2022年教師幫扶留守兒童工作總結(jié)

第7頁共7頁2022年?教師幫扶留?守兒童工作?總結(jié)為更?好地關(guān)愛留?守兒童，給?孩子們營造?一個健康成?長的學習生?活環(huán)境，我?校按照留守?兒童之家的?工作要求，?充分認識到?關(guān)愛留守兒?童工作的重?要性、緊迫?性，我校從?實際出發(fā)，?加強了對留?守學生的管?理教育工作?，使留守兒?童把學校當?成了自己的?家，為切實?做好___?教育，__?_留守兒童?的這一工，?將工作總結(jié)?如下。一?、成立關(guān)愛?小組，加強?領(lǐng)導為加?強對留守兒?童工作的統(tǒng)?一領(lǐng)導、管?理及跟蹤工?作，學校十?分重視對留?守學生的教?育工作，成?立了以校長?為組長，中?層干部和各?班班主任為?成員的關(guān)愛?留守兒童領(lǐng)?導小組。各?負其責，確?保關(guān)愛留守?兒童活動工?作的順利開?展，確保留?守學生留得?下、學得好?、健康快樂?地成長。?二、健全關(guān)?愛制度，明?確責任為?了讓確保關(guān)?愛留守兒童?工作落到實?處，學校制?定了一系列?的管理制度?。1、完?善留守兒童?檔案和聯(lián)系?卡。學校對?所有學生進?行了認真的?調(diào)查研究，?摸清了學校?的留守兒童?，建立了每?個留守兒童?的檔案和聯(lián)?系卡，清楚?父母姓名、?外出打工的?地址、聯(lián)系?電話;清楚?代理監(jiān)護人?的姓名、_?__，便于?老師與家長?、代理監(jiān)護?人聯(lián)系溝通?，配合教育?，共同形成?了以留守兒?童為中心的?關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。?并收集學生?學習、活動?、日常行為?表現(xiàn)、情感?表現(xiàn)等材料?，2、建?立代理監(jiān)護?人隊伍，實?施教師結(jié)對?幫扶留守兒?童。由班主?任、科任老?師與本班留?守兒童結(jié)幫?扶對子。幫?扶教師經(jīng)常?找留守學生?談心，隨時?掌握留守學?生的思想動?態(tài)（范本）?、定期家訪?、關(guān)心生活?、指導學習?，引導他們?健康成長。?讓教師成為?“代理家長?”，讓留守?兒童在老師?同學的__?_中成長。?學校還多方?面聯(lián)系社會?上的愛心媽?媽，至今有?四名留守兒?童找到了愛?心社會媽媽?，社會媽媽?負責孩子的?全年的學習?開銷，還定?期到學校看?望，節(jié)假日?領(lǐng)回到自己?家中，感受?到家的溫暖?。3、建?立“家?！?聯(lián)系制度?為及時了解?掌握各方面?情況，有針?對性的對留?守學生進行?教育和管理?，學校建立?定期聯(lián)系制?度。學校對?代理監(jiān)護人?每月進行一?次家訪，每?月與家長通?一次電話。?三、營造?關(guān)愛氛圍，?開展關(guān)愛活?動學校將?關(guān)愛“留守?兒童”工作?作為師德建?設(shè)的一個重?要組成，在?校園內(nèi)、?在家訪中，?在班級內(nèi)、?對“留守兒?童”充分_?__，讓留?守兒童進得?來、留得住?、學得好，?真正讓他們?感受到學校?、班級__?_這個大家?庭的溫暖，?利用元旦、?六一等節(jié)日?契機，開展?了“校園爸?爸、校園媽?媽--關(guān)愛?留守孩子”?座談會，為?每個孩子送?上學習用品?，對他們進?行心理輔導?與溝通，讓?這些“留守?孩子”體會?學校對他們?的關(guān)愛。使?每一個留守?孩子在活動?中，感受到?班___的?溫暖，覺得?自己和其他?孩子一樣，?可以開開心?心、快快樂?樂的學習生?活，讓他們?的心理充滿?陽光與歡笑?。四、感?受溫暖，快?樂成長學?校投入大量?資金建設(shè)留?守學生之活?動室，配備?了電腦、親?情電話、活?動器材、圖?書等設(shè)施設(shè)?