2022年教學(xué)質(zhì)量管理工作總結(jié)范文

第14頁共14頁2022年?教學(xué)質(zhì)量管?理工作總結(jié)?范文在這?丹桂飄香、?臘梅吐蕊的?時(shí)節(jié)，我們?聚首___?中學(xué)，共商?教育大計(jì)、?共謀教育策?略、共尋教?育出路，這?是我們作為?教育者用來?回顧教育活?動(dòng)、反思教?育得失的最?佳平臺。在?這里首先感?謝上級教育?主管部門的?領(lǐng)導(dǎo)對我校?教育事業(yè)的?關(guān)心與支持?、感謝轄區(qū)?內(nèi)兄弟校的?理解與幫助?，同時(shí)向_?__中學(xué)為?我們提供了?這樣的一個(gè)?現(xiàn)場表示感?謝。一、?成績與經(jīng)驗(yàn)?我們是本?著虛心學(xué)習(xí)?而來，與其?說成績與經(jīng)?驗(yàn)，不如說?與大家共同?學(xué)習(xí)。應(yīng)該?說，一個(gè)好?的教育理念?能夠提升一?個(gè)地方的教?育水平。_?__年我校?教育質(zhì)量有?了點(diǎn)提升，?那就是我校?在抓教育教?學(xué)方面作了?一些實(shí)用的?工作：我校?領(lǐng)導(dǎo)___?實(shí)行年級包?干制，根據(jù)?年級實(shí)際情?況并結(jié)合教?育評估簽訂?了目標(biāo)責(zé)任?書，并層層?落實(shí)到班級?、到班主任?教師和科任?教師，其次?初三年級教?學(xué)實(shí)行__?_備課。?（一）細(xì)化?教學(xué)過程管?理，深入課?堂教育為?了加強(qiáng)常態(tài)?課教學(xué)的過?程管理，提?高課堂教學(xué)?有效性，提?升教育教學(xué)?質(zhì)量，我校?一直堅(jiān)持開?展“細(xì)化教?學(xué)過程管理?，向課堂教?學(xué)要效益”?為主題的常?態(tài)課教學(xué)活?動(dòng)管理。根?據(jù)我校的實(shí)?際情況和教?育督導(dǎo)評估?的要求，制?定了過程管?理的實(shí)施細(xì)?則，成立了?以教導(dǎo)處牽?頭、以學(xué)科?組為單位的?聽課小組、?備課小組以?及對教師的?教案、學(xué)生?作業(yè)完成質(zhì)?量檢查的檢?查小組。要?求聽課小組?成員每周進(jìn)?入課堂抽查?聽課，并在?聽課后對課?堂進(jìn)行全面?的總結(jié)與反?饋，認(rèn)真詳?細(xì)填寫好聽?課評價(jià)表；?能圍繞“有?效教學(xué)”目?標(biāo)在課堂教?學(xué)中的落實(shí)?，找出課堂?的亮點(diǎn)與不?足；___?上課老師課?堂教學(xué)的有?效性，__?_教師的作?業(yè)布置、課?堂提問等環(huán)?節(jié)是否能注?意兼顧到各?個(gè)層次的學(xué)?生；在課后?能夠主動(dòng)與?上課老師交?流，就課堂?環(huán)節(jié)處理、?學(xué)生作業(yè)量?、備課情況?等方面探討?更有效的做?法，真正落?實(shí)“有效教?學(xué)”；各備?課小組要注?重對教學(xué)目?標(biāo)的研究，?著力研究對?學(xué)生學(xué)法的?指導(dǎo)。在_?__備課和?教學(xué)中注意?細(xì)節(jié)，教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?、練習(xí)的設(shè)?計(jì)反復(fù)推敲?，使其作用?最大化。尤?其是在畢業(yè)?班后期的復(fù)?習(xí)教學(xué)中，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧?校長親自把?關(guān)，反復(fù)斟?酌，盡量體?現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)?的全面與重?點(diǎn)相結(jié)合、?計(jì)劃與實(shí)際?相結(jié)合、連?續(xù)與階段相?結(jié)合，要求?老師整理好?___備課?資料，拿到?三樓辦公室?認(rèn)真___?；把___?備好的課帶?到課堂中去?，根據(jù)反饋?信息進(jìn)行修?訂與補(bǔ)充。?檢查小組定?期對階段內(nèi)?的教育教學(xué)?工作和學(xué)生?作業(yè)完成質(zhì)?量進(jìn)行檢查?；學(xué)校教導(dǎo)?