中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

張販中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃陳耀兵一,教材簡(jiǎn)析:這ー冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。ー、教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”'‘億”"十億""百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。.會(huì)ロ算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)ー步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9,初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四,教學(xué)工作的措施:1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開(kāi)放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,恰當(dāng),適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、創(chuàng)社問(wèn)題情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備ー些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛カ。6、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。7、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。五,課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1.9?1——-9*6億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)、讀法）52.9?9——-9*13億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法53.9-16—-9-20億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)54.9-23—-9*27計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算、角的度量55.9?30—-10*4國(guó)慶6.10*7—-10*11ロ算乘法、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算57.10，14一—10*18行程問(wèn)題、變的變化規(guī)律、58.10-21-—10*25三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、垂直與平行59.10*28-—11*1平行四邊形與梯形、ロ算除法51011*4—-11*8商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）51111*11-—11*15除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)51211*18-—11*22商的變化規(guī)律、51311*25-—12*29整理和復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、評(píng)析51412*2—-12*6統(tǒng)計(jì)51512*9—-12*13單元檢測(cè)、評(píng)析、數(shù)學(xué)廣角51612*16-—12*20數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)51712*23-—12*27總復(fù)習(xí)51812*30--1*3總復(fù)習(xí)5191*6---1-10總復(fù)習(xí)5201?13——1*17期末考試5張皈中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件目錄第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（1億有多大?）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《ー億有多大》PPT課件、新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生游戲課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及計(jì)算》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《十進(jìn)制記數(shù)法》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)游戲課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以內(nèi)的寫法教學(xué)演示課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以內(nèi)的讀法游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用計(jì)算器計(jì)算游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)游戲課件第二單元、角的度量人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的分類Flash動(dòng)畫課件下載人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的分類》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的度量》PPT課件四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的分類和畫角優(yōu)秀課件共享PPT小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元角的度量PPT課件第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)PPT課件新課標(biāo)人教版第七冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)一ロ算乘法優(yōu)質(zhì)課件下載人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算乘法》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元口算乘法PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法游戲課件第四單元、平行四邊形和梯形人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元垂直與平行PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元平行四邊形和梯形PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)垂直與平行游戲課件新課標(biāo)人教版第七冊(cè)數(shù)學(xué)垂直與平行優(yōu)質(zhì)課件下載新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)平行教學(xué)演示課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)平行四邊形與梯形游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)垂直、平行教學(xué)演示課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《垂直與平行》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》PPT課件第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算除法》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用題》PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法課件游戲新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法課件第六單元、統(tǒng)計(jì)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元統(tǒng)計(jì)表PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)演示課件你寄過(guò)賀卡嗎?人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《你寄過(guò)賀卡嗎?》PPT課件第七單元、數(shù)學(xué)廣角人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元數(shù)學(xué)廣角——策略問(wèn)題PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角一ー烙餅問(wèn)題教學(xué)演示課件張阪中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:P2-4例1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);2.使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。教學(xué)難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)用具：圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù):1）從689ー個(gè)ー個(gè)的數(shù)到712。 2）從420一"|"一"k的數(shù)到540 3）從910--1H的數(shù)到!000 4）從200一"| k的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片:在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀ー讀。這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)間：一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)間:是多少?利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)ー萬(wàn)?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)ー百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想ー想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位1381 9000表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占ー個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是ー級(jí)。說(shuō)ー說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知“做ー做”的1題數(shù)數(shù)“做ー做”的2題說(shuō)ー說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)ー的:3-5題。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)ー步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。教學(xué)過(guò)程：2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的?3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求:說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù),分別讀作什么,然后再合起來(lái)讀）1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬(wàn)二千六百八十145800讀作十四萬(wàn)五千八百5205000讀作五百二十萬(wàn)五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義6'1,投影出示:分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上,表示什么?72650 5624500 28450002、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)……組成的。567000 703500040080000 30200000 1,學(xué)生先討論再回答:72650中2在千位上，表示2個(gè)千;562450〇中2在萬(wàn)位上,表示2個(gè)萬(wàn);284500〇中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。2、學(xué)生討論回答。鞏固練習(xí)16' 1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)4050000 90083000380004002、投影出示：（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位,從左往右起，5分別表示（ ）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。