中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

張販中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃陳耀兵一,教材簡(jiǎn)析:這ー冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。ー、教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”'‘億”"十億""百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。.會(huì)ロ算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)ー步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9,初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四,教學(xué)工作的措施:1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,恰當(dāng),適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。4、創(chuàng)社問題情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備ー些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛カ。6、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。7、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。五,課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1.9?1——-9*6億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)、讀法）52.9?9——-9*13億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法53.9-16—-9-20億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)54.9-23—-9*27計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算、角的度量55.9?30—-10*4國(guó)慶6.10*7—-10*11ロ算乘法、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算57.10，14一—10*18行程問題、變的變化規(guī)律、58.10-21-—10*25三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、垂直與平行59.10*28-—11*1平行四邊形與梯形、ロ算除法51011*4—-11*8商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）51111*11-—11*15除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)51211*18-—11*22商的變化規(guī)律、51311*25-—12*29整理和復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、評(píng)析51412*2—-12*6統(tǒng)計(jì)51512*9—-12*13單元檢測(cè)、評(píng)析、數(shù)學(xué)廣角51612*16-—12*20數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)51712*23-—12*27總復(fù)習(xí)51812*30--1*3總復(fù)習(xí)5191*6---1-10總復(fù)習(xí)5201?13——1*17期末考試5張皈中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件目錄第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（1億有多大?）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《ー億有多大》PPT課件、新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)的產(chǎn)生游戲課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及計(jì)算》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《十進(jìn)制記數(shù)法》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)游戲課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的寫法》PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以內(nèi)的寫法教學(xué)演示課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以內(nèi)的讀法游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用計(jì)算器計(jì)算游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)游戲課件第二單元、角的度量人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的分類Flash動(dòng)畫課件下載人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的分類》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的度量》PPT課件四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的分類和畫角優(yōu)秀課件共享PPT小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元角的度量PPT課件第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)PPT課件新課標(biāo)人教版第七冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)一ロ算乘法優(yōu)質(zhì)課件下載人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算乘法》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元口算乘法PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法游戲課件第四單元、平行四邊形和梯形人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元垂直與平行PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元平行四邊形和梯形PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)垂直與平行游戲課件新課標(biāo)人教版第七冊(cè)數(shù)學(xué)垂直與平行優(yōu)質(zhì)課件下載新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)平行教學(xué)演示課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)平行四邊形與梯形游戲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)垂直、平行教學(xué)演示課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《垂直與平行》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》PPT課件第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算除法》PPT課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用題》PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法課件游戲新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法課件第六單元、統(tǒng)計(jì)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元統(tǒng)計(jì)表PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)演示課件你寄過賀卡嗎?人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《你寄過賀卡嗎?》PPT課件第七單元、數(shù)學(xué)廣角人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》PPT課件小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元數(shù)學(xué)廣角——策略問題PPT課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角一ー烙餅問題教學(xué)演示課件張阪中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:P2-4例1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);2.使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。教學(xué)難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)用具：圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù):1）從689ー個(gè)ー個(gè)的數(shù)到712。 2）從420一"|"一"k的數(shù)到540 3）從910--1H的數(shù)到!000 4）從200一"| k的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片:在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀ー讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)間：一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)間:是多少?利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)ー萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬是多少?10個(gè)ー百萬是多少?10個(gè)一千萬是多少?。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想ー想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位1381 9000表示8個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占ー個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是ー級(jí)。說ー說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知“做ー做”的1題數(shù)數(shù)“做ー做”的2題說ー說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)ー的:3-5題。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)ー步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。教學(xué)過程：2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的?3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求:說出萬級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù),分別讀作什么,然后再合起來讀）1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)。3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義6'1,投影出示:分別說出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上,表示什么?72650 5624500 28450002、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬、百萬、十萬、萬……組成的。