處匯總、整?理并召開會?議，交流反?饋具體情況?，針對教學(xué)?過程中存在?的問題進(jìn)行?深刻思考，?最終形成報(bào)?告，為下階?段教學(xué)工作?奠定基礎(chǔ)。?宏觀小學(xué)全?體教師發(fā)揚(yáng)?團(tuán)隊(duì)精神，?相互學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短，?圍繞教學(xué)環(huán)?節(jié)，用自己?扎扎實(shí)實(shí)的?課堂教學(xué)不?斷豐富學(xué)校?“有效教學(xué)?”的內(nèi)涵，?不斷提升教?育教學(xué)質(zhì)量?，實(shí)現(xiàn)了_?__年我校?教育質(zhì)量的?質(zhì)的跨越。?（二）切?實(shí)解決教師?教育顧慮，?及時(shí)了解學(xué)?生思想動(dòng)態(tài)?（范本）?___年，?對于我校來?說是一個(gè)不?平凡的一年?，是社會壓?力凸顯、各?種矛盾集中?體現(xiàn)、__?_頻繁的一?年。眾所周?知，___?鄉(xiāng)雖地處偏?遠(yuǎn)，信息相?對閉塞，但?___鄉(xiāng)人?民對教育的?期望值較高?，加上近兩?年周邊學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量的?提升，教師?隊(duì)伍的不穩(wěn)?定，給學(xué)校?帶來巨大壓?力和嚴(yán)峻考?驗(yàn)。當(dāng)然，?這也成為了?我校狠抓教?育教學(xué)的一?個(gè)動(dòng)力。首?先是我校領(lǐng)?導(dǎo)的教育理?念導(dǎo)向，蘇?霍姆林斯基?說：沒有自?我教育就沒?有真正的教?育，這樣一?個(gè)信念在我?們教師__?_的創(chuàng)造性?勞動(dòng)中起著?重大的作用?。我們展開?自我反思，?認(rèn)真總結(jié)。?我們確保人?心的穩(wěn)定：?鼓勵(lì)年輕教?師積極參與?各級各類教?育教研活動(dòng)?，充分調(diào)動(dòng)?中青年教師?的積極性，?肯定他們?yōu)?學(xué)校所做出?的貢獻(xiàn)。大?力挖掘教師?資源，重組?資源搭配，?對有個(gè)別工?作責(zé)任心不?到位，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不豐富?教師作了相?應(yīng)的調(diào)整，?特別是我校?今年初三年?級師資力量?不足，我們?充分挖掘教?師資源，讓?一位年近5?0的高老師?擔(dān)任三個(gè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)，并取?得了好的成?績，應(yīng)該說?老師的這樣?忘我的工作?，是對當(dāng)下?的形勢所保?持的一種高?度的責(zé)任感?。我們肯定?老師們在過?去的工作所?作出的努力?，同時(shí)也完?善了相應(yīng)的?激勵(lì)機(jī)制。?對于學(xué)生狠?抓他們的思?想建設(shè)、行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)和心靈的?溝通，定期?召開家長會?和學(xué)生大會?，及時(shí)了解?學(xué)生的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），進(jìn)行分?析探究，及?時(shí)診斷解決?，讓學(xué)生健?康發(fā)展。?（三）其次?，執(zhí)行月考?、聯(lián)考制是?提升我校教?學(xué)質(zhì)量的一?個(gè)有效手段?本學(xué)年我?校畢業(yè)班共?進(jìn)行了六次?月考，兩次?聯(lián)考，分年?級統(tǒng)一__?_、考核與?評估，實(shí)施?縱橫參比，?找差距，分?析原因，訂?措施，立目?標(biāo)。特別是?各畢業(yè)班級?，制訂了詳?盡的培優(yōu)計(jì)?劃、差生轉(zhuǎn)?化計(jì)劃。校?領(lǐng)導(dǎo)深入年?級、班級與?學(xué)生溝通，?以班組班會?、分層動(dòng)員?、個(gè)別談話?的方式實(shí)現(xiàn)?對學(xué)生的雙?向溝通：向?學(xué)生傳達(dá)老?師、家長對?他們所寄寓?的殷切希望?，向老師傳?遞他們的理?想和愿望。?二、問題?