（2）在54后添（）個(gè)〇,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)〇,這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)〇,這個(gè)數(shù)オ是九百萬(wàn)零六。3,游戲:用〇、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù),再讀出來(lái)。1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。405000090083000380004002、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第6頁(yè):例3、例4和練習(xí)二的:レ5題。教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過(guò)程：-：復(fù)習(xí)1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫岀下列各數(shù):四千零七十七百八十四千零三2、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。二、教學(xué)例3：1、板書(shū)：七萬(wàn)三千零八十八萬(wàn)。問(wèn):這些數(shù)怎樣寫?2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書(shū):七萬(wàn)寫作70000三千零八十八萬(wàn)寫作30800000七百零八萬(wàn)寫作?080000.3、想ー想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫?ー千五百六十九萬(wàn)寫作:六百七十二萬(wàn)三千ー百一十三寫作;4、板書(shū)例4。問(wèn):這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫什么再寫什么?5、檢驗(yàn)。6、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么?數(shù)位沒(méi)有單位,怎么辦?5、練習(xí):做ー做中的練習(xí)。1、學(xué)生試寫。2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。3、學(xué)生歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)〇。4、學(xué)生練習(xí)。3、學(xué)生相互評(píng)議。4、學(xué)生歸納：先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫〇。5、學(xué)生練習(xí)。作業(yè) 練習(xí)二:6、7教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二的:8?11題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)ー步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。2、熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一.基礎(chǔ)訓(xùn)練1、寫出下列各數(shù)十二萬(wàn) 三百零五萬(wàn) 四千零六萬(wàn)五千2、這些數(shù)你是先寫哪ー級(jí)的?再寫哪ー級(jí)?3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表,你能說(shuō)出數(shù)位表在寫數(shù)時(shí)能給你什么幫助? 2、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。3、學(xué)生自由說(shuō)ー說(shuō)。二.課堂練習(xí)1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。(1)四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千(2)六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百(3)八千萬(wàn)和四十反饋:這些數(shù)的最髙位是什么數(shù)?怎樣寫出這些數(shù)?2、寫出下列各數(shù)：四千二百萬(wàn)、四千零七萬(wàn)五千七百、十二萬(wàn)五千、ー百七十萬(wàn)、四十九萬(wàn)一千三百 1、學(xué)生寫數(shù)(3人上黑板寫)學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定的。2、學(xué)生寫數(shù)后大家評(píng)議。游戲提出要求:同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億插入ー些數(shù)字,請(qǐng)同桌寫出這個(gè)數(shù)?？凑l(shuí)會(huì)寫?三.作業(yè) 練習(xí)二：10、11教學(xué)內(nèi)容:書(shū)第13?15頁(yè)的例4、例5、例6,練習(xí)三的第1?4題教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小;2、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù);3、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把ー個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略,求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):用“四舍五入”法省略萬(wàn)位的尾數(shù),求出近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片教學(xué)過(guò)程:比較數(shù)的大小1、投影出示:在0里填上“>”、“〈”或嘖”.99901010 601056468706782、板書(shū)課題：比較數(shù)的大小3、教學(xué)例4。板書(shū)例4第一組數(shù)：454800和485004、歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說(shuō)明）5、練習(xí):完成相應(yīng)的做ー做。1、說(shuō)ー說(shuō)各是怎樣比較的并說(shuō)出四位數(shù)與三位數(shù)比較,四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個(gè)三位數(shù)比較,百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;百位上的數(shù)相同,十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。2.、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書(shū)檢驗(yàn)。3、學(xué)生小結(jié)：把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)4、問(wèn):怎樣改寫的?5、板書(shū)例5讓學(xué)生把例5補(bǔ)充完整三、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做ー做。1、學(xué)生寫出近似數(shù)。2、用四舍五入法省略ー個(gè)數(shù)千位后面的尾數(shù),要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。3、學(xué)生試求近似數(shù)。4、學(xué)生練習(xí)后說(shuō)ー說(shuō)求近似數(shù)的方法。教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三的:6~8題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)ー步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。3、能使用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片教學(xué)過(guò)程:基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)6678905,9043000、7890000寫出下列各數(shù)二十萬(wàn)、三十八萬(wàn)零九百、三百零五萬(wàn)零五十2、你們能說(shuō)ー說(shuō)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎?請(qǐng)背出數(shù)位表。3、投影出示:ー個(gè)數(shù)的百萬(wàn)位和十萬(wàn)位上都是5,千位上是3,其他各位都是〇。(1)這是幾位數(shù)?請(qǐng)寫出這個(gè)數(shù)。(2)最高位是什么位?讀出這個(gè)數(shù)?(3)省略萬(wàn)位后的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。評(píng)議(要求學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。1、學(xué)生讀、寫數(shù)。2、多名學(xué)生回答。3、學(xué)生在自備本上做。(四人在黑板上做。)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。提高訓(xùn)練 17' 1、投影出示：下面ロ里可以填哪些數(shù)?19ロ785*20萬(wàn)、60口907弋60萬(wàn)9口8765ル1000000、9口4765ル900000其中最大或最小是幾?2、用〇、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少? 1、學(xué)生分小組討論后做題。2、學(xué)生練習(xí)。作業(yè) 8,練習(xí)三:6、7、8教學(xué)內(nèi)容:P14-15的例5、例6教學(xué)目標(biāo):1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確地改寫整萬(wàn)的數(shù)。2掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法,能正確地“略寫”非整萬(wàn)的數(shù)。.理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運(yùn)用。.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的改寫和略寫。教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈片教學(xué)過(guò)程:ー、舊知鋪墊用幻燈出示下面題目。1、寫出下面各數(shù)ー百二十萬(wàn)二千三百二百零四萬(wàn)五千三千零二十萬(wàn)零六百八十五千八百萬(wàn)零七百三百六十四萬(wàn)八千2,讀ー讀下面各數(shù)。2000000 3500000 10200000 86000000二、講授新課1、教學(xué)例5。(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板書(shū)。一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)。(2)讓學(xué)生讀ー讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流后，教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)。什么是整萬(wàn)的數(shù)呢?像：2000035000010000001020000 都是整萬(wàn)的數(shù)。像:2003535600010000051025600 都是非整萬(wàn)的數(shù)。(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬(wàn)后面的4個(gè)〇省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。用萬(wàn)字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)〇,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。(4)改寫。板書(shū)出示:500I0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)〇省略掉，在500后面寫上“萬(wàn)”字。這樣照樣讀作：五百萬(wàn)個(gè)。想ー想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō),然后教師添上板書(shū)“1”。(5)即時(shí)嘗試。把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 !80000 300000 18000000學(xué)生獨(dú)自改寫。教師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫“萬(wàn)”字,并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。2、教學(xué)例6。(1)電腦課件展示太陽(yáng)和地球圖,讓學(xué)生觀察、收集消息,了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，并說(shuō)ー說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是非整萬(wàn)的數(shù),很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。