四季教案設(shè)計五篇

精品文檔四季教案設(shè)計五篇春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這是美麗的四季，以下是職場和大家分享的四季教案設(shè)計五篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。四季教案設(shè)計1教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓練學生朗讀本領(lǐng)，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學生搜集資料的本領(lǐng)，并且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。學生分析^p：學生是剛?cè)雽W一個月的一年級小學生，對于課文剛剛接觸，并且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。所以，在本節(jié)授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。教學目的：知識目的――復習11個生字。本領(lǐng)目的――正確、流利朗讀課文并背誦課文。思育目的――理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜歡之情。教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。創(chuàng)新支點：巧用、活學教學手段：多媒體課件教學時間：2課時第二課時一﹑談話激趣，煽情入境:〔設(shè)計意圖：將學生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面〕師:親愛的同學們，時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開新一頁，而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今日，老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河，一齊再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)生:齊讀課題.二﹑自主選擇，我能讀〔設(shè)計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味〕師：課件出示要求會認的生字生：指名或者開火車認讀生字師:我們已經(jīng)學了很多種讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.師:好，同學們此刻選擇你喜歡的方式讀課文，注意要把課文讀準字音并且流利.生:練讀課文師:指名讀(全班評議)師:請大家選擇自我喜歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗，同時說說自我經(jīng)過讀收獲了哪些信息.生:指名選擇季節(jié)讀，并答復.(師相機引導分析^p)師:出示課件，讓學生獨立選擇喜歡的四季讀生:讀，評議三﹑協(xié)作交流，我想說〔設(shè)計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文〕師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走，可是腦海里美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.此刻，請以小組為單位說一說，書上描繪的四個季節(jié)中都有哪些代表的事物生:小組討論交流.生:小組匯報小組匯報一：老師，經(jīng)過讀了幾次課文，我明白春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；小組補充：老師，我明白除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還經(jīng)過討論明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。師:課前我明白有許多的同學都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物，此刻誰想把自我的資料與大家分享生:交流體會.生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩生4：交流搜集到的兒歌師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化生：四名學生做四季的講解生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立即變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下頭趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因為我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風的吼叫和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)嗎？師:觀察之后，大家必須想明白是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季生:大自然師:誰來稱贊它生:交流師:這么美的季節(jié)，老師真想把他們留住.此刻請大家試著把課文背誦下來，好嗎生:試背課文師:引導多層次背誦四﹑拓展探究，我能用〔設(shè)計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，到達口語訓練〕師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請大家拿出自我畫好的喜歡的季節(jié)，仿照課文的句式，說一說.(課件出示提示:，他地說:我是天.)生:交流.師:親愛的同學們，今日我們首先要感謝時間爺爺帶我們一齊閱讀了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。期望同學們在課下畫出自我喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。五、作業(yè)〔設(shè)計意圖：任選題，讓不一樣的學生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)〕同學們可以任選其一1．畫一畫自我眼中的喜歡的季節(jié)2．讀一讀自我喜歡的段落3．背一背自我喜歡的段落4．講一講自我收獲的信息四季教案設(shè)計2教學目的：1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著活力與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反映。2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不一樣主奏樂器的不一樣音色中，體驗樂曲的情緒變化，開展聯(lián)想與想象，進步對音樂欣賞三度創(chuàng)作的本領(lǐng)。3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進展創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模擬創(chuàng)作手法中初步理解其特征，進展曲式試驗創(chuàng)作活動。教學重、難點：1、演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進展曲式創(chuàng)作活動。2、欣賞樂曲，體會音樂的變化，開展聯(lián)想，進步三度創(chuàng)作本領(lǐng)。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、學習歌曲《童心是小鳥》1、歌曲范唱，設(shè)問：這首歌曲表達了什么資料？情緒是怎樣的？2、你怎樣理解歌名？3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句一樣或相似的樂句，說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。6、完好地演唱歌曲。7、設(shè)問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處夢想象？8、學生嘗試有感情地演唱。