567000 703500040080000 30200000 1,學(xué)生先討論再回答:72650中2在千位上，表示2個(gè)千;562450〇中2在萬位上,表示2個(gè)萬;284500〇中2在百萬位上，表示2個(gè)百萬。2、學(xué)生討論回答。鞏固練習(xí)16' 1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)4050000 90083000380004002、投影出示：（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位,從左往右起，5分別表示（ ）請(qǐng)讀出萬級(jí)上的數(shù)。（2）在54后添（）個(gè)〇,這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添（）個(gè)〇,這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)〇,這個(gè)數(shù)オ是九百萬零六。3,游戲:用〇、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù),再讀出來。1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。405000090083000380004002、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:第6頁:例3、例4和練習(xí)二的:レ5題。教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過程：-：復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫岀下列各數(shù):四千零七十七百八十四千零三2、板書課題,導(dǎo)入新課。二、教學(xué)例3：1、板書：七萬三千零八十八萬。問:這些數(shù)怎樣寫?2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:七萬寫作70000三千零八十八萬寫作30800000七百零八萬寫作?080000.3、想ー想：整萬的數(shù)怎樣寫?ー千五百六十九萬寫作:六百七十二萬三千ー百一十三寫作;4、板書例4。問:這些數(shù)既有萬級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫什么再寫什么?5、檢驗(yàn)。6、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么?數(shù)位沒有單位,怎么辦?5、練習(xí):做ー做中的練習(xí)。1、學(xué)生試寫。2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。3、學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)〇。4、學(xué)生練習(xí)。3、學(xué)生相互評(píng)議。4、學(xué)生歸納：先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫〇。5、學(xué)生練習(xí)。作業(yè) 練習(xí)二:6、7教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二的:8?11題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)ー步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。2、熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。教學(xué)過程：一.基礎(chǔ)訓(xùn)練1、寫出下列各數(shù)十二萬 三百零五萬 四千零六萬五千2、這些數(shù)你是先寫哪ー級(jí)的?再寫哪ー級(jí)?3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表,你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時(shí)能給你什么幫助? 2、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。3、學(xué)生自由說ー說。二.課堂練習(xí)1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。(1)四百萬八十萬五萬和三千(2)六千萬、九萬和五百(3)八千萬和四十反饋:這些數(shù)的最髙位是什么數(shù)?怎樣寫出這些數(shù)?2、寫出下列各數(shù)：四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、ー百七十萬、四十九萬一千三百 1、學(xué)生寫數(shù)(3人上黑板寫)學(xué)生說ー說萬級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定的。2、學(xué)生寫數(shù)后大家評(píng)議。游戲提出要求:同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入ー些數(shù)字,請(qǐng)同桌寫出這個(gè)數(shù)?？凑l會(huì)寫?三.作業(yè) 練習(xí)二：10、11教學(xué)內(nèi)容:書第13?15頁的例4、例5、例6,練習(xí)三的第1?4題教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小;2、會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù);3、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把ー個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略,求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù),求出近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片教學(xué)過程:比較數(shù)的大小1、投影出示:在0里填上“>”、“〈”或嘖”.99901010 601056468706782、板書課題：比較數(shù)的大小3、教學(xué)例4。板書例4第一組數(shù)：454800和485004、歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明）5、練習(xí):完成相應(yīng)的做ー做。1、說ー說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較,四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個(gè)三位數(shù)比較,百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;百位上的數(shù)相同,十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。2.、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書檢驗(yàn)。3、學(xué)生小結(jié)：把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)4、問:怎樣改寫的?5、板書例5讓學(xué)生把例5補(bǔ)充完整三、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做ー做。1、學(xué)生寫出近似數(shù)。2、用四舍五入法省略ー個(gè)數(shù)千位后面的尾數(shù),要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。3、學(xué)生試求近似數(shù)。4、學(xué)生練習(xí)后說ー說求近似數(shù)的方法。教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三的:6~8題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)ー步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。3、能使用數(shù)據(jù)說明問題,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片教學(xué)過程:基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)6678905,9043000、7890000寫出下列各數(shù)二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十2、你們能說ー說數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎?請(qǐng)背出數(shù)位表。3、投影出示:ー個(gè)數(shù)的百萬位和十萬位上都是5,千位上是3,其他各位都是〇。(1)這是幾位數(shù)?請(qǐng)寫出這個(gè)數(shù)。(2)最高位是什么位?讀出這個(gè)數(shù)?(3)省略萬位后的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。評(píng)議(要求學(xué)生說ー說做題時(shí)是怎樣想的。1、學(xué)生讀、寫數(shù)。2、多名學(xué)生回答。3、學(xué)生在自備本上做。(四人在黑板上做。)學(xué)生說出自己的想法。提高訓(xùn)練 17' 1、投影出示：下面ロ里可以填哪些數(shù)?19ロ785*20萬、60口907弋60萬9口8765ル1000000、9口4765ル900000其中最大或最小是幾?2、用〇、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少? 1、學(xué)生分小組討論后做題。2、學(xué)生練習(xí)。作業(yè) 8,練習(xí)三:6、7、8教學(xué)內(nèi)容:P14-15的例5、例6教學(xué)目標(biāo):1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法,能正確地改寫整萬的數(shù)。2掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法,能正確地“略寫”非整萬的數(shù)。.理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運(yùn)用。.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的改寫和略寫。教學(xué)難點(diǎn):將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈片教學(xué)過程:ー、舊知鋪墊用幻燈出示下面題目。1、寫出下面各數(shù)ー百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百三百六十四萬八千2,讀ー讀下面各數(shù)。2000000 3500000 10200000 86000000二、講授新課1、教學(xué)例5。(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板書。一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)。(2)讓學(xué)生讀ー讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流后，教師說明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢?像：2000035000010000001020000 都是整萬的數(shù)。像:2003535600010000051025600 都是非整萬的數(shù)。(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬后面的4個(gè)〇省略掉，換成一個(gè)“萬”字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個(gè)〇,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。(4)改寫。板書出示:500I0000個(gè)=500萬個(gè)強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)〇省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個(gè)。想ー想：10000個(gè)=1萬個(gè)。先讓學(xué)生來說,然后教師添上板書“1”。(5)即時(shí)嘗試。把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 !80000 300000 18000000學(xué)生獨(dú)自改寫。