那怎么辦呢?(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。教師:有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法,什么是“四舍五入”呢?如:12756用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。板書(shū):12756②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù),是2。③說(shuō)明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成O。板書(shū):12756^10000。說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“=不能用“=”。④再把!0000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩個(gè)數(shù)是相等的,只能用“=”)想ー想:這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。先讓學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師再逐步引導(dǎo)。①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000②看萬(wàn)位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0,板書(shū)：1389000Q1390000③再把板書(shū)1390000改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書(shū)：1390000=139萬(wàn)教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍?⑺即時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。!264008 13285431209000先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)加上“ル”。如：12640084126萬(wàn) 1328543P133萬(wàn)三、課堂活動(dòng)1、課文第14頁(yè)的“做ー做”。通過(guò)練習(xí),一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫,進(jìn)一步掌握新知;一方面通過(guò)提供的有關(guān)地理知識(shí)素材,使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí),擴(kuò)大視野。2、課文第15頁(yè)的“做一做”通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。四、鞏固練習(xí)課文練習(xí)二的第3?8題。第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材第19-20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序。教學(xué)要求:1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生,認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位,理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義,掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序,初步認(rèn)識(shí)ー個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器,多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：ー、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生1.復(fù)習(xí)。(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)ー說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位?(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)ー說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。100004000450045304532206020062.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。3.教學(xué)自然數(shù)。⑴說(shuō)明自然數(shù)。有了數(shù)字,就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。提問(wèn)：如果一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示?追問(wèn):什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎?⑵教學(xué)自然數(shù)的特征。提問(wèn):自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?想ー想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的?追問(wèn):哪些數(shù)是整數(shù)?二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。⑴復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù),都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書(shū)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn))想ー想,這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?提問(wèn):根據(jù)上面的關(guān)系,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?⑵教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù),從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的多位數(shù)。老師舉出ー些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。②從以前學(xué)習(xí)的ー萬(wàn)開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計(jì)數(shù)器,撥上一萬(wàn)。提問(wèn):現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少?我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。追問(wèn):10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)?現(xiàn)在我們ー起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)?一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)ー百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向前一位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么?提問(wèn):剛オ數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億ー億地?cái)?shù)到十億、提問(wèn):10個(gè)ー億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到ー百億。提問(wèn):10個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)ー說(shuō),這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位?①小結(jié):現(xiàn)在,你能按順序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎?讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)ーー說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。.說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。剛オ我們數(shù)數(shù)時(shí),每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)I?想ー想,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?說(shuō)明:相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。追問(wèn):怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位?三、教學(xué)數(shù)位順序表.講解數(shù)位。(1)提問(wèn):阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)?說(shuō)明:要把一個(gè)數(shù)寫出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是ー個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6.追問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字?板書(shū)1529。提問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么?指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái),它們所占的位置叫做數(shù)位。(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625313說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千:數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一,在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同,表示的數(shù)的大小也不同。.教學(xué)數(shù)位順序表。(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外,多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。提問(wèn):從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外,依次還有哪些數(shù)位?省略號(hào)表示什么意思?追問(wèn):從右往左,第五位是什么數(shù)位?第九位呢?(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。說(shuō)明:按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右邊起每四位是ー級(jí)。提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略號(hào)表示什么意思?指名學(xué)生說(shuō)ー說(shuō),從右往左,哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)?追問(wèn):你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起,說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。(4)做“練ー練”。.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。⑴下面的數(shù)各是幾位數(shù),按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎樣分的?3248143248126324841263248⑵先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分,再說(shuō)ー說(shuō)各有哪些數(shù)位,最髙位是什么數(shù)位。4253643625382345673214561732150(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少?26300420632451230432512072462130教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。2、能正確地讀出億以上的數(shù)。3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。二、投影出示:1、10個(gè)億（）；10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?三、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。