【心得體會(huì)】中醫(yī)兒科學(xué)心得體會(huì)

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中醫(yī)兒科學(xué)心得體會(huì)篇一：中醫(yī)兒科中醫(yī)兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則一、概述：系疾病、營(yíng)養(yǎng)性疾病、泌尿系疾病、血液系疾病等。二、培訓(xùn)目標(biāo)：力的中醫(yī)兒科主治醫(yī)師。三、培訓(xùn)要求12X（要求能夠發(fā)揮中醫(yī)的綜合診療優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用中醫(yī)的多種治療手段，如針灸、推拿等，對(duì)疑難病癥有獨(dú)立及較全面的見(jiàn)解，較好完成疑難病癥的診治（病例報(bào)告、臨床分析或科研報(bào)告）及文獻(xiàn)綜述各一篇。3、醫(yī)學(xué)理論：要求精讀《中醫(yī)兒科學(xué)》(王伯岳主編)，《實(shí)用中醫(yī)兒科學(xué)》（江育仁主編（諸福棠主編部分4、醫(yī)古文及專業(yè)外文：研讀《新編醫(yī)古文（段逸山主編）一命題考試。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法第一階段（第一年至第三年）X線及生化檢驗(yàn)報(bào)告的臨床意義。成為一名能獨(dú)立工作的中醫(yī)線、B超、心電圖、檢驗(yàn)科各1336（可略作變動(dòng)。（一）病種和病證（包括小兒特點(diǎn)：要求了解：疫毒痢、尿頻、驚風(fēng)、癲癇、小兒麻痹癥等。（二）理論知識(shí)：要求掌握：中醫(yī)兒科根底知識(shí)及理論，中醫(yī)兒科學(xué)近代發(fā)展概況，中醫(yī)兒科四診概要和治療概要。以及常用中藥方劑100首，常用中藥200味的性味、歸經(jīng)、功用、主治。要求了解：《中醫(yī)兒科學(xué)》(人民衛(wèi)生出版社84年版)為主，結(jié)合臨床實(shí)踐，閱讀有關(guān)書(shū)刊雜志，如《中醫(yī)雜志》、《北京中醫(yī)》、《上海中醫(yī)藥雜志》、《中華兒科雜志》等。（三）基本技能：要求掌握：高熱物理降溫法（酒精擦浴、水袋冷敷、溫水浴、麻疹揩面法、鵝口瘡洗（蒸氣吸入和超聲霧化吸入；口瘡吹口藥噴用法；鼻部疾病吹鼻法；耳部疾病滴耳法；慢性泄瀉（藥物穴位敷貼及藥物＋電極離子導(dǎo)入敷貼；熟練掌握咽部壓舌檢查法；掌握心肺聽(tīng)診法、靜脈穿刺包括頭皮靜脈穿刺、頸靜脈作與診斷方法、小兒常見(jiàn)病X要求了解：胸腔穿刺、硬腦膜下穿刺、心包穿刺、肝臟穿刺、腎臟穿刺、氣管插管等。（四）考核內(nèi)容：1重點(diǎn)為病因病理和辨證施治。2X線片閱讀能力，小兒液體療法、中毒洗胃法和灌腸法等。第二階段（第四年至第五年）第二階段為中醫(yī)兒科提高培訓(xùn)階段.培訓(xùn)方法為在高年資主治醫(yī)師或副主任醫(yī)師指導(dǎo)下,側(cè)重（要求能夠發(fā)揮中醫(yī)的綜合診療優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用中醫(yī)的多種治療手段，如：針灸、推拿等，并對(duì)疑難五、考核辦法121575學(xué)習(xí)外，凡病、事假或其他非專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，脫離臨床工作時(shí)間累計(jì)超過(guò)10天以上時(shí)，按1013、專業(yè)技能：要求達(dá)到250學(xué)分病史質(zhì)量，每年考核評(píng)定一次，病史完整，質(zhì)量符合要求者，每年授予10個(gè)學(xué)440帶教質(zhì)量：每年考核評(píng)定1次，能較好完成帶教任務(wù)者，每年授予5學(xué)分，評(píng)定4205個(gè)學(xué)分?；蛴舍t(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織評(píng)審。凡達(dá)不到要求者，不授予學(xué)分。5個(gè)學(xué)分?；蛴舍t(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織評(píng)審。凡達(dá)不到要求者，不授予學(xué)分。1803653－5分。對(duì)有責(zé)任或技術(shù)事故者，應(yīng)酌減或（含半年，扣除相應(yīng)的臨床能力學(xué)分。4、醫(yī)學(xué)理論：共120學(xué)分，其中公共課15學(xué)分、臨床必修課75分、臨床選修課10學(xué)分、醫(yī)院業(yè)務(wù)講座20學(xué)分。公共課：方劑學(xué)5分、文獻(xiàn)檢索學(xué)、中醫(yī)根底5分（包括診斷學(xué)根底醫(yī)外文（英、日5分。（全國(guó)統(tǒng)編教材醫(yī)住院醫(yī)師指導(dǎo)叢書(shū)《兒科學(xué)》及近二年雜志內(nèi)容。5講，每參加聽(tīng)課一次，得1學(xué)分，共5學(xué)分；西醫(yī)根底講座（臨床免疫學(xué)、生化學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、影像學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、遺傳學(xué)等）選聽(tīng)5講，計(jì)5學(xué)分。（20）5、醫(yī)古文：醫(yī)古文參加市人事局考試。