教師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字,并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。2、教學(xué)例6。(1)電腦課件展示太陽和地球圖,讓學(xué)生觀察、收集消息,了解太陽和地球的大小關(guān)系。(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說ー說太陽的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是非整萬的數(shù),很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數(shù)。那怎么辦呢?(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。教師:有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法,什么是“四舍五入”呢?如:12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書:12756②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2。③說明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成O。板書:12756^10000。說明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“=不能用“=”。④再把!0000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書10000=1萬(說明:這里兩個(gè)數(shù)是相等的,只能用“=”)想ー想:這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。先讓學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師再逐步引導(dǎo)。①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0,板書：1389000Q1390000③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。板書：1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少倍?⑺即時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。!264008 13285431209000先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)加上“ル”。如：12640084126萬 1328543P133萬三、課堂活動(dòng)1、課文第14頁的“做ー做”。通過練習(xí),一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫,進(jìn)一步掌握新知;一方面通過提供的有關(guān)地理知識(shí)素材,使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí),擴(kuò)大視野。2、課文第15頁的“做一做”通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。四、鞏固練習(xí)課文練習(xí)二的第3?8題。第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序。教學(xué)要求:1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生,認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位,理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義,掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序,初步認(rèn)識(shí)ー個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器,多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學(xué)過程：ー、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生1.復(fù)習(xí)。(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說ー說每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位?(2)讀出下面各數(shù)，并說ー說每個(gè)數(shù)的組成。100004000450045304532206020062.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。3.教學(xué)自然數(shù)。⑴說明自然數(shù)。有了數(shù)字,就可以用數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。提問：如果一個(gè)物體也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示?追問:什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個(gè)自然數(shù)嗎?⑵教學(xué)自然數(shù)的特征。提問:自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?想ー想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的?追問:哪些數(shù)是整數(shù)?二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。⑴復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書的個(gè)、十、百、千、萬)想ー想,這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?提問:根據(jù)上面的關(guān)系,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?⑵教學(xué)萬以上的計(jì)數(shù)單位。①說明：在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù),從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。老師舉出ー些比萬大的數(shù)的例子。②從以前學(xué)習(xí)的ー萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計(jì)數(shù)器,撥上一萬。提問:現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少?我們可以一萬一萬地?cái)?shù)下去。追問:10個(gè)一萬是多少萬?現(xiàn)在我們ー起十萬十萬地?cái)?shù)。追問：10個(gè)十萬是多少萬?一百萬一百萬地?cái)?shù)。10個(gè)ー百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬一千萬地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬時(shí)，說明向前一位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么?提問:剛オ數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億ー億地?cái)?shù)到十億、提問:10個(gè)ー億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到ー百億。提問:10個(gè)十億是多少億?誰能說ー說,這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位?①小結(jié):現(xiàn)在,你能按順序說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎?讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說ーー說有哪些計(jì)數(shù)單位。.說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。剛オ我們數(shù)數(shù)時(shí),每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)I?想ー想,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?說明:相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。追問:怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位?三、教學(xué)數(shù)位順序表.講解數(shù)位。(1)提問:阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)?說明:要把一個(gè)數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是ー個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6.追問:這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字?板書1529。提問:這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么?指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位。(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625313說明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千:數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一,在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同,表示的數(shù)的大小也不同。.教學(xué)數(shù)位順序表。(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外,多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。提問:從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外,依次還有哪些數(shù)位?省略號(hào)表示什么意思?追問:從右往左,第五位是什么數(shù)位?第九位呢?(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。說明:按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右邊起每四位是ー級(jí)。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略號(hào)表示什么意思?指名學(xué)生說ー說,從右往左,哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)?追問:你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起,說說每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。(4)做“練ー練”。.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。⑴下面的數(shù)各是幾位數(shù),按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎樣分的?3248143248126324841263248⑵先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分,再說ー說各有哪些數(shù)位,最髙位是什么數(shù)位。4253643625382345673214561732150(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少?26300420632451230432512072462130教學(xué)內(nèi)容:教科書21頁。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。2、能正確地讀出億以上的數(shù)。3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。二、投影出示:1、10個(gè)億（）；10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?三、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。47690000、7002000三.