47690000、7002000三.學(xué)習(xí)新知‘1.、板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法2,,提出要求:在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)?一直撥到九千萬(wàn)。問(wèn):九千加一千是多少?千位滿十怎么辦?（板書(shū)：億）在撥數(shù)器上ー億ー億地?fù)苤?一直撥到九億。問(wèn):九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?（板書(shū)：十億）（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）板書(shū):十億、百億、千億指出:億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。是ー億,千萬(wàn)位滿十向億位進(jìn)ー。學(xué)生按要求撥珠九億。是十億,億位滿十向十億位進(jìn)一。學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。3.教學(xué)例11、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十ー,再在后面加個(gè)“億”字。2,要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出ー百億四千萬(wàn)二千并按剛オ的方法讀出這個(gè)數(shù)。3、要求學(xué)生讀出“做ー做”中的練習(xí)題中的數(shù)。4、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系?1、學(xué)生撥出六十一億.學(xué)生讀出六十一億。2、學(xué)生讀出ー百億四千萬(wàn)二千。3、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。4、歸納:同:億級(jí)數(shù)要按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀。異:億級(jí)數(shù)要在后面加一個(gè)“億”字。第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:億以上的數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn):掌握億以上數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表教學(xué)過(guò)程:一?復(fù)習(xí)1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列各數(shù)：四千零七十七百八十四千零三2、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。二.新課ー、教學(xué)例2：1、板書(shū):三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫?2、問(wèn)：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書(shū):三億寫作300000000三十億九千萬(wàn)寫作3090000000七千零三億零二十萬(wàn)寫作?003002000003、想一想：整億的數(shù)怎樣寫?4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬(wàn)”這一中間有零數(shù)的題型5、練習(xí)：做ー做中的練習(xí)。1、學(xué)生試寫。2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。3、學(xué)生歸納：有多少億,就在億級(jí)上寫多少,再寫8個(gè)〇。4、學(xué)生練習(xí)。作業(yè) 7第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、電子計(jì)算器的使用教學(xué)目標(biāo):.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.,了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程..掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法..培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn):了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu),掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)過(guò)程:ー、激發(fā)興趣,引入新課投影下列題目。57+26= 82-49= 12X27= 3514-13=36+47= 41-18= 26X28= 5444-16=師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽?看誰(shuí)做的快?師:同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎?這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們,相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們ー起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.（板書(shū)課題）二、講授新課（-）計(jì)算器的認(rèn)識(shí).師：關(guān)于計(jì)算器,同學(xué)們都知道哪些知識(shí)?（學(xué)生自由發(fā)言）.師:大家說(shuō)的都不錯(cuò),下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí).（演示動(dòng)畫“電子計(jì)算器”）.リ帀:聽(tīng)了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí),那么如何使用呢?我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）4,出示思考題（1）計(jì)算器包括哪些按鍵?（2）這些按鍵的功能是什么?（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）.匯報(bào)結(jié)果（1）哪些是數(shù)字鍵?按下數(shù)字鍵在哪里顯示?他們什么關(guān)系?教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果,還需要什么鍵?（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書(shū)）練習(xí)124-4（說(shuō)出過(guò)程）（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤,怎么辦?（清除鍵）（板書(shū)）例如：9-3,按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.B,如果一道題計(jì)算完畢,需要計(jì)算另一道題,這時(shí)應(yīng)該怎么辦?C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù),應(yīng)該怎么辦?為什么?師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題,檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.（二）計(jì)算器的應(yīng)用.出示例1:用計(jì)算器計(jì)算389+260（板書(shū)）學(xué)生自己試做,然后匯報(bào)過(guò)程.（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫“電子計(jì)算器”,利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.練習(xí):750+1473= 2983-627= 32X68=15484-43= 49X39= 17805-3976=小結(jié):加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算,只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了.出示例2:計(jì)算68+5X25(板書(shū))單數(shù)組學(xué)生用筆算,雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算.然后匯報(bào)結(jié)果.練習(xí):783+56X2157+2724-17 94+184X33.出示例3:用計(jì)算器計(jì)算3024+(167-83)三、鞏固反饋1.用計(jì)算器計(jì)算.48+97 146-89301+274 1952-764102X63 4608+36 27X39 15964-382.用計(jì)算器計(jì)算591-243+20732X59-103452X34+625 3815+35-278004+92+76 8027-7570-84四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么?根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí),五、課后作業(yè)你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎?.用計(jì)算器計(jì)算.69000+135000=300760-259065=.用計(jì)算器計(jì)算.352400-168000=920084+1540217=203-25844-76=35X(7294-27)=24124-(2884-8)=24054-(85-48)=7641-56X82=470+21X19=第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:感受1億這個(gè)數(shù)有多大。（課文第33—34頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。2.通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,使學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體的量獲得直觀感受ー1億有多大。教具準(zhǔn)備：一疊紙張（1000張）、直尺等?；顒?dòng)過(guò)程：ー、提出問(wèn)題老師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問(wèn)同學(xué)們ー個(gè)問(wèn)題一你能想象1億有多大嗎?引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生回答的內(nèi)容可能有:1億大米能裝滿ー間房子、一整車吧;1億米在體育場(chǎng)上要跑ー萬(wàn)圈，10萬(wàn)圈吧:1億本書(shū)摞起來(lái)有一座山那么高吧。二、探究活動(dòng).首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),研究選擇測(cè)量“1億張紙摞起來(lái)的高度?！?思考如何進(jìn)行測(cè)量。提問(wèn)引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量行嗎?不能直接測(cè)量怎么辦?學(xué)生想到,可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少?！耙徊糠謶?yīng)該取多少?gòu)埬?學(xué)生:100張、1000張、10000張。教師:有沒(méi)有想到取115張、1021張呢?接著說(shuō)明,為了計(jì)算方便,應(yīng)該取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)量。.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。⑴教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測(cè)量高度,然后學(xué)生分小組推算1億張紙的高度;⑵教師把1000張紙給其他的學(xué)生測(cè)量高度,讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的誤差,得出的結(jié)果也不相同，另外部分學(xué)生對(duì)推算的方法、過(guò)程也不一定理解、掌握,所以，教師有必要進(jìn)行全班講演。以100張為例。測(cè)量高度：約1厘米。（為了計(jì)算的方便,預(yù)備的紙張要有所選擇）提問(wèn)引導(dǎo):1000張呢?ーー10厘米10000張呢?——100厘米——1米100000張呢? 10米1000000張呢?——100米10000000張呢?——1000米100000000張呢?——10000米⑶推算結(jié)果。!億張紙的高度是1萬(wàn)米。老師:你知道1萬(wàn)米有多高嗎?你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎?這里學(xué)生感受到1萬(wàn)米比珠穆朗瑪峰還高,也就是說(shuō)如果有1億張這樣的紙摞起來(lái),它的高度將超過(guò)珠穆朗瑪峰。以1000張為例。測(cè)量高度:約9厘米。照此推算：1萬(wàn)張的高度為9000米。老師:為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量,推算的結(jié)果就不同呢?為了讓學(xué)生理解“基數(shù)越大,誤差越小”的道理,教師可以打個(gè)比方:如果取1億張還有誤差，還有誤差嗎?