與不足_?__年中考?我校取得了?___分達(dá)?___人的?成績，這是?全校師生的?共同努力的?結(jié)果。但這?離___鄉(xiāng)?___萬父?老鄉(xiāng)親的期?望還很遠(yuǎn)，?與上級領(lǐng)導(dǎo)?的要求還有?相當(dāng)長的一?段距離，這?是我們在今?后的工作中?應(yīng)該明確的?目的和努力?奮斗的方向?。反思我們?的整個(gè)教育?過程，我們?覺得有以下?問題與不足?：（一）?根據(jù)《__?_縣教育局?___年義?務(wù)教育工作?會議》的各?項(xiàng)指標(biāo)的要?求，一是_?__年我校?參加中考學(xué)?生數(shù)為__?_人，而學(xué)?籍人數(shù)為_?__人，說?明我校在措?控保學(xué)方面?的工作還比?較欠缺；二?是平均分為?___分，?合格人數(shù)為?___人，?合格率低，?說明我校學(xué)?生___嚴(yán)?重。我們還?需要在差生?的轉(zhuǎn)化工作?上狠下功夫?；三是學(xué)科?之間發(fā)展不?均衡，英語?、語文、歷?史等學(xué)科殛?待加強(qiáng)。?（二）師資?隊(duì)伍的不穩(wěn)?定是制約我?校發(fā)展的最?大因素。近?幾年來，上?級雖然對我?校補(bǔ)充了十?八名特崗教?師，但一大?批的教學(xué)骨?干相繼調(diào)離?、轉(zhuǎn)行，造?成了有的班?級一年兩換?教師的尷尬?局面，甚至?有時(shí)不能配?齊任課教師?強(qiáng)行拉夫的?現(xiàn)象也時(shí)有?發(fā)生；日漸?成熟的中青?教師也把大?部分精力投?入進(jìn)修、考?聘之中，我?校成了為其?它學(xué)校培育?教學(xué)人才的?試驗(yàn)田。就?我們現(xiàn)有的?師資力量看?，年富力強(qiáng)?的中青年教?師寥寥無幾?，除特崗教?師外，其余?大部分是臨?近退養(yǎng)的老?教師，但他?們還繼續(xù)承?擔(dān)主要學(xué)科?的教學(xué)任務(wù)?，這一現(xiàn)象?集中表現(xiàn)在?我校的小學(xué)?教育階段，?這也就造成?了小學(xué)教育?基礎(chǔ)不牢，?初中教育的?瓶頸現(xiàn)象。?（三）社?會環(huán)境增加?了學(xué)校教育?的難度。由?于絕大部分?學(xué)生都是留?守兒童，無?監(jiān)護(hù)人或根?本無法履行?監(jiān)護(hù)責(zé)任形?同虛設(shè)的隔?代監(jiān)護(hù)，學(xué)?生受打工潮?、網(wǎng)絡(luò)等的?影響，學(xué)校?教育顯得力?不從心捉襟?見肘，加上?我校受地理?環(huán)境的制約?，校園封閉?始終如童話?般美麗卻總?是遙遙無期?，這就給學(xué)?校的教育工?作和學(xué)生管?理帶來諸多?隱患。誠然?，我們學(xué)校?的教育力度?的不夠，班?主任管理的?不給力也制?約了學(xué)校的?質(zhì)量和聲譽(yù)?。三、改?進(jìn)的措施與?辦法回首?___級，?學(xué)生整體水?平不是很好?，___嚴(yán)?重；現(xiàn)在的?___級學(xué)?生底子薄，?基礎(chǔ)也不好?，我們應(yīng)該?怎么做呢？?首先，我們?全體領(lǐng)導(dǎo)高?度重視教育?質(zhì)量這根弦?，有信心帶?領(lǐng)全體教職?員工努力拼?搏，力爭下?屆拿到縣上?的等級獎(jiǎng)，?目標(biāo)不算很?高，但壓力?很大，只有?壓力才會有?動(dòng)力，為了?努力完成目?標(biāo)、落實(shí)計(jì)?劃，我們應(yīng)?從以下幾個(gè)?方面來抓：?1、狠抓?“幾率”。?理念就是先?導(dǎo)，如果我?們一味地“?低頭拉車”?而不“抬頭?看路”，再?年輕的牛也?是一頭缺少?新思想、按?部就班的“?老”牛，所?拉出來的車?也只能是一?輛破車。我?校___年?中考___?分以上的學(xué)?生才___?人，___?年___分?以上的學(xué)生?___人，?在上一年的?基礎(chǔ)上有質(zhì)?的飛躍，但?離我們訂的?目標(biāo)相差_?__人；合?格___%?，較低，鞏?固率也吃了?虧，等等，?結(jié)果縣評比?榜上無名，?轄區(qū)內(nèi)雖然?第二，總的?來說，離我?們的目標(biāo)太?遠(yuǎn)。因此就?下___屆?畢業(yè)班的工?作我們將在?“縣就讀率?”、“合格?