學(xué)習(xí)新知‘1.、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法2,,提出要求:在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?一直撥到九千萬。問:九千加一千是多少?千位滿十怎么辦?（板書：億）在撥數(shù)器上ー億ー億地?fù)苤?一直撥到九億。問:九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?（板書：十億）（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬億。）板書:十億、百億、千億指出:億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。是ー億,千萬位滿十向億位進(jìn)ー。學(xué)生按要求撥珠九億。是十億,億位滿十向十億位進(jìn)一。學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。3.教學(xué)例11、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十ー,再在后面加個(gè)“億”字。2,要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出ー百億四千萬二千并按剛オ的方法讀出這個(gè)數(shù)。3、要求學(xué)生讀出“做ー做”中的練習(xí)題中的數(shù)。4、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系?1、學(xué)生撥出六十一億.學(xué)生讀出六十一億。2、學(xué)生讀出ー百億四千萬二千。3、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。4、歸納:同:億級(jí)數(shù)要按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀。異:億級(jí)數(shù)要在后面加一個(gè)“億”字。第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:億以上的數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn):掌握億以上數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表教學(xué)過程:一?復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列各數(shù)：四千零七十七百八十四千零三2、板書課題,導(dǎo)入新課。1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。二.新課ー、教學(xué)例2：1、板書:三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫?2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:三億寫作300000000三十億九千萬寫作3090000000七千零三億零二十萬寫作?003002000003、想一想：整億的數(shù)怎樣寫?4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型5、練習(xí)：做ー做中的練習(xí)。1、學(xué)生試寫。2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。3、學(xué)生歸納：有多少億,就在億級(jí)上寫多少,再寫8個(gè)〇。4、學(xué)生練習(xí)。作業(yè) 7第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、電子計(jì)算器的使用教學(xué)目標(biāo):.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.,了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程..掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法..培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn):了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu),掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.教學(xué)過程:ー、激發(fā)興趣,引入新課投影下列題目。57+26= 82-49= 12X27= 3514-13=36+47= 41-18= 26X28= 5444-16=師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽?看誰做的快?師:同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎?這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們,相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們ー起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.（板書課題）二、講授新課（-）計(jì)算器的認(rèn)識(shí).師：關(guān)于計(jì)算器,同學(xué)們都知道哪些知識(shí)?（學(xué)生自由發(fā)言）.師:大家說的都不錯(cuò),下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí).（演示動(dòng)畫“電子計(jì)算器”）.リ帀:聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí),那么如何使用呢?我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）4,出示思考題（1）計(jì)算器包括哪些按鍵?（2）這些按鍵的功能是什么?（學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）.匯報(bào)結(jié)果（1）哪些是數(shù)字鍵?按下數(shù)字鍵在哪里顯示?他們什么關(guān)系?教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果,還需要什么鍵?（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書）練習(xí)124-4（說出過程）（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤,怎么辦?（清除鍵）（板書）例如：9-3,按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.B,如果一道題計(jì)算完畢,需要計(jì)算另一道題,這時(shí)應(yīng)該怎么辦?C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù),應(yīng)該怎么辦?為什么?師：下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題,檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.（二）計(jì)算器的應(yīng)用.出示例1:用計(jì)算器計(jì)算389+260（板書）學(xué)生自己試做,然后匯報(bào)過程.（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫“電子計(jì)算器”,利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.練習(xí):750+1473= 2983-627= 32X68=15484-43= 49X39= 17805-3976=小結(jié):加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算,只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了.出示例2:計(jì)算68+5X25(板書)單數(shù)組學(xué)生用筆算,雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算.然后匯報(bào)結(jié)果.練習(xí):783+56X2157+2724-17 94+184X33.出示例3:用計(jì)算器計(jì)算3024+(167-83)三、鞏固反饋1.用計(jì)算器計(jì)算.48+97 146-89301+274 1952-764102X63 4608+36 27X39 15964-382.用計(jì)算器計(jì)算591-243+20732X59-103452X34+625 3815+35-278004+92+76 8027-7570-84四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么?根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí),五、課后作業(yè)你能設(shè)想一下未來計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎?.用計(jì)算器計(jì)算.69000+135000=300760-259065=.用計(jì)算器計(jì)算.352400-168000=920084+1540217=203-25844-76=35X(7294-27)=24124-(2884-8)=24054-(85-48)=7641-56X82=470+21X19=第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:感受1億這個(gè)數(shù)有多大。（課文第33—34頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。2.通過學(xué)習(xí)、交流,使學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體的量獲得直觀感受ー1億有多大。教具準(zhǔn)備：一疊紙張（1000張）、直尺等。活動(dòng)過程：ー、提出問題老師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問同學(xué)們ー個(gè)問題一你能想象1億有多大嗎?引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生回答的內(nèi)容可能有:1億大米能裝滿ー間房子、一整車吧;1億米在體育場(chǎng)上要跑ー萬圈，10萬圈吧:1億本書摞起來有一座山那么高吧。二、探究活動(dòng).首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),研究選擇測(cè)量“1億張紙摞起來的高度?！?思考如何進(jìn)行測(cè)量。提問引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來直接進(jìn)行測(cè)量行嗎?不能直接測(cè)量怎么辦?學(xué)生想到,可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少。“一部分應(yīng)該取多少?gòu)埬?學(xué)生:100張、1000張、10000張。教師:有沒有想到取115張、1021張呢?接著說明,為了計(jì)算方便,應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。⑴教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測(cè)量高度,然后學(xué)生分小組推算1億張紙的高度;⑵教師把1000張紙給其他的學(xué)生測(cè)量高度,讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的誤差,得出的結(jié)果也不相同，另外部分學(xué)生對(duì)推算的方法、過程也不一定理解、掌握,所以，教師有必要進(jìn)行全班講演。以100張為例。測(cè)量高度：約1厘米。（為了計(jì)算的方便,預(yù)備的紙張要有所選擇）提問引導(dǎo):1000張呢?ーー10厘米10000張呢?——100厘米——1米100000張呢? 10米1000000張呢?——100米10000000張呢?——1000米100000000張呢?——10000米⑶推算結(jié)果。!億張紙的高度是1萬米。老師:你知道1萬米有多高嗎?你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎?這里學(xué)生感受到1萬米比珠穆朗瑪峰還高,也就是說如果有1億張這樣的紙摞起來,它的高度將超過珠穆朗瑪峰。以1000張為例。測(cè)量高度:約9厘米。照此推算：1萬張的高度為9000米。老師:為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量,推算的結(jié)果就不同呢?為了讓學(xué)生理解“基數(shù)越大,誤差越小”的道理,教師可以打個(gè)比方:如果取1億張還有誤差，還有誤差嗎?