第二單元角的度量第!3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:直線、射線和角教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道三者之的和別。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法,知道角的各部分名稱。.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn):建立射線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線教學(xué)過(guò)程:ー、認(rèn)識(shí)射線和直線.認(rèn)識(shí)線段的特征。（下面的板書(shū)填在ー個(gè)表里）出示線段（長(zhǎng)4分米）。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家,黑板上的圖形叫什么?（板書(shū):線段）提問(wèn):線段要怎樣畫?（按學(xué)生的回答畫線段）。畫線段時(shí),開(kāi)始和結(jié)束都要注意什么?指出:線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(zhǎng)的,我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線段,告訴大家，它的長(zhǎng)是多少?，F(xiàn)在看老師再來(lái)畫一條5分米長(zhǎng)的線段。.認(rèn)識(shí)射線。如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng),（老師延長(zhǎng)第二條線段）就得到一條射線。（板書(shū):射線）把射線與線段比一比,它有什么特點(diǎn)?指出:射線也是直的,它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn),可以無(wú)限地延長(zhǎng)下去，是無(wú)限長(zhǎng)的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的ー邊畫射線。請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條射線。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)ー說(shuō),射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?指出:射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的,所以不能量出它的長(zhǎng)度。.認(rèn)識(shí)直線?，F(xiàn)在，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng),（邊說(shuō)邊把第三條線段延長(zhǎng)就得一條直線。（板書(shū)：直線）大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比ー比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)ー說(shuō),用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線。.提問(wèn)：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方?你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過(guò)程說(shuō)ー說(shuō),線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)?.做“練ー練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷,要求說(shuō)明理由。二、認(rèn)識(shí)角.引入課題。我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)角。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到過(guò)的角?今天,我們要一起來(lái)進(jìn)ー步學(xué)習(xí)角。.認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí),想想角是怎樣組成的。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題,看第110頁(yè)上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題:角是怎樣組成的?角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書(shū)上的括號(hào)里。角用什么符號(hào)表示?提問(wèn):角是怎樣組成的?從這點(diǎn)（在黑板上點(diǎn)一點(diǎn)）引出兩條射線,畫一個(gè)角?這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢?誰(shuí)能來(lái)寫ー個(gè)表示角的符號(hào)?教師說(shuō)明角的符號(hào)“N”的寫法,并舉例寫成N1,領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。提問(wèn):如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?.做“練ー練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,ー邊指頂點(diǎn)和邊,ー邊自己說(shuō)出名稱。出示三角尺,并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分,學(xué)生齊說(shuō)各部分名稱。三、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容:角的度量.教材第37?38頁(yè)角的度量第5?7題。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器,知道量角器的刻度結(jié)構(gòu),能按不同向認(rèn)識(shí)量角器上刻度的排列順序,知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識(shí)的角的大小O2.使學(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會(huì)用量角器量角。教具準(zhǔn)備:投影儀,紅色木條做的一個(gè)角，師生每人準(zhǔn)備ー個(gè)量角器。教學(xué)過(guò)程:ー、復(fù)習(xí)舊知.ロ算。用小黑板出示，指名學(xué)生口算得數(shù)。.判斷下面哪些圖形是角。.引入課題。也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我們可以用尺子進(jìn)行測(cè)量線段的長(zhǎng)度,如果能像量線段那樣,能用ー種單位去量一量,知道一個(gè)角的大小，那該多好啊。那么,究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容ーー角的度量。（板書(shū)課題）二、認(rèn)識(shí)量角器.認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。說(shuō)明:量角的大小,要用到量角器。這就是ー個(gè)量角器。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下量角器。提問(wèn):量角器是什么形狀的?我們來(lái)看這個(gè)半圓,從0開(kāi)始到180為止。這個(gè)半圓被平均分成了多少份?說(shuō)明:把半圓平均分成180份,每一份所對(duì)的角就叫做1度的角。也就是說(shuō),計(jì)量角的單位是“度”。（板書(shū)：度）寫“度”可以用一個(gè)小圓圈來(lái)表示，此為“1度”，我們這樣寫。（板書(shū):）領(lǐng)學(xué)生讀“1’。追問(wèn):計(jì)量角的單位是什么?1’的角有多大?指出:計(jì)量角的單位是“度”，用符號(hào)“‘表zT、》.認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。⑴把半圓分成180等份,每一份是1',這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，這樣的60份所對(duì)的角是60度的角,這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。（2）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)叫做量角器的中心。再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0-180’是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢?指出:量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針?lè)较驈?780,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針?lè)较驈末?180。同學(xué)們看明白了嗎?⑶外圈的刻度線,從左邊起看到〇,刻度線了嗎?拉出10、30、90、120、180,讓學(xué)生說(shuō)出是多少度。提問(wèn):誰(shuí)能從左邊起找出外圈50的刻度線，請(qǐng)你拉這根線來(lái)表示。誰(shuí)再來(lái)找出90的刻度線?再請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會(huì)找到嗎?（4）從右邊起,內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰(shuí)用線來(lái)拉ー拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線?45呢?80?）90呢?再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會(huì)找了嗎?（5）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的ー樣嗎?你的量,角器上的中心在哪里?大家一起來(lái)找量角器上的刻度。從左邊起,找〇刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再?gòu)挠疫吰?找〇、10、135、180刻度線。（老師巡視）三、教學(xué)角的量法.自學(xué)課本。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了量角器,能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個(gè)角的度數(shù)呢?請(qǐng)大家看課本。從11!頁(yè)倒數(shù)第二行看起,到例1完?？赐旰蟾嬖V老師,量角要分幾步,哪幾步?.提問(wèn):量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步?指出:可以把量角的方法歸納為“兩重合,ー看數(shù)”。教師用小黑板出示:兩重合:量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，?？潭染€和角的一條邊重合。ー看數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。.請(qǐng)大家和老師ー起來(lái)量這個(gè)角的度數(shù)。先要把量角器放在角的上面,然后做到“兩重合”。再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個(gè)角多少度嗎?你是怎樣看出來(lái)的?為什么要看內(nèi)圈?四、課堂小結(jié)3、量角的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第116頁(yè)練習(xí)二十二第8一12題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)ー步掌握量角的方法,能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。教具準(zhǔn)備:投影儀,量角器。教學(xué)過(guò)程:ー、復(fù)習(xí)舊知.角的量法。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)ー說(shuō),度量角的方法是怎樣的?（板書(shū):兩重合一看數(shù)）.量出下面角的度數(shù)。（用投影儀）提問(wèn):剛才量角用的是哪ー圈的刻度?請(qǐng)你們拿出自己的量器,沿內(nèi)圈的?？潭染€起,10、20ー起數(shù)到180。再沿外圈,從0刻度線起,10、20……一起數(shù)到180。.下面的圖形都是角嗎?為什么？.揭示課題。上面量的角,都有一條邊是水平方向并且向右的,如果把角方向改變ー下,像這里圖中的角,我們也可以按照“兩重合，ー看數(shù)”的方法量出它的大小,這就是今天量角的練習(xí)內(nèi)容。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)ー步掌握“兩重合，ー看數(shù)”的量角方法,能正確、熟練地量出各種角的度數(shù)。二、量角練習(xí).量出下面角的大小。投影出示:老師作示范量角,強(qiáng)調(diào)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合,?？潭染€與一條邊重合,再讓學(xué)生讀出角的大小的刻度。在學(xué)生讀刻度時(shí),提問(wèn)學(xué)生要從量角器哪一邊起,看哪一圈的度數(shù)。指出:量上面這些角的度數(shù),還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來(lái)量角。