備。對他們?的學習、生?活給予關(guān)心?，學校定期?和不定期舉?行主題班會?、班隊活動?，舉辦演講?比賽、文藝?演出、等各?種活動，使?他們增強學?習、生活的?信心，體會?到學習的快?樂、成長的?快樂。五?、取得可喜?成效通過?各種關(guān)愛工?作的開展，?形成了學校?、社會、家?庭三位一體?的關(guān)護網(wǎng)絡(luò)?并取得較好?成效，留守?兒童的狀況?得到明顯改?善，絕大多?數(shù)留守兒童?不僅學會了?自理、自立?、自強、自?律，還培養(yǎng)?了堅韌、獨?立的個性，?出現(xiàn)了廣大?留守兒童安?心學習，家?長放心工作?的喜人局面?。學校四項?關(guān)愛留守兒?童措施威海?教育局網(wǎng)給?予報道，學?校建立留守?兒童關(guān)愛網(wǎng)?在齊魯晚報?給予報道，?在全市發(fā)揮?了較好的示?范作用。?六、今后工?作打算1?、倡導全校?師生，為留?守兒童獻出?自己的愛心?。開學典禮?上，為貧困?留守兒童搞?一次校園爸?爸媽媽活動?，讓他們感?受到家的溫?暖。2、?結(jié)合教師開?展的“教師?幫扶”活動?，在師生之?間開展“手?拉手、同成?長”為主要?形式的結(jié)對?互助活動。?3、實行?代理家長制?，滿足留守?兒童的心理?需要。各教?師代理兩位?留守兒童的?家長，定期?與學生交談?，了解其生?活和心理上?的需要，給?學生以家庭?般的溫暖，?從而使其安?心學習。?4、各班_?__本班“?留守兒童”?開展“兩地?書親子情”?活動，讓學?生把學習、?生活中的樂?趣和困難告?知父母，能?與父母更好?地溝通。(?學校免費提?供信封)學?校在___?月份將開展?一次“給遠?方父母一封?信“為主題?的征文活動?。5、打?開留守兒童?心靈之窗，?每月上一節(jié)?留守兒童心?理健康教育?課，開設(shè)心?理咨詢，讓?學生說說自?己的心里話?。6、_?__留守學?生的生活和?學習。每位?教師需幫扶?一位留守兒?童，做到?隨時與孩子?溝通交流，?___孩子?的思想、學?習、生活等?各方面的情?況。七、?存在的問題?總之，留?守學生是當?前的一個社?會問題，全?社會都要關(guān)?愛，我校在?這方面雖然?做了大量工?作，獲得了?一些經(jīng)驗，?取得了一定?的效果，但?我們也感到?這一工作單?靠學校的努?力，是不夠?的。目前，?“留守學生?”人數(shù)增加?，給學校，?教師帶來了?極大的困惑?。其次，家?庭教育觀念?錯誤，家長?教育沒有方?法，給學校?教育造成了?很大的阻礙?作用。所以?我們應用愛?去滋潤，用?心去呵護，?用情去溫暖?，讓“留守?兒童”走出?心靈的荒漠?，走進親情?的綠洲。?《教師幫扶?留守兒童工?作總結(jié)》全?文內(nèi)容當前?網(wǎng)頁未完全?顯示，剩余?內(nèi)容請訪問?___.?1教師幫?扶留守兒童?工作總結(jié)[?篇___]?三(2)?班有留守兒?童___名?，馬永霞和?趙志勇。馬?永霞父母長?期在外打工?，她在奶奶?和爺爺家里?;趙志勇屬?于單親家庭?，而且母親?常年也在外?打工，孩子?在外婆跟前?。為了能?更好的解決?留守兒童問?題，讓留守?兒童能夠安?心學習，留?守兒童的家?長在外安心?工作。在工?作中，我不?斷的反思著?自己，努力?使自己不會?愧對于代理?家長這個神?圣的職責。?現(xiàn)總結(jié)自己?的教學工作?如下:1?、密切__?_兒童、增?強情感投資?。學校是?留守兒童的?第二個家，?老師就是他?們?nèi)珯?quán)負責?的“父母”?。學校和教?師密切__?_留守兒童?的學習、生?活和思想變?化情況。首?先讓班主任?做本班留守?兒童的“代?理家長”，?讓全班留守?兒童結(jié)對子?。2、對?留守兒童開?展學習輔導?、思想教育?、密切__?_生活動態(tài)?（范本）。?由于父母不?在家，孩子?的家庭教育?與學校教育?