第二單元角的度量第!3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:直線、射線和角教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道三者之的和別。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法,知道角的各部分名稱。.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn):建立射線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線教學(xué)過程:ー、認(rèn)識(shí)射線和直線.認(rèn)識(shí)線段的特征。（下面的板書填在ー個(gè)表里）出示線段（長(zhǎng)4分米）。提問：誰來告訴大家,黑板上的圖形叫什么?（板書:線段）提問:線段要怎樣畫?（按學(xué)生的回答畫線段）。畫線段時(shí),開始和結(jié)束都要注意什么?指出:線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(zhǎng)的,我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。誰能來量一量黑板上的線段,告訴大家，它的長(zhǎng)是多少?，F(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長(zhǎng)的線段。.認(rèn)識(shí)射線。如果把線段的一端無限延長(zhǎng),（老師延長(zhǎng)第二條線段）就得到一條射線。（板書:射線）把射線與線段比一比,它有什么特點(diǎn)?指出:射線也是直的,它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn),可以無限地延長(zhǎng)下去，是無限長(zhǎng)的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的ー邊畫射線。請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條射線。誰再來說ー說,射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?指出:射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無限長(zhǎng)的,所以不能量出它的長(zhǎng)度。.認(rèn)識(shí)直線?，F(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長(zhǎng),（邊說邊把第三條線段延長(zhǎng)就得一條直線。（板書：直線）大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比ー比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)?誰來說ー說,用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么?請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線。.提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方?你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過程說ー說,線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)?.做“練ー練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷,要求說明理由。二、認(rèn)識(shí)角.引入課題。我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天,我們要一起來進(jìn)ー步學(xué)習(xí)角。.認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí),想想角是怎樣組成的。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問題,看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問題:角是怎樣組成的?角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里。角用什么符號(hào)表示?提問:角是怎樣組成的?從這點(diǎn)（在黑板上點(diǎn)一點(diǎn)）引出兩條射線,畫一個(gè)角?這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢?誰能來寫ー個(gè)表示角的符號(hào)?教師說明角的符號(hào)“N”的寫法,并舉例寫成N1,領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。提問:如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?.做“練ー練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,ー邊指頂點(diǎn)和邊,ー邊自己說出名稱。出示三角尺,并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分,學(xué)生齊說各部分名稱。三、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容:角的度量.教材第37?38頁角的度量第5?7題。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器,知道量角器的刻度結(jié)構(gòu),能按不同向認(rèn)識(shí)量角器上刻度的排列順序,知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識(shí)的角的大小O2.使學(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會(huì)用量角器量角。教具準(zhǔn)備:投影儀,紅色木條做的一個(gè)角，師生每人準(zhǔn)備ー個(gè)量角器。教學(xué)過程:ー、復(fù)習(xí)舊知.ロ算。用小黑板出示，指名學(xué)生口算得數(shù)。.判斷下面哪些圖形是角。.引入課題。也許有的同學(xué)會(huì)說我們可以用尺子進(jìn)行測(cè)量線段的長(zhǎng)度,如果能像量線段那樣,能用ー種單位去量一量,知道一個(gè)角的大小，那該多好啊。那么,究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容ーー角的度量。（板書課題）二、認(rèn)識(shí)量角器.認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。說明:量角的大小,要用到量角器。這就是ー個(gè)量角器。我們先來認(rèn)識(shí)一下量角器。提問:量角器是什么形狀的?我們來看這個(gè)半圓,從0開始到180為止。這個(gè)半圓被平均分成了多少份?說明:把半圓平均分成180份,每一份所對(duì)的角就叫做1度的角。也就是說,計(jì)量角的單位是“度”。（板書：度）寫“度”可以用一個(gè)小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。（板書:）領(lǐng)學(xué)生讀“1’。追問:計(jì)量角的單位是什么?1’的角有多大?指出:計(jì)量角的單位是“度”，用符號(hào)“‘表zT、》.認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。⑴把半圓分成180等份,每一份是1',這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，這樣的60份所對(duì)的角是60度的角,這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。（2）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)叫做量角器的中心。再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0-180’是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢?指出:量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針方向從0780,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針方向從〇?180。同學(xué)們看明白了嗎?⑶外圈的刻度線,從左邊起看到〇,刻度線了嗎?拉出10、30、90、120、180,讓學(xué)生說出是多少度。提問:誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請(qǐng)你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線?再請(qǐng)哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會(huì)找到嗎?（4）從右邊起,內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉ー拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線?45呢?80?）90呢?再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會(huì)找了嗎?（5）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的ー樣嗎?你的量,角器上的中心在哪里?大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起,找〇刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再?gòu)挠疫吰?找〇、10、135、180刻度線。（老師巡視）三、教學(xué)角的量法.自學(xué)課本。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了量角器,能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個(gè)角的度數(shù)呢?請(qǐng)大家看課本。從11!頁倒數(shù)第二行看起,到例1完?？赐旰蟾嬖V老師,量角要分幾步,哪幾步?.提問:量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步?指出:可以把量角的方法歸納為“兩重合,ー看數(shù)”。教師用小黑板出示:兩重合:量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，?？潭染€和角的一條邊重合。ー看數(shù)：看角的另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。.請(qǐng)大家和老師ー起來量這個(gè)角的度數(shù)。先要把量角器放在角的上面,然后做到“兩重合”。再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個(gè)角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內(nèi)圈?四、課堂小結(jié)3、量角的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第116頁練習(xí)二十二第8一12題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)ー步掌握量角的方法,能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。教具準(zhǔn)備:投影儀,量角器。教學(xué)過程:ー、復(fù)習(xí)舊知.角的量法。提問:誰來說ー說,度量角的方法是怎樣的?（板書:兩重合一看數(shù)）.量出下面角的度數(shù)。（用投影儀）提問:剛才量角用的是哪ー圈的刻度?請(qǐng)你們拿出自己的量器,沿內(nèi)圈的?？潭染€起,10、20ー起數(shù)到180。再沿外圈,從0刻度線起,10、20……一起數(shù)到180。.下面的圖形都是角嗎?為什么？.揭示課題。上面量的角,都有一條邊是水平方向并且向右的,如果把角方向改變ー下,像這里圖中的角,我們也可以按照“兩重合，ー看數(shù)”的方法量出它的大小,這就是今天量角的練習(xí)內(nèi)容。（板書課題）通過練習(xí)，要進(jìn)ー步掌握“兩重合，ー看數(shù)”的量角方法,能正確、熟練地量出各種角的度數(shù)。二、量角練習(xí).量出下面角的大小。投影出示:老師作示范量角,強(qiáng)調(diào)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合,。刻度線與一條邊重合,再讓學(xué)生讀出角的大小的刻度。在學(xué)生讀刻度時(shí),提問學(xué)生要從量角器哪一邊起,看哪一圈的度數(shù)。指出:量上面這些角的度數(shù),還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來量角。