在看刻度數(shù)時(shí)要特別注意,先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。.練習(xí)四第4題。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看練習(xí)四第4題,先想一想,每個(gè)角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起,看哪ー圈的,再告訴大家，每個(gè)角是多少度。指名學(xué)生口答角的度數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆幌?這里用量角器量角時(shí)，量角器的半圓是對(duì)著角的哪個(gè)方向的?指出:在把量角器中心和角的頂點(diǎn)重合,?？潭染€和角的一條邊重合時(shí),量角器的半圓要對(duì)著角的“開(kāi)口”。.練習(xí)二四第7題。⑴現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按上面的方法，自己來(lái)量下面第9題里的角。量角器按書(shū)上的位置放，注意半圓對(duì)著角的“開(kāi)口”。量出度數(shù)后，寫在角的下面。（老師巡視指導(dǎo)）（2）這幾個(gè)角是怎樣量的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師再量一遍，看自己量得對(duì)不對(duì)。用投影儀投影出第7題，逐個(gè)量角，得出每個(gè)角的度數(shù)。提問(wèn):你能說(shuō)ー說(shuō)剛オ按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時(shí),量角器的半圓要怎樣擺?讀數(shù)時(shí)要特別注意什么?三、課堂小結(jié)這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角,還要注意哪兩個(gè)問(wèn)題?（半圓對(duì)著“開(kāi)口”,讀數(shù)看清是哪ー圈。）教學(xué)內(nèi)容:角的分類和畫法.教材第41―42頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的分類,掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征,能判斷ー個(gè)角是什么角;幫助學(xué)生建立不同的角的空間觀念。2.使學(xué)生能掌握用量角器畫角的方法,能用量角器畫指定度數(shù)的角。教學(xué)過(guò)程:ー、復(fù)習(xí)舊知.量出下面各角的度數(shù)。（投影出示）提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)量角的方法是哪幾步?上面哪個(gè)角是90?哪個(gè)角小于90?哪個(gè)角大于90?2,引入新課。我們看到,角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來(lái)呢?這就是今天要學(xué)習(xí)的角的分類和畫法。（板書(shū)課題）二、教學(xué)角的分類.認(rèn)識(shí)直角的度數(shù)。（1）提問(wèn):你還能說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些角是直角嗎?（板書(shū):直角）（2）請(qǐng)你指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?請(qǐng)大家用量角器量一量三角尺上的直角,然后告訴老師,你量出直角是多少度。直角是多少度?（板書(shū):直角是90）提問(wèn):數(shù)學(xué)書(shū)封面的ー個(gè)角是多少度?課桌面的ー個(gè)角是多少度?黑板面的一個(gè)角是多少度?為什么這些角都是90?你知道長(zhǎng)方形和正方形的每ー個(gè)角都是多少度嗎?為什么?（3）畫出下列圖形。提問(wèn):這個(gè)角多少度?為什么?你是怎樣知道它是直角的?指出:我們己經(jīng)學(xué)過(guò)，凡是標(biāo)有這個(gè)符號(hào)“司”的角就是直角。.認(rèn)識(shí)平角。⑴再請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣的圖形叫做角?請(qǐng)看老師來(lái)畫一個(gè)角。先點(diǎn)ー個(gè)點(diǎn)，再用直尺,從這點(diǎn)出發(fā)向相反的方向畫兩條射線。提問(wèn):這個(gè)圖形是角嗎?為什么?（邊提問(wèn)邊在上面表示出）（2）誰(shuí)來(lái)指一指,這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里,兩條邊在哪里?這個(gè)角與以前看到過(guò)的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看,這個(gè)小木條組成的角,（把兩條小木條旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角）它的兩條邊也有什么特點(diǎn)?像這樣,兩條邊在一條直線上的角,就叫做平角。（板書(shū):平角）（3）一個(gè)子角是多少度可以怎樣知道呢?請(qǐng)大家一起來(lái)量黑板上的平角，看看是多少度。請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一個(gè)平角，再量一量自己畫的平角是多少度。提問(wèn):你們量得平角的度數(shù)都是180嗎? 指出:平角是180,（板書(shū)：平角是!80）（4）你能想出ー個(gè)平角的度數(shù)等于幾個(gè)直角的度數(shù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們每人拿出準(zhǔn)備的ー張紙，先對(duì)著折一下,再對(duì)著折一下，使剛オ折出的邊重合。提問(wèn)：現(xiàn)在折出的這個(gè)角是什么角?它是多少度?現(xiàn)在我們把第二次折的打開(kāi),現(xiàn)在以折痕相交的點(diǎn)作為頂點(diǎn)，這是ー個(gè)什么角?它由幾個(gè)什么角組成?提問(wèn):1平角等于幾個(gè)直角?（板書(shū):1平角=2直角）請(qǐng)你們?cè)谡n本第113頁(yè)上“1平角=（）直角”的括號(hào)里填上數(shù)。.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。（1）我們已經(jīng)知道了直角和平角,還知道了直角是90,平角是180。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較下面角的大小,你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢?小黑板出示圖:提問(wèn):你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的?⑵同學(xué)們分得很好?，F(xiàn)在來(lái)看一下，N1、/5是什么角?N2、/6的大小有什么特點(diǎn)?N3、/4有什么特點(diǎn)?那么，像/2、N6這樣小于90’的角叫做什么角呢?像/3、N4這樣的角,不光大于90,而且小于180,它們又叫做什么角呢?請(qǐng)同學(xué)們自己看課本第113頁(yè)最后兩節(jié)。先量一量這里每個(gè)角的度數(shù)，再看ー看各叫什么角。⑶提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)ー說(shuō),看書(shū)后你知道了什么?（板書(shū):銳角鈍角）小黑板出示銳角、鈍角的定義,讓學(xué)生讀ー讀。.認(rèn)識(shí)周角。（1）如果把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn),這是不是ー個(gè)角?這個(gè)角從哪條邊到哪條邊?把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn),（演示）當(dāng)兩條邊重合時(shí),這還是ー個(gè)角。（用手勢(shì)指示:〇）;提問(wèn):想ー想,從剛オ開(kāi)始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這ー邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少?指出:這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周,所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做周角。（2）現(xiàn)在我們用這里的兩根小木條的角來(lái)旋轉(zhuǎn),如果把每根小木條都看作一條射線,看看每次得到怎樣的角。依次演示出直角、平角，分別讓學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)各是什么角。如果把這條射線繼續(xù)旋轉(zhuǎn),（演示）這是不是ー個(gè)角?（用手勢(shì)指示：）為什么?我們繼續(xù)把這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn),（演示）當(dāng)這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,所成的角叫做什么角?（3）根據(jù)剛オ用小木條角旋轉(zhuǎn)成的周角，周角可以這樣畫出來(lái)。（畫圖）指著圖說(shuō)明:一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的這個(gè)角,是周角。每個(gè)同學(xué)自己說(shuō)ー說(shuō),什么樣的角叫做周角,再看ー看書(shū)上怎樣說(shuō)的，然后告訴老師.出示周角定義。（4）說(shuō)明:周角是360。（板書(shū):周角是360）請(qǐng)大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比ー比,一個(gè)周角等于幾個(gè)平角?等于幾個(gè)直角?⑸用小木條組成的活動(dòng)角演示，從銳角起,旋轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角、平角、周角，讓學(xué)生說(shuō)明每次是什么角,為什么。.組織練習(xí)?！白雯`做”第1題。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)ー說(shuō)第1題里每個(gè)角各是什么角,為什么。三、教學(xué)角的畫法.自學(xué)畫角的步驟。我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫出這個(gè)角呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第114頁(yè)上的內(nèi)容?？赐旰蟾嬖V老師，畫角要分幾步?哪幾步?.提問(wèn)：畫角要分幾步?哪三步?根據(jù)學(xué)生回答。板書(shū)：（1）先畫射線;（2）兩個(gè)重合,對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn);（3）再畫射線。.畫角。提問(wèn):例4的要求是什么?畫65的角要怎樣畫?（學(xué)生回答,老師在黑板上按步驟畫出65的角）小結(jié)畫指定度數(shù)角的步驟。.組織練習(xí)。⑴“做ー做”第2題。指名學(xué)生板演,其余學(xué)生畫在練習(xí)本上。用量角器檢査板演畫出的角是否正確。四、課堂小結(jié)第三單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)第!7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:ロ算乘法.課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)過(guò)程：ー、自主探索口算方法?1、課件分別出示45頁(yè)六種交通工具的時(shí)速,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“速度”的含義。2,根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、’’人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?”讓學(xué)生獨(dú)立ロ算。16X3=（師巡視,注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）4、匯報(bào)交流。二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。1、出示題目:特快列車3小時(shí)可以行多少千米?160X3=,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比16X3=和160X3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?”16X30=4、讓學(xué)生在與“16X3”的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)六第1題。讓每位學(xué)生獨(dú)立口算,將得數(shù)寫在該題（樹(shù)葉）的旁邊,然后讓部分學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。2、練習(xí)六第2題?？上?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。3、練習(xí)六第3題。（開(kāi)放題）在反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。還可利用本題資源,擴(kuò)大解題視野。四、課堂小結(jié)。（略）第18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:ロ算乘法的練習(xí)。練習(xí)十二的第4?7題。