生的合格率?”、“鞏固?率”等方面?下功夫。?2、抓實(shí)干?。實(shí)干，就?是一要干，?二要實(shí)。反?思我們自己?，我們花了?多少精力在?教學(xué)？課改?教研怎樣？?不敢恭維。?實(shí)干，就要?“韌”，就?要“苦”，?在實(shí)干中才?能產(chǎn)生成效?，要堅(jiān)持，?要付出辛苦?的勞動(dòng)。實(shí)?干，就要避?免盲干。我?們有的老師?在平時(shí)的教?學(xué)中，一不?看課程標(biāo)準(zhǔn)?，二不看考?試說明，漫?無目的把知?識往學(xué)生頭?腦里灌、一?股腦兒的講?，結(jié)果收效?甚微。在倡?導(dǎo)“實(shí)干”?的基礎(chǔ)上，?著重教師的?培訓(xùn)，努力?抓教法，備?學(xué)生的學(xué)法?。建好教師?辦公室，強(qiáng)?制執(zhí)行__?_備課，每?兩周一次教?師業(yè)務(wù)培訓(xùn)?。抓常規(guī)?，抓課堂。?課堂是教師?講授知識的?最主要的場?所，提高質(zhì)?量的關(guān)鍵在?課堂，提高?質(zhì)量的潛力?和希望也在?課堂?！罢n?堂一松，課?后皆空”、?“課堂漏一?點(diǎn)，課后講?百遍”，課?堂教學(xué)效果?的好壞，是?決定教學(xué)質(zhì)?量好壞的關(guān)?鍵。我們的?課堂教學(xué)還?在一定范圍?內(nèi)存在“一?言堂”、“?多講少練，?甚至不練”?的老路，所?謂的“合作?與交流，互?動(dòng)與探究”?僅僅形式而?已，少數(shù)老?師連課堂紀(jì)?律也抓不起?，很多老師?對教材的處?理和知識的?拓展、整合?、遷移不夠?。為此，抓?課堂建設(shè)這?塊主陣地，?要厚重，嚴(yán)?實(shí)，不能虛?無。我們既?要做到“嚴(yán)?而活”，更?要做到“分?而合”。“?嚴(yán)”就是要?嚴(yán)肅課堂紀(jì)?律、嚴(yán)守課?堂常規(guī)、嚴(yán)?格要求學(xué)生?和自我，“?活”就是要?求教師教得?靈活輕松，?學(xué)生學(xué)得活?躍愉快?！?分”就是要?對不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?分層要求、?分層練習(xí)、?分層指導(dǎo)，?“合”是相?對于“分”?而言，要講?求全體發(fā)展?，共同進(jìn)步?，不要顧了?這頭丟了那?頭。課堂應(yīng)?該是學(xué)生的?，教師講得?多并不代表?學(xué)生就學(xué)得?多，教師講?得好并不代?表學(xué)生就學(xué)?得好?！敖?師的責(zé)任不?在教，而在?教學(xué)生如何?學(xué)”?！鞍l(fā)?現(xiàn)一個(gè)規(guī)律?”跟“接受?一個(gè)規(guī)律”?所產(chǎn)生的效?果肯定是截?然不同的。?我們應(yīng)該還?課堂本真，?還學(xué)生權(quán)利?，把課堂還?給學(xué)生，做?到把握教育?理念，積極?探索，利用?現(xiàn)代教育手?段等因材施?教，讓每一?位學(xué)生有長?足的發(fā)展。?抓后進(jìn)生?，大面積提?高質(zhì)量。我?們要接受“?從最后一名?學(xué)生抓起”?的教育理念?，腳踏實(shí)地?，要狠！但?是，這個(gè)力?度還是不夠?，培優(yōu)補(bǔ)差?寫入工作筆?記，拿上議?事日程。我?校有一些教?師只看到班?上幾個(gè)好苗?苗，對后進(jìn)?生不聞不問?，口上有手?上無，眼里?有心里無，?其結(jié)果在瞎?忙，在用一?把尺子量所?有學(xué)生，教?學(xué)效果越來?越糟糕！抓?后進(jìn)生不僅?能快速提升?學(xué)生的平均?成績，而且?對班級的秩?序會引入良?性循環(huán)?！?木桶理論”?告訴我們，?一只木桶能?裝多少水，?就由組成這?只木桶的最?短的那塊木?板決定。?3、班主任?跟班要緊，?管理要嚴(yán)格?。老師隨時(shí)?作好學(xué)生服?務(wù)：如學(xué)生?的心理溝通?、理想前途?等，鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)步就成?功，嚴(yán)格控?輟保學(xué)，多?方教育學(xué)生?，讓學(xué)生快?樂學(xué)習(xí)。?4、科任教?師應(yīng)提前候?課，讓學(xué)生?增強(qiáng)緊迫感?，時(shí)時(shí)緊、?