在看刻度數(shù)時(shí)要特別注意,先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。.練習(xí)四第4題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看練習(xí)四第4題,先想一想,每個(gè)角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起,看哪ー圈的,再告訴大家，每個(gè)角是多少度。指名學(xué)生口答角的度數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆幌?這里用量角器量角時(shí)，量角器的半圓是對(duì)著角的哪個(gè)方向的?指出:在把量角器中心和角的頂點(diǎn)重合,。刻度線和角的一條邊重合時(shí),量角器的半圓要對(duì)著角的“開口”。.練習(xí)二四第7題。⑴現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對(duì)著角的“開口”。量出度數(shù)后，寫在角的下面。（老師巡視指導(dǎo)）（2）這幾個(gè)角是怎樣量的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師再量一遍，看自己量得對(duì)不對(duì)。用投影儀投影出第7題，逐個(gè)量角，得出每個(gè)角的度數(shù)。提問:你能說ー說剛オ按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時(shí),量角器的半圓要怎樣擺?讀數(shù)時(shí)要特別注意什么?三、課堂小結(jié)這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角,還要注意哪兩個(gè)問題?（半圓對(duì)著“開口”,讀數(shù)看清是哪ー圈。）教學(xué)內(nèi)容:角的分類和畫法.教材第41―42頁教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的分類,掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征,能判斷ー個(gè)角是什么角;幫助學(xué)生建立不同的角的空間觀念。2.使學(xué)生能掌握用量角器畫角的方法,能用量角器畫指定度數(shù)的角。教學(xué)過程:ー、復(fù)習(xí)舊知.量出下面各角的度數(shù)。（投影出示）提問:誰來說說量角的方法是哪幾步?上面哪個(gè)角是90?哪個(gè)角小于90?哪個(gè)角大于90?2,引入新課。我們看到,角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今天要學(xué)習(xí)的角的分類和畫法。（板書課題）二、教學(xué)角的分類.認(rèn)識(shí)直角的度數(shù)。（1）提問:你還能說一說見過的哪些角是直角嗎?（板書:直角）（2）請(qǐng)你指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?請(qǐng)大家用量角器量一量三角尺上的直角,然后告訴老師,你量出直角是多少度。直角是多少度?（板書:直角是90）提問:數(shù)學(xué)書封面的ー個(gè)角是多少度?課桌面的ー個(gè)角是多少度?黑板面的一個(gè)角是多少度?為什么這些角都是90?你知道長(zhǎng)方形和正方形的每ー個(gè)角都是多少度嗎?為什么?（3）畫出下列圖形。提問:這個(gè)角多少度?為什么?你是怎樣知道它是直角的?指出:我們己經(jīng)學(xué)過，凡是標(biāo)有這個(gè)符號(hào)“司”的角就是直角。.認(rèn)識(shí)平角。⑴再請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣的圖形叫做角?請(qǐng)看老師來畫一個(gè)角。先點(diǎn)ー個(gè)點(diǎn)，再用直尺,從這點(diǎn)出發(fā)向相反的方向畫兩條射線。提問:這個(gè)圖形是角嗎?為什么?（邊提問邊在上面表示出）（2）誰來指一指,這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里,兩條邊在哪里?這個(gè)角與以前看到過的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看,這個(gè)小木條組成的角,（把兩條小木條旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角）它的兩條邊也有什么特點(diǎn)?像這樣,兩條邊在一條直線上的角,就叫做平角。（板書:平角）（3）一個(gè)子角是多少度可以怎樣知道呢?請(qǐng)大家一起來量黑板上的平角，看看是多少度。請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一個(gè)平角，再量一量自己畫的平角是多少度。提問:你們量得平角的度數(shù)都是180嗎? 指出:平角是180,（板書：平角是!80）（4）你能想出ー個(gè)平角的度數(shù)等于幾個(gè)直角的度數(shù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們每人拿出準(zhǔn)備的ー張紙，先對(duì)著折一下,再對(duì)著折一下，使剛オ折出的邊重合。提問：現(xiàn)在折出的這個(gè)角是什么角?它是多少度?現(xiàn)在我們把第二次折的打開,現(xiàn)在以折痕相交的點(diǎn)作為頂點(diǎn)，這是ー個(gè)什么角?它由幾個(gè)什么角組成?提問:1平角等于幾個(gè)直角?（板書:1平角=2直角）請(qǐng)你們?cè)谡n本第113頁上“1平角=（）直角”的括號(hào)里填上數(shù)。.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。（1）我們已經(jīng)知道了直角和平角,還知道了直角是90,平角是180。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較下面角的大小,你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢?小黑板出示圖:提問:你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的?⑵同學(xué)們分得很好?，F(xiàn)在來看一下，N1、/5是什么角?N2、/6的大小有什么特點(diǎn)?N3、/4有什么特點(diǎn)?那么，像/2、N6這樣小于90’的角叫做什么角呢?像/3、N4這樣的角,不光大于90,而且小于180,它們又叫做什么角呢?請(qǐng)同學(xué)們自己看課本第113頁最后兩節(jié)。先量一量這里每個(gè)角的度數(shù)，再看ー看各叫什么角。⑶提問:誰來說ー說,看書后你知道了什么?（板書:銳角鈍角）小黑板出示銳角、鈍角的定義,讓學(xué)生讀ー讀。.認(rèn)識(shí)周角。（1）如果把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn),這是不是ー個(gè)角?這個(gè)角從哪條邊到哪條邊?把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn),（演示）當(dāng)兩條邊重合時(shí),這還是ー個(gè)角。（用手勢(shì)指示:〇）;提問:想ー想,從剛オ開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這ー邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少?指出:這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周,所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做周角。（2）現(xiàn)在我們用這里的兩根小木條的角來旋轉(zhuǎn),如果把每根小木條都看作一條射線,看看每次得到怎樣的角。依次演示出直角、平角，分別讓學(xué)生說ー說各是什么角。如果把這條射線繼續(xù)旋轉(zhuǎn),（演示）這是不是ー個(gè)角?（用手勢(shì)指示：）為什么?我們繼續(xù)把這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn),（演示）當(dāng)這條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,所成的角叫做什么角?（3）根據(jù)剛オ用小木條角旋轉(zhuǎn)成的周角，周角可以這樣畫出來。（畫圖）指著圖說明:一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的這個(gè)角,是周角。每個(gè)同學(xué)自己說ー說,什么樣的角叫做周角,再看ー看書上怎樣說的，然后告訴老師.出示周角定義。（4）說明:周角是360。（板書:周角是360）請(qǐng)大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比ー比,一個(gè)周角等于幾個(gè)平角?等于幾個(gè)直角?⑸用小木條組成的活動(dòng)角演示，從銳角起,旋轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角、平角、周角，讓學(xué)生說明每次是什么角,為什么。.組織練習(xí)?！白雯`做”第1題。請(qǐng)同學(xué)們說ー說第1題里每個(gè)角各是什么角,為什么。三、教學(xué)角的畫法.自學(xué)畫角的步驟。我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫出這個(gè)角呢?請(qǐng)同學(xué)們看書第114頁上的內(nèi)容?？赐旰蟾嬖V老師，畫角要分幾步?哪幾步?.提問：畫角要分幾步?哪三步?根據(jù)學(xué)生回答。板書：（1）先畫射線;（2）兩個(gè)重合,對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn);（3）再畫射線。.畫角。提問:例4的要求是什么?畫65的角要怎樣畫?（學(xué)生回答,老師在黑板上按步驟畫出65的角）小結(jié)畫指定度數(shù)角的步驟。.組織練習(xí)。⑴“做ー做”第2題。指名學(xué)生板演,其余學(xué)生畫在練習(xí)本上。用量角器檢査板演畫出的角是否正確。四、課堂小結(jié)第三單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)第!7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:ロ算乘法.課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)過程：ー、自主探索口算方法?1、課件分別出示45頁六種交通工具的時(shí)速,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。2,根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3、’’人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?”讓學(xué)生獨(dú)立ロ算。16X3=（師巡視,注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）4、匯報(bào)交流。二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。1、出示題目:特快列車3小時(shí)可以行多少千米?160X3=,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比16X3=和160X3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?”16X30=4、讓學(xué)生在與“16X3”的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)六第1題。讓每位學(xué)生獨(dú)立口算,將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊,然后讓部分學(xué)生說ー說計(jì)算的過程,及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。2、練習(xí)六第2題。可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。3、練習(xí)六第3題。（開放題）在反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。還可利用本題資源,擴(kuò)大解題視野。四、課堂小結(jié)。（略）第18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:ロ算乘法的練習(xí)。練習(xí)十二的第4?7題。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)ー步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)。教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板。教學(xué)過程:（一）復(fù)習(xí)1、投影出示第4題:2、問:你能說ー說ロ算時(shí)是怎樣想的?學(xué)生口算3、比ー比,誰算得快?