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)ー步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)。教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程:（一）復(fù)習(xí)1、投影出示第4題:2、問(wèn):你能說(shuō)ー說(shuō)ロ算時(shí)是怎樣想的?學(xué)生口算3、比ー比,誰(shuí)算得快?（小黑板出示第八題）學(xué)生比ー比誰(shuí)算的快并說(shuō)ー說(shuō)ロ算的過(guò)程（二）綜合練習(xí)1、要求學(xué)生完成第5題。你說(shuō)出口算的過(guò)程嗎?學(xué)生表述口算的過(guò)程（多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?學(xué)生先填空后說(shuō)ー說(shuō)自己的看法。小結(jié):ー個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另ー個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。（=）提高練習(xí)1、要求學(xué)生完成第6、7題。（學(xué)生在書(shū)中完成第6、7題，說(shuō)ー說(shuō)解題的思路。）①第6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。②做7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新164-4=4（元），理由:“買3送1”相當(dāng)于買4少收16元，則平均每棵少收4元。2、小結(jié)。第19課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:筆算乘法,課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)ー步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程:ー、自主探索筆算方法。1、出示例I:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?2、獨(dú)立列式:145X12=3、請(qǐng)學(xué)生估ー估145X12的大致范圍。4、嘗試算出145X12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn):（1）先算什么;（2）再算什么,積的書(shū)寫位置怎樣;（3）最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。7,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁(yè)“做ー做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。164X32= 54X145= 254X36=217X83= 43X139= 328X25=提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí),上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù),這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫要エ整,數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。3、練習(xí)七第2、4題。這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義,學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說(shuō)ー說(shuō)自己的感受。三、課堂小結(jié)。（略）第20課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:筆算乘法的練習(xí),第50-52頁(yè)練習(xí)ハ的2、4、5、8-11題。教學(xué)目標(biāo):1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2、正確解答應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn):正確解答應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)1、小黑板出示筆算題：134X16 246X34學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。讓學(xué)生筆算過(guò)程。2、ロ算:14X7 25X3 160X5 23X10060X70 21X300 18X50（二）練習(xí)1、投影第2題:我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星,繞地球ー周要用H4分鐘,繞地球59周要用多少分鐘?比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些?2、問(wèn)：怎樣列式表示什么?5天時(shí)間有幾分鐘?學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。114X59=6726（分鐘）114X5960X24X5=72007200>6726問(wèn)：59X114和U4X59比,哪ー種計(jì)算更簡(jiǎn)便?多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子:.59X114學(xué)生比較后得出:114X59筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。1、練習(xí):完成4、5題。學(xué)生練習(xí)（兩人板演）2,小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?二、作業(yè):練習(xí)十三:8-11題。第21課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法。P53例2及練習(xí)ハ1-4教學(xué)目標(biāo):1、掌握因數(shù)末尾有。的豎式的簡(jiǎn)便寫法及計(jì)算方法2,ロ算、筆算交互進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程:ー、情景導(dǎo)入1、出示例題情景:特快列車每小時(shí)可行160千米普通列車每小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米?2,學(xué)生根據(jù)題意,獨(dú)立寫出解題算式,獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算3反饋第（1）題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)4、重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論①、寫豎式時(shí),如何處理“0”和“非?！睌?shù)字的對(duì)位問(wèn)題②、怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)5、反饋第（2）題:重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法二、質(zhì)疑與小結(jié)1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便?應(yīng)注意什么?兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是“先把〇前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,則在積的末尾添寫幾個(gè)0。2、因數(shù)中間有O,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?乘數(shù)中間有〇的乘法，用0乘這ー步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。三、知識(shí)反饋：1、學(xué)生試練P53做ー做2、比較哪個(gè)算式簡(jiǎn)便,為什么?四、鞏固練習(xí):1、練習(xí)ハ：1、2、3、42、學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正五、全課小結(jié)第22課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。P54例3及練習(xí)ハ5-9教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)ー的符號(hào)寫出ー些交通工具的速度。2、通過(guò)解決簡(jiǎn)單行程問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型:速度X時(shí)間=路程3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過(guò)程：ー、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。2、問(wèn)：這句話告訴我們什么信息?3、再出示:特快列車的速度是40千米/時(shí)4、師說(shuō)明:也可以這樣寫。5,讓學(xué)生觀察：哪種方法簡(jiǎn)便?怎樣用復(fù)合單位來(lái)表示速度?6、匯報(bào)成果：可以用所走的路程/時(shí)間單位來(lái)表示速度。7、練習(xí):讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度,集體講評(píng)。二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系1、出示例3情景圖2、讓生獨(dú)立解決第(1)(2)小題3、出示:80X2=160(千米)讓生說(shuō)出每個(gè)數(shù)各代表什么量?2X80=160(千米)4、小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系?試著寫出三者之間的關(guān)系式。5、小組派代表展示他們的作品：速度X時(shí)間=路程三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系1、出示練習(xí)ハ第8題情景圖2、讓生獨(dú)立解答,全班講評(píng)訂正。3、讓生思考討論：(1)(2)題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的?你有什么發(fā)現(xiàn)?匯報(bào)展示成果:速度X時(shí)間=路程 路程4?時(shí)間=速度發(fā)現(xiàn):只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。四、鞏固練習(xí)練習(xí)85、6、7、9生獨(dú)立完成,全班討論訂正。五、總結(jié)交流,匯報(bào)收獲。教學(xué)內(nèi)容:積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。.嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)用具:投影儀、計(jì)算器、寫有試題的作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程:ー、研究”兩數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律”1、兩數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí),積怎么變化。完成下列兩組計(jì)算，想ー想發(fā)現(xiàn)了什么?6X2=() 8X125=()6X20=() 24X125=()6X200=() 72X125=()(1)組織小組交流，讓每ー個(gè)學(xué)生先把在上面算式中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給同伴聽(tīng)。學(xué)生也許是就題說(shuō)題，如，左邊ー組算式,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是:20是2的10倍,120也是12的10倍;右邊一組算式,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是:24是8的3倍，3000也是1000的3倍。(2)組織全班交流。在小組交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式中積隨因數(shù)變化的情況，將發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律用一句話概括出來(lái):“兩數(shù)相乘,當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí)，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)?！?、兩數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)縮小若干倍時(shí)，積又怎么變化。(1)請(qǐng)學(xué)生完成下列兩組計(jì)算,想ー想發(fā)現(xiàn)了什么。80X4=() 25X160=()40X4=() 25X40=()20X4=() 25X10=()(2)引導(dǎo)學(xué)生討論上面算式中積隨因數(shù)變化的情況,與第(1)組算式的討論過(guò)程相同，最后引導(dǎo)學(xué)生概括：“兩數(shù)相乘，當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)縮小若干倍時(shí)，積也縮小相同的倍數(shù)?！?、整體概括規(guī)律問(wèn):“誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?”