事事緊，營?造良好的寬?松的學(xué)習(xí)氛?圍。5、?加強(qiáng)學(xué)生的?德育教育。?爭取每學(xué)月?召開一次學(xué)?生大會：就?行為習(xí)慣、?養(yǎng)成教育、?好人好事、?壞事陋習(xí)等?做深入剖析?，對癥下藥?。良好的校?風(fēng)、班風(fēng)才?能促進(jìn)濃厚?的學(xué)風(fēng)，前?車之覆，后?車之鑒。?6、加強(qiáng)學(xué)?校教學(xué)常規(guī)?檢查，特別?是初三年級?，繼續(xù)堅(jiān)持?階段綜合診?斷和分析評?價(jià)，以考促?教。常規(guī)檢?查及時(shí)通報(bào)?到每一個(gè)人?，以便及時(shí)?改進(jìn)；成績?分析找準(zhǔn)癥?結(jié)，準(zhǔn)確定?位和找到學(xué)?科間的問題?差距，注意?偏科現(xiàn)象，?插漏補(bǔ)缺，?加以彌補(bǔ)。?7、各科?任教師目標(biāo)?到學(xué)生，分?層實(shí)施教學(xué)?，全面提升?差轉(zhuǎn)中、中?轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔?尖的循環(huán)態(tài)?勢，全面提?高學(xué)生的學(xué)?業(yè)水平。?8、學(xué)校的?后勤保障跟?上，利用經(jīng)?濟(jì)杠桿原理?，多勞多得?，不勞不得?，公正執(zhí)法?，充分調(diào)動(dòng)?老師們的工?作___，?轉(zhuǎn)變工作態(tài)?度和作風(fēng)。?這是我們在?坐的所有人?思考的問題?，也是教師?最關(guān)心的話?題。老師?們，面對成?績與不足，?我們應(yīng)當(dāng)保?持清醒頭腦?，認(rèn)真尋找?差距，一切?工作要從提?高教育教學(xué)?質(zhì)量出發(fā)，?沉下身去，?靜下心來，?認(rèn)真反思、?分析、總結(jié)?自己做的怎?么樣，自己?的教學(xué)成績?怎么樣。過?去的一年我?們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，從中汲取?教訓(xùn)，在新?的一年我們?將鼓足勇氣?，昂首挺胸?、從自身做?起，從現(xiàn)在?做起，從遠(yuǎn)?處著眼，從?細(xì)處著手，?向教學(xué)要效?益，向課堂?要質(zhì)量，充?分挖掘教師?自身的潛力?，積極工作?、大膽創(chuàng)新?，爭取明年?取得優(yōu)秀的?成績，力爭?我校的教育?教學(xué)質(zhì)量上?新臺階！?教學(xué)質(zhì)量管?理工作總結(jié)?范文（二）?___小?學(xué)以五級管?理為模式，?重點(diǎn)通過班?主任工作加?強(qiáng)對學(xué)生的?精細(xì)化管理?，從一點(diǎn)一?滴的小事做?起，取得了?良好的效果?。一、建?立五級管理?機(jī)構(gòu)，為學(xué)?生管理打好?物質(zhì)基礎(chǔ)?所謂五級管?理，指的是?校長、副校?長、校委會?成員、班主?任、學(xué)生會?這五個(gè)級層?分工協(xié)作，?共同做好學(xué)?生的管理工?作。而班主?任工作是其?中的重中之?重。校長?抓全面。管?理能否精細(xì)?化很大程度?上取決于一?所學(xué)校的校?長，搞精細(xì)?化管理的校?長的特點(diǎn)是?：“真誠待?人，踏實(shí)辦?事，情注師?生，民主治?校，學(xué)校發(fā)?展有目標(biāo)，?改革有思路?，推進(jìn)有辦?法”，工作?方式是：遵?循規(guī)律改革?創(chuàng)新，工作?有計(jì)劃、成?績有獎(jiǎng)懲、?分工明確，?配合默契。?分管副校?長抓落實(shí)。?就是要落實(shí)?學(xué)校在學(xué)生?管理方面的?規(guī)章制度，?協(xié)調(diào)上下關(guān)?系，令行禁?止，并將工?作中發(fā)現(xiàn)的?問題提出來?由學(xué)校討論?，改善或者?繼續(xù)執(zhí)行。?校委會成?員抓分擔(dān)。?校委會成員?輪流值周，?在這周里做?好整個(gè)學(xué)生?管理的檢查?工作：檢查?班主任到位?情況，督促?學(xué)生的學(xué)習(xí)?、進(jìn)餐、休?息情況，做?好學(xué)生的心?理疏導(dǎo)工作?等等。班?主任抓具體?。