（小黑板出示第八題）學(xué)生比ー比誰算的快并說ー說ロ算的過程（二）綜合練習(xí)1、要求學(xué)生完成第5題。你說出口算的過程嗎?學(xué)生表述口算的過程（多名學(xué)生說一說）。2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?學(xué)生先填空后說ー說自己的看法。小結(jié):ー個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另ー個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。（=）提高練習(xí)1、要求學(xué)生完成第6、7題。（學(xué)生在書中完成第6、7題，說ー說解題的思路。）①第6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。②做7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新164-4=4（元），理由:“買3送1”相當(dāng)于買4少收16元，則平均每棵少收4元。2、小結(jié)。第19課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:筆算乘法,課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)ー步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程:ー、自主探索筆算方法。1、出示例I:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?2、獨(dú)立列式:145X12=3、請(qǐng)學(xué)生估ー估145X12的大致范圍。4、嘗試算出145X12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說ー說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn):（1）先算什么;（2）再算什么,積的書寫位置怎樣;（3）最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。7,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁“做ー做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。164X32= 54X145= 254X36=217X83= 43X139= 328X25=提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí),上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù),這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要エ整,數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。3、練習(xí)七第2、4題。這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義,學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說ー說自己的感受。三、課堂小結(jié)。（略）第20課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:筆算乘法的練習(xí),第50-52頁練習(xí)ハ的2、4、5、8-11題。教學(xué)目標(biāo):1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2、正確解答應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn):正確解答應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、小黑板出示筆算題：134X16 246X34學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。讓學(xué)生筆算過程。2、ロ算:14X7 25X3 160X5 23X10060X70 21X300 18X50（二）練習(xí)1、投影第2題:我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星,繞地球ー周要用H4分鐘,繞地球59周要用多少分鐘?比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些?2、問：怎樣列式表示什么?5天時(shí)間有幾分鐘?學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。114X59=6726（分鐘）114X5960X24X5=72007200>6726問：59X114和U4X59比,哪ー種計(jì)算更簡(jiǎn)便?多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子:.59X114學(xué)生比較后得出:114X59筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。1、練習(xí):完成4、5題。學(xué)生練習(xí)（兩人板演）2,小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?二、作業(yè):練習(xí)十三:8-11題。第21課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法。P53例2及練習(xí)ハ1-4教學(xué)目標(biāo):1、掌握因數(shù)末尾有。的豎式的簡(jiǎn)便寫法及計(jì)算方法2,ロ算、筆算交互進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力教學(xué)過程:ー、情景導(dǎo)入1、出示例題情景:特快列車每小時(shí)可行160千米普通列車每小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米?2,學(xué)生根據(jù)題意,獨(dú)立寫出解題算式,獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算3反饋第（1）題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說ー說4、重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論①、寫豎式時(shí),如何處理“0”和“非?！睌?shù)字的對(duì)位問題②、怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)5、反饋第（2）題:重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法二、質(zhì)疑與小結(jié)1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便?應(yīng)注意什么?兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是“先把〇前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,則在積的末尾添寫幾個(gè)0。2、因數(shù)中間有O,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?乘數(shù)中間有〇的乘法，用0乘這ー步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。三、知識(shí)反饋：1、學(xué)生試練P53做ー做2、比較哪個(gè)算式簡(jiǎn)便,為什么?四、鞏固練習(xí):1、練習(xí)ハ：1、2、3、42、學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正五、全課小結(jié)第22課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。P54例3及練習(xí)ハ5-9教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)ー的符號(hào)寫出ー些交通工具的速度。2、通過解決簡(jiǎn)單行程問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型:速度X時(shí)間=路程3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過程：ー、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。2、問：這句話告訴我們什么信息?3、再出示:特快列車的速度是40千米/時(shí)4、師說明:也可以這樣寫。5,讓學(xué)生觀察：哪種方法簡(jiǎn)便?怎樣用復(fù)合單位來表示速度?6、匯報(bào)成果：可以用所走的路程/時(shí)間單位來表示速度。7、練習(xí):讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度,集體講評(píng)。二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系1、出示例3情景圖2、讓生獨(dú)立解決第(1)(2)小題3、出示:80X2=160(千米)讓生說出每個(gè)數(shù)各代表什么量?2X80=160(千米)4、小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系?試著寫出三者之間的關(guān)系式。5、小組派代表展示他們的作品：速度X時(shí)間=路程三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系1、出示練習(xí)ハ第8題情景圖2、讓生獨(dú)立解答,全班講評(píng)訂正。3、讓生思考討論：(1)(2)題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的?你有什么發(fā)現(xiàn)?匯報(bào)展示成果:速度X時(shí)間=路程 路程4?時(shí)間=速度發(fā)現(xiàn):只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。四、鞏固練習(xí)練習(xí)85、6、7、9生獨(dú)立完成,全班討論訂正。五、總結(jié)交流,匯報(bào)收獲。教學(xué)內(nèi)容:積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。.嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)用具:投影儀、計(jì)算器、寫有試題的作業(yè)紙教學(xué)過程:ー、研究”兩數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律”1、兩數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí),積怎么變化。完成下列兩組計(jì)算，想ー想發(fā)現(xiàn)了什么?6X2=() 8X125=()6X20=() 24X125=()6X200=() 72X125=()(1)組織小組交流，讓每ー個(gè)學(xué)生先把在上面算式中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給同伴聽。學(xué)生也許是就題說題，如，左邊ー組算式,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是:20是2的10倍,120也是12的10倍;右邊一組算式,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是:24是8的3倍，3000也是1000的3倍。(2)組織全班交流。在小組交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式中積隨因數(shù)變化的情況，將發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律用一句話概括出來:“兩數(shù)相乘,當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí)，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)?！?、兩數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)縮小若干倍時(shí)，積又怎么變化。(1)請(qǐng)學(xué)生完成下列兩組計(jì)算,想ー想發(fā)現(xiàn)了什么。80X4=() 25X160=()40X4=() 25X40=()20X4=() 25X10=()(2)引導(dǎo)學(xué)生討論上面算式中積隨因數(shù)變化的情況,與第(1)組算式的討論過程相同，最后引導(dǎo)學(xué)生概括：“兩數(shù)相乘，當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)縮小若干倍時(shí)，積也縮小相同的倍數(shù)?！?、整體概括規(guī)律問:“誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?”