)致古多隆河河道廢棄。②概念涉及河流溯源侵蝕、下蝕、侵蝕與堆積速率、河流襲奪、地殼運動的上升和下降運動等。原理涉及河流沉積物分選性特征；氣候、地形、地質(zhì)、河流水文水系因素影響下的河流地貌發(fā)育概況。③逐題分析第（1）題地殼抬升→落差增大→流速加快→下蝕強→河源河床崩塌→向上源侵蝕空間延長；水量大及河源距古湖近利于溯源侵蝕和切穿龍羊峽。第（2）題審題意實質(zhì)是要求我們列出古隆多溝沉積物具備河流沉積地貌的特征。依據(jù)材料信息推理：沉積層厚→搬運能力強，沉積時間久；層里清晰，分選性好→排除山洪及泥石流沉積；礳圓度高→搬運距離遠，符合河流搬運及沉積特征。第（3）題斷裂陷落而湖水位上升，只能從湖床的沉積速度大于陷落速度去說明。第（4）題題意要求說明共和古湖湖水最終為什么流入黃河，而使古河道作廢。右支流落差大，水道更直，古湖水流入多，流量更大；另外，右支流流速快，以侵蝕為主，利于河道維持發(fā)育。古隆河淤積嚴(yán)重，最終廢棄。參考答案(1)（地殼抬升，落差增大，）流速加快；（2分）水量較大：（2分）（峽谷較短，）原河源距離古湖較近。（2分）（2）沉積層厚，說明載體的搬運能力強，持續(xù)時間長；（2分）層理清晰，排除山洪、泥流沉積；（2分）分選性與磨圓性良好，說明搬運距離較長，符合河流搬運的特征。（2分）（3）共和盆地地殼陷落，（地勢更低利于）接受來自周邊山體、河流的堆積；（2分）堆積速率超過陷落速率，湖盆上升，水位上升。（2分）（4）右側(cè)的一支落差更大，水道順直，共和古湖注入該河道的水量更大；（2分）右側(cè)的一支水流更急，沖刷能力更強，更利于河道的維持；（2分）古多隆河接受瓦里關(guān)山、南山的崩積及沖溝的堆積，逐淤塞。（2分）土壤例析

單位時間、單位面積上的土壤與外界的熱交換量稱之為土壤熱通量，正值表明土壤獲得熱量，負(fù)值表明土壤喪失熱量。下圖示意7月份某地不同深度土壤熱通量變化情況。讀圖完成下面小題。?1.地表至地下40cm范圍內(nèi)，隨著深度增加，土壤的A.吸熱量增加B.散熱量增加C.日均溫減小D.日溫差減小2.影響地下1cm土壤熱通量日變化的主導(dǎo)因素是A.地勢高低B.植被覆蓋C.太陽輻射D.海陸位置?參考答案1.D2.C試題分析第1題根據(jù)文字信息，土壤熱通量正值表示獲得熱量，負(fù)值表示喪失熱量。題干沒有明確的時間段。因此，讀曲線圖得出，隨著深度增加，在不同時段的土壤熱通量并非為單純的增加或減少變化，說明吸熱量和散熱量在不同時段是波動變化的，AB錯。40cm以下始終為正值，說明以吸收熱量為主，且變化幅度較小，只能說明溫度變化幅度小，即日溫差減小，不能反映日均溫減小，C錯誤、D正確。日均溫與日溫差是兩個不同概念，曲線的變化幅度只能說明日溫差的大小變化。第2題讀圖可知，1cm附近的土壤熱通量晝夜變化較大，且在正午前后吸熱最多，在凌晨以散熱為主，這與太陽輻射的日變化規(guī)律相同，所以影響地下lcm土壤熱通量日變化的主導(dǎo)因素是太陽輻射，故選C項。?教學(xué)啟示①理解新概念，讀懂坐標(biāo)軸意義是解題第一步。有些新概念也可化為數(shù)學(xué)式。若是比值則要理解＞l，＝1，＜1的意義；若是差值則要理解正值、負(fù)值、0值的意義。②讀曲線除注意讀增或少的變化趨勢外，讀變化輻度和極值也很重要。例如，變化幅度在氣溫曲線上是氣溫日較差或年較差，在流量曲線上是徑流量的季節(jié)變化或年際變化，甚至在干旱區(qū)以冰雪補給為主的河流有流量的日變化特征。變化幅度有時反映為變率大小。例如降