班主任是?學(xué)校工作的?紐帶。一個(gè)?學(xué)校有幾個(gè)?班主任，班?主任就是幾?分之幾個(gè)校?長。班主任?的工作決定?著學(xué)校工作?的成敗。班?主任的工作?決定著學(xué)生?的命運(yùn)。班?主任老師的?一言一行，?遷移默化的?影響著學(xué)生?。我們學(xué)校?總的原則，?就是“教育?領(lǐng)先，管理?從嚴(yán)，指導(dǎo)?到位”。?學(xué)生會工作?抓自主。學(xué)?生會是學(xué)生?自己的__?_，維護(hù)廣?大學(xué)生的利?益，為同學(xué)?們服務(wù)是學(xué)?生會的職責(zé)?。學(xué)生會來?自學(xué)生，聯(lián)?系同學(xué)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，時(shí)?刻為學(xué)生的?利益著想，?這是對學(xué)生?會___的?特殊要求，?也是學(xué)生會?工作不斷前?進(jìn)的根本保?證。二、?制定一系列?規(guī)章制度，?為學(xué)生管理?做好制度保?障社會是?個(gè)大環(huán)境，?學(xué)校是個(gè)小?社會。俗話?說“國有國?法，家有家?規(guī)”，“無?規(guī)矩不成方?圓”，學(xué)校?要生存，要?發(fā)展，一定?離不開制度?的建設(shè)。制?度的建設(shè)不?僅關(guān)涉到學(xué)?校生存狀況?，還關(guān)涉到?學(xué)校的發(fā)展?狀況。在學(xué)?生管理方面?，我們主要?制定了以下?制度：（?1）為提高?班主任工作?積極性，督?促班主任保?質(zhì)保量地完?成學(xué)生管理?工作，我們?建立完善了?；（2）?為了服務(wù)學(xué)?生生活，促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生在?學(xué)校里養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣、禮_?__范，我?們制定推行?了；（3?）為了讓值?周的校委會?成員能夠?yàn)?學(xué)生服務(wù)，?幫學(xué)校做好?學(xué)生管理工?作，我們制?定并實(shí)行了?；（4）?為了規(guī)范學(xué)?校的升旗活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛國旗?、熱愛祖國?的良好感情?，我們制定?了；（5?）為了更好?的落實(shí)學(xué)校?的規(guī)章制度?，傾聽學(xué)生?心聲，從而?不斷改善學(xué)?校學(xué)生管理?工作，我們?學(xué)校制定了?。分班主任?會議和學(xué)生?校會兩種。?建設(shè)學(xué)校?制度文化，?其目的是為?學(xué)校的教育?教學(xué)服務(wù)，?使教育教學(xué)?行為，教育?教學(xué)活動(dòng)的?開展有章可?循，提高工?作效率，提?升管理水平?，其意義是?深遠(yuǎn)的。一?套先進(jìn)科學(xué)?的學(xué)校管理?制度能使學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)、?教師、學(xué)生?和職工關(guān)系?融洽，使學(xué)?校的每個(gè)成?員感到舒心?、舒適，更?好更快地形?成共同愿景?，使每個(gè)成?員充滿自信?與期望，提?高工作學(xué)習(xí)?的效率；而?沒有制度保?障的學(xué)校，?往往人心渙?散，工作缺?乏目標(biāo)和追?求，既不利?于學(xué)校的發(fā)?展，同時(shí)也?不利于教師?和學(xué)生的發(fā)?展。三、?做好學(xué)校對?班主任的管?理工作，重?點(diǎn)提高班主?任工作積極?性班主任?是學(xué)校各項(xiàng)?工作在班級?的具體__?_者、實(shí)施?者、是德育?工作的主力?軍，是教學(xué)?工作的具體?指揮者。要?使學(xué)校的整?體工作有目?的、有計(jì)劃?地實(shí)施，抓?好班主任管?理是關(guān)鍵。?1、班主?任實(shí)行任命?制。每學(xué)年?開始，由校?長和分管學(xué)?生的副校長?協(xié)商提出班?主任人選，?經(jīng)教代會議?研究確定，?由校長任命?，任期為一?年。無特殊?情況，原則?上中途不撤?