凡經(jīng)考試積滿400學(xué)分，專業(yè)外文和醫(yī)古文通過(guò)水平考試，政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)逐年附：兒科附方、附藥（略）篇二：中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)總結(jié)篇一：中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定我是**大學(xué)**系中醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。通過(guò)對(duì)貴公司的一些初步了解，本人有意加盟貴公司，為公司盡一份力。為便于公司對(duì)我的了解，現(xiàn)自我簡(jiǎn)介如下：大學(xué)四年，是我來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這大好時(shí)光里，我本著學(xué)好本專業(yè)，盡量擴(kuò)學(xué)等課程。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，本人具備以下幾方面的知識(shí)和能力：1．掌握中醫(yī)藥根底理論和臨床醫(yī)學(xué)理論；掌握中藥方劑學(xué)基本理論知識(shí)；掌握與中醫(yī)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)；熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；具有閱讀中醫(yī)古典醫(yī)籍的能力。在校學(xué)習(xí)期間，我熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨和他的領(lǐng)導(dǎo)。自覺(jué)遵守國(guó)家的法律在課余生活中，我還堅(jiān)持培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，堅(jiān)持體育鍛煉，使自己始終保持自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。我是一個(gè)外向型的人，性格開(kāi)朗活潑，待人處事熱情大方，生活態(tài)度端正向上，思想天大地大，世界永無(wú)盡頭，這四年中，在各方面我都有量的積累和質(zhì)的飛躍，但我知后的實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高時(shí)刻準(zhǔn)備著！本文檔由wordhome設(shè)計(jì)制作，敬請(qǐng)光臨wordhome下載更多word文檔.cn篇二：學(xué)習(xí)中醫(yī)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的心得體會(huì)有人說(shuō)：中醫(yī)是宏觀醫(yī)學(xué)，西醫(yī)是微觀醫(yī)學(xué)，中醫(yī)他承載了中國(guó)人的智慧，中國(guó)的文化，中國(guó)的發(fā)展，并使我們可站在更高的角度觀察人類(lèi)的繁衍生息。中藥，中醫(yī)藥學(xué)是中華民族與疾病作斗爭(zhēng)的智慧結(jié)晶的關(guān)系.中醫(yī)診病則通過(guò)觀察患者外在的局部的表現(xiàn)來(lái)推測(cè)內(nèi)臟的變化，以確定病情，盡而有了中醫(yī)的理論，中醫(yī)的診斷就得有中藥的治療。談到中藥，他是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)《浙江大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)總結(jié)匯編》中醫(yī)學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)期總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。在中醫(yī)學(xué)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。難點(diǎn)，盡心盡力完成中醫(yī)學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。從大學(xué)校門(mén)跨入到中醫(yī)學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。五、存在的問(wèn)題。實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足：做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)學(xué)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)篇三：自學(xué)中醫(yī)有不少中醫(yī)愛(ài)好者，和中醫(yī)初學(xué)者，都面對(duì)著同樣的一個(gè)困惑：我想學(xué)好中醫(yī)，但究竟該怎樣學(xué)呢？中醫(yī)的學(xué)習(xí)，大致可以劃分成以下四個(gè)階段：一，蒙學(xué)階段；啟蒙是此階段的重點(diǎn)。需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在古代就是醫(yī)學(xué)三字經(jīng)、瀕湖脈學(xué)、藥性賦學(xué)生，是要求系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，無(wú)須多說(shuō)。對(duì)于自學(xué)者，無(wú)論內(nèi)容，還是方式，都需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整才好。