二、歌表演。三、小結(jié)。第二課時一、復習歌曲《童心是小鳥》二、欣賞《四季歌》1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。3、再次復聽這一段，請學生看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L格。4、欣賞全曲，設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把她記錄下來。5、再次聆聽全曲〔1〕全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？〔2〕從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)絡(luò)起來，說說你的想象。6、比比誰的記憶力好？誰能最完好地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。三、總結(jié)。第三課時一、學習歌曲《一把雨傘圓溜溜》1、導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學有傘，假如你是那位有傘的同學你回怎樣做呢？2、聆聽范唱，考慮：三位學生在大雨中他們是怎樣做的呢？3、用24的指揮圖式來感受前一局部的效率。4、跟著老師的伴奏，學唱前一局部旋律。5、考慮這段曲調(diào)有什么特點？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？6、自我哼唱。7、自由學唱夠一局部旋律。8、學唱歌曲〔1〕完好地、歡快地唱好曲調(diào)?！?〕朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲?！?〕完好地唱好歌曲。三、歌表演1、考慮：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組討論。2、自由討論3、各組展示。4、師生互評。四、音樂活動1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以明白兩個小節(jié)，要求用模擬重復方法創(chuàng)作開展成4小節(jié)。2、講解范例，復習模擬方法要求。第四課時一、以學唱陜西民歌《秋收》為導入1、老師范唱2、學生跟琴唱第一段歌詞。3、師生討論歌曲的情緒及資料。二、欣賞歌曲1、初聽，感受在器樂曲《秋收》中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？2、指導學生唱教材中的圖形譜?！仓黝}A〕3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進展比擬。4、討論：根據(jù)你自我的樂曲開展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想，進展創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的開展與變化。四季教案設(shè)計3【教學設(shè)計理念】《語文課程標準》強調(diào)：“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不一樣資料和方法的互相穿插，浸透和整合中開闊視野，進步學習效率?！北驹O(shè)計力求表達把學生放在學習的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習本領(lǐng)，為學生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學生在進取主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因為學生都明白一年有四個季節(jié)，對于每個季節(jié)的特征也根本理解。所以教學本課應當努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)必須的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗學習語文的樂趣。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學?！窘滩恼f明】《四季》是九年義務教育人教版六年制小學語文第一冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字〔一〕后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文能讓學生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自我身邊的小事做起，鼓勵他們?nèi)⑴c環(huán)?；顒印Ｕn文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達了作者對大自然的熱愛。本文分為兩課時，第一課時識記11個生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學生對大自然的熱愛。第二課時復習穩(wěn)固識字，指導書寫生字，背誦課文。【教學目的】根據(jù)《語文課程標準》的詳細要求，結(jié)合教材及本班學生實際，本著面向全體學生、使學生自主全面主動開展的原那么，我確定本課的教學目的如下：知識目的：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。本領(lǐng)目的：正確、流利地朗讀課文。情感目的：理解課文資料，明白四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜歡之情?！窘虒W重、難點】根據(jù)教材本身的特點和本單元的教學要求，結(jié)合學生的已有知識和心理特點，確立本課教學重點為：識字寫字教學與朗讀教學。教學難點：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識，模擬課文自創(chuàng)詩歌。經(jīng)過訓練學生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識字，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相浸透。【教學準備】課文課件、生字卡片、擬人貼圖【課時安排】2課時【課前活動】請大家拿出手，摸著自我的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對你的同桌說：“你是最棒的！”最終讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”【設(shè)計意圖:自信心是學生走向成功的重要精神力量。課前幫助學生建立學習上的自信，激發(fā)其學習的進取性?！康谝徽n時一、帶學生走進生活，初步感受四季美。1、同學們，什么季節(jié)已悄然走進我們的生活，來到了我們的身邊？〔相機板書：秋季〕你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？〔學生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。〕2、一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？〔學生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等?！?、春夏秋冬各有各的特點，老師要帶同學們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風光，快樂嗎？〔課件播放四季美麗的風光圖片?！?、此刻，你們明白一年有哪幾個季節(jié)嗎？〔相機板書：四季，用筆要慢，學生書空，齊讀課題。〕今日我們就來學習一篇關(guān)于四季的兒童詩。【設(shè)計意圖：充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)歷和知識背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察本領(lǐng)和口語表達本領(lǐng)，最大程度的進步課堂教學效率，增強教學效果?！慷?、讀中學識字，讀中感悟美。1、我們欣賞的圖畫美，課文描繪的更美。讓我們一齊走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗風光吧！〔配樂，學生邊欣賞邊聽老師范讀課文?！场驹O(shè)計意圖：詩歌的教學范讀異常重要，老師朗讀的投入不僅僅能引領(lǐng)學生進入詩境，同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶?！?