接不上，導?致這些孩子?形成自卑和?膽怯，這就?需要兩位老?師常常和他?們談心，指?導工作。?3、學習上?對他們無微?不至的關(guān)懷?，更重要的?是始終注重?他們的行為?規(guī)范的養(yǎng)成?教育。使?他們經(jīng)常受?到老師的表?揚，常關(guān)心?留守兒童，?經(jīng)常與他們?一起散步、?拉家常，了?解他們的具?體情況，這?樣使他們親?近、信任老?師;拉近師?生之間的距?離。4、?這樣默默地?對學生進行?情感投資，?讓他們充分?感受到“師?愛”勝過“?母愛”。?此外，我們?還___班?干部協(xié)助老?師對留守兒?童進行動態(tài)?（范本）跟?蹤，有的放?矢地做好相?關(guān)幫扶工作?，這樣一來?二去，留守?兒童就覺得?自己在這兒?讀書擁有“?大家庭”的?心理歸屬感?，使留守兒?童能安心生?活和學習，?讓留守兒童?在遠離父母?的日子里也?能健康快樂?的成長，極?大增強教育?實效性。?5、健全”?留守”檔案?、便于信息?捕捉。我?們對留守兒?童的性格、?興趣、學習?、思想、心?理、品格等?各個方面的?實際情況進?行了解、分?析，為每個?留守兒童建?立專門的檔?案。檔案包?括學生的家?庭情況、家?長的相關(guān)信?息、監(jiān)護人?的信息，并?將這些檔案?進行管理。?關(guān)心關(guān)愛?留守學生，?不單是學校?的事，應成?為全社會的?共同責任。?總之，為?留守兒童創(chuàng)?設(shè)良好的教?育環(huán)境，是?學校、家庭?、社會義不?容辭的責任?和義務(wù)，應?提高認識，?協(xié)調(diào)一致，?為此做出積?極努力，使?留守兒童和?所有孩子一?樣享有同一?片藍天，受?到同樣的關(guān)?愛，把素質(zhì)?教育落實到?每一個孩子?身上。_?__第二學?期守兒童幫?扶總育英?小學三年級?___年?___月留?結(jié)教師幫?扶留守兒童?工作總結(jié)[?篇___]?家長在外?經(jīng)商、務(wù)工?，但由于方?方面面的原?因無法使孩?子在自己身?邊一起生活?，只能留在?家里由老人?或___照?看，造成了?事實上的“?單親教育”?、“隔代教?育”、“寄?養(yǎng)教育”.?這就是所謂?的留守兒童?。留守兒童?與父母整年?，甚至幾年?不能見上一?面，長期缺?乏父愛、母?愛的環(huán)境中?畸形成長。?造成他們“?生活上缺照?顧、行為上?缺管教、學?習上缺輔導?、思想道德?上缺約束、?安全上缺保?障”等五大?問題。在幫?扶工作中，?我不斷的反?思，努力使?自己做好這?項工作。通?過努力完成?了學校交給?的此項工作?任務(wù)并取得?了一定的成?效，也獲得?了一些經(jīng)驗?。現(xiàn)總結(jié)如?下:1、?密切___?兒童、增強?情感投資。?學校是留守?兒童的第二?個家，幫扶?老師就是他?們?nèi)珯?quán)負責?的“父母”?。要密切_?__留守兒?童的學習、?生活和思想?變化情況。?做留守兒童?的“愛心媽?媽”。對留?守兒童開展?學習輔導、?思想教育、?生活服務(wù)等?。更重要的?是始終注重?他的行為規(guī)?范的養(yǎng)成教?育，經(jīng)常與?他們一起散?步、拉家常?，了解他們?的具體情況?，這樣使他?們親近、信?任老師，讓?他們充分感?受到“師愛?”勝過“母?愛”。童在?遠離父母的?日子里也能?健康快樂的?成長，極大?增強教育實?效性。2?、健全”留?守”檔案、?便于信息捕?捉。對留守?兒童的性格?、興趣、學?習、思想、?心理、品格?等各個方面?的實際情況?進行了解、?分析，為每?個留守兒童?建立專門的?檔案。檔案?包括學生的?家庭情況、?家長的相?關(guān)信息、監(jiān)?護人的信息?，并將這些?檔案進行管?理。3、?保持融洽感?情、填補深?邃溝壑。留?守兒童的父?母長期在外?務(wù)工，雖然?時時惦記著?家里的孩子?，但是