因?yàn)樵谌鄙倮蠋熤更c(diǎn)的情況下，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)上述幾門(mén)課程，存在幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：相同的指導(dǎo)意義的。所有的這些不同，這些輕重，是需要老師指點(diǎn)的；易生誤解。中醫(yī)理論，非常崇尚走偏，從而產(chǎn)生對(duì)整個(gè)中醫(yī)學(xué)的偏激認(rèn)識(shí)。為了最大程度的避免上述種種問(wèn)題，建議自學(xué)中醫(yī)者在啟蒙階段，采取以下的學(xué)習(xí)方法：多讀中醫(yī)前輩的傳記，以及他們關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述性文章。他們走過(guò)的路，看起臨證心得。利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)今信息的時(shí)代，已經(jīng)把學(xué)校的大門(mén)很大程度上打開(kāi)了。3教材的選擇要兼顧權(quán)威性和趣味性兩書(shū)都是經(jīng)過(guò)幾十位專家嚴(yán)格把關(guān)，權(quán)威性是最好的。至于版本，個(gè)人比較傾向于4最后，就是要強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的步驟。一名中醫(yī)在校生，學(xué)習(xí)這幾門(mén)課的時(shí)間是三年（當(dāng)然還有其他課程二，四部經(jīng)典學(xué)習(xí)階段經(jīng)典著作了。也就是《內(nèi)經(jīng)有一些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典都是過(guò)時(shí)的老土東西我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中醫(yī)根底中醫(yī)診斷，還有什么必要學(xué)習(xí)這些陳腐的東西呢？這是一個(gè)非常有趣的問(wèn)題。我想這樣來(lái)回答：醫(yī)學(xué)的性質(zhì)本身，更趨近于人文學(xué)科。經(jīng)典的價(jià)值，也就不言而喻了。又有一些人認(rèn)為，既然經(jīng)典是最好的，后人永遠(yuǎn)無(wú)法超越經(jīng)典，達(dá)到古人的境界，還有什么必要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的中醫(yī)教材，妄走些彎路呢？這又是另外一個(gè)問(wèn)題：我們要想與古人交流，向他們學(xué)習(xí)，至少需要一個(gè)條件，就是我們得知道古人在說(shuō)那么經(jīng)典的學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？當(dāng)老師的都知道，講根底課是比較容易的，但講經(jīng)典課就相當(dāng)?shù)碾y。難就難在先是需要教室鉆進(jìn)去，理解古人想要表達(dá)的所謂“本意”，接著表達(dá)出來(lái)給學(xué)生。那么對(duì)于自學(xué)學(xué)生來(lái)理解經(jīng)典，難度自然就更大了。對(duì)于經(jīng)典的學(xué)習(xí)，我提以下幾個(gè)建議：1明確自己的方向；做任何事，都需要首先明確自己的方向，知道面前的路是通向哪里的。學(xué)習(xí)經(jīng)典也是這樣。先假定學(xué)習(xí)的目的是為了增加對(duì)中醫(yī)理論的認(rèn)識(shí)理解，以取得更好的臨床療效吧。那么這種情況下，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，就在于如何將經(jīng)典中的思想用于臨床病癥的治療。這（書(shū)名不一定很確切了學(xué)習(xí)，可以更清晰的知道，學(xué)習(xí)的目的和意義，學(xué)起來(lái)才會(huì)更有動(dòng)力。如果是從哲學(xué)、史學(xué)甚至文學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)，我這里就不多說(shuō)了哦2從淺到深的學(xué)習(xí)。3遇到問(wèn)題，多參考注家。閱讀古文，在理解上無(wú)論如何都會(huì)遇到問(wèn)題。這時(shí)候，多參考幾位注家的注解，是一以上把中醫(yī)入門(mén)的前兩個(gè)環(huán)節(jié)大致的介紹了一下。下面的兩個(gè)階段，即臨床摸索階段，臨證與經(jīng)典相參階段，距離當(dāng)下的中醫(yī)愛(ài)好者群體還比較遠(yuǎn)，暫時(shí)先不講了。日后有機(jī)會(huì)，再繼續(xù)來(lái)談。強(qiáng)。其次是第四版的，也還可以?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》選擇王洪圖注釋的《黃帝內(nèi)經(jīng)素問(wèn)白話解》和《黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞白話解》對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，我曾經(jīng)回答過(guò)很多次了，現(xiàn)在提供給你。如果作為一般了解可以先從【中醫(yī)根底學(xué)】開(kāi)始。然后的順序是【中醫(yī)診斷學(xué)在深入【內(nèi)經(jīng)摩學(xué)】更深一步【醫(yī)古文】【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】以上這些最好能找到全國(guó)大專院校的統(tǒng)一教材（第五版否則，在市面上也要買(mǎi)白話文的。段還要有臨床的實(shí)習(xí)條件。這