引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條,并用簡(jiǎn)潔的話語表示出來：兩數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。4、驗(yàn)證規(guī)律(1)先用積的變化規(guī)律填空,再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。P59、3(2)舉例說明積變化規(guī)律。各寫兩組算式,一組3個(gè),展現(xiàn)積分別隨一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大、縮小的變化情況。5、應(yīng)用規(guī)律。完成例4下面的“做一做”和練習(xí)九第1、2、4題二、研究’‘兩數(shù)相乘,兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化,它們的積變化的規(guī)律。”(1)獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:①請(qǐng)學(xué)生完成下列計(jì)算,并在組內(nèi)述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律18X24= 105X45=(184-2)X(24X2)= (105X3)X(454-3)=(18X2)X(244-2)= (1054-5)X(45X5)=②組織全班交流,讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行概括。(2)應(yīng)用規(guī)律解決問題:①在0中填上運(yùn)算符號(hào),在口中填上數(shù)24X75=1800 36X104=3744(2406)X(75X6)=1800 (36X4)X(10404)=3744(2403)X(750ロ)=1800 (36OD)X(104OD)=3744②ー個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米,如果長(zhǎng)縮小4倍,寬擴(kuò)大4倍,這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形,這個(gè)正方形的面積是多少?它的邊長(zhǎng)是多少?教學(xué)內(nèi)容:乘法估算,P60-63的內(nèi)容教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法,并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法教學(xué)用具:投影儀教學(xué)過程：ー、新授1、教學(xué)例5(1)投影出示例5圖,讓學(xué)生說說題意,明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù),只要估算就行了。教師板書:49X104ル(2)學(xué)生討論估算方法(3)匯報(bào):生:49七50 104~10050X100=5000,應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。生：49ル50 104~11050X110=5500,應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。(4)比較師：誰的估算好一些?為什么?生:第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些,オ不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象,所以這道題用第二種估算好一些。2、P60的“做ー做”獨(dú)立完成,訂正時(shí)說估算方法。二、鞏固練習(xí)P61、1學(xué)生的估計(jì)方法可能不一樣,只要是正確的都給予肯定,不作統(tǒng)一要求。P61、2-4獨(dú)立完成,訂正時(shí)說說估算方法。P62、5先在小組內(nèi)交流估計(jì)方法,后在全班交流P62、7,P63、9、10獨(dú)立完成,集體訂正。P63、12答案:203X16,203X26,203X36,203X46三、布置作業(yè)P62、6,P63,8、11第25課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。(課文第62-63頁的第7-11題)。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法,并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。.使學(xué)生進(jìn)ー步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí),積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。.通過應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，教具準(zhǔn)備:幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。教學(xué)過程:1、課文第62頁的第7題。第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主,添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí)，要求做到人人參與，并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。練習(xí)過程做到：(1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。(2)為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。(3)學(xué)生口算時(shí),要求語言表達(dá)完整。(4)對(duì)ロ算比較慢的學(xué)生,老師要給予特殊照顧,復(fù)習(xí)ロ算的方法,提高他的口算水平。(5)最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、課文第63頁的第8題。第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,因此,老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn)，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此，通過練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)ー步排除難點(diǎn)，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(1)學(xué)生獨(dú)立筆算。(2)老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、エ整,特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。(3)反饋練習(xí)結(jié)果:反饋時(shí),主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的〇或末尾的〇在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解：(4)學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流,完成任務(wù)。3、課文第63頁的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí),其中一個(gè)因數(shù)不變,另ー個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、ー百倍時(shí)，觀察積的變化。過程要求:(1)列出原算式：63X4=。(2)改變因數(shù),再分別計(jì)算出它們的積。(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。(4)回答說明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說ー說是哪個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的,積又是怎么變的。第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后,同樣要求學(xué)生說ー說，是哪ー個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。4、課文第63頁的第!I題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí),老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題，提倡解題策略的多樣化。解題過程要求做到:(1)認(rèn)真審題,弄清題意。(2)回答:從題中你能得到哪些信息?(3)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。第四單元平行四邊形和梯形第26課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊(cè)P64-65例ー、做ー做及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生結(jié)合生活情境,通過自主探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行、垂直。.通過討論交流,使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。.在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、重、難點(diǎn):通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行與垂直。教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、量角器、三角板、直尺、手工紙等。教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形?二、探索比較,掌握特征（一）動(dòng)手操作,反饋展示1、獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺,小組討論,ー共有幾種擺法?組長(zhǎng)做記錄,畫于紙上。2、教師巡視,參與討論，了解情況。3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。（1）ー小組到投影儀下展示其記錄單。（2）除了這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?（二）小組討論交流,探索特征1、這些圖形,同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?（生自由發(fā)言）2、師引導(dǎo)根據(jù)研究需要,按照“相交”和“不相交’’的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。將學(xué)生的分類結(jié)果畫在黑板上。不相交: 相交:3、師：不相交的兩條直線畫長(zhǎng)ー些會(huì)怎樣?量一量?jī)蓷l相交直線做組成的角分別是多少度?4、由小組同學(xué)在原記錄單上動(dòng)手合作操作,并進(jìn)行討論、匯報(bào)。5、師生共同總結(jié):不相交的兩條直線畫長(zhǎng)ー些仍不相交,這兩條直線叫平行線,也可以說它們相互平行;相交的兩條直線形成的四個(gè)角,如果都是90度,就說這兩條直線相互垂直,其中一條叫另外一條的垂線,這兩條直線的焦點(diǎn)叫做垂足。6、生齊讀P65平行和垂直概念,并畫下來。7、今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。（揭示課題）三、解釋應(yīng)用,鞏固新知1、我們天天都在和垂線與平行線打交道：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的,相對(duì)的兩邊是互相平行的。2、P64主題圖，找ー找,圖上有哪些平行和垂直的現(xiàn)象?3、做ー做1找ー找、想一想還有哪些物體的邊是互相垂直的,哪些物體的邊是互相平行的?5、P68練習(xí)十一第3題：折ー折（生動(dòng)手操作,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示）。把ー張長(zhǎng)方形的紙折兩次,使三條折痕互相平行。把ー張正方形紙折兩次,使兩條折痕互相垂直。五、布置作業(yè)：練習(xí)十一第一、二題,及練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:過直線上（外）一點(diǎn)畫直線的垂線教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生鞏固理解和掌握垂直、互相垂直、垂線等概念。.初步掌握畫垂線的方法。.培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:（1）鞏固理解垂直的意義。①教師演示:教師用兩條