、你也想讀一讀課文嗎？請同學們翻開課文，認認真真地讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音來學習，邊讀的時候把今日要認識的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認識了讀給小伙伴聽，說說你是怎樣認識的？還不認識的交流交流用什么好方法記住它們？4、識字〔生字寶寶可淘氣了，他們一個個都跑出來想考考大家呢！大家準備好了嗎？〕⑴、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字〔將這四個字的偏旁涂上紅色〕，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不一樣？【設(shè)計意圖：交流已有的識字經(jīng)歷，到達互相學習的目的。培養(yǎng)學生對知識一絲不茍的學習態(tài)度，經(jīng)過仔細觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學習的自信心和良好習慣?！竣?、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。〔先說怎樣記住這些字，再互相檢測〕⑶、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？〔比方：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等?！尝取㈤_火車認讀生字和生詞。【設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的根底，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！空n間游戲：摘蘋果【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。課間游戲的設(shè)計貼合小學低年級兒童的年齡特點，為識字還有困難的學生供應了再次學習的平臺】5、朗讀感悟：⑴將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀?！沧杂删氉x課文〕⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。【設(shè)計意圖：引導學生學會傾聽，學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生的安康開展?！竣?、選讀：選讀自我喜歡的資料，注意讀出自我的喜歡之情?！驹O(shè)計意圖：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以“讀”為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！竣取⒏形颍悍磸妥x文，說說你讀懂了什么?！踩纭Ｃ啃」?jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點......〕【設(shè)計意圖：重個體差異，保護學生感悟?！咳?、做簡便操，放松心境。老師帶著學生一齊做1分鐘興趣的簡便操?！驹O(shè)計意圖：針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學資料進展到一半或一大半的時候，老師帶著學生做1分鐘興趣的簡便操。這樣放松了學生的心境，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下根底。既注重了學生的身心安康，又進步了教學效率。】四、寫字指導。1、出示“七、兒”兩個字，認讀。2、這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你明白它是什么嗎？這個筆畫就是我們今日要學習新的筆畫：豎彎鉤?！怖蠋熓痉敦Q彎鉤的寫法〕在你喜歡的地方書空，每個筆畫各寫兩遍，注意筆順規(guī)那么。3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？〔引導學生學會觀察，學會考慮，學會理論。〕4、練寫。〔老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤?！掣鶕?jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自我滿意為止。老師巡視指導?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準，端正，整潔?！课濉⑿〗Y(jié)。同學們這節(jié)課我們的收獲真不少！認識了11個生字，寫了兩個生字，讀熟了課文。為自我祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一齊走進四季?！驹O(shè)計意圖：既對整堂課的學習有了一個歸納和總結(jié)，表達了課堂構(gòu)造的完好性，又是對下一環(huán)節(jié)的引出?！克募窘贪冈O(shè)計4活動目的1、熟悉兒歌并能根據(jù)不一樣季節(jié)的花兒進展語詞交換。2、感受兒歌的韻律美。3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的完美?；顒訙蕚?.四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。2.《我讓世界更美麗》配樂故事。3.兒歌“四季花開”。活動過程一、聽故事，導入兒歌。1、講述故事《我讓世界更美麗》老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一齊來聽聽故事吧?！惨魳菲稹忱蠋熡懈星榈闹v述故事。2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的資料引出兒歌《四季花開》。二、熟悉兒歌《四季花開》。1.老師朗讀兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌資料及韻律。2、老師出示兒歌范例，引導幼兒跟著節(jié)拍一齊朗讀，進一步熟悉兒歌。3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。三、在熟悉兒歌的根底上進展語詞交換。[春天局部]1、老師提問“小朋友們，除了桃花你還明白哪些花在春天開放”2、老師出示相應的花卉圖片，引導幼兒進展花卉名稱的語詞交換。3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。[夏天局部]及[秋天局部]兒歌學習形式同上。[冬天局部]在引導幼兒進展語詞交換時，可根據(jù)幼兒掌握情景鼓勵幼兒用不一樣的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。四、活動延伸：一件完美的事老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更完美呢？孩子們，你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更完美的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。明白嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更完美！四季教案設(shè)計5一、教學目的1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“、”和4個偏旁“月、、、”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文資料，明白四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學重難點：認字和練習朗讀。要讓學生經(jīng)過觀察和朗讀，感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。三、教學課時：2課時四、教學過程第一課時(一)談話導入此刻是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)〔學生觀察想象?！?二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。1、整體識字，全體認讀生字，小老師帶讀生字。2、注意“說”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要借助拼音讀準字音。