學(xué)習(xí)《陰影部分面積》 學(xué)情分析

學(xué)習(xí)《陰影局部面積》學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講。對于他們數(shù)學(xué)知識和能力掌握情況。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：.知識與技能：理解并掌握陰影局部面積的轉(zhuǎn)化為另一個(gè)圖形的面積..過程與方法：觀察，做輔助線，分析，演示陰影局部面積轉(zhuǎn)化過程來解決問題.回顧三角形面積和矩形面積計(jì)算公式?！蛾幱熬植康拿娣e公式》一課的課堂教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié):探索《陰影的面積》的教學(xué)師（圖形和表格）：觀察、計(jì)算各圖中矩形的面積，完成表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？1的面積2的面積31的面積2的面積3的面積這里，教師設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“數(shù)”與“形”的密切關(guān)聯(lián)，形成猜測，主動(dòng)探索結(jié)論，訓(xùn)練了學(xué)生的歸納推理的能力，數(shù)形結(jié)合的思想自然得到運(yùn)用和滲透，“面積法”也為后面陰影的面積的證明做好了鋪墊，雙基教學(xué)寓于學(xué)習(xí)情境之中。教師給畫直角三角形和矩形，先分組拼圖探究，在交流、展示，讓學(xué)生在實(shí)踐探究活動(dòng)中形成新的能力（試圖發(fā)現(xiàn)拼圖和證明的規(guī)律:同一個(gè)圖形面積用不同的方法表示）。聯(lián)系起來，并試圖通過幾何意義的理解構(gòu)造圖形，讓學(xué)生在探求證明方法的過程中深刻理解數(shù)學(xué)思想方法，提升創(chuàng)新思維能力。.情感態(tài)度：培養(yǎng)用類比、逆向聯(lián)想及運(yùn)動(dòng)的思維方法來研究問題.（二）教學(xué)重點(diǎn)陰影局部面積的轉(zhuǎn)化（三）本課的教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握陰影局部面積的轉(zhuǎn)化為另一個(gè)圖形的面積。7年級5班的學(xué)生經(jīng)過了6年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比不喜歡數(shù)學(xué)，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了一般的基礎(chǔ)。1、一局部局部學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、列方程、運(yùn)算，證明，解方程習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂于偶爾參加各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng).2、大局部學(xué)生的審題能力較差，不仔細(xì)閱讀題意，不認(rèn)真理解,特別是班里面都是少數(shù)民族學(xué)生，語言的