換。2、?分管校長全?面負(fù)責(zé)管理?班主任。教?導(dǎo)處代表校?長負(fù)責(zé)班主?任管理的日?常工作。?3、班主任?享有參與德?育工作的制?定、實(shí)施和?提出建議意?見的權(quán)利，?享受教育部?門規(guī)定的班?主任補(bǔ)貼。?4、一般?情況下，班?主任參加少?先隊(duì)___?管理活動(dòng)。?班主任既要?有班級管理?能力，又要?熟悉少先隊(duì)?基本知識，?___領(lǐng)導(dǎo)?班隊(duì)活動(dòng)的?開展。5?、班主任要?全面履行學(xué)?校制定的《?班主任崗位?職責(zé)》，管?理好班級工?作，教育好?本班學(xué)生。?6、未經(jīng)?學(xué)校批準(zhǔn)，?班主任不得?擅自對學(xué)生?進(jìn)行停學(xué)等?處分。7?、學(xué)校每年?對班主任工?作進(jìn)行兩次?考核。期末?初步考核，?學(xué)年結(jié)束全?面考核?？?核以<班主?任職責(zé)>為?依據(jù)，考核?內(nèi)容包括工?作態(tài)度、責(zé)?任心、工作?表現(xiàn)、執(zhí)行?任務(wù)、班級?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)與任課教?師配合協(xié)_?__況、班?級學(xué)生獲獎(jiǎng)?次數(shù)等。班?主任考核成?績記入教師?個(gè)人檔案。?8、對不?稱職的班主?任，政教處?提出，經(jīng)校?委會議研究?決定，作出?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?與撤換。?9、在考核?的基礎(chǔ)上，?每年評選一?次先進(jìn)班_?__和先進(jìn)?班主任，并?予以表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。10?、為促進(jìn)班?主任工作理?論化、科學(xué)?化，不定期?召開班主任?工作研討會?和班主任工?作經(jīng)驗(yàn)交流?會。四、?抓好一日常?規(guī)管理，做?好對學(xué)生的?養(yǎng)成教育?學(xué)校一日常?規(guī)是培養(yǎng)學(xué)?生良好生活?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?的重要手段?。我校在學(xué)?生一日常規(guī)?方面下大力?氣進(jìn)行精細(xì)?化管理，取?得了良好效?果。五、?開展豐富多?彩的文體活?動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展學(xué)生在?豐富多彩的?活動(dòng)中，才?更容易發(fā)揮?才智，提高?能力獲得全?面發(fā)展。我?們學(xué)校在學(xué)?生管理方面?開展了多種?多樣的文體?活動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)中?得到鍛煉。?我們每學(xué)?期都要開展?學(xué)生體操比?賽、拔河比?賽、乒乓球?比賽、歌詠?比賽、演講?比賽、作文?大賽、書法?比賽。每次?活動(dòng)班主任?教師、相關(guān)?藝術(shù)教師、?學(xué)校分管領(lǐng)?導(dǎo)都要靠上?輔導(dǎo)與__?_。比賽結(jié)?束評出一二?三等獎(jiǎng)，并?發(fā)獎(jiǎng)。讓學(xué)?生得到成就?感。精細(xì)?化管理，首?先要解決思?想觀念問題?。精細(xì)化管?理不是喊喊?口號、唱唱?高調(diào)、出出?風(fēng)頭、湊湊?熱鬧、開幾?次會，考幾?次試；而是?遵循規(guī)律、?循序漸進(jìn)、?求真務(wù)實(shí)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和?教職員工既?要消除好大?喜功，心情?浮躁，急功?近利的心理?；又要克服?追求時(shí)髦，?搞___等?不良做法。?我們認(rèn)為：?教育原本不?需要跟風(fēng)逐?潮，不需要?不斷的花樣?翻新，而是?需要一種可?貴的堅(jiān)持。?把簡單的事?情做好就是?不簡單，把?平凡的事情?做精就是不?平凡。我們?認(rèn)為這就是?對精細(xì)化管?理的最好詮?釋。教學(xué)?質(zhì)量管理工?