引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條,并用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)表示出來(lái)：兩數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。4、驗(yàn)證規(guī)律(1)先用積的變化規(guī)律填空,再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。P59、3(2)舉例說(shuō)明積變化規(guī)律。各寫兩組算式,一組3個(gè),展現(xiàn)積分別隨一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大、縮小的變化情況。5、應(yīng)用規(guī)律。完成例4下面的“做一做”和練習(xí)九第1、2、4題二、研究’‘兩數(shù)相乘,兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化,它們的積變化的規(guī)律?！?1)獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:①請(qǐng)學(xué)生完成下列計(jì)算,并在組內(nèi)述說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律18X24= 105X45=(184-2)X(24X2)= (105X3)X(454-3)=(18X2)X(244-2)= (1054-5)X(45X5)=②組織全班交流,讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行概括。(2)應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題:①在0中填上運(yùn)算符號(hào),在口中填上數(shù)24X75=1800 36X104=3744(2406)X(75X6)=1800 (36X4)X(10404)=3744(2403)X(750ロ)=1800 (36OD)X(104OD)=3744②ー個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米,如果長(zhǎng)縮小4倍,寬擴(kuò)大4倍,這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形,這個(gè)正方形的面積是多少?它的邊長(zhǎng)是多少?教學(xué)內(nèi)容:乘法估算,P60-63的內(nèi)容教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法,并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法教學(xué)用具:投影儀教學(xué)過(guò)程：ー、新授1、教學(xué)例5(1)投影出示例5圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù),只要估算就行了。教師板書(shū):49X104ル(2)學(xué)生討論估算方法(3)匯報(bào):生:49七50 104~10050X100=5000,應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。生：49ル50 104~11050X110=5500,應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。(4)比較師：誰(shuí)的估算好一些?為什么?生:第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些,オ不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象,所以這道題用第二種估算好一些。2、P60的“做ー做”獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)估算方法。二、鞏固練習(xí)P61、1學(xué)生的估計(jì)方法可能不一樣,只要是正確的都給予肯定,不作統(tǒng)一要求。P61、2-4獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)估算方法。P62、5先在小組內(nèi)交流估計(jì)方法,后在全班交流P62、7,P63、9、10獨(dú)立完成,集體訂正。P63、12答案:203X16,203X26,203X36,203X46三、布置作業(yè)P62、6,P63,8、11第25課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。(課文第62-63頁(yè)的第7-11題)。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法,并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。.使學(xué)生進(jìn)ー步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí),積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。.通過(guò)應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，教具準(zhǔn)備:幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。教學(xué)過(guò)程:1、課文第62頁(yè)的第7題。第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主,添加幾題前面學(xué)過(guò)的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí)，要求做到人人參與，并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。練習(xí)過(guò)程做到：(1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。(2)為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。(3)學(xué)生口算時(shí),要求語(yǔ)言表達(dá)完整。(4)對(duì)ロ算比較慢的學(xué)生,老師要給予特殊照顧,復(fù)習(xí)ロ算的方法,提高他的口算水平。(5)最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、課文第63頁(yè)的第8題。第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,因此,老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn)，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此，通過(guò)練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)ー步排除難點(diǎn)，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(1)學(xué)生獨(dú)立筆算。(2)老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書(shū)寫是否規(guī)范、エ整,特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。(3)反饋練習(xí)結(jié)果:反饋時(shí),主要要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的〇或末尾的〇在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解：(4)學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒(méi)有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流,完成任務(wù)。3、課文第63頁(yè)的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí),其中一個(gè)因數(shù)不變,另ー個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、ー百倍時(shí)，觀察積的變化。過(guò)程要求:(1)列出原算式：63X4=。(2)改變因數(shù),再分別計(jì)算出它們的積。(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。(4)回答說(shuō)明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)是哪個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的,積又是怎么變的。第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后,同樣要求學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)，是哪ー個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。4、課文第63頁(yè)的第!I題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí),老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，提倡解題策略的多樣化。解題過(guò)程要求做到:(1)認(rèn)真審題,弄清題意。(2)回答:從題中你能得到哪些信息?(3)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。第四單元平行四邊形和梯形第26課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊(cè)P64-65例ー、做ー做及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生結(jié)合生活情境,通過(guò)自主探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行、垂直。.通過(guò)討論交流,使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。.在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、重、難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行與垂直。教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、量角器、三角板、直尺、手工紙等。教學(xué)過(guò)程:ー、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形?二、探索比較,掌握特征（一）動(dòng)手操作,反饋展示1、獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺,小組討論,ー共有幾種擺法?組長(zhǎng)做記錄,畫于紙上。2、教師巡視,參與討論，了解情況。3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。（1）ー小組到投影儀下展示其記錄單。（2）除了這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?（二）小組討論交流,探索特征1、這些圖形,同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?（生自由發(fā)言）2、師引導(dǎo)根據(jù)研究需要,按照“相交”和“不相交’’的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。將學(xué)生的分類結(jié)果畫在黑板上。不相交: 相交:3、師：不相交的兩條直線畫長(zhǎng)ー些會(huì)怎樣?量一量?jī)蓷l相交直線做組成的角分別是多少度?4、由小組同學(xué)在原記錄單上動(dòng)手合作操作,并進(jìn)行討論、匯報(bào)。5、師生共同總結(jié):不相交的兩條直線畫長(zhǎng)ー些仍不相交,這兩條直線叫平行線,也可以說(shuō)它們相互平行;相交的兩條直線形成的四個(gè)角,如果都是90度,就說(shuō)這兩條直線相互垂直,其中一條叫另外一條的垂線,這兩條直線的焦點(diǎn)叫做垂足。6、生齊讀P65平行和垂直概念,并畫下來(lái)。7、今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。（揭示課題）三、解釋應(yīng)用,鞏固新知1、我們天天都在和垂線與平行線打交道：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的,相對(duì)的兩邊是互相平行的。2、P64主題圖，找ー找,圖上有哪些平行和垂直的現(xiàn)象?3、做ー做1找ー找、想一想還有哪些物體的邊是互相垂直的,哪些物體的邊是互相平行的?5、P68練習(xí)十一第3題：折ー折（生動(dòng)手操作,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示）。把ー張長(zhǎng)方形的紙折兩次,使三條折痕互相平行。把ー張正方形紙折兩次,使兩條折痕互相垂直。五、布置作業(yè)：練習(xí)十一第一、二題,及練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:過(guò)直線上（外）一點(diǎn)畫直線的垂線教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生鞏固理解和掌握垂直、互相垂直、垂線等概念。.初步掌握畫垂線的方法。.培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:（1）鞏固理解垂直的意義。①教師演示:教師用兩條