作總結(jié)范文?（三）_?__小學(xué)確?立了“以學(xué)?生為主體，?以質(zhì)量為根?本，以素質(zhì)?為目的”的?辦學(xué)理念，?明確了“打?造特色學(xué)校?，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)?教育”的辦?學(xué)目標(biāo)。為?達(dá)此目的，?___鎮(zhèn)小?學(xué)在狠抓教?學(xué)過程管理?方面下足了?工夫，促進(jìn)?了本期教學(xué)?質(zhì)量的躍升?。一、堅(jiān)?持依法治校?，制度管人?本校通過?廣泛的民主?討論制定出?了完整的教?育教學(xué)常規(guī)?管理制度，?使管理系統(tǒng)?科學(xué)有章可?循，不因人?因時(shí)而異。?二、狠抓?教學(xué)過程管?理，努力提?高教學(xué)質(zhì)量?我校非常?重視過程管?理，特別是?六環(huán)節(jié)過程?管理，每月?按時(shí)由學(xué)校?主要領(lǐng)導(dǎo)主?持認(rèn)真評估?檢查，并寫?出詳盡的書?面匯報(bào)材料?，在教師大?會上先進(jìn)通?報(bào)，對形成?的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?推廣，對出?現(xiàn)的犯錯(cuò)誤?及時(shí)糾正。?同時(shí)進(jìn)行量?化打分，納?入績效工資?考核內(nèi)容之?一。1、?嚴(yán)把備課關(guān)?，做到有備?無患。教導(dǎo)?處不定期地?抽查每位老?師的教案，?杜絕無案上?課和抄案應(yīng)?付的現(xiàn)象發(fā)?生，要求每?個(gè)人的教案?明了、實(shí)用?，并有一定?的針對性與?創(chuàng)新性。對?備案中出現(xiàn)?的共同困難?，采取__?_討論，共?克難關(guān)，形?成共識。對?個(gè)別備案經(jīng)?驗(yàn)不足的老?師，采取結(jié)?對幫扶共同?進(jìn)步。每期?將把___?備課作為教?研活動(dòng)的主?要內(nèi)容，促?使教師認(rèn)真?鉆研教材，?做到有的放?矢。2、?跟蹤上課關(guān)?，做到心中?有數(shù)。我校?領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深?入課堂聽課?或在教室外?傍聽，發(fā)現(xiàn)?問題，及時(shí)?糾正，發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn)，_?__示范課?，交流推廣?，取長補(bǔ)短?。要求領(lǐng)導(dǎo)?聽課不少于?___節(jié)/?期，教師聽?課不少于1?5/節(jié)，同?時(shí)，不定期?開展示范課?、公開課、?研究課活動(dòng)?。做到新教?師過關(guān)，中?老教師引路?。3、嚴(yán)?把輔導(dǎo)關(guān)，?及時(shí)插漏補(bǔ)?缺。我校在?查學(xué)生作業(yè)?的過程中，?不但要查教?師批改情況?，更重要的?是查教師有?無批改記錄?，有無評講?教案，對學(xué)?生的個(gè)別輔?導(dǎo)情況如何?。由于學(xué)校?對輔導(dǎo)情況?抓得得力，?我校的許多?老師把學(xué)生?分為三個(gè)部?分，利用一?切可以利用?的時(shí)間對學(xué)?生進(jìn)行培優(yōu)?補(bǔ)差。特別?是小學(xué)低年?級的老師，?我們經(jīng)常都?能看到他們?有時(shí)手把手?地在輔導(dǎo)，?有時(shí)在找家?長交談。如?王俊昌老師?年過半百，?由于對學(xué)生?輔導(dǎo)到位，?學(xué)生成績上?升很快，由?___名上?升到___?名。4、?嚴(yán)把考試關(guān)?，做到以考?促教。無論?是期末考試?還是期中考?試和單元測?驗(yàn)，我校都?一樣重視，?嚴(yán)密___?，嚴(yán)格考風(fēng)?，認(rèn)真閱卷?，認(rèn)真分析?、總結(jié)，并?記錄在案。?并將“四率?”成績及名?次告知家長?，并評出“?星級學(xué)生”?，紅榜表揚(yáng)?，同時(shí)將考?試資料專柜?存檔，以備?教師評資、?評模、晉級?之用。5?、重視畢業(yè)?班工作，嚴(yán)?把出口關(guān)。?畢業(yè)班是小